Отчет о самообследовании (далее отчет) включает в себя аналитическую часть и результаты анализа показателей самообследования. В аналитической части приведена информация о деятельности виу по состоянию на 1 апреля 2014г




НазваниеОтчет о самообследовании (далее отчет) включает в себя аналитическую часть и результаты анализа показателей самообследования. В аналитической части приведена информация о деятельности виу по состоянию на 1 апреля 2014г
страница3/9
Дата публикации06.12.2014
Размер1.15 Mb.
ТипОтчет
lit-yaz.ru > Бухгалтерия > Отчет
1   2   3   4   5   6   7   8   9

^ Организация учебного процесса
Учебный процесс в НОУ ВПО «Владикавказский институт Моды» осуществляется в соответствии с графиком учебного процесса, утвержденным в установленном порядке.

Общая продолжительность обучения, объем часов на теоретическое обучение, промежуточную аттестацию, итоговую государственную аттестацию, на практики соответствует требованиям ГОС ВПО и ФГОС ВПО.

Все дисциплины, модули дисциплин учебных планов завершаются установленной формой контроля: зачетом, дифференцированным зачетом, экзаменом.

Количество зачетов и экзаменов в учебном году не превышает установленной нормы (экзаменов - не более 10, зачетов - не более 12).

Количество курсовых работ, предусмотренное рабочими учебными планами по специальностям и направлениям подготовки бакалавров, отвечает соответствующим стандартам и примерным учебным планам.

Организация учебного процесса включает следующие этапы:

  • планирование и организация учебно-воспитательного процесса;

  • формирование контингента студентов;

  • организация процесса теоретического обучения;

  • организация практик студентов;

  • методическое обеспечение учебного процесса;

  • организация самостоятельной работы студентов;

  • организация научно-исследовательской деятельности студентов;

  • воспитательная работа;

  • организация Итоговой государственной аттестации.

Основными направлениями учебно-методической работы профессорско-преподавательского состава ВИМа являются:

  • совершенствование содержания образования;

  • совершенствование содержания ООП - обновление рабочих программ учебных дисциплин, профессиональных модулей, программ учебной и производственной практик, а также методических материалов;

  • совершенствование методической работы по модернизации методического обеспечения учебного процесса;

  • методическое сопровождение профильного обучения;

  • совершенствование технологий обучения и воспитания;

  • методическое и техническое сопровождение информатизации системы образования;

  • выявление, изучение, обобщение и распространение педагогического опыта;

  • разработка контрольно-измерительных материалов и формирование фонда оценочных средств.

  • внедрение в учебный процесс информационных технологий, личностно-ориентированного и проблемного обучения;

  • методическое сопровождение исследовательской деятельности преподавателей и студентов.

Все виды учебной работы проводятся в соответствии с требованиями образовательных программ по специальностям и направлениям подготовки бакалавров.

Учебные занятия проводятся в следующем виде:

  • лекций;

  • практических занятий;

  • семинаров;

  • контрольных работ;

  • лабораторных работ;

  • коллоквиумов;

  • практик;

  • выполнения курсовых работ;

  • консультаций;

  • организации самостоятельной работы студентов и др.

Контроль учебного процесса включает контроль и анализ:

  • проведения учебных занятий;

  • знаний студентов;

  • посещаемости занятий;

  • контроль учебной, методической и воспитательной работы преподавателей.

Контроль учебных занятий проводится и осуществляется в виде:

  • периодического контроля со стороны заведующих кафедрами и учебной части ВИМа;

  • посещения учебных занятий начальником учебной части и заведующих кафедрами.

Наряду с традиционными формами занятий используются и другие, активизирующие деятельность обучающихся. При проведении занятий используются технические средства обучения. В ВИМа используются следующие методы:

объяснительно-иллюстративный, или информационно-рецептивный:

лекция,

объяснение,

работа с учебником,

демонстрация картин, видеофильмов, кинофильмов, медиапрезентаций, диафильмов и т.д.;

семинары - диспуты с выработкой решений,

семинары - конференции с сообщениями по новому материалу;

деловые и ролевые игры, что приближает обучение к условиям, в которых будущему специалисту придется работать;

репродуктивный:

воспроизведение действий по применению знаний на практике,

проблемное обучение - проблемное изложение изучаемого материала, в том числе проблемно-диалоговое;

частично-поисковый, или эвристический метод;

исследовательский метод, когда учащимся дается познавательная задача, которую они решают самостоятельно, подбирая для этого необходимые методы и пользуясь помощью преподавателя.

методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности;

методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности;

методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности и др.

Формирование профессиональных компетенций у обучающихся не может быть эффективным и полным без организации практик. Содержание всех видов практик определяется программами практик.

Учебная и производственная практика проводится, в организациях различных организационно-правовых форм на основе прямых договоров, заключаемых между организацией и НОУ ВПО «Владикавказский институт Моды».

В НОУ ВПО ВИМ профессиональная подготовка специалистов и бакалавров ведется в полном соответствии с Государственными образовательными стандартами и Федеральными государственными образовательными стандартами по специальностям и направлениям подготовки
^ Контингент студентов Владикавказского института Моды
Владикавказский институт Моды осуществляет подготовку специалистов и бакалавров на основе договоров с физическими и/или юридическими лицами.

Прием абитуриентов осуществляется в соответствии с ежегодно утверждаемыми Правилами приема в НОУ ВПО «Владикавказский институт Моды», разработанными на основе нормативных актов федеральных органов управления образования и в соответствии с потребностями регионального рынка труда.

Прием на программы ВПО регулируется контрольными цифрами приема, установленными планом приема НОУ ВПО ВИМа.

С 2011 года в ВИМа начата подготовка бакалавров по направлениям бакалавриата 031600.62 Реклама и связи с общественностью, 072500.62 Дизайн и 072700.62 Искусство текстиля и костюма.

Распределение приема по специальности и направлениям подготовки

бакалавров в 2013 году

^ Код направления, специальности

Наименование направления, специальности

поступило

Всего обучаются

031600.62

Реклама и связи с общественностью

0

16

072500.62

Дизайн

14

40

072500.62

Искусство костюма и текстиля

6

19

032401.65

Реклама




6

070603.65

Искусство интерьера




27

071501.65

Художественное проектирование костюма




12

ИТОГО




120


Содержание текущей и промежуточной аттестации студентов
Прохождение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации является обязательным элементом обучения студентов.

Текущая аттестация - систематический контроль качества аудиторной и самостоятельной учебной работы студентов по всем учебным дисциплинам. Подготовка и проведение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов является одним из видов методической и учебной работы профессорско-преподавательского состава.

За организацию текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся отвечают кафедры и учебная часть. Задачами текущей аттестации являются:

обеспечение оперативного контроля за ходом, организацией и качеством учебного процесса;

приобретение и развитие навыков самостоятельной работы обучаемых, еѐ активизацию;

Результаты текущей аттестации доводятся преподавателем до сведения студентов. Формы текущей аттестации определяются рабочими программами дисциплин. Текущий контроль проводится в следующих формах: устный опрос на лекциях, семинарах; решение задач на практических занятиях; защита отчетов по практикам; защита курсовых работ; защита эссе, реферата просмотры творческих работ; собеседование по контрольным и лабораторным работам; тестирование (письменное или компьютерное).

Используются два вида промежуточной аттестации:

зачет (проверка успешного усвоения обучающимися учебного материала лекционных курсов, практических занятий, выполнения курсовых работ, а также прохождения практики),

экзамен (проверка полученных обучающимися теоретических и практических знаний, их прочности, развития творческого мышления, приобретения навыков самостоятельной работы, умения синтезировать полученные знания и применять их при решении практических задач).

Оперативным и объективным средством контроля знаний студентов зарекомендовал себя тестовый метод, который широко применяется для контроля остаточных знаний. По дисциплинам созданы тестовые задания.
^ Итоговая аттестация выпускников
Освоение образовательных программ высшего профессионального образования в ВИМа завершается обязательной итоговой государственной аттестацией выпускников, целью которой является установление уровня подготовки выпускника к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям ГОС ВПО. Итоговая государственная аттестация осуществляется государственными экзаменационными комиссиями (ГЭК), организуемыми по каждой образовательной программе.

Дипломная работа студента обязательно проходит процедуру рецензирования сторонними специалистами.

В соответствии с действующим Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений в Российской Федерации государственная итоговая аттестация выпускников ВИМа состоит из двух видов испытаний:

  • итоговых государственных экзаменов;

  • защиты выпускной квалификационной работы.


^ Результаты итоговой аттестации выпускников 2012-2013 учебного года


Код специальности

Название специальности

^ Результаты сдачи государственных экзаменов: доля студентов, получивших

оценки

«отлично» и

«хорошо»

Результаты защиты выпускных квалификационных работ: доля студентов получивших оценки «отлично» и «хорошо»

032401.65

Реклама

100

100

070603.65

Искусство интерьера

90

100

071501.65

Художественное проектирование костюма

95

100


Итоговая аттестация выпускников является заключительным мероприятием по подготовке специалистов, результаты которого отражаются в отчетах председателей государственных экзаменационных комиссий (ГЭК). Оценки знаний студентов при итоговом контроле соответствуют требованиям ГОС ВПО.

Анализ результатов защиты выпускных квалификационных работ, показывает, что большинство работ являются актуальными, отражают основные направления специальностей и имеют практическую значимость
^ Востребованность выпускников
За предшествующие шесть лет институтом было выпущено 132 человека. Дипломы с отличием получили 13 человек. Все выпускники ВИМа трудоустроены. 45% выпускников работает в Москве и Санкт-Петербурге, остальные выпускники работают на швейных предприятиях г. Владикавказа - таких как ОАО «Одежда», рекламных агентствах, дизайнерских бюро и студиях. Уровнем подготовки наших выпускников работодатели довольны

Содействие выпускникам в трудоустройстве является приоритетным направлением образовательной политики института. Работа по содействию в трудоустройстве и профессиональному продвижению выпускников на материале анализа потребностей Республики Северная Осетия-Алания в творческих кадрах. Динамика распределения выпускников показывает, что 2012-2013гг. работа по содействию трудоустройства выпускников стала осуществляться комплексно и системно, через конструктивное взаимодействие выпускающей кафедры и учебной части.

Общий показатель трудоустройства выпускников за последние 3 года практически составил 100% безработных нет.

Складываются эффективные формы работы с работодателями. В результате для половины выпускников по итогам практик и выполнения квалификационных работ руководителями организаций и учреждений предлагается дальнейшее сотрудничество. Отзывы о качестве подготовки специалистов положительные. Проблемы организации работы по повышению востребованности специалистов, результативности распределения систематически рассматриваются на заседаниях Ученого совета.




^ Кадровое обеспечение образовательного процесса

Подготовку специалистов и бакалавров осуществляют 2 кафедры.

Кафедра гуманитарных социально-экономических и математических дисциплин и кафедра общепрофессилональных и специальных дисциплин, она же является выпускающей.

Кадровый состав кафедр института призван обеспечить высокий уровень преподавания и организации образовательного процесса. На 01.04.2014 г. общая численность профессорско-преподавательского состава (включая внутренних и внешних совместителей) во Владикавказском институте Моды составляет 31 человек, 24 человека на штатной основе и 7 совместителей:

- профессоров – 3 человека;

- доцентов – 13 человек;

- старших преподавателей – 3 человека;

- ассистентов – 3 человека.

10 человек из числа ППС имеют государственные почетные звания.

В институте последовательно осуществляется кадровая политика, направленная на формирование высокопрофессионального профессорско-преподавательского состава, способного решать современные задачи развития образования. Преподаватели вуза активно работают над повышением своей квалификации, посещая занятия, семинары, проводимые в вузах республики и вузах других городов: Москвы, Санкт-Петербурга, Ростова. Удельный вес численности научно-педагогических работников, имеющих ученую степень кандидата наук в общей численности научно-педагогических работников составляет 61,29%.

Для обеспечения эффективной практической подготовки специалистов и проведению практических занятий и практик на условиях совместительства привлекаются высококвалифицированные кадры центральных вузов страны.

Институт рассматривает работу по повышению квалификации профессорско-преподавательского состава в качестве одной из важных задач, вопросы обеспечения учебного процесса научно-педагогическими кадрами систематически обсуждается на заседаниях Ученого совета. За 2012-2013 учебный год 14 преподавателей прошли курсы повышения квалификации.
^ Ученым советом утверждены следующие виды повышения квалификации ППС института:

ППС

Послевузовское образование

Дополнительное образование

самообразование

аспирантура

ФПК вузов страны

Подготовка монографий, учебников, учебных пособий

докторантура

Целевые стажировки

Участие в грантах в области образования

соискательство




Участие в научных конференциях


В профессорско-преподавательском составе кафедр института работает 3 молодых специалиста, методическая подготовка которых требует особого внимания. Вопросы эффективного обучения молодых преподавателей и полноценного включения их в педагогическую деятельность систематически обсуждается на заседаниях кафедр, методических советах факультетов. Среди методов работы с ними - наставничество, организация различных семинаров, оказание индивидуальной методической помощи. Они активно вовлекаются в НИР, работают над диссертациями.

Анализ кадрового потенциала показывает, что квалификация профессорско-преподавательских кадров института в целом соответствует предъявляемым стандартами требования.


  1. ^ Научно-исследовательская деятельность


Координацию научно-исследовательской деятельности ВИМа осуществляет проректор по научной работе, в задачи которого входит:

- обоснование и разработка основных направлений научно- исследовательской работы института;

  • контроль за выполнением научно-исследовательских мероприятий и их анализ;

  • экспертиза научно-методической литературы;

  • участие в подготовке научно-исследовательских конференций;

  • обмен опытом с другими вузами.

За период работы института с 2008 года по 2013 год педагогами института было написано 10 монографий, 14 учебно-методических пособий, педагоги регулярно принимают участие в российских и международных конференциях и творческих выставках.
^ Научная работа педагогов




автор

Название




Монографии




Бабочиева М.Л.


Профессионализация PR-деятельности .Издательство: СОГУ, Владикавказ, 2008



Блейх Н.О.



Специфика становления просветительской мысли у северокавказских народов в первой половине XIX века. Изд-во. СОГУ, Владикавказ, 2009

Творческое содружество российских и горских просветителей в борьбе за становление и развитие на Северном Кавказе школьного образования Изд-во им. В.Гассиева, 2009




Хубулова Э.В.

Синанов Б.А.


"Красная молодежь" Северной Осетии в вузах СССР: повседневная жизнь 1920-1930-х гг. Издательство Владикавказ: ИПО СОИГСИ, 2010




Хубулова Э.В.,

Хубулова С.А.


Повседневная жизнь Владикавказского кадетского корпуса Издательство Владикавказ: ИПО СОИГСИ, 2010




Гогаева О.В.,

Медведева Т.В.


Использование информационных систем в прогнозировании показателей качества одежды при ее проектировании: Монография/Под ред. докт.техн. наук, проф. В.А. Сучилина;Сев.-Осет. Гос. Ун-т им. К.Л. Хетагурова. Владикавказ: Изд-во СОГУ, 2011.





Хубулова Э.В.,

Кесаева Ж.К.


Борьба с детской беспризорностью в Северной Осетии (1920-1930-е гг.) Издательство Владикавказ: ИПО СОИГСИ, 2011




Цораева Ф.Н.


Г.М.Цаголов - видный просветитель-педагог северокавказских народов конца XIX - первой трети XX века. Издательство СОГУ, Владикавказ, 2012




Хубулова Э.В.


Молодежь Республики Северная Осетия-Алания: исторические, духовные, гражданские ценности и идеалы. Издательство Владикавказ: ИПО СОИГСИ, 2013




Бибилова Р.П.,

Газаева Л.В.


Функциональный принцип обучения предикативной основе предложения учащихся старших классов в условиях билингвизма Изд-во. СОГУ, 2013




^ Учебно-методические пособия




Койбаев Б.Г.


Политология (программа курса), учебно-методическое пособие, Изд-во СОГУ, 2008




Цхурбаева Ф.Х., Хубецова З.З.


Маркетинг, учебно-методическое пособие, Изд-во. ФГОУ ВПО "Горский госагроуниверситет",2009




Блейх Н.О.


Развитие национального характера на народном идеале воспитания, учебно-методическое пособие, Изд-во СОГУ, Владикавказ, 2009




Гогаева О.В.,

Паченцева С.Г.


Совершенствование технологической подготовки при изучении дисциплины "Учебный практикум", ООО НПКП "МАВР", Владикавказ, 2009




Бязрова Л.В.


Методические указания к учебнику "Изобразительное искусство", Изд. СОГПИ, Владикавказ, 2010




Гогаева О.В.,

Паченцева С.Г.


Совершенствование технологической подготовки при изучении дисциплины "Технология швейных изделий", учебно-методическое пособие , ООО НПКП "МАВР", Владикавказ, 2010




Лекова М.В.,

Алагова Л.Ч.,

Цаликова И.Д.

Атестационные работы к практическому курсу английского языка, учебно-методическое пособие, Владикавказ, издательство СОГУ, 2011




Бязрова Л.В.


Методические указания к учебнику "Изобразительное искусство", Изд. СОГПИ, Владикавказ, 2011




Лекова М.В.


Учебно-методический комплекс "Теория и история изучаемых языков (Стилистика)" Владикавказ, Издательство СОГУ, 2011




Цхурбаева Ф.Х., Галачиева С.В.


Маркетинг учебно-методическое пособие Изд-во. ФГОУ ВПО "Горский госагроуниверситет", 2013




Гогаева О.В.,

Паченцева С.Г.


Методические указания к выполнению курсовых работ по дисциплине "Технология швейных изделий", ООО НПКП "МАВР", Владикавказ, 2013




Бибилова Р.П.


Реализация функционального принципа обучения учащихся предикативной основе предложения в условиях осетинско-русского двуязычия, учебно-методическое пособие Изд-во. СОГУ, Владикавказ, 2013




Гогаева О.В.,

Хахоева З.З.


Учебно-методические указания к выполнению курсовой работы по дисциплине "САПР одежды", ООО НПКП "МАВР", Владикавказ, 2013




Цхурбаева Ф.Х., Галачиева С.В.


Финансовый менеджмент, учебно-методическое пособие, Изд-во. ФГОУ ВПО "Горский госагроуниверситет", 2013
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Отчет о самообследовании (далее отчет) включает в себя аналитическую часть и результаты анализа показателей самообследования. В аналитической части приведена информация о деятельности виу по состоянию на 1 апреля 2014г iconОтчет результаты качественного исследования методом фокус-групп отношение...
Информационная кампания по профилактике вич/спид/иппп среди осужденных, находящихся в пенитенциарных учреждениях Тверской области...

Отчет о самообследовании (далее отчет) включает в себя аналитическую часть и результаты анализа показателей самообследования. В аналитической части приведена информация о деятельности виу по состоянию на 1 апреля 2014г iconОтчет о результатах самообследования муниципального автономного общеобразовательного...
Тюменского муниципального района проведено на основании решения педагогического совета (протокол №1 от 30. 08. 2013г) с целью анализа...

Отчет о самообследовании (далее отчет) включает в себя аналитическую часть и результаты анализа показателей самообследования. В аналитической части приведена информация о деятельности виу по состоянию на 1 апреля 2014г iconОтчет о результатах самообследования муниципального бюджетного дошкольного образовательного
Анализ показателей деятельности, функционирования внутренней системы оценки качества дошкольного образования

Отчет о самообследовании (далее отчет) включает в себя аналитическую часть и результаты анализа показателей самообследования. В аналитической части приведена информация о деятельности виу по состоянию на 1 апреля 2014г iconИнновационная деятельность в субъектах рф: проблемы и перспективы
Проблемы и перспективы инновационной деятельности в субъектах РФ будем оценивать на основе анализа трех групп показателей: показателей...

Отчет о самообследовании (далее отчет) включает в себя аналитическую часть и результаты анализа показателей самообследования. В аналитической части приведена информация о деятельности виу по состоянию на 1 апреля 2014г iconОтчет о результатах самообследования за 2006 2011 годы
Информация по устранению недостатков, отмеченных в ходе предыдущей аттестации Стр. 74-75

Отчет о самообследовании (далее отчет) включает в себя аналитическую часть и результаты анализа показателей самообследования. В аналитической части приведена информация о деятельности виу по состоянию на 1 апреля 2014г iconОтчёт о деятельности гбоу средняя общеобразовательная школа №219
Предлагаем вашему вниманию Открытый информационный доклад, в котором представлены результаты деятельности школы за 2011-2012 учебный...

Отчет о самообследовании (далее отчет) включает в себя аналитическую часть и результаты анализа показателей самообследования. В аналитической части приведена информация о деятельности виу по состоянию на 1 апреля 2014г iconОтчет по самообследованию. Отчет по самообследованию огскоу скош проведен на основании
Приказа Министерства образовании и науки РФ от 14июня 2013г.№462 «Об утверждении порядка проведения самообследования образовательной...

Отчет о самообследовании (далее отчет) включает в себя аналитическую часть и результаты анализа показателей самообследования. В аналитической части приведена информация о деятельности виу по состоянию на 1 апреля 2014г iconОтчет п о самообразованию. Отчет по самообразованию огскоу скош проведен на основании
Приказа Министерства образовании и науки РФ от 14июня 2013г.№462 «Об утверждении порядка проведения самообследования образовательной...

Отчет о самообследовании (далее отчет) включает в себя аналитическую часть и результаты анализа показателей самообследования. В аналитической части приведена информация о деятельности виу по состоянию на 1 апреля 2014г iconОтчет о результатах самообследования
Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится...

Отчет о самообследовании (далее отчет) включает в себя аналитическую часть и результаты анализа показателей самообследования. В аналитической части приведена информация о деятельности виу по состоянию на 1 апреля 2014г iconОтчет о результатах самообследования
Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница