Рабочая программа дисциплины (модуля) «общая риторика»




НазваниеРабочая программа дисциплины (модуля) «общая риторика»
страница5/6
Дата публикации25.11.2014
Размер0.57 Mb.
ТипРабочая программа
lit-yaz.ru > Экономика > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6
^

Образец проверочной работы (для первой промежуточной аттестации)



1. Поставьте ударение в словах: закупорить, запломбировать, заржаветь, засуха, звонить, злоба, знамение, значимость, зубчатый, избаловать, избранник, изваять.
2. Подберите антонимы к определениям и составьте с ними предложения:

1) открытый характер, открытые глаза, открытая дверь, открытая вражда;

2) мелкая река, мелкая рыба, мелкая пахота, мелкие интересы;

3) местный бюджет, местное топливо, местные товары, местный наркоз.
3. Подберите синонимы к следующим словам и составьте с ними 4-5 предложений: абсолютный, абстрактный, абсурд, активный, игнорировать, индивидуальный, интенсивный, инцидент.

4. Замените иностранные слова близкими по значению русскими словами: экспрессивный, лейтмотив, интерпретировать, доминировать.
5. Употребите в речи следующие синонимы, учитывая смысловые и стилистические оттенки: сообщить, доложить, изложить, передать, информировать, уведомить, объявить, поставить в известность, проинформировать.

6. Определите значение паронимов, употребите их в предложениях: опасный - опасливый, оборотливый - оборотный, длинный - длительный.

7. Исправить ошибки:

1). Обвинения в мой адрес не были ни на чем обоснованы.

2). Во избежание несчастных случаев необходимо строго придерживаться установленному порядку и правилам техники безопасности.

3). Это незначительное на первый взгляд происшествие повлекло ряд тяжелых последствий.

4). Боль в плече была очень сильной, временами нетерпимой.

5). В отношении к виновникам беспорядка не было принято никаких мер.

6). Общественный распространитель печати просит представить ему слово для информации.

7). Больше всех городов туристам понравилось Тбилиси.

8). Для произведений А.П.Чехова характерно методичность и музыкальность фразы.

9). Он вспомнил друзей своей юности и затосковал по них.

10). Актер Басов великолепно сыграл заглавную роль в фильме « Щит и меч».

11). В праздничные дни Невский проспект чрезвычайно наряден: электрические гирлянды, переброшенные через улицу, украшенные фронтоны зданий…

12). Расстояние между домами порядка пятидесяти метров. Это создает ощущение простора, света.

13). Этот вопрос будет рассмотрен где-то в конце учебного года.

14). Из нескольких предложений нужно выбрать более или менее оптимальный вариант.

15). Небольшую экскурсию в прошлое я сделал для того, чтобы показать с чего мы начали и к чему пришли.

16). Статьи носят проблематический характер.

17). Статисты подсчитали, что каждый второй житель Академгородка – спортсмен.

18). Большая часть номеров в гостинице была забронирована для командировочных.

19). Наши предупреждения не возымели никакого воздействия.

20). В общежитии нет того уюта, который бы плодотворно бы действовал на настроение студентов.

21). Многие коренные аборигены Австралии и сейчас живут в ужасных условиях первобытно-общинного строя.

22). Нам нужно беречь каждую минуту времени.

23). Надо научиться экономно и рачительно хозяйствовать.

24). К недостаткам доклада следует отнести недостаточную конкретность критических замечаний.

25). Было установлено, что существующие расценки завышены.

V. Методическое обеспечение УМК

Словари


  1. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка. Практический справочник, М., 1993..

  2. Ахманова О.С. Словарь омонимов русского языка. М.,1999.

  3. Бельчиков Ю.А., Панюшева М.С. Словарь паронимов современного русского языка. М., 1994.

  4. Большой орфографический словарь. Под ред. Бархударова. М., 2003.

  5. Грабчикова Е.С. Словарь-справочник словосочетаний русского языка. М.,2000.

  6. Иванов. Культура русской речи. Энциклопедический словарь-справочник. М., 2003.

  7. Колесников Н.П. Словарь паронимов и антонимов. М., 1999. (Библиотека ГПА).

  8. Львов М.Р. Словарь антонимов русского языка (Любое издание).

  9. Ожегов С.И. Словарь русского языка (Любое издание).

  10. Орфографический словарь русского языка. Под ред. Аванесова Р.И. М., 1999.

  11. Семонимические словари. Ростов-на-Дону, 1995. (Библиотека ГПА).

  12. Словарь русского языка в 4-х томах. М., 1981.

  13. Трудности словоупотребления и варианты норм русского литературного языка. (Словарь-справочник). Л., 1973.


Рекомендации по использованию материалов УМК

Дисциплина «Риторика» ориентирована на формирование у студентов фонда гуманитарных знаний, связанных с подготовкой и презентацией текстов разного предназначения.

Данный УМК разработан на основе авторской программы по «Риторике» и и предназначен для обучения студентов-нефилологов.

УМК включает материалы, способствующие грамотному и системному освоению студентами учебного материала, как предлагаемого для подготовки к семинарским занятиям, так и предназначенного для самостоятельного изучения. Внимательное ознакомление со всеми разделами УМК позволит студентам успешно работать в режиме самостоятельной работы и в результате демонстрировать отличные результаты на всех этапах контроля знаний и прежде всего на зачете.

В связи с тем, что ряд тем связан с современным ораторским искусством, которое еще недостаточно широко представлено в учебных пособиях по дисциплине, студентам необходимо особенно внимательно отнестись к конспектированию выступлений на семинаре, фиксации информации, предоставляемой им в ходе аудиторных занятий.
Темы для рефератов:

  1. Дискуссия в деловом общении.

  2. Правила ведения спора.

  3. Деловой разговор и его виды.

  4. Невербальные средства общения

  5. Речевой этикет и его национальные особенности.

  6. Риторический идеал и его историческая изменчивость

  7. Риторика и власть

  8. Речевая агрессия: области и формы проявления.

  9. «Черная» риторика: принципы и приемы манипулирования массовой аудиторией.

  10. Речевое поведение политика в современном обществе.

  11. Риторический портрет и имидж… (совр.полит. деятель, представитель элиты, шоу-бизнеса и т.д.)

  12. Правила построения и ведения речи в произведениях УНТ (на материале пословиц, поговорок)

  13. Правила речи в духовной литературе.

  14. Риторика порицания.

  15. Риторика похвалы.

  16. Светское общение и его формы.

  17. Национальные формы общения (коммуникативное поведение, например, японцев; возможен и другой выбор объекта исследования).

  18. Общение в семье и его основные особенности.

  19. Молчание в русском общении.

  20. Гендерный аспект в общении.

Методические рекомендации к написанию реферата
Реферат, как краткая запись идей, содержащихся в одном или нескольких библиографических источниках, требует глубокого изучения первоисточников, умения связывать их теоретические положения с современностью, проводить анализ изучаемого материала, делать практические выводы, находить темы для возможных дискуссий. Реферат (от лат. “referre”: докладывать, сообщать) – текст, представляющий собой продукт реферирования – сжатого изложения содержания некоторого текстуального материала (текстуальных источников: книг, брошюр, статей, и др. – целиком или фрагментарно, поодиночке или в комплексе).

^ Учебный реферат является частным случаем научного реферата, составляемого:

с вспомогательной целью: компактизация некоторого текстуального материала для удобства использования его в исследовательской работе;

с исследовательской целью: выборка информации по исследуемой теме из некоторого текстуального материала.

В отличие от научного реферата, традиционно выступающего частью исследовательского процесса, характеризующегося большей или меньшей новационностью (получение нового знания), учебный реферат не ориентирован на новационность, последующее использование его научной общественностью, но выступает самодостаточным произведением, выполняемым преимущественно с тренинговой целью: формирует научно-текстуальную грамотность, развивает логико-конструктивную способность мышления, его скорость, информационную базу у студента. В связи с этим учебный реферат призван:

четко решать стоящую перед ним задачу: раскрытие темы реферата через изложение основных идей, тезисов, сюжетов реферируемых текстов;

выполняться в соответствии с установленными правилами.
Требования, предъявляемые к реферату.

Эти требования являются общими для всех студентов очного отделения филологического факультета, написание рефератов для которых является частью подготовки к семинарским занятиям.
^ Оформление реферата

  • Ориентировочный объем реферата – 15-20 страниц. Объем реферата – не самоцель, но воплощение успешно выполненной работы, т. е. полноценно раскрытой темы реферата. Учитывая затруднительность освоения объемных текстов в современной действительности при интенсивном увеличении требующей усвоения информации и ускорения темпа жизни, студенту не следует "гнаться за объемом" составляемого им реферата, прибегать к обширным описаниям, но имеет смысл стремиться к тщательной "фильтрации", компактизации, иерархизации своих мыслей с последующим их кратким, емким изложением, к цитированию наиболее значимых, информативных фрагментов изучаемых текстов, активному использованию схем, таблиц.

Текст реферата выполняется:

  • посредством компьютера: 12 кеглем с полуторным интервалом;

  • посредством печатной машинки: с двойным интервалом;

  • рукописно: ровными строками (не более 35 на страницу), крупным, ясно читаемым почерком.

^ Титульный лист реферата включает в себя необходимую информацию об авторе:

название учебного заведения (ГПА);

название факультета;

название (тему) реферата;

ФИО автора;

номер группы;

Тема реферата.

Работа над рефератом начинается с выбора студентом темы реферата – "вектора", задающего направление работы над рефератом, тезиса, который должен быть раскрыт ("развернут") содержанием реферата. Например: "Светское общение и его формы" или «Риторика похвалы»

Для того чтобы тема реферата не воспринималась формальной, студенту имеет смысл в процессе освоения материала курса найти в нем моменты, вызывающие у него наибольший интерес, связать с ними тему своего реферата.

При выборе темы реферата возможны два варианта:

  1. выбор темы из заданного перечня тем для самостоятельного освоения;

  2. самостоятельный выбор темы: в этом случае студенту следует согласовать тему с преподавателем;

Структура реферата складывается из состава и композиции его текста.

^ Состав текста реферата включает в себя четыре типа текста:

  1. изложение содержания изучаемого материала с высокой степенью общности ("с высоты птичьего полета"), синтезирующее отвечающее теме реферата содержание различных текстуальных источников согласно его общему пониманию автором реферата;

  2. пересказ, конспектирование (последовательное "сжатие") текста (части текста) некоторого источника;

  3. цитирование (содержательное "фотографирование") относительно небольшого фрагмента текста какого-либо источника;

  4. библиографирование (формальное описание, "фотографирование") используемых текстуальных источников.

^ К различным типам текста реферата предъявляются различные требования.

Язык текста первого и второго типов должен быть в своей основе научным (точным, логичным) и лишь по мере необходимости может прибегать к образно-метафорическим средствам.

^ После каждого из участков текста второго типа (законченный пересказ некоторого источника) необходимо в квадратных скобках приводить библиографическую ссылку на пересказываемый источник, состоящую из указания на источник, номера, под которым этот источник располагается в списке использованной при написании реферата литературы, а также указания на пересказываемую часть текста (номера страниц, глав, разделов, томов и др.): например: [см. об этом: 1, с. 20-25] или: [согласно: 2, т. 3, гл. 5].

^ Текст третьего и четвертого типов должен выстраиваться по строго определенным правилам:

текст цитат закавычивается, приводится дословно согласно цитируемому источнику;

после каждой цитаты в квадратных скобках приводится ссылка на цитируемый источник, состоящая из номера, под которым этот источник располагается в списке использованной при написании реферата литературы, а также указания на номер страницы цитируемой части текста (это относится и к приводимым в реферате схемам, таблицам, копирующим схемы и таблицы из тех или иных источников): например: [1, с. 20] или: [2, с. 5-6] – если цитируемый фрагмент текста переходит со страницы на страницу.

^ VI. Основные направления организации самостоятельной работы студентов по дисциплине «Риторика»:



  • Объем самостоятельной работы студентов четко определяется по количеству часов, выделенных для изучения дисциплины. Это количество часов распределяется по темам. Каждая тема расписывается по часам, то есть указывается, сколько часов отводится на самостоятельную работу.

  • Характер самостоятельной работы регламентируется в УМК.. Итоговый отчет по теме каждого студента позволяет осуществить контроль самостоятельной работы. Выполнение письменных рефератов-исследований преследует ту же цель.

  • Помимо обязательных вопросов к семинару каждая запланированная для изучения тема оснащена материалом, который остается за рамками семинаров, но является обязательным для ее полного освоения. Этот материал снабжен библиографической информацией и указателями, связанными с ее поиском. Контроль за освоением этих аспектов темы проводится в рамках сессии. Вопросы к экзамену составляются с учетом этих аспектов. Ответ студента демонстрирует, знаком ли он с предложенными для самостоятельного изучения источниками или нет.

  • Отсутствие выполненной работы приводит не только к снятию соответствующих баллов, но и отработкой. Отрабатывается и отсутствие на семинаре, за которое также снимаются баллы: задание по теме семинара выполняется в письменном виде, причем от руки. Если к семинару можно пользоваться источниками, заимствованными из Интернета, то есть распечатанными и проработанными, то конспекты монографий, учебных пособий, энциклопедических статей по теме при отработке пропуска сдаются только в рукописном виде и сопровождаются устными комментариями.

  • Проведение тестов по каждой изученной теме (включая самостоятельное освоение ее отдельных аспектов) позволяет оперативно реагировать на задержки отдельных студентов на пути к познанию предмета, то есть давать дополнительные задания.

  • Например, если по трем вопросам теста не было дано верных ответов, то студент через неделю не только вновь пишет тест, но по этим вопросам готовит письменные (от руки!) сообщения на 5 стр. формата А4. Долги по тестам подводятся в ходе прохождения группой промежуточных аттестаций: в течение двух недель сдаются все долги по всем темам.


По «Риторике» студенты должны освоить одну из следующих тем и представить результаты исследования в реферативной форме к моменту итогового контроля и в виде устного выступления на последнем семинаре.

  1. Дискуссия в деловом общении.

  2. Правила ведения спора.

  3. Деловой разговор и его виды.

  4. Невербальные средства общения

  5. Речевой этикет и его национальные особенности.

  6. Риторический идеал и его историческая изменчивость

  7. Риторика и власть

  8. Речевая агрессия: области и формы проявления.

  9. «Черная» риторика: принципы и приемы манипулирования массовой аудиторией.

  10. Речевое поведение политика в современном обществе.

  11. Риторический портрет и имидж… (совр.полит. деятель, представитель элиты, шоу-бизнеса и т.д.)

  12. Правила построения и ведения речи в произведениях УНТ (на материале пословиц, поговорок)

  13. Правила речи в духовной литературе.

  14. Риторика порицания.

  15. Риторика похвалы.

  16. Светское общение и его формы.

  17. Национальные формы общения (коммуникативное поведение, например, японцев; возможен и другой выбор объекта исследования).

  18. Общение в семье и его основные особенности.

  19. Молчание в русском общении.

  20. Гендерный аспект в общении.


Требования к контрольной работе: реферативное исследование представляет собой компилятивную работу, самостоятельно скомпонованную студентом из подобранного на выбранную тему источников и собственного материала. В реферате объемом не менее 15 стр. должно быть вступление, заключение, разбитая на главы основная часть – местонахождение и порядок расположения всех составляющих должны быть представлены в оглавлении. Библиографический список, включающий не менее трех источников, должен быть расположен на последней странице. Библиографическое описание каждого источника требует указания автора, названия, места издания, издательства и года издания. Если студент пользуется материалами сети Интернет для подготовки реферата, он должен точно давать ссылки на источники информации.

Реферативное исследование оценивается 10 баллами, которые вместе с баллами за устный ответ на экзамене – максимально 30 баллов - складываются в итоговую оценку.
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Рабочая программа дисциплины (модуля) «общая риторика» iconРабочая программа дисциплины (модуля) «Общая риторика»
Распределение трудоемкости дисциплины по семестрам и видам учебной работы: для офо

Рабочая программа дисциплины (модуля) «общая риторика» iconРабочая учебная программа дисциплины (модуля) «общая риторика»
Распределение трудоемкости дисциплины по семестрам и видам учебной работы: для офо

Рабочая программа дисциплины (модуля) «общая риторика» iconРабочая программа учебной дисциплины (модуля)
Место учебной дисциплины (модуля) в структуре основной образовательной программы

Рабочая программа дисциплины (модуля) «общая риторика» iconРабочая программа дисциплины п. 09 Общая электротехника и электроника Цели и задачи дисциплины
Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей: дисциплины профессионального цикла

Рабочая программа дисциплины (модуля) «общая риторика» iconРабочая программа дисциплины (модуля) гсэ. Б 05 Культурология
Дисциплины, на которых базируется данная дисциплина (модуль): дисциплины социального и общего гуманитарного цикла. Дисциплины, для...

Рабочая программа дисциплины (модуля) «общая риторика» iconРабочая программа дисциплины (модуля) «Духовное наследие Л. Н. Толстого»
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной...

Рабочая программа дисциплины (модуля) «общая риторика» iconРабочая программа «Риторика» социально-педагогического объединения «Риторика»
Муниципальное образовательное бюджетное учреждение дополнительного образования детей

Рабочая программа дисциплины (модуля) «общая риторика» iconРабочая программа дисциплины «разработка и применение электронных образовательных ресурсов»
Кореквизиты: Интерактивные технологии обучения, Система менеджмента качества образования, Риторика

Рабочая программа дисциплины (модуля) «общая риторика» iconРабочая программа дисциплины «разработка и применение электронных образовательных ресурсов»
Кореквизиты: Интерактивные технологии обучения, Система менеджмента качества образования, Риторика

Рабочая программа дисциплины (модуля) «общая риторика» iconРабочая программа дисциплины (модуля) Введение в литературоведение...
Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний в области содержания и назначения основных категорий теории...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница