«Интегрированная среда языка Pascal»




Название«Интегрированная среда языка Pascal»
страница3/11
Дата публикации12.07.2013
Размер1.3 Mb.
ТипУрок
lit-yaz.ru > Информатика > Урок
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
^

Листок учета


Фамилия, имя

















1)


2)


1)


2)


1)


2)


1)


2)











































































































ГУО «Красненская общеобразовательная средняя школа Молодечненского района»


Технология коллективных способов обучения


Обратная методика Ривина
Тема урока:

«Управляющие структуры языка Pascal»
10 класс

Информатика


Учитель информатики

Третьяк Жанна Петровна

Красное, 2007

^ План урока информатики по ОМР (КСО)

Скажи мне – и я забуду,

Покажи мне – и я запомню,

Вовлеки меня – и я научусь.

Тема урока: Управляющие структуры языка Pascal

Цели урока:

Образовательные: 1. Обеспечить в ходе урока усвоения следующих понятий: «оператор ветвления if», «оператор выбора case...of», «оператор цикла с предусловием while», оператор цикла с параметром for».

2. Познакомить учащихся с анализом алгоритмов, составленных с использованием управляющих структур языка Pascal.

3. Совершенствовать навыки самоконтроля и взаимоконтроля.

Развивающие: 1. Способствовать развитию самостоятельности учащихся через самостоятельное выполнение задания, самоконтроль и умение отчитаться перед товарищами о проделанной работе.

  1. Развивать память и логическое мышление.

  2. Способствовать развитию умения обобщать и делать выводы.

Воспитательные: 1. Воспитывать чувства товарищества и взаимопомощи, ответственное отношение к учебе.

  1. Способствовать формированию коммуникационных качеств.

  2. Воспитывать самостоятельность в организации своего труда.


Оборудование: компьютеры, папки с дидактическими материалами.

Этапы урока

  1. Организационный этап.

  2. Подготовка к восприятию.

  3. Объявление темы и целей урока, мотивация.

  4. Работа с карточками по алгоритму ОМР (КСО)

  5. Физкультминутка, гимнастика для глаз.

  6. Домашнее задание.

  7. Подведение итогов. Рефлексия.


Домашнее задание §11 стр. 117- 131 упр. 7а), б) (п) стр. 131

Рефлексия
1

2

5


3

4

Отметьте на стрелочках по 10- балльной системе свои оценки за урок:


  1. Содержание урока

  2. Собственная работа

  3. Работа учителя

  4. Психологический климат на уроке

  5. Работа товарищей



Рефлексия
1

2

5


3

4


Отметьте на стрелочках по 10- балльной системе свои оценки за урок:


  1. Содержание урока

  2. Собственная работа

  3. Работа учителя

  4. Психологический климат на уроке

  5. Работа товарищей

Алгоритм работы по обратной методике Ривина (ОМР)

  1. Получите карточку.

  2. Найдите по цветовому сигналу, отличному от вашего партнера и напишите его фамилию у соответствующего пункта плана.

  3. Отберите с партнером необходимую литературу.

  4. Проработайте все литературные источники по 1-му пункту вашего плана, обсудите их содержание, согласуйте их содержание и содержание выработанного текста.

  5. Запишите в тетрадь составленный вами текст.

  6. Работайте над 1-м пунктом плана по карточке партнера по алгоритму с п.З по п.5.

  7. Поблагодарите друг друга за совместную работу и найдите нового партнёра. Кратко перескажите ему содержание уже изученного текста и работайте с ним по алгоритму с п.2 над следующим вопросом плана.

  8. По окончании работы над своей карточкой подготовьтесь к выступлению на малой группе.
    Помните: опора для выступления план в карточке.

Выше выступление - отчет!

  1. После выступления на малой группе работа с данной карточкой закончена.

  2. Получите новую карточку и работайте по алгоритму с п.2


Алгоритм работы по обратной методике Ривина (ОМР)

  1. Получите карточку.

  2. Найдите по цветовому сигналу, отличному от вашего партнера и напишите его фамилию у соответствующего пункта плана.

  3. Отберите с партнером необходимую литературу.

  4. Проработайте все литературные источники по 1-му пункту вашего плана, обсудите их содержание, согласуйте их содержание и содержание выработанного текста.

  5. Запишите в тетрадь составленный вами текст.

  6. Работайте над 1-м пунктом плана по карточке партнера по алгоритму с п.З по п.5.

  7. Поблагодарите друг друга за совместную работу и найдите нового партнёра. Кратко перескажите ему содержание уже изученного текста и работайте с ним по алгоритму с п.2 над следующим вопросом плана.

  8. По окончании работы над своей карточкой подготовьтесь к выступлению на малой группе.
    Помните: опора для выступления план в карточке.

Выше выступление - отчет!

  1. После выступления на малой группе работа с данной карточкой закончена.

  2. Получите новую карточку и работайте по алгоритму с п.2


^ Лист учителя

Учебная тема

Темы карточек

План изучения

Литература

Управляющие структуры языка Pascal


1. Оператор if

1. Понятие об операторе if

2. Формат и работа оператора ветвления if

1.Информатика. 10 класс, Мн, 2000, стр. 117-119

2. Информатика и вычислительная математика. 10-11 классы, Мн, 1997, стр. 66-67

2. Оператор case…of

1. Понятие об операторе case…of

2. Формат и работа оператора выбора case…of

1.Информатика. 10 класс, Мн, 2000, стр. 122-123

2. Опорный конспект «Оператор case…of»

3.Оператор while

1. Понятие об операторе цикла с предусловием while

2. Формат и работа оператора while

1.Информатика. 10 класс, Мн, 2000, стр. 124-125

2. Информатика и вычислительная математика. 10-11 классы, Мн, 1997, стр. 62-64

4.Оператор for

1. Понятие об операторе цикла с параметром for

2. Формат и работа оператора for

1.Информатика. 10 класс, Мн, 2000, стр. 128-130

2. Информатика и вычислительная математика. 10-11 классы, Мн, 1997, стр. 64-65


Карточка №1

Управляющие структуры языка Pascal

Оператор if

1 Понятие об операторе if

2. Формат и работа оператора ветвления if
Литература:

1.Информатика. 10 класс, Мн, 2000, стр. 117-119

2. Информатика и вычислительная математика. 10-11 классы, Мн, 1997, стр. 66- 67

Карточка №2

Управляющие структуры языка Pascal

Оператор caseof

1. Понятие об операторе case…of

2. Формат и работа оператора выбора case…of
Литература:

^ 1.Информатика. 10 класс, Мн, 2000, стр. 122-123

2. Опорный конспект «Оператор выбора case…of»

Карточка №3

Управляющие структуры языка Pascal

Оператор while

1. Понятие об операторе цикла с предусловием while

2. Формат и работа оператора while
Литература:

^ 1.Информатика. 10 класс, Мн, 2000, стр. 124-125

2. Информатика и вычислительная математика. 10-11 классы, Мн, 1997, стр. 62-64

Карточка №4

Управляющие структуры языка Pascal

Оператор for

1. Понятие об операторе цикла с параметром for

2. Формат и работа оператора for
Литература:

^ 1.Информатика. 10 класс, Мн, 2000, стр. 128-130

2. Информатика и вычислительная математика. 10-11 классы, Мн, 1997, стр. 64-65

Опорный конспект. Оператор выбора case

Общая форма записи следующая:

case выражение of

значение1 : оператор (группа операторов);

значение2 : оператор (группа операторов);

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

значениеN : оператор (группа операторов)

else оператор (группа операторов);

end;

Оператор выбора работает следующим образом. Сначала вычисляется значение выражения, стоящее после зарезервированного слова case, а затем выполняется оператор (или составной оператор), соответствующий результату вычисления выражения.

Может случиться, что в списке выбора не окажется константы равной вычисленному значению ключа. В этом случае управление передается оператору, стоящему за словом ELSE.

Например,

case NUMBER mod 2 of

0 : writeln (NUMBER, ‘- число четное‘)

else : writeln (NUMBER, ‘- число нечетное‘);

end;

Если один оператор выполняется при нескольких значениях, то их можно перечислить через запятую.

case MONTH of

1, 2, 3 : writeln (‘Первый квартал‘);

4, 5, 6 : writeln (‘Второй квартал‘);

7, 8, 9 : writeln (‘Третий квартал‘);

10, 11, 12 : writeln (‘Четвёртый квартал‘);

end;

Оператором может являться не только простой оператор, но также составной и пустой операторы.

case CODE of

1 : for i := 1 to 5 do

writeln (‘*******‘);

2 : begin {составной оператор}

x:=sqr(y-1);

writeln (x);

end;

3 : {пустой оператор}

end;

Любому заданному значению селектора соответствует лишь один вход в списке операторов. Константы должны принадлежать тому же типу, что и селектор. Если селектор принимает значение, которому не соответствует ни один вход, то будет выполняться оператор, следующий за словом else. Если же этого оператора нет, то никакие альтернативы не будут выполняться.

Если оператор должен выполняться при нескольких значениях селектора следующих друг за другом, образуя некоторый промежуток, то это можно записать в более сжатой форме. Например,

case Chislo of

0..9 : write (‘Это число является цифрой‘);

Посмотрите, в каких вариантах еще можно использовать оператор выбора при решении задачи.
Задача. Написать программу преобразования цифр в слова.

Program Number1;

Var

a, b, c : integer;

Begin

writeln(‘Введите цифру ‘);

readln(a);

if (a<0) or (a>9)

then

writeln (‘Это число не является цифрой‘)

else

case a of

0 : writeln (‘ноль‘);

1 : writeln (‘один‘);

2 : writeln (‘два‘);

3 : writeln (‘три‘);

4 : writeln (‘четыре‘);

5 : writeln (‘пять‘);

6 : writeln (‘шесть‘);

7 : writeln (‘семь‘);

8 : writeln (‘восемь‘);

9 : writeln (‘девять‘);

end;

readln;

End.
Program Number2;

Var

a, b, c : integer;

Begin

writeln(‘Введите цифру ‘);

readln(a);

case a of

0 : writeln (‘ноль‘);

1 : writeln (‘один‘);

2 : writeln (‘два‘);

3 : writeln (‘три‘);

4 : writeln (‘четыре‘);

5 : writeln (‘пять‘);

6 : writeln (‘шесть‘);

7 : writeln (‘семь‘);

8 : writeln (‘восемь‘);

9 : writeln (‘девять‘)

else writeln (‘Это число не является цифрой‘);

end;

readln;

End.
Оператор условия If

В общем случае полная форма конструкции условного оператора имеет вид:

if <логическое выражение>

then

<оператор 1>

else

<оператор 2>

Условный оператор работает по следующему алгоритму.

Сначала вычисляется значение логического выражения, расположенного за служебным словом IF. Если его результат истина, выполняется <оператор 1>, расположенный после слова THEN, а действия после ELSE пропускаются; если результат ложь, то, наоборот, действия после слова THEN пропускаются, а после ELSE выполняется <оператор 2>.

Управляющая структура if может показаться негибкой, так как выполняемые действия могут быть описаны только одним оператором. Иногда может потребоваться выполнение последовательности операторов. В этом случае хотелось бы заключить всю последовательность в воображаемые скобки. В Паскале предусмотрен этот случай.

Если в качестве оператора должна выполниться серия операторов, то они заключаются в операторные скобки begin-end. Конструкция ^ Begin ... End называется составным оператором.

if <логическое выражение>

then

begin

оператор 1;

оператор 2;

...

end

else

begin

оператор 1;

оператор 2;

...

end;
Определение. Составной оператор - объединение нескольких операторов в одну группу. Группа операторов внутри составного оператора заключается в операторные скобки (begin-end).

begin

оператор 1;

оператор 2;

end;

С учетом полученных знаний преобразуем нашу программу.

^ Program Znachenia;

Uses

Crt;

Var

x, y : integer;

Koren, Modul : real;

Begin

ClrScr;

write (‘Введите значения переменных х и у через пробел ‘);

read (x, y);

if x>=y

then

begin

Koren:=Sqr(x-y)

Modul:=Abs(x-y)

write (‘Значение квадратного корня из выражения (х-у) равно ‘);

write (‘Значение модуля выражения (х-у) равно ‘);

end

else

write (‘Введены недопустимые значения переменных‘);

readln;

^ End.

Оператор While

Общая форма записи следующая

while <булево выражение> do

begin

группа операторов

end;

На русском языке это звучит примерно так:

пока выполняется это условие делай

от начала

группа операторов

до конца;

Вполне понятно, что операторные скобки ставят, чтобы отделить от остальной программы ту группу операторов, которую нужно повторить в цикле. Если в цикле нужно выполнить только один оператор, то операторные скобки не ставят.

При использовании цикла с предусловием надо помнить следующее:

1) значение условия выполнения цикла должно быть определено до начала цикла;

2) если значение условия истинно, то выполняется тело цикла, после чего повторяется проверка условия. Если условие ложно, то происходит выход из цикла;

3) хотя бы один из операторов, входящих в тело цикла, должен влиять на значение условия выполнения цикла, иначе цикл будет повторяться бесконечное число раз.


^ Оператор for

Циклы со счетчиком составляют такой класс, в которых выполнение исполнительной части должно повторяться заранее определенное число раз. Циклы со счетчиком используются довольно часто, и поэтому в языке Паскаль для этих целей имеется специальная конструкция.

Можно, конечно, циклы со счетчиком моделировать при помощи операторов while и Repeat, но структура цикла со счетчиком проще.

^ Общая форма записи цикла со счетчиком
for i := A to B do for i := A downto B do

begin begin

. . . . . .

end; end;

Здесь переменная i - управляющая переменная или переменная цикла,

А - начальное значение переменной цикла,

В - конечное значение переменной цикла.

При переходе к обработке оператора цикла for управляющей переменной присваивается заданное начальное значение. Затем в цикле выполняется исполнительный оператор (или составной оператор). каждый раз при выполнении исполнительного оператора управляющая переменная увеличивается на 1 (для for...to) или уменьшается на 1 (для for...downto). Цикл завершается при достижении управляющей переменной своего конечного значения.

Например,

1) for i := 1 to ListSize do

begin

readln (Number):

S := S +Number;

end;

2) for Dlina := 15 downto 1 do

writeln (Sqr(Dlina));

3) for x := 1 to 10 do

for y := 1 to 10 do

writeln (x,’*’,y,’=‘,x*y);

4) for Range := Number+1 to Multi*3 do

writeln (Sqrt(Range));


Контрольный тест

Вариант 1

  1. Выберите правильные ответы:

В языке Pascal для организации ветвления в алгоритмах используют команды:

а) if;

б) while;

в) case.

  1. Запишите формат оператора if.

  2. Запишите формат оператора while.

  3. Как работает оператор for?

  4. Напишите программу для вычисления значения функции:



x2 +1, при х>0

у= |x|, в противном случае
Контрольный тест

Вариант 2

  1. Выберите правильные ответы:

В языке Pascal для организации ветвления в алгоритмах используют команды:

а) for;

б) while;

в) if.

  1. Запишите формат оператора case.

  2. Запишите формат оператора for.

  3. Как работает оператор while?

  4. Выполните упр. 3 на стр. 123 учебника.



Контрольный тест

Вариант 3

  1. Выберите правильные ответы:

В языке Pascal для организации циклов в алгоритмах используют команды:

а) if;

б) while;

в) case.

  1. Запишите формат оператора while.

  2. Запишите формат оператора for.

  3. Как работает оператор if?

  4. Выполните упр. 7 а) на стр. 126 учебника.



Контрольный тест

Вариант 4

  1. Выберите правильные ответы:

В языке Pascal для организации циклов в алгоритмах используют команды:

а) for;

б) while;

в) if.

  1. Запишите формат оператора for.

  2. Запишите формат оператора if.

  3. Как работает оператор case?

  4. Выполните упр. 8 б) на стр. 131 учебника.

ГУО «Красненская общеобразовательная средняя школа Молодечненского района»


Технология коллективных способов обучения


Методика взаимообмена заданиями
Тема урока:

«Системы управления базами данных.

Базы данных»
9 класс

Информатика


Учитель информатики

Третьяк Жанна Петровна

Красное, 2007

^ План урока информатики по МВЗ (КСО)

Тема урока: Системы управления базами данных. Базы данных

Цели урока:

Образовательные: 1. Обеспечить в ходе урока усвоения следующих понятий: «базы данных», «системы управления базами данных».

2. Познакомить учащихся с проведением операций сортировки, поиска и вывода информации из баз данных.

3. Совершенствовать навыки самоконтроля и взаимоконтроля.

Развивающие: 1. Способствовать развитию самостоятельности учащихся через самостоятельное выполнение задания, самоконтроль и умение отчитаться перед товарищами о проделанной работе.

  1. Развивать память и технологическое мышление.

  2. Способствовать развитию умения обобщать и делать выводы.

Воспитательные: 1. Воспитывать чувства товарищества и взаимопомощи, ответственное отношение к учебе.

  1. Способствовать формированию коммуникационных качеств.

  2. Воспитывать самостоятельность в организации своего труда.


Оборудование: компьютеры, папки с дидактическими материалами.

Этапы урока

  1. Организационный этап.

  2. Подготовка к восприятию.

  3. Объявление темы и целей урока, мотивация.

  4. Работа с карточками по алгоритму МВЗ (КСО)

  5. Физкультминутка, гимнастика для глаз.

  6. Домашнее задание.

  7. Подведение итогов. Рефлексия.


Домашнее задание §7-§11 стр. 40- 70 упр. 1 (п) стр. 68


Рефлексия
1

2

5


3

4

Отметьте на стрелочках по 10- балльной системе свои оценки за урок:


  1. Содержание урока

  2. Собственная работа

  3. Работа учителя

  4. Психологический климат на уроке

  5. Работа товарищей



Рефлексия
1

2

5


3

4


Отметьте на стрелочках по 10- балльной системе свои оценки за урок:


  1. Содержание урока

  2. Собственная работа

  3. Работа учителя

  4. Психологический климат на уроке

  5. Работа товарищей

Алгоритм работы по МВЗ

  1. .Возьмите карточку любого цвета и поставьте точку в листке учета напротив своей фамилии.

  2. Подготовьте первое задание.

  3. Выполните второе задание. Проверьте себя, сможете ли вы записать все. что необходимо и рассказать товарищу по первой части своей карточки и в листке учета исправьте точку на +. т.е. готов к обмену заданиями.

  4. Найдите по цветовому сигналу партнера.

  5. Объясните товарищу первое задание, делая ему запись в тетради (при необходимости) с одновременным проговариванием.

  6. Ответьте на вопросы товарища и задайте ему контрольные вопросы. Ваша цель- выучить своего партнера.

  7. Выслушайте партнера по первой части его карточки, дав ему свою тетрадь, если надо.

  8. Поменяйтесь карточками и каждый выполняйте 2-е задание новой для вас карточки самостоятельно.

  9. Сверьте второе задание. Если оно выполнено одинаково, то поблагодарите друг друга и найдите нового партнера. Если неодинаково, то найдите ошибку или обратитесь за помощью к учителю.

  10. В листке учета + обведите кружочком для той карточки, которую передали товарищу и поставьте + на той карточке, которую получили.

  11. Работайте с полученной от партнера карточкой по алгоритму с п.2, если что-то хотите доделать в карточке, то работайте с п.4, т.е. сразу находите партнера.



Алгоритм работы по МВЗ

  1. Возьмите карточку любого цвета и поставьте точку в листке учета напротив своей фамилии.

  2. Подготовьте первое задание.

  3. Выполните второе задание. Проверьте себя, сможете ли вы записать все. что необходимо и рассказать товарищу по первой части своей карточки и в листке учета исправьте точку на +. т.е. готов к обмену заданиями.

  4. Найдите по цветовому сигналу партнера.

  5. Объясните товарищу первое задание, делая ему запись в тетради (при необходимости) с одновременным проговариванием.

  6. Ответьте на вопросы товарища и задайте ему контрольные вопросы. Ваша цель- выучить своего партнера.

  7. Выслушайте партнера по первой части его карточки, дав ему свою тетрадь, если надо.

  8. Поменяйтесь карточками и каждый выполняйте 2-е задание новой для вас карточки самостоятельно.

  9. Сверьте второе задание. Если оно выполнено одинаково, то поблагодарите друг друга и найдите нового партнера. Если неодинаково, то найдите ошибку или обратитесь за помощью к учителю.

  10. В листке учета + обведите кружочком для той карточки, которую передали товарищу и поставьте + на той карточке, которую получили.

  11. Работайте с полученной от партнера карточкой по алгоритму с п.2, если что-то хотите доделать в карточке, то работайте с п.4, т.е. сразу находите партнера.


^ Лист учителя

Темы карточек

Содержание карточек

Литература

1. СУБД. БД

1. Изучите §7-§9, стр. 40- 57 учебника «Информатика 9» Мн., 2005.

2. Выполните упр. 1 на стр. 46-47

3. Выполните упр. 2 стр. 48

1.Информатика. 9 класс, Мн, 2005, стр. 40-57

2. Информатика 8-9 классы, Мн, 2001, стр. 414-420

2. Сортировка информации в БД

1. Изучите §10 стр. 58-59 учебника «Информатика 9» Мн., 2005

2. Выполните упр 1. на стр. 61-62

3. Загрузите БД «Таблица Менделеева». (файл Mendel. wdb). Отсортируйте БД в порядке возрастания температур кипения элементов

1.Информатика. 9 класс, Мн, 2005, стр. 58-59

2. Информатика 8-9 классы, Мн, 2001, стр. 427-430

3.Поиск информации в БД.

1. Изучите §11 стр. 62-68 учебника «Информатика 9» Мн., 2005

2. Выполните упр. 1 на стр. 68-69

3. Загрузите БД «Композиторы». (файл Kompozit. wdb). Выведите информацию о композиторах России.

1. Информатика. 9 класс, Мн, 2005, стр. 62-68

2. Информатика 8-9 классы, Мн, 2001, стр. 420-426

4. Вывод информации из БД.

1. Изучите §10 стр. 60-61 учебника «Информатика 9» Мн., 2005

2. Загрузите БД «Таблица Менделеева» (файл Mendel. wdb). Создайте отчет об элементах 7-ой группы. Задайте заголовок отчета – «Элементы 7-ой группы». В отчет включите информацию о названии элемента, его символе, годе открытия, температуре кипения. Подсчитайте среднюю температуру кипения.

3. Загрузите БД «Военные самолеты». (файл Worair. wdb). Создайте отчет об одноместных самолетах производства США. Заголовок отчета – «самолеты США». В отчет включите информацию о названии самолета, максимальной скорости, крейсерской скорости и российском аналоге. Укажите минимальную крейсерскую скорость.

1. Информатика. 9 класс, Мн, 2005, стр. 60-61

2. Информатика 8-9 классы, Мн, 2001, стр. 433-440

Карточка №1

СУБД. БД

1. Изучите §7-§9, стр. 40- 57 учебника «Информатика 9» Мн., 2005.

2. Выполните упр. 1 на стр. 46-47

^ 3. Выполните упр. 2 стр. 48
Литература:

1.Информатика. 9 класс, Мн, 2005, стр. 40-57

2. Информатика 8-9 классы, Мн, 2001, стр. 414-420
Карточка №2

Сортировка информации в БД

1. Изучите §10 стр. 58-59 учебника «Информатика 9» Мн., 2005

2. Выполните упр 1. на стр. 61-62

3. Загрузите БД «Таблица Менделеева». (файл Mendel. wdb). Отсортируйте БД в порядке возрастания температур кипения элементов
Литература:

1.Информатика. 9 класс, Мн, 2005, стр. 58-59

2. Информатика 8-9 классы, Мн, 2001, стр. 427-430
Карточка №3

Поиск информации в БД

1. Изучите §11 стр. 62-68 учебника «Информатика 9» Мн., 2005

2. Выполните упр. 1 на стр. 68-69

^ 3. Загрузите БД «Композиторы». (файл Kompozit. wdb). Выведите информацию о композиторах России.
Литература:

1. Информатика. 9 класс, Мн, 2005, стр. 62-68

2. Информатика 8-9 классы, Мн, 2001, стр. 420-426
Карточка №4

Вывод информации из БД

1. Изучите §10 стр. 60-61 учебника «Информатика 9» Мн., 2005

2. Загрузите БД «Таблица Менделеева» (файл Mendel. wdb). Создайте отчет об элементах 7-ой группы. Задайте заголовок отчета – «Элементы 7-ой группы». В отчет включите информацию о названии элемента, его символе, годе открытия, температуре кипения. Подсчитайте среднюю температуру кипения.

3. Загрузите БД «Военные самолеты». (файл Worair. wdb). Создайте отчет об одноместных самолетах производства США. Заголовок отчета – «самолеты США». В отчет включите информацию о названии самолета, максимальной скорости, крейсерской скорости и российском аналоге. Укажите минимальную крейсерскую скорость.
Литература:

1. Информатика. 9 класс, Мн, 2005, стр. 60-61

2. Информатика 8-9 классы, Мн, 2001, стр. 433-440

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

«Интегрированная среда языка Pascal» iconХтурэ
Такой инструментальной системой является интегрированная среда разработчика компьютерных обучающих систем (исркос) гипер практик™,...

«Интегрированная среда языка Pascal» iconСистема задач и упражнений по языку программирования Pascal Часть 1
Система задач и упражнений по языку программирования Pascal/ Сост. Е. Ю. Жохова, И. Е. Кокорева, П. А. Корнилов, Л. Я. Московская,...

«Интегрированная среда языка Pascal» iconПрактикум на ЭВМ среда программирования и отладка программ
Рыков В. И. Среда Microsoft Visual C++ и отладка программ. Технология работы с языком С++. /Издание Башкирского ун-та. Уфа 2006....

«Интегрированная среда языка Pascal» iconПоэзия "янтарного прибоя"
В клайпеде прошел заключительный концерт первого городского конкурса поэзии «Янтарный прибой», организованного литературным клубом...

«Интегрированная среда языка Pascal» iconДомашнее задание от 05. 02. 2013 г
Информатика – написать программу нахождения максимума и минимума из трёх действительных чисел, введённых с клавиатуры. Результат...

«Интегрированная среда языка Pascal» iconПоляков Д. Б., Круглов И. Ю. Программирование в среде турбо паскаль (версия 5)
Зуев Е. А. Программирование на языке turbo pascal 0, М.: Радио и связь, 1993. 384

«Интегрированная среда языка Pascal» iconПрограмма государственного экзамена по специальности 2204
Марченко А. И., Марченко Л. А. Программирование в среде Turbo pascal базовый курс. Киев: «век+», 2003

«Интегрированная среда языка Pascal» iconПрограмма обслуживание людей с ограниченными возможностями «Доступная среда»
«Комфортная среда обитания», выдвинув проект «Мир раскрытой книги», главной целью которого было оформление центрального входа в библиотеку...

«Интегрированная среда языка Pascal» iconИнтегрированная проверочная работа для 2 класса (конец года): текст Сколько у кого детей?

«Интегрированная среда языка Pascal» iconЗдоровьесберегающая среда на уроках английского языка
Действительно, здоровье — это не только отсутствие болезни, а физическая, социальная, психологическая гармония человека, доброжелательные,...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница