«Интегрированная среда языка Pascal»




Название«Интегрированная среда языка Pascal»
страница6/11
Дата публикации12.07.2013
Размер1.3 Mb.
ТипУрок
lit-yaz.ru > Информатика > Урок
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
^

Листок учета


Фамилия, имя




































































^

Листок учета


Фамилия, имя




































































^

Листок учета


Фамилия, имя




































































^

Листок учета


Фамилия, имя







































































^ Самостоятельная работа

Вариант 1

  1. Выберите правильный ответ:

Текстовый редактор – это…

а) программа для работы с текстовыми файлами и документами;

б) программа для работы с графической информацией;

в) верный ответ не указан.

  1. Перечислите типовые задачи обработки текстовой информации.

  2. Опишите порядок вставки в текст таблицы.

  3. Выполните упр. 4 на стр. 84-85 учебника.

  4. Выполните упр. 1 пункты а) – в) на стр. 127 учебника



Самостоятельная работа

Вариант 2

  1. Выберите правильный ответ:

Текстовый редактор – это…

а) программа для работы с графической информацией;

б) программа для работы с текстовыми файлами и документами;

в) верный ответ не указан.

  1. Перечислите типовые задачи обработки текстовой информации.

  2. Опишите порядок вставки в текст фигурного текста.

  3. Выполните Пример 3. на стр. 126 учебника.

  4. Выполните упр. 1 пункты г) – ж) на стр. 127 учебника



Самостоятельная работа

Вариант 3

  1. Выберите правильный ответ:

Текстовым документом называют - …

а) файл, текст в котором имеет какое-либо оформление или содержит рисунки, таблицы, схемы;

б) сохранение текста на диске в виде файла;

в) верный ответ не указан.

  1. Перечислите типовые задачи обработки текстовой информации.

  2. Опишите порядок вставки в текст буквицы.

  3. Выполните упр. 3 (правильный вариант) на стр. 84 учебника.

  4. Выполните упр. 1 на стр. 101 - 102 учебника


Самостоятельная работа

Вариант 4

  1. Выберите правильный ответ:

Текстовым документом называют - …

а) сохранение текста на диске в виде файла;

б) файл, текст в котором имеет какое-либо оформление или содержит рисунки, таблицы, схемы;

в) верный ответ не указан.

  1. Перечислите типовые задачи обработки текстовой информации.

  2. Опишите порядок вставки в текст рисунка.

  3. Выполните упр. 1 на стр. 110 учебника.

  4. Выполните упр. 8 на стр. 130 учебника


ГУО «Красненская общеобразовательная средняя школа Молодечненского района»


Технология коллективных способов обучения


Методика Ривина - Баженова
Тема урока:

«Алгоритмизация»
8 класс

Информатика


Учитель информатики

Третьяк Жанна Петровна

Красное, 2007
^ План урока информатики по МРБ (КСО)

Надо много учиться, чтобы знать хоть немного

Ш. Монтескье

Тема урока: Алгоритмизация

Цели урока:

Образовательные: 1. Обеспечить в ходе урока закрепление понятий: «линейный алгоритм», «алгоритм с циклами», «алгоритм с ветвлением», «базовые алгоритмические структуры».

2. Закрепить навыки учащихся по умению анализировать и составлять линейные алгоритмы, алгоритмы с циклами, алгоритмы с ветвлениями, алгоритмы с использованием базовых алгоритмических структур.

3. Совершенствовать навыки самоконтроля и взаимоконтроля.

Развивающие: 1. Способствовать развитию самостоятельности учащихся через самостоятельное выполнение задания, самоконтроль и умение отчитаться перед товарищами о проделанной работе.

  1. Развивать память и алгоритмическое мышление.

  2. Способствовать развитию умения обобщать и делать выводы.

Воспитательные: 1. Воспитывать чувства товарищества и взаимопомощи, ответственное отношение к учебе.

  1. Способствовать формированию коммуникационных качеств.

  2. Воспитывать самостоятельность в организации своего труда.


Оборудование: компьютеры, папки с дидактическими материалами.

Этапы урока

  1. Организационный этап.

  2. Подготовка к восприятию.

  3. Объявление темы и целей урока, мотивация.

  4. Работа с карточками по алгоритму МРБ (КСО)

  5. Физкультминутка, гимнастика для глаз.

  6. Домашнее задание.

  7. Подведение итогов. Рефлексия.


Домашнее задание упр. 10 стр. 82 (п)

Рефлексия
1

2

5


3

4


Отметьте на стрелочках по 10- балльной системе свои оценки за урок:


  1. Содержание урока

  2. Собственная работа

  3. Работа учителя

  4. Как я чувствовал себя на уроке

  5. Работа товарищей


Рефлексия
1

2

5


3

4


Отметьте на стрелочках по 10- балльной системе свои оценки за урок:


  1. Содержание урока

  2. Собственная работа

  3. Работа учителя

  4. Как я чувствовал себя на уроке

  5. Работа товарищей

Алгоритм работы по методике МРБ

  1. Получите карточку.

  2. Запишите в тетрадь цвет карточки и номера заданий.

  3. Выполните оба задания самостоятельно.

  4. Найдите партнера по цветовому сигналу.

  5. Запишите его фамилию на полях тетради рядом с номером задания, которое будете рассказывать.

  6. Прочитайте вслух первое задание, рассказывайте партнеру и одновременно списывайте ход его решения, взяв чистый лист бумаги.

Тетрадь с решением закрыта или отдана партнеру. Ваша цель - отчитаться по заданию, а не обучать!

  1. Ответьте на вопросы партнера, обсудите ход решения, выслушайте его оценку.

  2. Дайте партнеру свою тетрадь для выставления отметки или листок, на котором отчитывались.

  3. Работайте с партнером по его заданию с п.5.

  4. Поблагодарите партнера.

  5. Отыщите следующего партнера по цветовому сигналу и изложите ему второе задание вашей карточки, работая с п.5.

  6. Выслушайте партнера по второму заданию его карточки, и возьмите его карточку для дальнейшей работы, если вы по ней не работали.



Алгоритм работы по методике МРБ

    1. Получите карточку.

    2. Запишите в тетрадь цвет карточки и номера заданий.

    3. Выполните оба задания самостоятельно.

    4. Найдите партнера по цветовому сигналу.

    5. Запишите его фамилию на полях тетради рядом с номером задания, которое будете рассказывать.

    6. Прочитайте вслух первое задание, рассказывайте партнеру и одновременно списывайте ход его решения, взяв чистый лист бумаги.

Тетрадь с решением закрыта или отдана партнеру. Ваша цель - отчитаться по заданию, а не обучать!

7. Ответьте на вопросы партнера, обсудите ход решения, выслушайте его

оценку.

8. Дайте партнеру свою тетрадь для выставления отметки или листок, на

котором отчитывались.

9. Работайте с партнером по его заданию с п.5.

10. Поблагодарите партнера.

11. Отыщите ему следующего партнера по цветовому сигналу и изложите

ему второе задание вашей карточки, работая с п.5.

12.Выслушайте партнера по второму заданию его карточки, и возьмите его

карточку для дальнейшей работы, если вы по ней не работали.
^ Лист учителя

№ п/п

Задачи и упражнения

Содержание задания

Кар

точка

1.

Ж

Упражнения

а) линейный алгоритм

Решите уравнение и составьте словесный линейный алгоритм его решения

1) 8х-(7х+8)=9

2) 10,8:1,2=х:13,6

Ж

К

б) алгоритм с циклом

Составьте алгоритм для продолжения последовательности чисел и допишите пропущенные числа, пока есть пустые клетки в таблице

1)

6

17

50

149













2)

1

2

4

7

11

16

22
















К

З

в) алгоритм с ветвлением

Упр. 1 на стр. 70-72

1) начальная обстановка 1) стр.72

2) начальная обстановка 2) стр.72

З

С

г) базовые алгоритмические структуры

Упр. 3 на стр. 80

1) пункт а)

2) пункт б)

С

2.

Задачи на построение линейных алгоритмов, алгоритмов с циклами, алгоритмов с ветвлениями, алгоритмов с использованием базовых алгоритмических:







Ж

а) построение линейных алгоритмов

Задача №9 на стр. 14

1) пункт а)

2) пункт б)


Ж

К

б) построение алгоритмов с циклами

1) Робот находится в верхнем левом углу поля на закрашенной клетке. Составьте алгоритм закраски исполнителем РОБОТ клеток верхней строки поля. Клетки должны быть закрашены через одну.

2) Робот находится в верхнем левом углу поля на закрашенной клетке. Составьте алгоритм закраски исполнителем РОБОТ клеток левой границы поля. Клетки должны быть закрашены через одну.


К

З

в) построение алгоритмов с ветвлениями

1) Робот находится в клетке не являющейся граничной. Переместите Робота на одну клетку вверх, закрасив клетки пути. На поле могут располагаться горизонтальные линии длиной в одну клетку.

2) Робот находится в клетке не являющейся граничной. Переместите Робота на одну клетку вниз, закрасив клетки пути. На поле могут располагаться горизонтальные линии длиной в одну клетку.


З

С

г) построение алгоритмов с использованием базовых алгоритмических структур

1) Робот находится в верхнем левом углу поля. На поле могут быть горизонтальные стены произвольной длины. Закрасьте все те клетки вдоль верхней границы поля, которые снизу не ограничены линиями.

2) Робот находится в нижнем левом углу поля. На поле могут быть горизонтальные стены произвольной длины. Закрасьте все те клетки вдоль нижней границы поля, которые сверху не ограничены линиями.

С


^ Творческое задание:
На поле Робота без линий в некоторых не граничных клетках могут лежать предметы. Если в клетке лежит мешок, то его оставить на месте, а клетку закрасить белым цветом. Если в клетке лежит кувшин – его забрать и закрасить клетку серым цветом. Если в клетке сундук, то его забрать, клетку закрасить желтым цветом, а все клетки вокруг нее закрасить зеленым цветом.


Ж №1

Выполните упражнение:

1. Решите уравнение и составьте словесный линейный алгоритм его решения

8х-(7х+8)=9

Решите задачу:

2. Упр. 9 пункт а) на стр. 14 учебника
Ж №2

Выполните упражнение:

1. Решите уравнение и составьте словесный линейный алгоритм его решения

10,8:1,2=х:13,6

Решите задачу:

2. Упр. 9 пункт б) на стр. 14 учебника
К №1

Выполните упражнение:

1. Составьте алгоритм для продолжения последовательности чисел и допишите пропущенные числа, пока есть пустые клетки в таблице:

6

17

50

149













Решите задачу:

2. Робот находится в верхнем левом углу поля на закрашенной клетке. Составьте алгоритм закраски исполнителем РОБОТ клеток верхней строки поля. Клетки должны быть закрашены через одну.
К №2

Выполните упражнение:

1. Составьте алгоритм для продолжения последовательности чисел и допишите пропущенные числа, пока есть пустые клетки в таблице:

1

2

4

7

11

16

22













Решите задачу:

2. Робот находится в верхнем левом углу поля на закрашенной клетке. Составьте алгоритм закраски исполнителем РОБОТ клеток левой границы поля. Клетки должны быть закрашены через одну.
З №1

Выполните упражнение:

1. Упр. 1 на стр. 70-72

начальная обстановка 1) стр.72

Решите задачу:

2. Робот находится в клетке не являющейся граничной. Переместите Робота на одну клетку вверх, закрасив клетки пути. На поле могут располагаться горизонтальные линии длиной в одну клетку.
З №2

Выполните упражнение:

1. Упр. 1 на стр. 70-72

начальная обстановка 2) стр.72

2. Робот находится в клетке не являющейся граничной. Переместите Робота на одну клетку вниз, закрасив клетки пути. На поле могут располагаться горизонтальные линии длиной в одну клетку.

С №1

Выполните упражнение:

1. Упр. 3 на стр. 80

пункт а)

Решите задачу:

2. Робот находится в верхнем левом углу поля. На поле могут быть горизонтальные стены произвольной длины. Закрасьте все те клетки вдоль верхней границы поля, которые снизу не ограничены линиями.
С №2

Выполните упражнение:

1. Упр. 3 на стр. 80

пункт б)

Решите задачу:

2. Робот находится в нижнем левом углу поля. На поле могут быть горизонтальные стены произвольной длины. Закрасьте все те клетки вдоль нижней границы поля, которые сверху не ограничены линиями.


Фамилия, имя



















1)




2)




1)




2)




1)




2)




1)




2)



















































































































































































































Фамилия, имя



















1)




2)




1)




2)




1)




2)




1)




2)



















































































































































































































^

Листок учета


Фамилия, имя

















1)


2)


1)


2)


1)


2)


1)


2)


















































































































































































































^

Листок учета


Фамилия, имя

















1)


2)


1)


2)


1)


2)


1)


2)


















































































































































































































ГУО «Красненская общеобразовательная средняя школа Молодечненского района»


Технология коллективных способов обучения


Методика Ривина - Баженова
Тема урока:

«Представление информации в компьютере. Кодирование и декодирование информации. Системы счисления. Перевод чисел из двоичной системы счисления в десятичную систему счисления и наоборот»
8 класс

Информатика


Учитель информатики

Третьяк Жанна Петровна

Красное, 2007

^ План урока информатики по МРБ (КСО)
Образование – клад, труд – ключ к нему.

П. Бауст

Тема урока: Представление информации в компьютере. Кодирование и декодирование информации. Системы счисления. Перевод чисел из двоичной системы счисления в десятичную систему счисления и наоборот

^ Цели урока:

Образовательные: 1. Обеспечить в ходе урока закрепление понятий: «кодирование и декодирование информации», «системы счисления».

2. Закрепить навыки учащихся по умению проводить кодирование и декодирование информации и переводить числа из двоичной системы счисления в десятичную систему счисления и наоборот.

3. Совершенствовать навыки самоконтроля и взаимоконтроля.

Развивающие: 1. Способствовать развитию самостоятельности учащихся через самостоятельное выполнение задания, самоконтроль и умение отчитаться перед товарищами о проделанной работе.

  1. Развивать память и технологическое мышление.

3. Способствовать развитию умения обобщать и делать выводы.

Воспитательные: 1. Воспитывать чувства товарищества и взаимопомощи, ответственное отношение к учебе.

  1. Способствовать формированию коммуникационных качеств.

  2. Воспитывать самостоятельность в организации своего труда.


Оборудование: компьютеры, папки с дидактическими материалами.

Этапы урока

1. Организационный этап.

  1. Подготовка к восприятию.

  2. Объявление темы и целей урока, мотивация.

  3. Работа с карточками по алгоритму МРБ (КСО)

  4. Физкультминутка, гимнастика для глаз.

  5. Домашнее задание.

  6. Подведение итогов. Рефлексия.


Домашнее задание упр. 7г),д) стр. 107 (п), Задача№8 на стр. 108


Рефлексия
1

2

5


3

4


Отметьте на стрелочках по 10- балльной системе свои оценки за урок:

1. Содержание урока

2. Собственная работа

3. Работа учителя

4. Как я чувствовал себя на уроке

5. Работа товарищей
Рефлексия
1

2

5


3

4


Отметьте на стрелочках по 10- балльной системе свои оценки за урок:

1. Содержание урока

2.Собственная работа

3.Работа учителя

4.Как я чувствовал себя на уроке

5.Работа товарищей

Алгоритм работы по методике МРБ

1. Получите карточку.
2. Запишите в тетрадь цвет карточки и номера заданий.
3. Выполните оба задания самостоятельно.
4. Найдите партнера по цветовому сигналу.
5.Запишите его фамилию на полях тетради рядом с номером задания, которое будете рассказывать.
6.Прочитайте вслух первое задание, рассказывайте партнеру и одновременно списывайте ход его решения, взяв чистый лист бумаги.

Тетрадь с решением закрыта или отдана партнеру. Ваша цель - отчитаться по заданию, а не обучать!
7.Ответьте на вопросы партнера, обсудите ход решения, выслушайте его оценку.
8.Дайте партнеру свою тетрадь для выставления отметки или листок, на котором отчитывались.
9.Работайте с партнером по его заданию с п.5.
10.Поблагодарите партнера.
11.Отыщите следующего партнера по цветовому сигналу и изложите ему второе задание вашей карточки, работая с п.5.
12.Выслушайте партнера по второму заданию его карточки, и возьмите его карточку для дальнейшей работы, если вы по ней не работали.

Ж №1

Выполните упражнение:

1. №2 пункт а) на стр. 96-97 учебника
Решите задачу:

2. Используя кодировочную таблицу на стр. 98 учебника, закодируйте информацию: «Жизнь прожить – не поле перейти»

Ж №2

Выполните упражнение:

1. №2 пункт б) на стр. 96-97 учебника
Решите задачу:

2. Используя кодировочную таблицу на стр. 98 учебника, закодируйте информацию: «Ученье свет, а неученье – тьма»

Ж №3

Выполните упражнение:

1. Используя кодировочную таблицу на стр. 96, закодируйте высказывание:

«Волков бояться – в лес не ходить»
Решите задачу:

2. Используя кодировочную таблицу на стр. 98 учебника, закодируйте информацию: «Семь раз отмерь, один раз отрежь»

Ж №4

Выполните упражнение:

1. Используя кодировочную таблицу на стр. 96, закодируйте высказывание:

«Друзья познаются в беде»
Решите задачу:

2. Используя кодировочную таблицу на стр. 98 учебника, закодируйте информацию: «Нам песня строить и жить помогает»

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

«Интегрированная среда языка Pascal» iconХтурэ
Такой инструментальной системой является интегрированная среда разработчика компьютерных обучающих систем (исркос) гипер практик™,...

«Интегрированная среда языка Pascal» iconСистема задач и упражнений по языку программирования Pascal Часть 1
Система задач и упражнений по языку программирования Pascal/ Сост. Е. Ю. Жохова, И. Е. Кокорева, П. А. Корнилов, Л. Я. Московская,...

«Интегрированная среда языка Pascal» iconПрактикум на ЭВМ среда программирования и отладка программ
Рыков В. И. Среда Microsoft Visual C++ и отладка программ. Технология работы с языком С++. /Издание Башкирского ун-та. Уфа 2006....

«Интегрированная среда языка Pascal» iconПоэзия "янтарного прибоя"
В клайпеде прошел заключительный концерт первого городского конкурса поэзии «Янтарный прибой», организованного литературным клубом...

«Интегрированная среда языка Pascal» iconДомашнее задание от 05. 02. 2013 г
Информатика – написать программу нахождения максимума и минимума из трёх действительных чисел, введённых с клавиатуры. Результат...

«Интегрированная среда языка Pascal» iconПоляков Д. Б., Круглов И. Ю. Программирование в среде турбо паскаль (версия 5)
Зуев Е. А. Программирование на языке turbo pascal 0, М.: Радио и связь, 1993. 384

«Интегрированная среда языка Pascal» iconПрограмма государственного экзамена по специальности 2204
Марченко А. И., Марченко Л. А. Программирование в среде Turbo pascal базовый курс. Киев: «век+», 2003

«Интегрированная среда языка Pascal» iconПрограмма обслуживание людей с ограниченными возможностями «Доступная среда»
«Комфортная среда обитания», выдвинув проект «Мир раскрытой книги», главной целью которого было оформление центрального входа в библиотеку...

«Интегрированная среда языка Pascal» iconИнтегрированная проверочная работа для 2 класса (конец года): текст Сколько у кого детей?

«Интегрированная среда языка Pascal» iconЗдоровьесберегающая среда на уроках английского языка
Действительно, здоровье — это не только отсутствие болезни, а физическая, социальная, психологическая гармония человека, доброжелательные,...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница