Примерная программа Наименование дисциплины «История» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология




НазваниеПримерная программа Наименование дисциплины «История» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология
страница5/28
Дата публикации01.09.2013
Размер2.89 Mb.
ТипПримерная программа
lit-yaz.ru > История > Примерная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28
Тема. Совершенная конкуренция. Рыночные структуры несовершенной конкуренции.

^ Вопросы, выносимые на семинарское занятие

1.Совершенная конкуренция, ее характерные черты. Условие максимизации прибыли на конкурентном рынке в краткосрочном периоде

2.Условия максимизации прибыли на рынке совершенной конкуренции в долговременном периоде. Предложение отрасли с возрастающими издержками в долговременном периоде

3.Чистая (абсолютная) монополия. Естественные монополии. Ценовая дискриминация. Экономические последствия монополии

4.Монополистическая конкуренция. Определение цены и объема производства. Максимизация прибыли и издержки монополистической конкуренции

5.Олигополия. Равновесие в моделях Курно и ломаной кривой спроса. Тайный сговор и лидерство в ценах. Экономические последствия олигополии

Вопросы для самоконтроля

1.Что такое тип рынка? Назовите основные типы.

2.Постройте кривую долгосрочного предложения отрасли.

3.Каковы причины возникновения монополии? Часто ли встречаются монополии?

4.Почему монополии прибегают к ценовой дискриминации?

5.Что общего и в чем различия совершенной и монополистической конкуренции?

6.Что вы знаете о естественной монополии?

7.К какому типу рынка можно отнести автомобильную промышленность, черную металлургию, легкую промышленность, сферу услуг.

Литература основная: №№ 1, 6, 8, 10 из списка «Основная литература»

^ Литература дополнительная: №№ 18, 23, 51, 56 из списка «Дополнительная литература»

Занятие 6. Тема. Рынки факторов производства. Распределение ресурсов и доходов.

Вопросы, выносимые на семинарские занятия

1.Формирование спроса на ресурсы, его производный характер. Правило использования ресурсов. Факторы изменения спроса на ресурсы

2.Рынок труда и его структура. Равновесие на рынке труда

3.Модель конкуренции на рынке труда. Несовершенно-конкурентные рынки труда

4.Заработная плата: сущность, формы и системы. Дифференциация заработной платы

5.Понятие капитала. Трактовка капитала в марксистской теории. Кругооборот капитала. Основной и оборотный капитал. Износ. Амортизация

6.Спрос на капитал. Предложение капитала. Ставка процента. Дисконтирование

7.Рынок земельных ресурсов и его особенности. Трактовка механизма образования ренты различными экономическими школами

8.Развитие аграрных отношений в Российской Федерации

Вопросы для самоконтроля

1.Что называют предельным продуктом ресурса?

2.Чем отличается спрос на ресурсы в условиях несовершенной конкуренции от спроса на ресурсы в условиях совершенной конкуренции?

3.Назовите характерные черты монополистического и монопсонического рынка труда.

4.Укажите на отличие номинальной заработной платы от реальной.

5.Назовите составные элементы тарифной системы.

6.Что такое кредит и в каких формах он выступает?

7.Что такое моральный износ?

8.Для чего государство проводит политику ускоренной амортизации?

9.Тождественны ли понятия «рента» и «арендная плата»?

Литература основная: №№ 1, 6, 8, 10 из списка «Основная литература»

Литература дополнительная: №№ 7, 9, 11, 22, 36, 51 из списка «Дополнительная литература»

Занятие 7. Тема. Теория экономического роста.

Вопросы, выносимые на семинарское занятие

1.Экономический рост: сущность, факторы, типы, источники. Измерение экономического роста

2.Модели экономического роста

3.Государственное регулирование экономического роста

Вопросы для самоконтроля

1.Перечислите экстенсивные и интенсивные факторы экономического роста.

2.В чем состоит новое качество экономического роста?

3.В чем суть неоклассической теории экономического роста?

4.Назовите основные положения экономической модели Харрода-Домара.

5.Что нового в исследовании экономического роста внесли работы В. Леонтьева?

6.Каковы направления государственного регулирования экономического роста?

7.Раскройте сущность политики краткосрочной стабилизации.

8.Какие условия необходимо создать для экономического роста в Российской Федерации?

Литература основная: №№ 1, 6, 8, 10 из списка «Основная литература»

^ Литература дополнительная: №№ 22, 28, 43, 48, 51 из списка «Дополнительная литература»

Занятие 8. Тема. Макроэкономический анализ совокупный спрос, совокупное предложение.

Вопросы, выносимые на семинарское занятие

1.Совокупный спрос. Структура совокупного спроса. Кривая совокупного спроса.

2.Ценовые и неценовые факторы совокупного спроса. Уравнение количественной теории денег как модель совокупного спроса.

3.Совокупное предложение. Кривая совокупного предложения. Классическая и кейнсианская модели совокупного предложения.

4.Факторы совокупного предложения.

5.Модель «совокупный спрос – совокупное предложение». Изменение равновесия. Экономические потрясения.

Вопросы для самоконтроля

1.Дайте определение совокупного спроса.

2.Почему кривая совокупного спроса имеет отрицательный наклон?

3.Под влиянием каких факторов кривая совокупного спроса смещается:

а) влево;

б) вправо?

4.Почему в классической модели равновесия кривая совокупного предложения представляет собой вертикальную линию?

5.Какую конфигурацию имеет кривая совокупного предложения в кейнсианской модели?

6.Как отразится на изменении реального объема производства и общем уровне цен смещение кривой совокупного спроса: а) на классическом отрезке AS; б) на кейнсианском отрезке AS?

7.К каким последствиям приведет смещение кривой совокупного предложения?

8.В чем причины отрицательных шоков предложения?

Самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя №1.

Подтема «Экономические циклы и кризисы»

Вопросы, выносимые на семинарское занятие

1.Экономический цикл. Основные характеристики цикла. Типы экономических циклов

2.Фазы экономического цикла. Пик. Спад. Депрессия. Низшая точка спада. Оживление. Подъем

3.Причины циклических колебаний. Экстернальные и интернальные теории циклов

4.Модель делового цикла Самуэльсона-Хикса. Принцип акселерации.

5.Антициклическая политика и ее цели.

Вопросы для самоконтроля

1.В чем выражается цикличность экономического развития?

2.При помощи каких показателей можно охарактеризовать колебания экономической активности?

3.Какие фазы можно выделить в среднесрочном цикле? в длинноволновом?

4.Какую позитивную роль играют экономические кризисы в экономике?

5.В чем состоит эффект акселерации?

6.Что общего между неокейнсианскими и неоконсервативными взглядами на антициклическое регулирование? в чем различие?

7.Почему в современных условиях стало сложнее осуществлять антициклическое регулирование?

8.Применимы ли описанные закономерности протекания экономического кризиса к современной ситуации в российской экономике?

^ Литература основная: №№ 1, 6, 8, 10 из списка «Основная литература»

Литература дополнительная: №№ 22, 28, 43, 48, 51 из списка «Дополнительная литература»

Занятие 9. Тема. Экономика и государство.

Вопросы, выносимые на семинарское занятие

1.Роль государства в экономике. Функции государства

2.Методы государственного регулирования экономики

3.Классическая теория регулирования экономики

4.Кейнсианская концепция регулирования экономики

5.Дерегулирование и его проявление в современных условиях

Вопросы для самоконтроля

1.Чем вызвана необходимость государственного регулирования экономики (ГРЭ) в условиях рыночного хозяйства?

2.Что такое субъекты ГРЭ?

3.Какие цели преследует ГРЭ?

4.Как осуществляется ГРЭ при помощи денежно-кредитных средств?

5.Чем определяются границы эффективности ГРЭ?

6.В чем суть процесса дерегулирования?

7.Какова модель государственного регулирования в Японии? в Швеции? в США?

8.Как осуществляется государственное экономическое программирование?

Самостоятельная работа студентов под контролем преподавателя №2.

Подтема «Государственное регулирование валютного курса»

Вопросы, выносимые на семинарское занятие

1.Валютная политика и ее формы. Государственное регулирование валютного курса

2.Этапы формирования мировой валютной системы

3.Основные формы международных расчетов

4.Валютная политика в разных странах

Вопросы для самоконтроля

1.Что такое международные валютные отношения?

2.Возможен ли возврат к золотому стандарту?

3.В чем заключается изменение роли золота в современных условиях?

4.Перечислите основные элементы валютной системы.

5.Что такое валютный курс и валютный паритет?

6.Чем характеризуется многовалютный стандарт?

7.Назовите основные цели и задачи МВФ.

8.Охарактеризуйте МБРР.

9.Какие региональные финансовые организации вы знаете?

Литература основная: №№ 1, 6, 8, 10 из списка «Основная литература»

Литература дополнительная: №№ 8, 11, 24, 34, 39, 51, 54 из списка «Дополнительная литература»

^ Занятие 10. Тема. Финансовая и денежно-кредитная политика.

I. Фискальная политика и государственный бюджет.

Вопросы, выносимые на семинарские занятия

1.Роль фискальной политики в государственном регулировании экономики. Государственные расходы как элемент фискальной политики

2.Система налогов. Принципы налогообложения

3.Классификация видов налогов. Влияние налогов на объем национального производства и занятость

4.Механизм действия фискальной политики

5.Основы бюджетного устройства. Бюджетный дефицит. Государственный долг

6.Проблемы формирования государственного бюджета в Российской Федерации

7.Принципы налогообложения

8.Федеральные налоги в Российской Федерации

9.Дефицит государственного бюджета и пути его сокращения

10.Активная фискальная политика и автоматические стабилизаторы

Вопросы для самоконтроля

1.Какое воздействие оказывают налоги на экономику страны?

2.Что такое фискальная функция налогов? регулирующая? стимулирующая? контрольная?

3.Из каких наиболее крупных статей состоит доходная часть бюджета?

4.На какие цели используются бюджетные средства?

5.Что называют «встроенными» стабилизаторами?

6.Назовите инструменты дискреционной фискальной политики.

7.Каковы способы сокращения государственного долга?

^ II. Монетарная политика и рынок денег.

Вопросы, выносимые на семинарские занятия

1.Денежная система и ее элементы. Типы денежных систем

2.Денежная масса и ее структура

3.Мультипликационное расширение банковских депозитов. Способы расчета банковского мультипликатора

4.Структура денежно-кредитной системы

5.Денежный рынок и его элементы. Классическая, кейнсианская, монетарная теории денег.

6.Монетарная политика, ее цели и инструменты в краткосрочном и долгосрочном периодах

Вопросы для самоконтроля

1.Объясните роль денег в кругообороте продуктов, ресурсов, доходов.

2.Чем определяется ценность денег? Должны ли деньги иметь золотое обеспечение в условиях современной экономики?

3.Охарактеризуйте денежные агрегаты, используемые в Российской Федерации.

4.Что показывает банковский мультипликатор? Объясните сущность мультипликационного эффекта расширения банковских депозитов.

5.Какие факторы определяют спрос на деньги?

6.Как формируется предложение денег в экономике?

7.Объясните роль центрального банка в регулировании денежного обращения.

8.Перечислите основные функции коммерческих банков.

9.Раскройте сущность основных инструментов монетарной политики.

10. В чем заключается политика «дешевых» и «дорогих» денег?

11. Объясните денежное правило М. Фридмена.

Литература основная: №№ 1, 6, 8, 10 из списка «Основная литература»

Литература дополнительная: №№ 10, 22, 29, 30, 37, 44, 50 из списка «Дополнительная литература»

^ 7.2. Задания для самостоятельной работы.

1. Подготовка эссе (письменного кейса):

Подготовка эссе (письменного кейса) предполагает выполнение самостоятельной индивидуальной письменной работы дескриптивного и аналитического характера, посвященной определенному, самостоятельно выбранному сегменту потребительского рынка.

Письменный текст включает следующие необходимые элементы:

  • Формулирование конкретной проблемы, актуальной для данного рынка.

  • Методологическую часть – использование в анализе одной или нескольких экономических концепций; методы сбора и анализа данных из открытых источников или источников, доступных автору.

  • Краткое описание состояния данного сегмента потребительского рынка на основе обобщения и анализа доступной информации (см. ниже).

  • Описание вариантов решения поставленной проблемы с точки зрения определенного субъекта данного рынка (компании, деловой ассоциации, регулятора рынка).

Описание рынка должно включать следующие элементы:

  • Общий масштаб рынка и его основные сегменты

  • Динамика рынка по сравнению со смежными рынками

  • Уровень концентрации и монополизации рынка, степень его глобализации

  • Основные типы игроков, формы конкуренции и сотрудничества между ними

  • Основные организационные формы и построение цепей поставок

  • Институциональные ограничения и роль государственного регулирования

  • Наличие и характер деловых ассоциаций

  • Профессиональные особенности и культурные практики

Общий объем – до 12 страниц текста (без приложений).
^ 8.Информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины.

Основная литература:

  1. Агапова Т.А., Серегина Т.Ф. Макроэкономика: учебник / Под общ. ред. А.В. Сидоровича; МГУ им. М.В. Ломоносова. – М.: Издательство «Дело и сервис», 2009.

  2. Котлер Ф. Основы маркетинга. Краткий курс. М.: ИД Вильямс, 2010.

  3. Курс экономической теории: учебник под общ. редакцией проф. Чепурина М.Н. и проф. Киселёвой Е.А. – Киров: «АСА», 2006.

  4. Макроэкономика. Теория и российская практика: Учебник / Под ред. А.Г. Грязновой, Н.Н. Думной. – М: КНОРУС. – 2010.

  5. Микроэкономика. Теория и российская практика: Учебник / Под ред. А.Г. Грязновой, А.Ю. Юданова. – М: КНОРУС. – 2010.

  6. Предпринимательство: учебник / Под ред. М.Г. Лапусты. М.: ИНФРАМ. 2006.

  7. Сметанин С.И. История предпринимательства в России: курс лекций. М.: КНОРУС. 2006.

  8. Экономика фирмы. Учебник / Под общ. ред. проф. Н.П. Иващенко. - М.: ИНФРА-М, 2006.

Дополнительная литература:

  1. Вишневский В., Дементьев В. Инновации, институты и эволюция // Вопросы экономики, № 9, 2010

  2. Глазьев С. Мировой экономический кризис как процесс смены технологических укладов // Вопросы экономики, № 3, 2009

  3. Голиченко О. Модернизация и реформирование инновационной стратегии России: проблемы и решения // Вопросы экономики, № 8, 2010

  4. Ершов М. Экономический рост: новые проблемы и новые риски // Вопросы экономики, № 12, 2006

  5. Зражевский В. Сегодня и завтра российской банковской системы // Вопросы экономики, № 10, 2006

  6. Клинов В. Особенности современной динамики мирового хозяйства // Вопросы экономики, № 9, 2010

  7. Красильников А. Эволюционные модели в теории экономического роста // Вопросы экономики, № 1, 2007

  8. Липсиц И.В. Ценообразование: Учебник. — М.: Экономисть, 2005.

  9. Мартин М., Джексон Т. Практика работы с персоналом. — HIPPO, 2005.

  10. Навой А. Российские кризисы образца 1998 и 2008 годов: найди 10 отличий // Вопросы экономики, № 2, 2009

  11. Поспелов И. Моделирование российской экономики в условиях кризиса // Вопросы экономики, № 11, 2009

  12. Сандлер Т. Экономические концепции для общественных наук / Пер. с анг. – М.: Издательство «Весь Мир», 2006.

  13. Сенчагов В. Финансы, денежное обращение и кредит. — М.: Велби, 2005.

  14. Симонян Р. 15 лет спустя: итоги экономических реформ. Свободная мысль. № 7-8, 2006

  15. Скидельски Р. Хайек versus Кейнс: дорога к примерению // Вопросы экономики, № 6, 2006

  16. Скоробогатов А. «Особый путь» России и стимулирование инновационной активности // Вопросы экономики, № 2, 2009

  17. Сорокин Д. О стратегии развития России // Вопросы экономики, № 8, 2010

  18. Субботина Т. Россия на распутье: два пути к международной конкурентоспособности // Вопросы экономики, № 2, 2006

  19. Улюкаев А., Куликов М. Глобальная нестабильность и реформа финансовой сферы России // Вопросы экономики, № 9, 2010

  20. Фетисов Г. «Голландская болезнь» в России: макроэкономические и структурные аспекты// Вопросы экономики, № 12, 2006

  21. Экономика: учебник / под ред. А.И. Архипова, А.К. Большакова. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект. 2005.

  22. Ясин Е. Государство и экономика на этапе модернизации // Вопросы экономики, № 4, 2006

Материально-техническое обеспечение дисциплины.

-Учебные аудитории, оснащенные средствами воспроизведения мультимедийных технологий;

-компьютерный класс, с доступом к информационным ресурсам;

-обеспечение открытого (бесплатного) доступа к зарубежным и российским электронным библиотекам и ресурсам по проблеме социологии рынков, интернет-порталам, электронным архивам периодических изданий по социологии, маркетингу, менеджменту, психологии и социологии потребительского поведения.
^ 9. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации.

В качестве видов текущего контроля знаний студентов предполагается применять:

- оценку участия студентов в ролевых и бизнес-играх, дискуссиях на семинарских и практических занятиях;

-проверку выполнения письменных домашних заданий;

- контроль самостоятельной работы студентов (в письменной или устной форме);

-оценку качества выполнения самостоятельной работы под контролем преподавателя и др..

Данные текущего контроля дополняются промежуточной аттестацией студентов: тестированием (письменным или компьютерным), контрольными работами по ключевым темам.

Итоговый экзамен по всей дисциплине имеет целью оценить работу студентов по её изучению, проверить полученные теоретические знания, их прочность, развитие творческого мышления, приобретение навыков самостоятельной работы, умение синтезировать полученные знания и применять их к решению практических задач, овладение практическими навыками и умениями в объеме требований учебных программ.

Основой для определения оценки на экзамене служит объём и уровень усвоения студентами материала, предусмотренного рабочей программой дисциплины, а также данные текущего контроля и прохождения межсеместровой аттестации.

При определении требований к экзаменационным оценкам предлагается руководствоваться следующими критериями:

^ Оценки «отлично» заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала, умеющий творчески и осознанно выполнять задания, предусмотренные учебной программой по дисциплине, усвоивший основную и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой. Оценка «отлично» выставляется студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебного материала; успешно выполнившему в процессе изучения дисциплины все задания, предусмотренные формами текущего и межсеместрового контроля.

^ Оценки «хорошо» заслуживает студент, обнаруживший полное знание основных тем учебной программы, успешно выполняющий предусмотренные в программе задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе. Оценка «хорошо» выставляется студентам, показавшим стабильный характер знаний и умений и способному к их самостоятельному применению и обновлению в ходе последующего обучения и практической деятельности, а также выполнившему в процессе изучения дисциплины все задания, предусмотренные формами текущего и межсеместрового контроля.

^ Оценки «удовлетворительно» заслуживает студент, обнаруживший знание основного программного материала в объёме, необходимом для дальнейшей учёбы и предстоящей работы по профессии, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных программой, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой. Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, допустившему неточности в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий; но в основном обладающему необходимыми знаниями и умениями для их устранения при корректировке со стороны экзаменатора, выполнившему в процессе изучения дисциплины задания, предусмотренные формами текущего и межсеместрового контроля, с определенными погрешностями.

^ Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, обнаружившему существенные пробелы в знаниях основного учебного материала по программе, допустившему принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий, не выполнившему отдельные задания, предусмотренные формами текущего и межсеместрового контроля. Как правило, оценка «неудовлетворительно» ставится студентам, которые не могут продолжить обучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании вуза без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

  1. Тестирование.

С помощью тестирования можно определить уровень усвоения понятий, сформированности навыков анализа, сопоставления, классификации и др. Лучше использовать различные варианты тестовых заданий в зависимости от цели занятия. Если тест не анонимный, ответы можно обсудить в парах или малых группах. Итоги анонимного тестирования подводятся преподавателем. Итоги обычного тестирования преподаватель может обсудить на текущем или следующем занятии для постановки учебной задачи, планирования занятия и т.п.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28

Похожие:

Примерная программа Наименование дисциплины «История» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология iconПримерная программа Наименование дисциплины «Основы социологии» Рекомендуется...
«Социальная антропология», «Социальная психология», «Социология семьи», «Социология культуры», «Социология религии», «Этносоциология»,...

Примерная программа Наименование дисциплины «История» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология iconПримерная программа Наименование дисциплины «Социология предпринимательства»...
«Социология предпринимательства» является дисциплиной по выбору вариативной части, VII семестр

Примерная программа Наименование дисциплины «История» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология iconПрограмма дисциплины «Русский язык и культура речи» для направления 040100. 62 «Социология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 040100. 62 "Социология"...

Примерная программа Наименование дисциплины «История» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология iconУчебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) Новейшая...
«Преподавание филологических дисциплин (с указанием языка / языков и литературы/литератур)»

Примерная программа Наименование дисциплины «История» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины «Социология труда...
Автор: О. П. Беспалая, кандидат философских наук, доцент кафедры «Социальных наук»

Примерная программа Наименование дисциплины «История» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология iconПрограмма дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, и студентов направления подготовки бакалавров 030200. 62 «Политоллогия»,...

Примерная программа Наименование дисциплины «История» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология iconПрограмма дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100. 62 «Востоковедение,...

Примерная программа Наименование дисциплины «История» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология iconПрограмма дисциплины История русской музыки для направления 030600. 62 «История»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 030600....

Примерная программа Наименование дисциплины «История» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология iconПрограмма дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности...

Примерная программа Наименование дисциплины «История» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология iconПрограмма дисциплины «Социология» для подготовки бакалавра направления 080200. 62 «Менеджмент»
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница