Примерная программа Наименование дисциплины «Основы социологии» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология




НазваниеПримерная программа Наименование дисциплины «Основы социологии» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология
страница14/71
Дата публикации22.09.2013
Размер8.45 Mb.
ТипПримерная программа
lit-yaz.ru > Культура > Примерная программа
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   71
Тема 8. Символический интеракционизм

Символический интеракционизм как теоретико-методологическое направление в социологии. Анализ символического содержания социальных взаимодействий как фокус исследований символических интеракционистов.

Дж. Г. Мид - основоположник символического интеракционизма.

Краткая биография и основные труды. Действие как «примитивная единица» социологического анализа. Диалектически взаимосвязанные ступени (фазы) действия (импульс, восприятие, манипуляция и потребление). Понятие социального действия. Жест как основной механизм социального действия. Функции жестов. Незначащие и значащие жесты. Роль голосового жеста в возникновении значащих жестов и в социальной организации человеческого общества. Понятие «значащего символа». Язык как значащий символ и основа социальной коммуникации. Сущность символической интеракции. Категории анализа мыслительных процессов человека (мышление, интеллект, сознание, значение, разум). Учение о «самости» и ее генезисе. Стадии ролевых и коллективных игр. «I» и «Me» как два аспекта самости. Концепция «обобщенного другого». Представления Дж. Г. Мида об обществе и формировании социальных институтов.

Вклад Ч.Кули в развитие символического интеракционизма. Краткая биография и основные труды. Значение разума для жизни общества. Концепция «зеркального я».

Драматургический подход И. Гофмана. Краткая биография и основные труды. Концепция «Я» у И. Гофмана. Драматургический подход и теория «управления впечатлениями».

Г. Блумер как теоретик современного символического интерационизма. Жизненный путь и научное творчество Г. Блумера. Три базовые посылки символического интеракционизма по Г. Блумеру. Творческие интерпретаторские результаты деятельности субъектов в процессе взаимодействия как фокус исследовательских интересов.

Основные принципы современной теории символического интеракционизма и ее недостатки.

^ Тема 9. Феноменологическая социология и этнометодология

Предпосылки становления феноменологического направления в социологии. Основы феноменологического анализа Э. Гуссерля.

Сущность феноменологической социологии. Оппонирование структурно-функциональному анализу как исходная посылка феноменологического направления в социологии.

А. Щюц как основоположник феноменологической социологии. Жизненный путь и научное творчество А. Щюца. Новая концепция понимающей социологии у А. Щюца. Интенциональность и мотив социального действия. Постулат субъективной интерпретации. Жизненный мир как социологическая категория. Поток субъективных переживаний и его связь с жизненным миром личности. Процесс становления объективных форм социальной жизни как конденсация индивидуального опыта личности. Исследование мотивов социального действия, форм и методов обыденного познания.

Развитие идей А. Щюца П. Бергером и Т. Лукманом. Процесс конструирования социальной реальности.

Этнометодология как направление в социологии ХХ века. «Исследования по этнометодологии» Г. Гарфинкеля. Жизненный путь и научное творчество Г. Гарфинкеля. Эксперименты Г. Гарфинкеля и их этнометодологическое истолкование.

Предмет этнометодологии. Мир повседневности как фокус основного внимания этнометодологов. Критика традиционной социологии с позиций этнометодологии. Социология как «этнонаука».

Этнометодологические исследования повседневной социальной жизни (П. Мак-Хью, А. Блам, М. Поллнер, Д. Циммерман). Анализ речевой коммуникации в ситуации повседневного общения индивидов. Взаимосвязь энометодологии с социологией языка и лингвистикой.

^ Тема 10. Психоаналитическое направление в социологии

Основные методологические принципы и категории и психоаналитического направления в социологии.

З.Фрейд как основоположник психоанализа. Жизненный путь и научное творчество З. Фрейда. Основные положения и понятия психоаналитической теории З. Фрейда и ее значение для трансформации представлений о природе человека. Классическая область психоаналитической терапии и попытки ее применения для анализа движущих сил общественного развития.

Причины кризиса психоанализа и попытки его распространения на изучение общества «постфрейдистами».

Психоаналитическая концепция К. Хорни. Жизненный путь и научное творчество К. Хорни. Оценка К. Хорни вклада З. Фрейда в развитие гуманитарных наук. Критика учения З.Фрейда и «мужских» представлений о гендерных различиях. Новые пути психоанализа по К. Хорни. Культура и нарушенные человеческие отношения как важнейшая причина неврозов. Модель возникновения невроза. Базовая тревога и три защитные стратегии для ее преодоления. Экспансивная стратегия и способы ее реализации: нарциссистское, перфекционистское и надменно-мстительные решения. Невротик как «пасынок» культуры. Цель психоаналитической терапии по К. Хорни. Проблема самореализации и раскрытия врожденного потенциала личности.

Концепция межличностных отношений Г. Салливана. Жизненный путь и научное творчество Г. Салливана. Исследования Г. Салливаном мира и средств общения у больных шизофренией. Роль социума и культурных факторов в формировании личности. Роль отдельных жизненных этапов (младенчества, детства, ювенильной эры, пред-юности, ранней юности, поздней юности, зрелости) для здорового психического развития. Факторы, предопределяющие развитие невротических заболеваний: ценности, предрассудки, убеждения, страхи и тревожность. Анализ межличностных отношений в интерперсональных ситуациях как метод психоаналитической терапии.

Теория «стадиального формирования психосоциальной групповой идентичности» Э. Эриксона. Жизненный путь и научное творчество Э. Эриксона. Анализ Э. Эриксоном проблемы взаимодействия психического и социального. Теория периодов развития «эго». Концепция личности и жизненного цикла у Э. Эриксона. Понятие психобиографии. Младенчество, раннее детство, дошкольный возраст, школьный возраст, отрочество, ранняя зрелость, зрелость и старость как восемь стадий цикла человеческой жизни, их положительный и отрицательный результаты. Психологический кризис и задача развития на каждой стадии жизненного цикла. Категории психосоциального развития: инициатива, изоляция, автономия, доверие, идентичность. Суть идентичности по Э. Эриксону и ее аспекты. Проблема «кризиса идентичности». Э. Эриксон как основатель современной психоистории.

Гуманистический психоанализ Э. Фромма. Жизненный путь и научное творчество Э. Фромма. Анализ и пересмотр Э. Фроммом концепции З. Фрейда. Гуманистический психоанализ Э. Фромма как значимый элемент современной западной интеллектуальной культуры. Возможность применения психоанализа к социальным явлениям и изучению жизни общества. Взаимосвязь предметных областей психологии и социологии. Попытка синтеза фрейдизма с марксизмом: анализ вклада К. Маркса в знания о человеке. Законы и принципы действия субъективного фактора в общественно-историческом процессе. Сущность человеческой природы и человека. Функции и роль общества в развитии человека. Анализ «человеческой ситуации» и потребностей человека. Концепция отчуждения и одиночества. Понятия социального характера и социального здоровья. Программа изменения человека и общества у Э.Фромма. Критика Э.Фроммом некорректной интерпретации психоаналитической концепции его современниками.

Значение психоанализа и постфрейдистских концепций для развития социологического знания.

^ Тема 11. Анализ наследия К.Маркса и неомарксизм

Влияние научного наследия К.Маркса на развитие социологии. Сущность марксизма как системы философских, экономических и социально-политических взглядов. Формы марксизма.

Причины роста интереса к анализу наследия К. Маркса в западной Европе и США. Диверсификация разновидностей марксизма в середине ХХ столетия. Гуманистический и структурный марксизм.

Рациональное зерно и критический пафос гуманистического марксизма. Концепция Й. Лукача. Марксистская методология Франкфуртской школы. Адаптация категории «отчуждение» и других понятий марксизма к анализу современного капиталистического общества.

Критика позитивизма, «научной социологии», эмпирического социального исследования и «социологического разума» в рамках Франкфуртской школы. Главная цель социологии и специфика работы социологов.

Первоначальная тематика исследований франкфуртцев. Творческое переосмысление научного наследия К. Маркса и З. Фрейда. Современное капиталистическое общество как центр внимания теоретиков Франкфуртской школы. Теория порочной цивилизации. Критика западной рациональности и иррациональности рационального мира. Отчуждение и овеществление как основные черты западной цивилизации. Понятия «одномерного общества» и «одномерного человека».

Концепция авторитарной личности. Цель, прагматический смысл и задачи проекта исследования авторитарной личности (Т. Адорно, Р. Невитт-Сэнфорд, Э. Френкель-Брюнсвик Д.Левинсон). Разработка методологических проблем социального познания. Анализ искусства и культуры и его применение в трактовке социальных процессов.

Научное творчество М. Хоркхаймера, Т. Адорно и Г. Маркузе. Участие в деятельности Франкфуртской школы Э. Фромма. Влияние идей Франкфуртской школы на развитие социологического знания и ее современные последователи.

Структурный марксизм как попытка «марксизации» структурного функционализма. Версия структурного марксизма Л. Альтюссера. Л. Альтюссер об «эпистемологическом разрыве» в творчестве молодого и зрелого К. Маркса. Структурный анализ капиталистического общества Л. Альтюссером. Экономический, политический и идеологический структурные компоненты общества и их диалектическая взаимосвязь. Отказ от экономического детерминизма и операционализация различных типов обществ. Функции государства. Понятие «сверхдоминации».

Структурный марксизм в творчестве Н. Пулантцаса. Критика Н. Пулантцасом «экономизма» К. Маркса и структурных марксистов. Государство, идеология и экономика как основные структурные компоненты социальной формации. Идея об относительной автономии структур капиталистического общества. Анализ процесса формирования классов и классовой борьбы.

Критика структурного марксизма представителями других марксистских ориентаций. Особенности дальнейшего развития марксизма в западной социологии.

^ Тема 12. Оригинальные социологические концепции

Вклад отдельных выдающихся социологов в развитие социологической дисциплины. Основной пафос оригинальных авторских концепций в социологии середины ХХ века.

Леворадикальная социология Ч.Р. Миллса. Жизненный путь и научное творчество Ч.Р. Миллса. Концепция исследователя - одиночки. Критика Ч.Р. Миллсом «Высокой теории» и «абстрактного эмпиризма» в социологии. Предмет и метод социологии у Ч.Р. Миллса. Роль и задачи социолога в современном обществе. Сущность социологического воображения и его виды (структурный, исторический и человеческий). Анализ Ч.Р. Миллсом современного общества и его существенных характеристик. Отчуждение и рациональность как главная проблема человека в капиталистическом обществе. Концепция властвующей элиты. Состав властвующей элиты и ее вклад в управление обществом. Механизмы укрепления властвующей элиты в государстве. Неэлитарное общество как социальный идеал Ч.Р. Миллса.

Диалектический гиперэмпиризм Ж.Гурвича. Жизненный путь и научное творчество Ж. Гурвича. Диалектический гиперэмпиризм как метатеоретическая основа социологического знания. Определение, предмет и задачи социологии у Ж. Гурвича. Диалектические методы (систематизирующий, индивидуализирующий и типологический) изучения социальной реальности. Вертикальный и горизонтальный срезы социальной реальности. Категории типов социальной реальности. Понятие «глобальных обществ». Концепция «человеческой свободы».

Социологический компаративизм Р.Арона. Жизненный путь и научное творчество Р. Арона. Критика Р. Ароном ограниченности социологического позитивизма. Определение социологии. Методология и принципы изучения историко-социологического процесса. Сравнительный анализ основных этапов развития социологической мысли и наследия крупнейших социологов. Критика догматической версии марксизма. Исследования политики как сферы общественной жизни. Сравнение демократических и тоталитарных политических режимов. Концепция индустриального общества. Осмысление проблемы войны и мира между нациями.

Социальное и политическое значение социологических взглядов крупнейших ученых-одиночек и их влияние на мировую социологию. Изменение места социологии в интеллектуальной культуре общества ХХ века.
^ 6. Образовательные технологии

Преподавание дисциплины «Зарубежная социология ХХ века» должно включать в себя следующие образовательные технологии:

- проведение аудиторных занятий с использованием мультимедийных средств;

- разбор проблемных ситуаций и проведение ролевых игр;

- дискуссии с ведущими отечественными специалистами в области истории и теории социологии в интерактивном режиме.
7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Все практические занятия посвящены детальному анализу и критическому обсуждению (в форме свободной дискуссии) ключевых работ ведущих зарубежных социологов ХХ столетия. На каждом занятии проводится обсуждение одной конкретной работы (первоисточника) по следующему плану:

1. История создания научного произведения и его замысел.

2. Цель и конкретные задачи научного исследования, представленные в работе.

3. Основная социальная проблема (социальное явление, процесс и т.п.), рассматриваемая в работе и методология ее изучения.

4. Структура работы и детальный анализ содержания ее отдельных разделов.

5. Базовые категории, используемые автором в произведении; обоснование им новых категорий, их дефиниции.

6. Основные научные результаты, полученные автором (его вклад в конкретную область социологического знания).

7. Общая оценка работы и ее критика с учетом современного состояния науки.

^ 7.1. Планы практических занятий

Занятие 1. Французская социологическая школа

Обсуждение монографии М. Хальбвакса «Социальные классы и морфология»

Литература:

Хальбвакс М. Социальные классы и морфология / Пер. с фр. А.Т. Бибкова, Н.А. Шматко. М.: Институт экспериментальной социологии; СПб: Издательство «Алетейя», 2000.

^ Занятие 2. Социологическое творчество Х. Ортеги-и-Гассета

Обсуждение работы Х. Ортеги-и-Гассета «Восстание масс»

Литература:

Ортега-и-Гассет Х. Восстание масс // Ортега-и-Гассет Х. Восстание масс: Сб.: Пер. с исп. М.: ООО «Издательство АСТ», 2003.

^ Занятие 3. Социология в Соединенных штатах Америки между мировыми войнами

Обсуждение работ Р. Парк Р.Э. «Город как социальная лаборатория» и «Городское сообщество как пространственная конфигурация и моральный порядок»

Литература:

Парк Р.Э. Город как социальная лаборатория // Рабочие тетради по истории и теории социологии. Вып. 1. М., 1992. С. 58 – 71; Парк Р.Э. Городское сообщество как пространственная конфигурация и моральный порядок// Социальные и гуманитарные науки. Сер. 11. Социология. 2000. № 3. С. 136 - 150.

Занятие 4. Социологическое творчество П. Сорокина

Обсуждение работы П.Сорокина «Социологические теории современности»

Литература:

Сорокин П. Социологические теории современности. М.: ИНИОН, 1992.

Занятие 5. Функциональная теория Б. Малиновского

Обсуждение работы Б.Малиновского «Научная теория культуры»

Литература:

Малиновский Б. Научная теория культуры // Малиновский Бронислав. Научная теория культуры / Пер. с англ. И.В.Утехина. 2-е изд. М.: ОГИ, 2005.

^ Занятие 6. Проект сравнительной социологии А.Р. Рэдклифф-Брауна

Обсуждение глав из работы А.Р. Рэдклифф-Брауна «Метод социальной антропологии»

Литература:

Рэдклифф-Браун А.Р. Социальная эволюция // Рэдклифф-Браун А.Р. Метод социальной антропологии. Часть I. Очерки о предмете и методе. М.: «Канон-Пресс-Ц», «Кучково поле», 2001.

Рэдклифф-Браун А.Р. Методы этнологии и социальной антропологии // Метод в социальной антропологии. Часть I. Очерки о предмете и методе. М.: КАНОН-пресс-Ц, 2001.

Рэдклифф-Браун А.Р. Становление социальной антропологии // Рэдклифф-Браун А.Р. Метод социальной антропологии. Часть II. Социальная антропология. М.: «Канон-Пресс-Ц», «Кучково поле», 2001.

Рэдклифф-Браун А.Р. Определение // Рэдклифф-Браун А.Р. Метод социальной антропологии. Часть II. Социальная антропология. М.: «Канон-Пресс-Ц», «Кучково поле», 2001.
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   71

Похожие:

Примерная программа Наименование дисциплины «Основы социологии» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология iconПримерная программа Наименование дисциплины «Социология предпринимательства»...
«Социология предпринимательства» является дисциплиной по выбору вариативной части, VII семестр

Примерная программа Наименование дисциплины «Основы социологии» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология iconПримерная программа Наименование дисциплины «История» Рекомендуется...
Отечеству, стремления своими действиями служить его интересам, в т ч и защите национальных интересов России

Примерная программа Наименование дисциплины «Основы социологии» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология iconПрограмма дисциплины «Русский язык и культура речи» для направления 040100. 62 «Социология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 040100. 62 "Социология"...

Примерная программа Наименование дисциплины «Основы социологии» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология iconУчебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) Новейшая...
«Преподавание филологических дисциплин (с указанием языка / языков и литературы/литератур)»

Примерная программа Наименование дисциплины «Основы социологии» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология iconУчебной дисциплины «Основы этнолингвистики» Для направления подготовки магистров «Филология»
Наименование дисциплины: «Основы этнолингвистики» для направления подготовки магистров «Филология»

Примерная программа Наименование дисциплины «Основы социологии» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины «Социология труда...
Автор: О. П. Беспалая, кандидат философских наук, доцент кафедры «Социальных наук»

Примерная программа Наименование дисциплины «Основы социологии» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология iconПрограмма дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, и студентов направления подготовки бакалавров 030200. 62 «Политоллогия»,...

Примерная программа Наименование дисциплины «Основы социологии» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология iconПрограмма дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100. 62 «Востоковедение,...

Примерная программа Наименование дисциплины «Основы социологии» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология iconПрограмма дисциплины для направления/ специальности подготовки бакалавра/...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 031600....

Примерная программа Наименование дисциплины «Основы социологии» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология iconПрограмма дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница