Примерная программа Наименование дисциплины «Основы социологии» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология




НазваниеПримерная программа Наименование дисциплины «Основы социологии» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология
страница20/71
Дата публикации22.09.2013
Размер8.45 Mb.
ТипПримерная программа
lit-yaz.ru > Культура > Примерная программа
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   ...   71

Ведение полевого журнала в качественном исследовании. Как ведется полевой журнал. Баланс этнографии и аналитики. Полевой журнал и наблюдение. Факты повседневной рутины и главная тема. Метафоры, жаргон, фразы и ведение полевого дневника. Собственные впечатления и чувства исследователя. Использование компьютера для ведения аналитических и полевых записей.

Технические аспекты проведения индивидуальных и групповых интервью. Техническое оснащение социолога для проведения интервью. Виды записывающих устройств. Диктофон. Микрофон. Видеосъемка. Технические требования в момент проведения интервью. Процесс транскрибирования данных. Участие социолога в транскрибировании данных Основные требования к транскриптам. Целостное прочтение как начало анализа.


^ Тема 14. Анализ данных в качественном исследовании

Специфика и виды анализа данных в качественной методологии. Идея Дильтея об эмпатическом понимании как методе социальных наук. Объяснение и понимание. Конфликт интерпретаций.

Транскрибирование и создание текста как новой реальности. Первичное прочтение текста и разработка системы первичного кодирования. Начало концептуализации.

Выявление противоречий. Отслеживание аналогий с другими социальными контекстами. Критерий внутреннего принятия. Постоянное сравнение теоретических конструктов и эмпирических данных.

Описание социального контекста, текстовые подтверждения. Этнографический описательный анализ. Первичная гипотеза. Классификация (номинация ) данных как объединение содержательной текстовой информации в обобщенную категорию - класс. Аналитическая индукция.

Теоретизирование. Условия, контекст ситуации, действия, последствия и аналитическая концепция.
^

Тема 15. Использование программы «ATLAS» в качественном исследовании


Место ЭВМ в процессе анализа качественных данных. Виды и особенности используемых программ. Программа «ATLAS» Начало кодирования. Типы присваиваемых кодов. Список кодов. Совершенствование кодировочного листа. Иерархизация получаемых кодов. Восхождение к минитеории. Примеры использования ЭВМ в процессе анализа качественных данных.

^ Тема 16. Структура и критерии разработки отчета в качественном исследовании

Специфика написания отчета в зависимости от его типа (исследовательский, для заказчика, интегрированный, сокращенный, окончательный, срочный). Структура исследовательского отчета. Западный и российский стиль написания отчета. Критерии качества написания отчета. Написание статьи Устная презентация. Частые ошибки начинающих исследователей при написании отчетов.
^



6. Образовательные технологии


Преподавание дисциплины «Методология и методика социологического исследования» включает в себя следующие образовательные технологии:

6.1. Проведение аудиторных занятий с использованием мультимедийных технологий.

6.2. Проведение лабораторных занятий, в рамках которого используются следующие интерактивные методы обучения:

6.2.1. Творческие задания;

6.2.2. Работа в малых проектных группах (учебная группа распределяется на малые группы численностью 3-4 человека, каждая из которых выполняет самостоятельный исследовательский проект);

6.2.3. Разработка проекта;

6.2.4. Учебная дискуссия с разбором конкретных ситуаций при разработке и реализации программы социологического исследования;

6.2.5. «Мозговой штурм»;

6.2.6. Кейс-стади (case-study);

6.2.7. Учебные полевые исследования, в том числе c использованием сети Интернет, компьютерной техники и программного обеспечения;

6.2.8. Использование видеотехники для отображения исследовательских ситуаций;

6.2.9. Психологические тренинги для развития навыков общения в исследовательских ситуациях.

6.3. Мастер-классы экспертов и специалистов с разбором исследовательских случаев и результатов исследования.

6.4. Обеспечение студентов сопутствующими раздаточными материалами – опорными конспектами с целью активизации работы студентов по усвоению материалов учебного курса.

6.5. Интерактивных обучающих технологий по результатам исследований: дискуссии, круглые столы.

6.6. Конференций с докладами по результатам исследований для формирования навыков публичного научного общения.

6.7. Портфолио работ и отзывов.
7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Самостоятельная работа в рамках дисциплины «Методология и методика социологического исследования» осуществляется в следующих формах:

- освоение теоретического материала для работы на практикуме по подготовке и реализации программы социологического исследования;

- работа над практическими заданиями в процессе разработки программы социологического исследования на практикуме;

- освоение теоретического материала для подготовки к внутрисеместровым проверкам, зачету и экзаменам;

- реализация практических заданий в ходе проведения учебного полевого исследования, ввода, обработки, анализа результатов исследования;

- обобщение результатов исследования и подготовка аналитического отчета;

- анализ результатов эмпирических исследований для подготовки к участию в мастер-классах, дискуссиях и круглых столах;

- подготовка выступлений на конференциях;

- подготовка курсовых работ.

7.1. Перечень тем для самостоятельной работы на лабораторных занятиях

Примерные формулировки проблемных тем лабораторных занятий

1. Влияние масс-медиа на структуру межличностных коммуникаций населения России.

2. Влияние символов власти на боевой дух российской армии.

3. Влияние телерекламы на формирование образа фирмы в сознании россиян.

4. Информационное воздействие и социальная защищенность молодежи России.

5. Компьютер как ценность в сознании российской молодежи.

6. Образ Европы и ценностные ориентации на Европу и Америку среди россиян.

7. Образы профессионального и статусного будущего в сознании российской молодежи.

8. Образ органов власти среди россиян и его влияние на стабильность общества.

9. Образ будущей власти и будущей России среди российского населения.

10. Образ экономических организаций в сознании российской молодежи.

11. Особенности этнического взаимодействия среди населения России.

12. Отношение населения России к богатству и богатым.

13. Отношение российского населения к эмиграции и эмигрантам.

14. Политическая реклама и политическое поведение российского населения.

15. Потребительская реклама и потребительское поведение российского населения.

16. Потребительское поведение и целевые группы потребителей.

17. Социальная эффективность телевизионной рекламы в России.

18. Социальная идентичность различных групп населения России.

19. Социальное расслоение и социальная защищенность российского населения.

20. Социальная чувствительность молодежи к изменениям в российском обществе.

21. Социальная адаптация населения к политическим и экономическим изменениям в России.

22. Социальная мобильность населения и факторы её формирования в России.

23. Социальные факторы безработицы населения России.

24. Социальные причины распространения идеи гражданского брака в России.

25. Социальные черты современной молодежной культуры в России.

26. Социальные факторы наркозависимости российской молодежи.

27. Социальные факторы политического участия российского населения.

28. Социальные и социально-психологические характеристики бедности в России.

29. Социальные и социально-психологические факторы репродуктивного поведения российского населения.

30. СМИ как инструмент формирования ценностной структуры российского населения.

31. СМИ и искажение социальной реальности в сознании населения России.

32. Структура материальных и духовных ценностей населения России.

33. Структура стереотипов и особенности стереотипизации сознания российского населения.

34. Типы сексуального поведения российской молодежи.

35. Труд и семья в сознании населения современной России.

36. Ценностные ориентации российской молодежи и их родителей на армию.

^ 7.2. Тематика проведения лабораторных занятий и вопросы для самостоятельной работы студентов при подготовке к ним

Тема №1. Место и роль методологии и методики социологического исследования в социологической науке

Вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

  1. Чем научное исследование в социологии отличается от исследований, используемых в журналистике?

  2. Какими принципами проведения социологического исследования необходимо руководствоваться и почему?

  3. Чем отличается научное понятие от обыденного слова?

  4. На достижение каких результатов направлено социологическое исследование?

  5. Что составляет содержание социологического исследования, и каковы его составляющие?

Образовательные технологии: 6.2.4.

Литература основная: №1, 6, 15.

Литература дополнительная: №4,10, 11.

Тема №2. Парадигмы, теории и понятийный аппарат в социологическом исследовании

Вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

  1. В рамках какой парадигмы проводится количественное исследование?

  2. Какова последовательность этапов проведения количественного исследования и чем она отличается от качественного исследования?

  3. Какую роль играет теория в количественном исследовании?

  4. Для чего служат понятия в количественном исследовании?

  5. Откуда выводится гипотезы в количественном исследовании?

  6. Каковы принципы проверки гипотез в количественном исследовании?

Образовательные технологии: 6.2.4.

Литература основная: №№1, 6, 15

Литература дополнительная: №4, 10,11

Тема №3. Структура и функции программы социологического исследования: логика построения, назначение и общее понимание основных элементов

Вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

  1. Для чего нужна программа социологического исследования?

  2. Какова последовательность процедур разработки и реализации программы социологического исследования?

  3. Каково назначение теоретической части программы социологического исследования?

  4. Каково назначение методической части программы социологического исследования?

  5. Как взаимосвязаны процедуры разработки и реализации программы социологического исследования?

Образовательные технологии: 6.2.4.

Литература основная: №№1, 6, 15.

Литература дополнительная: №4, 24.
Тема №4. Определение проблемы исследования и формулировка его темы

Вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

  1. Какие принципы выявление проблемы социологического исследования?

  2. Сформулируйте для своей группы проблемы социологического исследования.

  3. Сформулируйте актуальность проблемы социологического исследования.

  4. Определите разработанность проблемы социологического исследования.

Образовательные технологии: 6.2.1.-6.2.6., 6.2.8., 6.4

Литература основная: №№1, 15.

Литература дополнительная: №24.

Тема №5. Определение объекта и предмета исследования, формулировка его темы

Вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

  1. Определите объект исследования в рамках сформулированной проблемы.

  2. Определите предмет исследования в рамках сформулированной проблемы.

  3. Определите проблемную ситуацию применительно к сформулированной проблеме.

  4. Сформулируйте исследовательский вопрос в рамках сформулированной проблемы.

  5. Сформулируйте тему исследования в соответствие с исследовательским вопросом.

Образовательные технологии: 6.2.1.-6.2.6., 6.2.8., 6.4

Литература основная: №№1, 15

Литература дополнительная: №24

Тема №6. Формулировка цели и задач исследования

Вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

  1. Чем содержание цели социологического исследования отличается от содержания темы исследования?

  2. Сформулируйте для своей группы на основе выбранной темы социологического исследования его цель.

  3. Чем содержание цели социологического исследования отличается от содержания задач исследования?

  4. Сформулируйте для своей группы на основе цели социологического исследования его задачи.

Образовательные технологии: 6.2.1.-6.2.6., 6.2.8., 6.4.

Литература основная: №№1, 15.

Литература дополнительная: №24.
Тема 7. Концептуализация объекта социологического исследования: теоретическое самоопределение и формирование структуры концептуальных понятий

Вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

  1. Определить теории, необходимые для анализа объекта исследования.

  2. Выделите систему понятий, необходимую для теоретического описания объекта исследования.

  3. Дайте сущностное определение исходному понятию в рамках объекта исследования?

  4. Выделите сущностное видовое понятие в рамках объекта исследования?

  5. Дайте содержательное определение сущностного видового понятия в рамках объекта исследования?

  6. Выделите содержательные понятия в рамках объекта исследования?

Образовательные технологии: 6.2.1.-6.2.6., 6.2.8., 6.4

Литература основная: №№1, 15.

Литература дополнительная: №4, 24.

Тема 8. Концептуализация предмета социологического исследования: теоретическое самоопределение и формирование структуры концептуальных понятий

Вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

  1. Определить теории, необходимые для анализа предмета исследования.

  2. Выделите систему понятий, необходимую для теоретического описания предмета исследования.

  3. Дайте сущностное определение исходному понятию в рамках предмета исследования?

  4. Выделите сущностное видовое понятие в рамках предмета исследования?

  5. Дайте содержательное определение сущностного видового понятия в рамках предмета исследования?

  6. Выделите содержательные понятия в рамках предмета исследования?

Образовательные технологии: 6.2.1.-6.2.6., 6.2.8., 6.4

Литература основная: №№1, 6, 15.

Литература дополнительная: №4, 24.

Тема 9. Построение концептуальной модели социологического исследования

Вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

  1. Определите характер связи между свойствами объекта и предмета исследования.

  2. Определите систему содержательных понятий, обозначающих свойства объекта исследования, состояние которых зависит от состояния свойств предмета исследования.

  3. Постройте концептуальную модель социологического исследования.

Образовательные технологии: 6.2.1.-6.2.6., 6.2.8., 6.4.

Литература основная: №№1, 6, 15.

Литература дополнительная: №4, 24.
Тема 10. Операционализация концептуальных понятий объекта социологического исследования

Вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

  1. Дайте операциональное определение понятий, описывающих объект исследования.

  2. В рамках операциональных определений выделите понятия, способные выступать в качестве переменных.

  3. Среди операциональных понятий выделите те, которые будут выступать переменными объекта для данного исследования.

Образовательные технологии: 6.2.1.-6.2.6., 6.2.8., 6.4.

Литература основная: №1, 6,15.

Литература дополнительная: №4, 24.

Тема 11. Операционализация концептуальных понятий предмета социологического исследования

Вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

  1. Дайте операциональное определение понятий, описывающих предмет исследования.

  2. В рамках операциональных определений выделите понятия, способные выступать в качестве переменных.

  3. Среди операциональных понятий выделите те, которые будут выступать переменными предмета для данного исследования.

Образовательные технологии: 6.2.1.-6.2.6., 6.2.8., 6.4.

Литература основная: №1, 6, 15.

Литература дополнительная: №4, 24.
Тема 12. Построение модели переменных социологического исследования

Вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

  1. Определите характер связи между переменными объекта и предмета исследования.

  2. Определите систему переменных, обозначающих свойства объекта исследования, состояние которых зависит от состояния свойств предмета исследования.

  3. Постройте модель переменных социологического исследования.

Образовательные технологии: 6.2.1.-6.2.6., 6.2.8., 6.4.

Литература основная: №№1, 6, 15.

Литература дополнительная: №4, 24.

Тема 13. Построение описательно-объяснительных гипотез-оснований социологического исследования

Вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

  1. Определите переменные объекта исследования, состояние которых сильнее всего обусловлено состоянием переменных предмета исследования (проблемные переменные).

  2. Определите переменные предмета исследования, которых сильнее всего влияют на состояние проблемных переменных.

  3. Сформулируйте описательно-объяснительные гипотезы-основания социологического исследования.

Образовательные технологии: 6.2.1.-6.2.6., 6.2.8., 6.4.

Литература основная: №1, 15.

Литература дополнительная: №4, 24.

Тема 14. Определение показателей для явных переменных гипотез-оснований социологического исследования

Вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

  1. Определите виды зависимых и независимых явных переменных.

  2. Определите содержание и численность показателей для явных переменных.

Образовательные технологии: 6.2.1.-6.2.6., 6.2.8., 6.4.

Литература основная: №1,15.

Литература дополнительная: №4, 24.

Тема 15. Определение показателей для скрытых переменных гипотез-оснований социологического исследования

Вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

  1. Определите виды признаковые свойства для зависимых и независимых скрытых переменных.

  2. Определите содержание и численность показателей для скрытых переменных.

Образовательные технологии: 6.2.1.-6.2.6., 6.2.8., 6.4.

Литература основная: №1,15.

Литература дополнительная: №4, 24.

Тема 16. Построение первой гипотезы-следствия социологического исследования

Вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

  1. Определите первый показатель зависимой переменной, состояние которого сильнее всего обусловлено состоянием одного из показателей зависимой переменной (проблемные показатели).

  2. Сформулируйте первую описательно-объяснительную гипотезу-следствия социологического исследования.

Образовательные технологии: 6.2.1.-6.2.6., 6.2.8., 6.4.

Литература основная: №1,6, 15.

Литература дополнительная: №4, 24.

Тема 17. Построение второй гипотезы-следствия социологического исследования

Вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

  1. Определите второй показатель зависимой переменной, состояние которого сильнее всего обусловлено состоянием одного из показателей зависимой переменной (проблемные показатели).

  2. Сформулируйте вторую описательно-объяснительную гипотезу-следствия социологического исследования.

Образовательные технологии: 6.2.1.-6.2.6., 6.2.8., 6.4.

Литература основная: №1,6, 15.

Литература дополнительная: №4, 24.

Тема 18. Построение третьей гипотезы-следствия социологического исследования

Вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

  1. Определите третий показатель зависимой переменной, состояние которого сильнее всего обусловлено состоянием одного из показателей зависимой переменной (проблемные показатели).

  2. Сформулируйте третью описательно-объяснительную гипотезу-следствия социологического исследования.

Образовательные технологии: 6.2.1.-6.2.6., 6.2.8., 6.4.

Литература основная: №1,6, 15.

Литература дополнительная: №4, 24.

Тема 19. Оценка методов формирования выборки для проведения социологического исследования

Вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

  1. Оцените степень представительности и возможность применения случайной выборки для проведения данного социологического исследования.

  2. Оцените степень представительности и возможность применения квотной выборки для проведения данного социологического исследования.

  3. Оцените степень представительности и возможность применения стихийной выборки для проведения данного социологического исследования.

  4. Образовательные технологии: 6.2.1.-6.2.6., 6.4.

  5. Литература основная: №14.

  6. Литература дополнительная: №24, 25.

Тема 20. Расчет выборки и определение организационной схемы её реализации в данном социологическом исследовании

Вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

  1. Рассчитайте необходимый объем случайной выборки выборки для проведения данного социологического исследования и определите её теоретическую ошибку.

  2. Рассчитайте необходимый объем квотной выборки для проведения данного социологического исследования.

  3. Определите организационную схему реализации случайной и квотной выборки для проведения данного социологического исследования.

  4. Образовательные технологии: 6.2.1.-6.2.6., 6.4.

  5. Литература основная: №14.

  6. Литература дополнительная: №24, 25.

Раздел II. Методы сбора данных в социологическом исследовании

Тема 1. Определение метода сбора данных для оценки состояния показателей исследования

Вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

  1. Охарактеризуйте различные количественные методы сбора данных с точки зрения их возможностей и ограничений с точки зрения оценки состояния показателей исследования.

  2. Выберете метод сбора данных, обеспечивающий наибольшую достоверность измерения состояния показателей исследования.

  3. Охарактеризуйте принципы применения данного метода для обеспечения достоверности измерения состояния показателей исследования.

Образовательные технологии: 6.2.1.-6.2.6., 6.2.8., 6.4.

Литература основная: №4, 5, 15.

Литература дополнительная: №23, 24.

Тема 2. Построение индикаторов для показателей первой гипотезы-следствия социологического исследования

Вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

  1. Охарактеризуйте возможности различных видов индикаторов с точки зрения их возможностей и ограничений для оценки состояния показателей первой гипотезы-следствия социологического исследования.

  2. Выберете те виды индикаторов, которые обеспечивают наибольшую достоверность измерения состояния показателей первой гипотезы-следствия социологического исследования.

  3. Определите необходимую численность индикаторов для каждого из показателей первой гипотезы-следствия социологического исследования.

  4. Сконструируйте индикаторы для каждого из показателей первой гипотезы-следствия социологического исследования.

Образовательные технологии: 6.2.1.-6.2.6., 6.2.8., 6.4.

Литература основная: №4,15.

Литература дополнительная: №24.

Тема 3. Построение индикаторов для показателей второй гипотезы-следствия социологического исследования

Вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

  1. Охарактеризуйте возможности различных видов индикаторов с точки зрения их возможностей и ограничений для оценки состояния показателей второй гипотезы-следствия социологического исследования.

  2. Выберете те виды индикаторов, которые обеспечивают наибольшую достоверность измерения состояния показателей второй гипотезы-следствия социологического исследования.

  3. Определите необходимую численность индикаторов для каждого из показателей второй гипотезы-следствия социологического исследования.

  4. Сконструируйте индикаторы для каждого из показателей второй гипотезы-следствия социологического исследования.

Образовательные технологии: 6.2.1.-6.2.6., 6.2.8., 6.4.

Литература основная: №4,15.

Литература дополнительная: №24.

Тема 4. Построение индикаторов для показателей третьей гипотезы-следствия социологического исследования

Вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

  1. Охарактеризуйте возможности различных видов индикаторов с точки зрения их возможностей и ограничений для оценки состояния показателей третьей гипотезы-следствия социологического исследования.

  2. Выберете те виды индикаторов, которые обеспечивают наибольшую достоверность измерения состояния показателей третьей гипотезы-следствия социологического исследования.

  3. Определите необходимую численность индикаторов для каждого из показателей третьей гипотезы-следствия социологического исследования.

  4. Сконструируйте индикаторы для каждого из показателей третьей гипотезы-следствия социологического исследования.

Образовательные технологии: 6.2.1.-6.2.6., 6.2.8., 6.4.

Литература основная: №4,15.

Литература дополнительная: №24.

Тема 5. Построение шкал индикаторов в рамках первой гипотезы-следствия социологического исследования

Вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

  1. Охарактеризуйте возможности различных видов шкал с точки зрения их возможностей и ограничений для оценки состояния индикаторов первой гипотезы-следствия социологического исследования.

  2. Выберете те виды шкал, которые обеспечивают наибольшую достоверность измерения состояния индикаторов первой гипотезы-следствия социологического исследования.

  3. Сконструируйте шкалы для каждого из индикаторов первой гипотезы-следствия социологического исследования.

Образовательные технологии: 6.2.1.-6.2.6., 6.2.8., 6.4.

Литература основная: №4,13, 15.

Литература дополнительная: №23, 24.

Тема 6. Построение шкал индикаторов в рамках второй гипотезы-следствия социологического исследования

Вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

  1. Охарактеризуйте возможности различных видов шкал с точки зрения их возможностей и ограничений для оценки состояния индикаторов второй гипотезы-следствия социологического исследования.

  2. Выберете те виды шкал, которые обеспечивают наибольшую достоверность измерения состояния индикаторов второй гипотезы-следствия социологического исследования.

  3. Сконструируйте шкалы для каждого из индикаторов второй гипотезы-следствия социологического исследования.

Образовательные технологии: 6.2.1.-6.2.6., 6.2.8., 6.4.

Литература основная: №4,13, 15.

Литература дополнительная: №23, 24.

Тема 7. Построение шкал для индикаторов третьей гипотезы-следствия социологического исследования

Вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

  1. Охарактеризуйте возможности различных видов шкал с точки зрения их возможностей и ограничений для оценки состояния индикаторов третьей гипотезы-следствия социологического исследования.

  2. Выберете те виды шкал, которые обеспечивают наибольшую достоверность измерения состояния индикаторов третьей гипотезы-следствия социологического исследования.

  3. Сконструируйте шкалы для каждого из индикаторы третьей гипотезы-следствия социологического исследования.

Образовательные технологии: 6.2.1.-6.2.6., 6.2.8., 6.4.

Литература основная: №4,13, 15.

Литература дополнительная: №23, 24.

Тема 8. Построение вопросов для индикаторов в рамках гипотез-следствий социологического исследования

Вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

  1. Охарактеризуйте возможности различных видов вопросов с точки зрения их возможностей и ограничений для оценки состояния индикаторов социологического исследования.

  2. Выберете те виды вопросов, которые обеспечивают наибольшую достоверность измерения состояния индикаторов социологического исследования.

  3. Сформулируйте вопросы для каждого из индикаторов социологического исследования.

Образовательные технологии: 6.2.1.-6.2.6., 6.2.8., 6.4.

Литература основная: №4,13, 15.

Литература дополнительная: №3, 19, 23, 24.

Тема 9. Построение инструмента социологического исследования (анкеты)

Вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

  1. Охарактеризуйте возможности различных подходов к построению инструмента исследования с точки зрения их возможностей и ограничений для оценки состояния индикаторов социологического исследования.

  2. Выберете тот подход к построению инструмента исследования, который обеспечивают наибольшую достоверность измерения состояния индикаторов данного социологического исследования.

  3. Расположите вопросы в рамках инструмента социологического исследования.

  4. Сформулируйте обращение к отвечающему на анкету и пример ответа на вопросы.

Образовательные технологии: 6.2.1.-6.2.6., 6.2.8., 6.4

Литература основная: №4,13, 15.

Литература дополнительная: №3, 23, 24.

Тема 10. Выбор единиц социологического исследования и способов формирования выборочной совокупности

Вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

  1. Выберете единицы исследования для формирования выборочной совокупности.

  2. Охарактеризуйте особенности генеральной совокупности проводимого исследования с точки зрения доступности отбора единиц исследования.

  3. Охарактеризуйте различные методы формирования выборочной совокупности с точки зрения их возможностей и ограничений для обеспечения представительности результатов социологического исследования.

  4. Выберете и обоснуйте метод формирования выборочной совокупности, позволяющий обеспечить минимальную ошибку выборки для проводимого социологического исследования.

Образовательные технологии: 6.2.1.-6.2.6., 6.2.8., 6.4.

Литература основная: №14.

Литература дополнительная: №23, 24, 25.

Тема 11. Разработка организационной схемы проводимого исследования

Вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

  1. Рассчитайте размер выборочной совокупности, позволяющий обеспечить минимальную ошибку выборки для проводимого социологического исследования.

  2. Определите места проведения опроса в соответствие с выбранными единицами исследования.

  3. Определите способы доступа к единицам исследования и способы общения с ними.

  4. Подготовьте необходимую для опроса документацию (анкеты, письма, карточки и т.п.).

  5. Определите схему контроля в ходе опроса требуемой структуры выборочной совокупности.

Образовательные технологии: 6.2.1.-6.2.6., 6.2.8., 6.2.9.,6.4.

Литература основная: №4, 15, 15.

Литература дополнительная: №9.

Тема 12. Проведение полевого исследования

Вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

  1. Проконтролируйте качество заполнение анкет участниками опроса.

  2. Зафиксируйте число отказов людей от участия в опросе.

  3. Определите причины отказов людей от участия в опросе.

  4. Определите способы сокращения отказов людей от участия в опросе.

  5. Подготовьте анкеты к вводу в компьютерную базу данных.

Образовательные технологии: 6.2.7., 6.4.

Литература основная: №4, 15.

Литература дополнительная: №3,19.

Раздел III. Анализ и обобщение количественных данных в социологическом исследовании

Тема 13. Ввод первичных данных в компьютерную базу данных.

Вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

  1. Подготовьте макет анкеты в программе SPSS для ввода в компьютерную базу данных.

  2. Введите первичные данные в компьютерную базу данных.

  3. Проконтролируйте правильность ввода первичные данные в компьютерную базу данных.

Образовательные технологии: 6.2.7., 6.4.

Литература основная: №9.

Литература дополнительная: №24, 26.

Тема 14. Обработка первичных данных социологического исследования.

Вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

  1. Постройте частотное распределение ответов на вопросы анкеты.

  2. Постройте перекрестные таблицы ответов на одни вопрос анкеты в зависимости от ответов на другие вопросы анкеты.

  3. Определите значение показателей, составляющих содержание гипотез-следствий, исходя из значений ответов на вопросы-индикаторы анкеты.

Образовательные технологии: 6.2.7., 6.4.

Литература основная: №9, 12.

Литература дополнительная: №22, 24, 26.

Тема 15. Проверка истинности гипотез-следствий и гипотезы основания социологического исследования

Вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

  1. Рассчитайте значения коэффициентов взаимосвязи зависимых и независимых показателей, составляющих содержание гипотез-следствий.

  2. Проверьте истинность гипотез-следствий в целом и для отдельных социальных групп, входящих в генеральную совокупность исследования.

  3. Проверьте истинность гипотезы-основания социологического исследования.

Образовательные технологии: 6.2.1.-6.2.6., 6.2.7.,6.4.

Литература основная: №1, 9, 12, 15.

Литература дополнительная: №4, 22, 24.

Тема 16. Подготовка аналитического отчета, разработка рекомендаций по результатам исследования и способов их представления общественности

Вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

  1. Определите структуру отчета и сформулируйте его оглавление.

  2. Дайте обобщенное описание эмпирических значений индикаторов проведенного социологического исследования применительно к его объекту.

  3. Опишите способы расчета показателей проведенного социологического исследования и дайте обобщенное описание их эмпирических значений применительно к его объекту.

  4. Дайте обобщенное описание эмпирических значений индикаторов проведенного социологического исследования применительно к его предмету.

  5. Опишите способы расчета показателей проведенного социологического исследования и дайте обобщенное описание их эмпирических значений применительно к его предмету.

  6. Опишите результаты проверки истинности гипотез-следствий.

  7. Опишите результаты проверки истинности гипотезы-основания.

  8. Объясните причины ложности гипотез-следствий, если они не подтвердились.

  9. Сформулируйте рекомендации по результатам исследования.

  10. Подготовьте диаграммы и таблицы для аналитического отчета.

  11. Подготовьте презентацию по результатам исследования и определите форму её проведения.

  12. Определите круг лиц, заинтересованных в результатах исследования, для приглашения на презентацию.

Образовательные технологии: 6.2.1.-6.2.6., 6.2.7.,6.4, 6.5.-6.7.

Литература основная: №1, 6, 10, 15.

Литература дополнительная: №4, 23, 24.

Раздел IV. КОНЦЕПЦИИ И МЕТОДЫ КАЧЕСТВЕННОГО СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Тема 1. Социальная феноменология и этнометодология

Вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

  1. В чем различия между социологией повседневного здравого смысла и профессиональной социологией?

  2. Что такое понимающая социология?

  3. В чем заключается взаимосвязь языка и социума?

Образовательные технологии: 6.2.1.-6.2.6.,6.4.

Литература основная: № 3,15.

Литература дополнительная: №1, 5, 18, 20.

Тема 2. Дизайн качественного исследования

Вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

  1. Назовите основные виды и функции качественного исследования.

  2. В чем заключается специфика выбора объекта в качественной социологий?

  3. Как решается проблема репрезентативности?

  4. Каковы способы реализации теоретической выборки?

Образовательные технологии: 6.2.1.-6.2.6.,6.4.

Литература основная: № 3,7, 15.

Литература дополнительная: №1, 5, 18, 20.

Тема 3. Исследовательские вопросы и предварительные гипотезы

Вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

  1. Для чего нужен исследовательский вопрос?

  2. По теме вашего исследования сформулируйте 4-5 исследовательских вопросов.

  3. Как возникают предварительные гипотезы?

  4. По теме вашего исследования сформулируйте 3-4 гипотезы.

  5. Сформулируйте гайд по теме, предложенной преподавателем. По каждому блоку вопросов выстройте предварительные гипотезы.

  6. Роль теории в формировании опросника- гайда. Сформулируйте 1 – 2 блока в гайде, основанные на определенных теориях. Приведите примеры.

  7. Объясните что такое принцип прямой и обратной воронки в построении гайда.

Образовательные технологии: 6.2.1.-6.2.6.,6.4.

Литература основная: № 3, 15.

Литература дополнительная: №1, 5, 18, 20.

Тема 4. Методы сбора и производства данных в качественном исследовании. Понятие триангуляции

Вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

  1. Какие методы сбора и производства данных в качественной социологии вы знаете?

  2. Чем отличаются пассивные и активные методы сбора и производства данных в социологии?

  3. Обоснуйте выбор методов сбора и производства данных в вашем исследовании.

  4. Перечислите типы триангуляции.

  5. Чем отличается межметодная триангуляция от внутриметодной.

Образовательные технологии: 6.2.1.-6.2.6.,6.4.

Литература основная: № 3,8, 15.

Литература дополнительная: №1, 5, 18, 20.

Тема 5. Интервью и фокус-группа в качественном социологическом исследовании

Вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

  1. Приведите классификацию интервью в социологии по разным основаниям: Варианты классификаций по количеству участников. По месту проведения. По логике континуума. Мягкие и жесткие интервью.

  2. Объясните что такое стандарт, форма и структура в интервью.

  3. Что такое нарратив?

  4. Потренируйтесь в освоении нарративного интервью по теме вашего исследования.

  5. Проанализируйте нарративные моменты вашего интервью.

  6. Опишите по шагам вашу подготовку к проведению интервью.

  7. Выполнение каких технических требований в момент проведения интервью вызвало наибольшие трудности?

  8. Протранскрибируйте ваше первое интервью.

  9. Прочтите несколько раз полученный транскрипт и соотнесите его содержание с исследовательскими вопросами.

  10. Сформулируйте требования к проведению фокус-группы.

  11. Какие основные правила проведения фокус-группы.

Образовательные технологии: 6.2.1.-6.2.6.,6.2.7.,6.2.8., 6.2.9., 6.4.

Литература основная: №3, 8.

Литература дополнительная: №12, 13, 18.

Тема 6. Наблюдение в качественном социологическом исследовании

Вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

  1. Дайте характеристику этнографическому методу в качественном исследовании.

  2. Раскройте концепцию плотного описания К. Гиртца.

  3. Раскройте принципы конструирования жизни других людей.

  4. Раскройте подходы к реалистическому и экспериментальному видам описания явления.

  5. Что такое поэтическая репрезентация и этнографическая драма.

  6. В чем состоит различение позиций автора и исследователя.

  7. Подготовьте фото и видео-репортажи.

Образовательные технологии: 6.2.1.-6.2.6.,6.2.7.,6.2.8., 6.2.9., 6.4.

Литература основная: № 2, 3, 8.

Литература дополнительная: №6, 14, 18, 20.

Тема 7. Клинический подход в качественном социологическом исследовании

Вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

  1. В чем заключается суть клинический подход в рамках современной качественной социологии?

  2. Для чего важно представление объекта в его целостности, социоисторическом и экзистенциальном измерениях?

  3. Дополните описание объекта вашего исследования в его социоисторическом и экзистенциальном измерениях.

  4. В чем заключалась ваша личностная вовлеченность в исследовании?

Образовательные технологии: 6.2.1.-6.2.6.,6.2.7.,6.2.8., 6.2.9., 6.4.

Литература основная: № 8, 17.

Тема 8. Структура субъективного опыта в качественном социологическом исследовании

Вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

  1. Субъективный мир и способы проникновения в него.

  2. Какие фильтры на пути восприятие внешнего мира вы знаете?

  3. Проанализируйте ваше интервью и сделайте предположение о фильтрах информанта.

  4. Как фильтры могут искажать восприятие внешнего мира?

  5. Что такое жизненный сценарий?

Образовательные технологии: 6.2.1.-6.2.6.,6.2.7.,6.2.8., 6.2.9., 6.4.

Литература основная: № 2, 3, 7.

Литература дополнительная: №6, 7, 18, 20.

Тема 9. Анализ данных в качественном исследовании

Вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

  1. Какие виды анализа данных в качественной методологии вы знаете?

  2. Что такое аналитическая индукция?

  3. Проведите первичное кодирование вашего интервью.

  4. Перейдите к проведению осевого кодирования.

  5. Что такое создание мини-теории целенаправленной деятельности?

  6. Оцените уровень концептуализации в результатах анализа по вашему исследованию.

  7. Проведите насыщение 1-2 центральных категорий вашего исследования.

  8. Оцените результаты аналитической фазы по критериям внутреннего принятия.

Образовательные технологии: 6.2.1.-6.2.6.,6.2.7.,6.2.8., 6.2.9., 6.4.

Литература основная: № 2, 3.

Литература дополнительная: №18, 20.

Тема 10. Структура и критерии разработки отчета в качественном исследовании

Вопросы для подготовки к лабораторному занятию:

  1. Составьте план своего исследовательского отчета.

  2. Кто будет являться адресатом вашего отчета?

  3. Напишите отчет по проведенной фокус группе

  4. В своей учебной группе проведите устную презентацию.

  5. Какие критерии оценки качества могут быть примерены к вашему отчету?

Образовательные технологии: 6.2.1.-6.2.6.,6.2.8., 6.2.9., 6.4, 6.5-6.7.

Литература основная: № 2, 3,

Литература дополнительная: № 18, 20.
^ 8. Информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины

Основная литература:

  1. Аверин Ю.П. Теоретическое построение количественного социологического исследования. М., КДУ, 2009.

  2. Гольжак де В. История в наследство. Семейный роман и социальная траектория / Перевод с франц. И.К. Масалкова. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003.

  3. Готлиб А.Г. Качественное социологическое исследование: познавательные и экзистенциальные горизонты. Самара: Универс-групп, 2004.
1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   ...   71

Похожие:

Примерная программа Наименование дисциплины «Основы социологии» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология iconПримерная программа Наименование дисциплины «Социология предпринимательства»...
«Социология предпринимательства» является дисциплиной по выбору вариативной части, VII семестр

Примерная программа Наименование дисциплины «Основы социологии» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология iconПримерная программа Наименование дисциплины «История» Рекомендуется...
Отечеству, стремления своими действиями служить его интересам, в т ч и защите национальных интересов России

Примерная программа Наименование дисциплины «Основы социологии» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология iconПрограмма дисциплины «Русский язык и культура речи» для направления 040100. 62 «Социология»
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 040100. 62 "Социология"...

Примерная программа Наименование дисциплины «Основы социологии» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология iconУчебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) Новейшая...
«Преподавание филологических дисциплин (с указанием языка / языков и литературы/литератур)»

Примерная программа Наименование дисциплины «Основы социологии» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология iconУчебной дисциплины «Основы этнолингвистики» Для направления подготовки магистров «Филология»
Наименование дисциплины: «Основы этнолингвистики» для направления подготовки магистров «Филология»

Примерная программа Наименование дисциплины «Основы социологии» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология iconМетодические рекомендации по изучению дисциплины «Социология труда...
Автор: О. П. Беспалая, кандидат философских наук, доцент кафедры «Социальных наук»

Примерная программа Наименование дисциплины «Основы социологии» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология iconПрограмма дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, и студентов направления подготовки бакалавров 030200. 62 «Политоллогия»,...

Примерная программа Наименование дисциплины «Основы социологии» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология iconПрограмма дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 032100. 62 «Востоковедение,...

Примерная программа Наименование дисциплины «Основы социологии» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология iconПрограмма дисциплины для направления/ специальности подготовки бакалавра/...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 031600....

Примерная программа Наименование дисциплины «Основы социологии» Рекомендуется для направления подготовки 040100 Социология iconПрограмма дисциплины [Введите название дисциплины] для направления/...
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ специальности...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница