Методическая разработка интегрированного урока русского языка и литературы по теме: «Встреча с Федором Ивановичем Тютчевым»




Скачать 76.68 Kb.
НазваниеМетодическая разработка интегрированного урока русского языка и литературы по теме: «Встреча с Федором Ивановичем Тютчевым»
Дата публикации15.11.2013
Размер76.68 Kb.
ТипМетодическая разработка
lit-yaz.ru > Литература > Методическая разработка
Всероссийский Фестиваль

«Русский язык – общенациональное достояние народов
Российской Федерации»

Номинация

«Педагогическая мастерская»

Методическая разработка интегрированного урока русского языка и литературы по теме: «Встреча с Федором Ивановичем Тютчевым».




Составитель: учитель русского языка и литературы

Муниципального общеобразовательного

учреждения

Заозерской средней

общеобразовательной школы

Ярославской области

Угличского района

села Заозерье

Яблокова Надежда

Анатольевна

2012 год

^ Тема: «Встреча с Федором Ивановичем Тютчевым».

(Интегрированный урок русского языка и литературы)

Цели: побудить интерес к личности и творчеству Ф.И. Тютчева; помочь учащимся проникнуть в художественный мир поэзии Тютчева; повторить изученное в 5 классе пунктуационное правило: «Запятая при однородных членах предложения»; закрепить умение «видеть» в тексте изобразительно-выразительные средства языка.

О б о р у д о в а н и е: портрет поэта; раздаточный материал, аудиозапись «Времена года» П.И.Чайковского, репродукции картин.

^ Ход урока:

  1. Организационный момент.

  2. Постановка целей и задач урока.

Вступительное слово учителя литературы.

Сегодняшний урок – продолжение старой и доброй традиции уроков русской словесности. Я приглашаю вас совершить путешествие во времени и пространстве. Но кто будет главным героем нашего путешествия? Через несколько минут постарайтесь назвать его имя.

Мини-спектакль ( разыгрывают учащиеся)

Действующие лица: автор – Ф.И.Тютчев; Мария – дочь поэта.

Автор. 22 августа 1857 года… Лето уходило…

Коляска мягко, неспешно катилась уж третий день. Лето. Дышится легко, думается, и думы тихие, светлые, как эти предосенние солнечные дни… Милый, родной, скромный Овструг, с его четырьмя липами и жиденькой рощицей, остался позади. Скоро и Москва. А вокруг – поля, поля, золотые и коричневые. А над ними – огромное, неоглядно бездонное голубое небо… И всюду тишина, тоже широкая, как поля и небо. Поэт, откинувшись на кожаную подушку, держал в руках маленькую записную книжку и время от времени что-то вписывал туда. Его спутница – дочь Мария – чуть улыбается, она ни о чём не спрашивала: она догадывалась, что отец сочиняет стихи. Не следовало ему мешать.

- Да получилось, - наконец, довольный, сказал отец. – Хочешь послушать?

Он, по обыкновению закрыв глаза и сдерживая волнение, тихо прочитал:

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора –

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера…

Отец передал Марии листок бумажки и сказал:

- Вот ещё запиши, сейчас пришло в голову:

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко ещё до первых зимних бурь –

И льётся чистая и тёплая лазурь

На отдыхающее поле…

Было удивительно: казалось, стихи сотканы из этого лёгкого, пропитанного неярким солнцем, воздуха! Мария была счастлива. Этот день, это поэтическое путешествие она запомнила надолго.

^ Слово учителя литературы.

У кого сегодня мы в гостях?. Сегодня мы в гостях у Фёдора Ивановича Тютчева, великого русского поэта.( Запись даты, темы урока). Мы перелистаем лишь некоторые страницы биографии поэта. Наша задача – ответить на вопросы. Какие слова определяют сущность личности Ф.И.Тютчева? Чему он посвятил свою жизнь?

Его стихотворения помогут вам повторить некоторые факты из жизни имён прилагательных: общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль, орфограммы, связанные с именами прилагательными. Мы постараемся выяснить: какова роль прилагательных в речи?

  1. ^ Повторение пройденного и изучение нового материала.

  1. Знакомство со страницами биографии.

23 ноября (5 декабря) 1803 г. в родовом имении отца Овструг Орловской губернии, в средней полосе России, на границе лесов и степей, родился мальчик.

Много испытав в жизни, поэт всегда ощущал связь с малой родиной и на закате дней каждый год покидал суетный Петербург.

О предках Тютчева известно с незапамятных времён. По отцовской линии его предком был Захарий Тютыпов – сподвижник Дмитрия Донского. По материнской линии среди его предков – граф Петр Алексеевич Толстой – сподвижник Петра I.

  1. ^ Работа над стихотворением Ф.И.Тютчева «Листья».

Учитель. Ф.И.Тютчев поклонялся миру природы, которая была для него живым существом. Давайте обратимся к стихотворению поэта « Листья»

^ Выразительное чтение стихотворения учителем на фоне музыкального произведения П. И. Чайковского « Времена года»

Пусть сосны и ели Но птички отпели,

Всю зиму торчат, Цветы отцвели,

В снега и метели Лучи побледнели,

Закутавшись, спят, - Зефиры ушли

Их тощая зелень, Так что же нам даром.

Как иглы ежа, Висеть и желтеть?

Хоть ввек не желтеет, Не лучше ль за ними

Но ввек не свежа. И нам улететь!
Мы ж, легкое племя, О буйные ветры,

Цветём и блестим Скорее, скорей!

И краткое время Скорей нас сорвите

На сучьях гостим. С докучных ветвей!

Всё красное лето Сорвите, умчите,

Мы были в красе – Мы ждать не хотим,

Играли с лучами, Летите, летите!

Купались в росе! Мы с вами летим!..
Зефир – здесь: лёгкий ветерок.

^ Беседа по вопросам:

- Сколько строф в стихотворении?

- Каков его центральный образ?

- Сколько времён года пролетает перед нами ?

- Как меняется настроение?

- Какие образные средства использует поэт?

- Предложите варианты названия стихотворения.
^ Запись в тетрадь из карточек первой строфы стихотворения «Листья»

Задание: спишите, вставив пропущенные запятые; объясните знаки препинания.

Работа с именами прилагательными.

- Что обозначают имена прилагательные?

- Назовите имена прилагательные, встретившиеся в первой строфе.

- Какова их синтаксическая роль?

- Сделайте вывод о том, какими членами предложения могут быть имена прилагательные.

- Объясните правописание кратких прилагательных, оканчивающихся на шипящий.

- В чём особенность прилагательного «не свежа»?

- Запишите данное прилагательное, употребив его в форме мужского рода.

- Сформулируйте правило правописания кратких прилагательных, оканчивающихся на шипящий.

- Запишите не менее двух примеров, в которых была бы данная орфограмма.
^ 3.Знакомство со страницами биографии Ф.И.Тютчева.

Сообщение учителя.

Семья Тютчевых подолгу жила в Москве. Тютчеву учение давалось легко, как бы даже помимо его воли. Жизнелюбие, жажда новых впечатлений в будущем поэте поражали окружающих.

В 1822 году по выходе из Московского университета, поступив в Коллегию иностранных дел, Тютчев окунулся в мир новых знакомств, впечатлений, мыслей. Он обладал талантом дипломата и должен был сделать блестящую карьеру. Но всё сложилось иначе. В 1844 г. Поэта отправляют в отставку. Почему? Он требовал свободы слова, считал, что власть должна служить России, людям. Поэт признавался: «…Более всего я люблю Россию и поэзию»( запись цитаты на доске и в тетрадях учащихся)

13 июня 1873 г. За месяц до смерти, еле придя в себя после второго удара, Тютчев чуть слышно прошептал: «Какие последние политические новости?» Ранним утром в воскресенье 15 июля 1873 года Фёдор Иванович скончался в Царском Селе. Он умер, чтобы воскреснуть в своём творчестве.
Учитель. Итак, Ф. И. Тютчев признавался : «…Более всего я люблю Россию и поэзию». Я предлагаю вам выступить в роли маленьких исследователей и доказать, что это чувство любви к России и поэзии нашло отражение в творчестве поэта. А помогут нам в этом репродукции картин известных художников.

^ На доске представлены репродукции картин: Ю.Клевер «Зимний закат в еловом лесу», Н.Сергеев «Яблони в цвету. В Малороссии», А. Шильдер «Парк», В. Поленов «Золотая осень», Е. Волков «Октябрь».

Вопросы:

- Какое время года изобразили художники на каждой картине?

- Какие строчки из стихотворения Ф.И.Тютчева мы можем подобрать к каждой репродукции?

^ Вывод, к которому учитель должен подвести детей.

Поэт открывает нам неповторимую прелесть родной русской природы, учит видеть её красоту, слышать её чарующие звуки. В его стихотворениях слышится неподдельная любовь к России.
^ Выразительное чтение высказывания.

Два года тому назад, в тих…, осен… ноч…, стоял в тёмн… приходе Колизея и смотрел на звёздн… небо. Крупные звёзды пристально и лучезарно глядели мне в глаза , и, по мере того как я всматривался в тонкую синеву, другие звёзды вступали передо мною и глядели на меня так же таинственно и так же красноречиво, как и первые. За ними мерцали тончайшие блёстки и мало-помалу всплывали в свою очередь. Ограниченные тёмными массами стен, глаза мои видели только небольшую часть неба, но я чувствовал, что оно необъятно и что нет конца его красоте. С подобными же ощущениями раскрываю сборник стихотворений Ф.Тютчева. Можно ли в такие тесные рамки (я говорю о небольшом объёме книги) вместе строить красоты, глубины, силы – одним словом, поэзии!..

^ Беседа по вопросам:

- С чем сравнивает поэзию Тютчева Афанасий Фет?

- Что общего, на ваш взгляд, между звездой и стихотворением?
Лингвистический эксперимент.

- Прочитайте текст, исключив имена прилагательные.

- Сделайте вывод о том, какова роль прилагательных в языке.
^ Орфографическая работа.

- Запишите в тетрадь словосочетания, которые включают в себя прилагательные с пропущенными буквами, обозначьте орфограмму «Безударные гласные в окончании имён прилагательных».

- Какие морфологические признаки имеет прилагательное «звёздное»?



  1. Подведение итогов урока.


- А теперь пришло время обратиться к вопросу, поставленному в начале урока: какие два слова определяют сущность личности Ф.И.Тютчева?
- Какую роль в художественной литературе играют имена прилагательные?

Домашнее задание (по выбору учащихся).


  1. Написать сочинение-миниатюру «Встреча с Тютчевым. Мои впечатления».

  2. Сочинить стихотворение о природе с использованием имён прилагательных.




Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Методическая разработка интегрированного урока русского языка и литературы по теме: «Встреча с Федором Ивановичем Тютчевым» iconМетодическая разработка урока русского языка в 5 классе по теме: «Аз да буки основа науки»
Дидактическая цель урока: получение новых знаний о русском алфавите, русском языке, истории русского языка

Методическая разработка интегрированного урока русского языка и литературы по теме: «Встреча с Федором Ивановичем Тютчевым» iconМетодическая разработка урока русского языка в 5 классе Обобщение по теме «Лексика»
Цели урока: 1 обобщить изученный материал по теме «Лексика»; повторить теорию по теме

Методическая разработка интегрированного урока русского языка и литературы по теме: «Встреча с Федором Ивановичем Тютчевым» iconМетодическая разработка урока литературы на тему: «Серебряный век русского искусства»
Разработала: Еремина Людмила Александровна, преподаватель русского языка и литературы

Методическая разработка интегрированного урока русского языка и литературы по теме: «Встреча с Федором Ивановичем Тютчевым» iconМетодическая разработка урока русского языка в 7 классе на тему «Почувствуй в себе Человека!»
Технология развития творческих способностей учащихся на уроках русского языка и литературы 20

Методическая разработка интегрированного урока русского языка и литературы по теме: «Встреча с Федором Ивановичем Тютчевым» iconМетодическая разработка интегрированного урока русского языка в 7...
Цель урока: утверждение мысли бережного отношения к языку как одной из главных ценностей гражданина России, формирование языкового...

Методическая разработка интегрированного урока русского языка и литературы по теме: «Встреча с Федором Ивановичем Тютчевым» iconМетодическая разработка урока литературы в 11-ом классе учителя русского...
Сформировать представление о своеобразии интерпретации темы любви в поэзии В. Маяковского

Методическая разработка интегрированного урока русского языка и литературы по теме: «Встреча с Федором Ивановичем Тютчевым» iconМетодическая разработка нетрадиционного урока- зачета по литературе...

Методическая разработка интегрированного урока русского языка и литературы по теме: «Встреча с Федором Ивановичем Тютчевым» iconМетодическая разработка урока литературы Творческая мастерская по...
Учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории Тимошина Татьяна Викторовна

Методическая разработка интегрированного урока русского языка и литературы по теме: «Встреча с Федором Ивановичем Тютчевым» iconМбоу №80 Методическая разработка урока английского языка с применением...
Методическая разработка предназначена для учащихся 3 класса и может быть использована учителями английского языка, работающим по...

Методическая разработка интегрированного урока русского языка и литературы по теме: «Встреча с Федором Ивановичем Тютчевым» iconМетодическая разработка урока музыки в 7 классе по теме «Музыкальная...
Данная методическая разработка является одним из уроков по теме «Музыкальная драматургия», включает в себя: план-конспект урока,...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница