Как развивать в подростке прекрасные чувства?




Скачать 44.51 Kb.
НазваниеКак развивать в подростке прекрасные чувства?
Дата публикации30.01.2014
Размер44.51 Kb.
ТипВопрос
lit-yaz.ru > Литература > Вопрос
Инновационные технологии, основанные на процессах деятельностных, направлены на реализацию личностно-ориентированного

подхода к обучению, на развитие личности, в том числе ее эмоциональной сферы.

Как развивать в подростке прекрасные чувства? Что, кроме великого художественного слова, поможет в этом?

Необходимо работать над развитием эмоциональной сферы через восприятие произведений изобразительного искусства.

Обращение к произведениям живописи способствует самовоспитанию у учащихся чувств доброты, справедливости, отзывчивости, сострадания, искренности, гуманности, гордости за Отчизну, любви к Родине, ее культуре.

Интерпретация былинных сюжетов и образов в живописи побуждает младших подростков волноваться, становиться в воображении героями этих былин и полотен. Работа с репродукциями картин В.Васнецова «Витязь на распутье», «Богатыри» способствует развитию эмоциональной сферы школьников. В ходе эвристической беседы они понимают: пусть сопричастность их воображаема, они искренни в своих желаниях защищать Родину и делают свой выбор.

В творчестве художников образы былинных героев , дозорно стоящих на рубежах своей родины, символизируют мощь русского народа , его героический дух, несокрушимый в своем устремлении к защите всего благого и созидательного. И , предлагая вниманию учеников работу с картиной Н.Рериха «Богатыри проснулись» (1940), прошу ответить на вопрос: »Когда ты смотришь на это произведение, какие мысли посещают тебя?» «Что волновало художника, когда он работал над этой картиной?» «Что волнует тебя?»

Таким образом, открытия в мире живописи продолжаются, продолжается и развитие эмоциональной сферы школьников.

Д.С.Лихачев писал: «В литературе древней не было стихов, но была поэзия. Только образность этой поэзии иная, чем в новое время, нам надо к ней привыкнуть, понять ее»».

И понять ее , и раскрыть ее образность, и воспитать чувство патриотизма помогают полотна В.Васнецова. Его произведение «После побоища» и «Слово о полку Игореве» пронизывает великий патриотизм .

В тексте «Слова…» есть высоко поэтические строки о битве русских с половцами: «Бились день, бились другой; на третий день к полудню пали знамена Игоря… тут не хватило кровавого вина; тут пир докончили храбрые русичи: сватов напоили , а сами полегли на землю Русскую. Никнет трава от жалости, а дерево печально к земле приклонилось».

Сколько чувств, сколько грусти, сколько печали!

Наблюдая торжественное безмолвие, которое царит на поле брани, размышляя над прочитанным и над увиденным, ученики приходят к выводу, что богатыри пали смертью героев .Эти образы определяют идею картины – величие, благородство и красоту совершенного подвига.

Большую роль в картине «После побоища» играет пейзаж. Он поэтичен и эпически глубок. Весь тон пейзажа с мрачными грозовыми тучами , тяжелой синей пеленой, царящая мертвая неподвижность, которую не нарушают сцепившиеся в схватке орлы, тревожно-сумрачный облик восходящей луны выражают вдохновенные образы «Слова». Весь строй картины и ее живописное решение поэтичны и выразительны. Оно идет от образности и настроения «Слова», и способствует развитию эмоциональной сферы личности.

В трагическом пафосе смерти Васнецов выразил величие и беззаветность чувства патриотизма, которое руководило воинами. Они и мертвым телом готовы прикрыть, защитить родную землю.

Я дала лишь эпизод с урока – деловой игры «Заседание художественного совета», которое состоялось при изучении древнерусской литературы. На заседании совета рассматривался вопрос: «Слово» как памятник древнерусской культуры и его отображение в разных видах искусства» Одна из групп представляла работу художников.

Кроме работы Васнецова «После побоища» были представлены еще репродукции картин Н .Рериха и гравюры Фаворского.

И работая над каждой из них, одноклассники наших «художников» на вопрос: « Какие чувства вызывает это полотно?» - называли патриотизм, гордость за отчизну, любовь к родине и ее культуре.

Очень важно, чтобы каждый урок был не похож на остальные. Важно пробудить у наших учеников стремление к свободному поиску истины.

И в этой работе помогают строки А.Стовбы:

О. истина, дай нам ответ,

Чем ты пьянишь людей

И кто ты?

Шли за тебя на эшафоты,

Твердя, как заклинанье: нет!

Всегда стояли за тебя,

И ты была всего дороже.

Стою за истину . И строже

Смотрю на мир и на себя.

Поиск истины – один из приемов работы на уроке литературы. И здесь прекрасно помогает искусство живописи эпохи Возрождения.

Рафаэль Санти. Уже в ранних картинах сказался присущий Рафаэлю гармоничный склад дарования, его умение находить безупречное согласие форм , ритмов, красок, движений, жестов, - и в такой небольшой по формату работе, почти миниатюре, как «Мадонна Конестабиле»

Поиск истины: что рассказывает нам Рафаэль о своей эпохе картиной «Мадонна Конестабиле»? Работа в группах. Каждая группа находит свою истину , опираясь на свое понимание картины и свои знания об эпохе. Завершается работа аргументированным ответом на вопрос: «Какие чувства вызывает это произведение?»

Иметь свою точку зрения на произведение живописи, собственную

позицию, научиться отстаивать ее, выдвинуть новую идею, экспериментировать – вот что важно при использовании приема «Займи позицию».

Урок по теме «Контраст как прием , помогающий раскрыть идею рассказа «После бала». Сила воздействия на читателей произведения Л.Н.Толстого».

Одна из задач урока : способствовать самовоспитанию таких нравственных качеств, как сострадание, искренность . гуманность.

Здесь уместен прием «Займи позицию». Глядя на репродукции картин И.Репина «Бурлаки» и В.Сурикова «Боярыня Морозова» , ученики должны занять свою позицию, найти достаточно аргументов и убедить одноклассников в своей правоте , отвечая на вопросы:

- Какой художественный прием подчеркивает основную мысль картин? (Контраст)

- Почему эти картины, не связанные сюжетом с произведением Л.Н.Толстого, рассматриваются на этом уроке?

- Какую роль все эти произведения играют в развитии эмоций школьников? (Вызывают сострадание, поражают своей искренностью и гуманностью)

Эвристическая беседа, наблюдение, деловые игры, поиск истины, «Займи позицию» - вот неполный перечень приемов работы над развитием эмоциональной сферы учащихся через восприятие произведений изобразительного искусства.

Такие приемы межпредметной интеграции на уроках литературы помогают развивать воображение, литературные способности, художественно-изобразительные и эмоционально-изобразительные способности.

В одном мгновенье видеть вечность,

Огромный мир в зерне песка,

В единой горсти - бесконечность

И небо в чашечке цветка.

Уильям Блейк

Каким воображением должен обладать человек , который написал эти строки! Можно ли этому научить ребят? Уверена, что можно. Необходимо работать над развитием эмоциональной сферы через восприятие произведений живописи.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Как развивать в подростке прекрасные чувства? iconУрока: И. А. Бунин. «Листопад».,Цели
Развивать умение выражать свои чувства по отношению к прочитанному, видеть настроение лирического произведения. Развивать навыки...

Как развивать в подростке прекрасные чувства? iconУрока: И. А. Бунин. Листопад.,Цели
Развивать умение выражать свои чувства по отношению к прочитанному, видеть настроение лирического произведения. Развивать навыки...

Как развивать в подростке прекрасные чувства? iconПриложение № Интегрированный урок
Развивать эстетические чувства понимания прекрасного, смысла выражения «вода – краса природы». Развивать речь учащихся

Как развивать в подростке прекрасные чувства? icon«Поэзии прекрасные страницы» Автор: Сарычева Инна Борисовна
Сегодня, ребята, мы проводим урок-конкурс по литературному чтению «Поэзии прекрасные страницы…»

Как развивать в подростке прекрасные чувства? icon«В дела ты добрые вложи всё лучшее своей души!»
...

Как развивать в подростке прекрасные чувства? iconЗадачи: Развивать способности коммуникативного общения; Развивать положительные эмоции и чувства
Звучит праздничная музыка, все дети занимают свои места, под звуки музыки выходит ведущиё

Как развивать в подростке прекрасные чувства? iconФотоотчет с приложением сценария классного часа
Цель: активизировать знания учащихся по истории страны; ознакомить с фактами вов; развивать чувства патриотизма, гордости за свой...

Как развивать в подростке прекрасные чувства? iconМуниципальное образовательное учреждение Тираспольская средняя школа №2 им. А. С. Пушкина
Нет чувства Родины без чувства человечности, от бессердечности ничто не родилось: любите Родину, как чудо бесконечности, как ветер...

Как развивать в подростке прекрасные чувства? iconЛекарство от безответной любви
Впрочем, так считают по большей части те, кто никогда не мучился от того, что прекрасные чувства не находят отклика в душе пассии....

Как развивать в подростке прекрасные чувства? iconПамятка «Как прочитать стихотворение выразительно?»
Определите, какие чувства выражает автор в каждой части, меняются ли эти чувства



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница