Рабочая программа по литературному чтению в 1 4 классе рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций




НазваниеРабочая программа по литературному чтению в 1 4 классе рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций
страница5/6
Дата публикации25.06.2014
Размер0.91 Mb.
ТипРабочая программа
lit-yaz.ru > Литература > Рабочая программа
1   2   3   4   5   6



8. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса
Учебно – воспитательный процесс в МБОУ «Гимназия № 11» организован в классах – кабинетах:

1. Площадь кабинетов: от 45 м² до 48 м².

2. В кабинетах установлены ростовые комплекты школьной мебели (парта + стул): 15 – 16 штук.

3. Кабинеты оснащены:

  • Изображения натуральных объектов:

Комплекты для обучения грамоте (наборное полотно, набор букв, слоги, лента букв).

Наборы сюжетных (и предметных) картинок, репродукции картин в соответствии с тематикой, определенной в стандарте начального образования по литературному чтению.

Словари всех типов по русскому языку и литературному чтению.

Детские книги разных типов и жанров из круга детского чтения.

Портреты поэтов и писателей.

  • Техническими средствами обучения (средства ИКТ)

В течение недели количество уроков с применением ТСО не должно превышать для обучающихся I ступени - 3 – 4 уроков (СанПиН п. 2.9.11.)

Телевизор

Видеомагнитофон/видеоплейер

СD/DVD-проигрыватели

Музыкальный центр

Мультимедийный проектор

Экран для мультимедийного проектора

Мультимедийный компьютер

Принтер лазерный А4

Принтер струйный цветной А4

Игры и игрушки


Программа

Программа курса «Литературное чтение» (автор – Э.Э. Кац). – М., АСТ, Астрель, 2010.
^ Учебники, рабочие тетради

1 класс

Т.М. Андрианова. Букварь. Учебник.. – М., АСТ, Астрель.

Т.М. Андрианова. Спутник букваря для читающих детей.- М., АСТ, Астрель.

Т.М. Андрианова. Спутник букваря для читающих детей.- М., АСТ, Астрель.

Э.Э. Кац. Литературное чтение. 1 класс. Учебник. — М.: АСТ, Астрель

Э.Э. Кац. Обучение в 1 классе по учебнику «Литературное чтение». Методическое пособие. — М.: АСТ, Астрель.

2 класс

Э. Э. Кац. Литературное чтение. 2 класс. Учебник. — М., ACT, Астрель.

Э. Э. Кац. Литературное чтение. 2 класс. Рабочие тетради № 1, № 2. — М., ACT, Астрель.

Э. Э. Кац. Обучение во 2 классе по учебнику «Литературное чтение». Методическое пособие. — М., ACT, Астрель.

^ 3 класс

Э. Э. Кац. Литературное чтение. 3 класс. Учебник. В 3 ч. М ACT, Астрель.

Э. Э. Кац. Литературное чтение. 3 класс. Рабочие тетради № 1, № 2, №3. — М., ACT, Астрель.

Э. Э. Кац. Обучение в 3 классе по учебнику «Литературное чтение». Методическое пособие. — М., ACT, Астрель.

^ 4 класс

Э. Э. Кац. Литературное чтение. 4 класс. Учебник. В 3 ч. М., ACT, Астрель.

Э. Э. Кац. Литературное чтение. 4 класс. Рабочие тетради № 1, № 2, №3. — М., ACT, Астрель.

Э. Э. Кац. Литературное чтение. Контрольные и диагностические работы к учебнику «Литературное чтение» 4 класс. — М., ACT, Астрель.

Э. Э. Кац. Обучение в 4 классе по учебнику «Литературное чтение». Методическое пособие. — М., ACT, Астрель.


^ 8.Планируемые результаты освоения программы по литературному чтению
Планируемые результаты освоения программы (1 класс - обучение грамоте)
На конец обучения грамоте мы можем говорить только о начале формирования результатов освоения программы по литературному чтению. В связи с этим можно выделить основные направления работы учителя по начальному формированию универсальных учебных действий.
ЛИЧНОСТНЫЕ


  • внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе;

  • принятие образа «хорошего ученика»;

  • положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка;

  • самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

  • следование в поведении социальным нормам;

  • начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;

  • уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

  • начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях;

  • этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;


МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Познавательные

  • начало формирования навыка поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий (в справочных материалах учебника)

  • использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения языковых задач;

  • находить, характеризовать, сравнивать, классифицировать единицы языка: звук, буква;

  • осуществлять синтез как составление целого из частей (составление слов, предложений, текстов).


Регулятивные

  • начальные навыки умения формулировать и удерживать учебную задачу;

  • следовать при выполнении заданий инструкциям учителя, описывающим стандартные действия;

  • учатся применять установленные правила в планировании способа решения;

  • выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной формах;

  • использовать речь для регуляции своего действия;

  • предвосхищать результаты;

  • сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

  • адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

  • выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.


Коммуникативные

В процессе обучения грамоте дети учатся:

  • ставить вопросы;

  • обращаться за помощью;

  • формулировать свои затруднения;

  • предлагать помощь и сотрудничество;

  • оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;

  • договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

  • строить понятные для партнёра высказывания;

  • слушать собеседника;

  • учитывать разные мнения при работе в паре;

  • договариваться и приходить к общему решению;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • осуществлять взаимный контроль;

  • адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.


ПРЕДМЕТНЫЕ
Учащиеся должны знать:

- названия букв алфавита;

- различия звука и буквы;

- различия гласных и согласных звуков.
^ Учащиеся должны уметь:

- определять отдельные звуки в словах;

- определять количество звуков в словах и их последовательность;

- различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие согласные звуки;

- определять количество слогов в слове;

- определять место ударения в слове;

- определять количество слов в предложении и количество предложений в тексте.
^ Учащиеся могут знать:

- парные и непарные звонкие и глухие согласные звуки;

- алфавит;
Учащиеся могут уметь:

- распределять слова по алфавиту;

- находить среди группы слов родственные;

- ставить вопросы к словам-предметам, словам-признакам, словам-действиям.
Навыки чтения на конец букварного периода: ориентировочная скорость чтения незнакомого текста – 20-25 слов в минуту; чтение плавное слоговое; целыми читаются слова простой слоговой конфигурации; чтение осмысленное, с соблюдением пауз между предложениями.

^ Планируемые результаты освоения программы по литературному чтению

к концу 1 класса
ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будет сформировано:

  • положительное отношение к урокам литературного чтения.

Учащиеся приобретают опыт:

  • внимательного отношения к нравственному содержанию поступков;

  • внимательного отношения к собственным переживаниям и переживаниям других людей;

У учащихся может быть сформировано:

  • внимание к красоте окружающего мира.


МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Учащиеся научатся:

    • организовывать своё рабочее место;

    • устанавливать и соблюдать очерёдность действий, работая в паре;

    • осуществлять контроль правильности, выразительности чтения текстов;

    • вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу;

    • в сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».


Учащиеся получат возможность научиться:

    • понимать цель выполняемых действий;

    • оценивать правильность выполнения задания, высказывание собеседника;

    • в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу и удерживать её в процессе работы.


Познавательные
Учащиеся научатся:

    • ориентироваться в учебнике (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание);

    • понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, репродукций картин;

    • выделять непонятные слова и находить их значение в толковом словаре учебника (под руководством учителя);

    • сравнивать литературные произведения по жанру, героев разных произведений характеру, поступкам.


Учащиеся получат возможность научиться:

    • самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

    • выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов;

    • выбирать задание, тему проекта из предложенных, основываясь на своих интересах;

    • знакомиться с новой книгой, ее автором, названием, иллюстрациями;

    • группировать литературные произведения по жанрам;

    • сравнивать свой ответ с ответами одноклассников.


Коммуникативные
Учащиеся научатся:

    • отвечать на вопросы по содержанию текста, задавать вопросы для уточнения непонятного;

    • объяснять смысл названия произведения;

    • высказывать своё эмоционально-ценностное отношение к героям произведений, к их поступкам;

    • выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

    • участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;

    • соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.


Учащиеся получат возможность научиться:

    • выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;

    • внимательно слушать собеседника и понимать его высказывание;

    • быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

    • договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

    • строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).


ПРЕДМЕТНЫЕ

Речевая и читательская деятельность

Учащиеся научатся:

  • воспринимать на слух художественное произведение;

  • сознательно, плавно, правильно читать целыми словами;

  • объяснять смысл названия произведения;

  • читать вслух осмысленно, передавая нужную интонацию;

  • отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • высказывать свое отношение к героям произведения с помощью учителя, опираясь на личный опыт.

Творческая деятельность

Учащиеся научатся:

  • выразительно читать и учить наизусть стихотворения.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • сочинять рассказы по рисункам;

  • сочинять короткие истории на заданную тему по вопросам педагога.

Литературоведческая пропедевтика

Учащиеся получат возможность научиться:

  • выделять рифмы в тексте стихотворения;

  • чувствовать ритм стихотворения (прохлопывать ритм);

  • различать сказки, стихотворения, рассказы.



Планируемые результаты освоения программы по литературному чтению

к концу 2 класса
ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

  • положительное отношение и интерес к урокам литературного чтения.

Учащиеся приобретают опыт:

  • внимательного отношения к собственным переживаниям, вызванным восприятием природы, произведения искусства, собственных поступков, действий других людей;

  • оценки своих эмоциональных реакций, поступков и действий других людей.

У учащихся могут быть сформированы:

  • представление о добре и зле, общих нравственных категориях;

  • умение соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями;

  • ориентация в нравственном содержании собственных поступков и поступков других людей;

  • умения оценивать свое отношение к учебе;

  • внимание к переживаниям других людей, чувство сопереживания;

  • эстетическое чувство на основе знакомства с разными видами искусства, наблюдений за природой. (внимательное и вдумчивое отношение к произведениям искусства, явлениям природы)


МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся приобретают опыт:

  • выполнения учебных действий в устной и письменной форме;

  • самостоятельной оценки правильности выполненных действия, внесения корректив;

  • планирования своих действий в соответствии с поставленной целью (например, участие в проектной деятельности).


Познавательные

Учащиеся научатся:

  • прогнозировать содержание произведения по его названию, ключевым словам;

  • самостоятельно находить значения отдельных слов в толковом словаре, помещённом в учебнике, в сносках к тексту;

Учащиеся получат возможность научиться:

  • сравнивать произведения и героев;

  • устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев;

  • находить объяснение незнакомых слов в словаре;

  • находить нужные книги в библиотеке.


Коммуникативные

Учащиеся научатся:

  • работая в паре, высказывать свое мнение, выслушивать мнение партнёра;

  • задавать вопросы по тексту произведения;

  • сотрудничать с одноклассниками, участвуя в групповой деятельности (под руководством взрослого).

Учащиеся получат возможность научиться:

  • обсуждать героев литературных произведений: высказывать свое отношение, оценивать высказывание партнера, вырабатывать общую позицию;

  • аргументировать собственную позицию;

  • получать нужную информацию, задавая вопросы старшим; сопоставлять полученные ответы.


ПРЕДМЕТНЫЕ

Речевая и читательская деятельность

Учащиеся научатся:

  • воспринимать на слух художественное произведение, определять произведенное им впечатление;

  • читать вслух осмысленно, передавая нужную интонацию;

  • пересказывать произведение кратко, выборочно, используя соответствующую лексику;

  • объяснять смысл названия произведения, связь его с содержанием;

  • вычленять фрагменты текста, нужные для ответа на поставленные вопросы;

  • объяснять действия персонажей;

  • делить произведения на части, озаглавливать их (под руководством учителя);

  • сравнивать героев разных произведений;

  • ставить вопросы к тексту.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • в процессе размышления над произведением привлекать опыт собственных переживаний, жизненных впечатлений.

Творческая деятельность

Учащиеся научатся:

  • создавать рассказ по циклу картинок;

  • рассказывать прочитанную сказку от лица персонажа по данному плану с помощью учителя;

  • выразительно читать стихотворение и фрагменты прозаического текста перед группой.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • читать по ролям художественное произведение;

  • сочинять рассказы, загадки, сказки, продолжения прочитанных произведений;

  • придумывать иллюстрации к прочитанным произведениям;

  • создавать рассказ на заданную тему по личным впечатлениям;

  • участвовать в инсценировании литературных произведений.

1   2   3   4   5   6

Похожие:

Рабочая программа по литературному чтению в 1 4 классе рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций iconРабочая программа По литературному чтению
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций

Рабочая программа по литературному чтению в 1 4 классе рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций iconРабочая программа по литературному чтению 3 класс
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций

Рабочая программа по литературному чтению в 1 4 классе рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций iconРабочая программа по литературному чтению Программа «Перспектива»
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций

Рабочая программа по литературному чтению в 1 4 классе рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций iconРабочая программа по литературному чтению в 1 4 классе рабочая программа...
Васюкова Е. И., учитель начальных классов, руководитель мо учителей начальных классов

Рабочая программа по литературному чтению в 1 4 классе рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций iconПояснительная записка рабочая программа составлена на основе следующих...
...

Рабочая программа по литературному чтению в 1 4 классе рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций iconРабочая программа по литературе 7 класс Пояснительная записка
Рабочая программа по литературе в 7 классе составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций

Рабочая программа по литературному чтению в 1 4 классе рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций iconРабочая программа по литературе 6 класс Пояснительная записка
Рабочая программа по литературе в 6 классе составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций

Рабочая программа по литературному чтению в 1 4 классе рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций iconРабочая программа по предмету «Литературное чтение» учителя начальных классов
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций

Рабочая программа по литературному чтению в 1 4 классе рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций iconРабочая программа Коваль Надежды Митрофановны по учебному курсу «Литературное чтение»
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций

Рабочая программа по литературному чтению в 1 4 классе рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций iconРабочая программа для 1 класса мбоу «Чувашско-Бродская средняя общеобразовательная школа»
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница