Русский язык и культура речи




НазваниеРусский язык и культура речи
страница2/6
Дата публикации31.08.2014
Размер0.64 Mb.
ТипКонтрольная работа
lit-yaz.ru > Литература > Контрольная работа
1   2   3   4   5   6
^ ТЕМА 3. УПОТРЕБЛЕНИЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
При употреблении имен прилагательных основные трудности возникают в выборе полных и кратких форм на –ен (-енен). Современные толковые словари по-разному оценивают эти формы ─ то как допустимые, то как устаревшие. Однако в связи со стремлением говорящих к «экономии речевых средств» для современного языка следует считать оправданным более короткие формы: бездействен, безнравствен, беспочвен, бессмыслен, бесчувствен, величествен, воинствен, двусмыслен, единствен, естествен, искусствен, легкомыслен, многочислен, невежествен, ответствен, подведомствен, посредствен, родствен, свойствен, соответствен, существен, таинствен, тождествен, торжествен, явствен.

Следует учитывать стилистические особенности простых и сложных форм степеней сравнения прилагательных. Это наглядно показывает таблица.


Форма степеней сравнения

Книжный стиль

Общеупотребительный стиль

Разговорный стиль

сравнительная

превосходная

более (менее) трудный
труднейший,

наитруднейший,

наиболее (наименее) трудный

труднее

самый трудный,

труднее всех

потруднее


Сложная форма сравнительной степени используется вместо простой при существительных, стоящих в косвенных падежах: занят более важной работой (нельзя сказать работой важнее), в более трудных случаях, с менее удачным результатом, от более осведомленного лица и т.д.
^ ТЕМА 4. СОГЛАСОВАНИЕ СКАЗУЕМОГО С ПОДЛЕЖАЩИМ
I. Вопрос о выборе формы числа сказуемого возникает прежде всего в предложениях с подлежащим  собирательным существительным с количе­ственным значением. Здесь возможны три случая:

а) если собирательное существительное не имеет зависимых слов, то сказуе­мое ставится в единственном числе, например: Большинство голосовало за предложенную резолюцию.

Б) если собирательное существительное имеет зависимое слово в форме роди­тельного падежа единственного числа, то сказуемое ставится в единствен­ном числе, например: Большинство группы выполнило задание полностью.

В) если собирательное существительное имеет при себе зависимое слово в форме родительного падежа множественного числа, то сказуемое ставится во множественном числе, например: Большинство студентов уже написали диплом­ные проекты.

II. Форма множественного числа сказуемого предпочтительна при нали­чии следующих условий:

  1. если между главными членами предложения имеет «разрыв», т.е. нахо­дятся другие члены предложения, имеется причастный оборот или придаточная часть с союзным словом который например: Еще в на­чале XX века ряд ученых, например, Сакулин, Ушаков, выдвигали идею упрощения русской орфографии. Большинство домов, построен­ных в последние годы, спроектированы молодыми архитекто­рами.

2) если имеется перечисление в подлежащем или сказуемом, например: Боль­шинство рабочих, инженеров, служащих этого завода прошли квалифика­ционную аттестацию. Большинство редакторов получили приказ, ознакомились с его содержанием и сделали необходимые выводы.

3) если нужно подчеркнуть активность действия, в страдательном же обо­роте сказуемое ставится в единственном числе, например: Большинство участни­ков заседания уже высказались. Большинство учеников было отправ­лено на лето в оздоровительные лагеря.

  1. Если подлежащее выражено количественно-именным сочетанием, сказуемое также ставится в форме как единственного, так и множественного числа.

При форме единственного числа сказуемого внимание обращается на количе­ство «предметов», о котором идет речь: ^ К началу экзамена явилось де­сять студентов. При форме множественного числа сказуемого выделяются считаемые «предметы» как производители действия: В Челябинске, Кургане и Новосибирске строятся еще пять заводов такой же мощности.

Иногда наблюдается оттенок различия в групповом и раздельном соверше­нии действия, например: Пять бойцов отправилось в разведку (груп­пой). Пять бойцов отправились в разведку (каждый с самостоятельным зада­нием).

Единственное число сказуемого употребляется при обозначении меры веса, пространства, времени: ^ До конца пути осталось 25 километров.

При числительных два, три, четыре сказуемое обычно ставится во множест­венном числе: В душе его боролись два чувства  добра и зла.

При составных числительных, оканчивающихся на один, сказуемое ста­вится в форме единственного числа: Это было крупное международное состяза­ние, в котором участвовал двадцать один представитель 13 стран мира.

При словах тысяча, миллион, миллиард, стоящих ближе к существитель­ным, чем к числительным, сказуемое чаще всего согласуется по правилам согласо­вания с существительными: Миллион зрителей посетил художествен­ную выставку (м.р., ед.ч.). Тысяча бойцов бросилась в атаку (ж.р., ед.ч.).

Если при счетном обороте имеются слова все, эти или другие в роли опреде­лений, то сказуемое ставится в форме множественного числа: Все (эти) десять книг куплены недавно. Конечно, все сто один наследник требовали дивидендов.

При наличии слов всего, только, лишь (со значением ограничения) сказуе­мое обычно имеет форму единственного числа: В соревновании участво­вало всего десять команд.

При обозначении приблизительного количества (путем перестановки числи­тельного и существительного или путем включения слов около, свыше, больше, меньше и т.п.) в последнее время чаще употребляется форма множествен­ного числа: После окончания Международного геофизического года бо­лее 20 стран решили организовать совместное изучение Индийского океана.

При подлежащем, выраженном сложным существительным, первой ча­стью которого является числительное пол- (полчаса, полгода и т.п.), сказуемое ставится в единственном числе, а в прошедшем времени в среднем роде: пол­часа пройдет, полгода пролетело, полгорода участвовало в демонстрации. Од­нако если при этих словах имеется определение в форме именительного падежа множественного числа, то и сказуемое ставится в форме множественного числа: Полчаса, проведенные в его обществе, доставили нам большое удовольствие.

Если в состав подлежащего входит существительное со значением определен­ного количества (тройка, сотня, пара и т.п.) или неопределенного количества (масса, уйма, бездна и др.), сказуемое ставится в единственном числе: Бежала тройка лошадей. Дел у него была бездна.

При словах много, мало, немного, немало, сколько, столько современной нор­мой считается форма множественного числа: Много огней и раньше и после манили не одного меня своею близостью.

  1. Согласование сказуемого с подлежащим, имеющим при себе приложе­ние. В таких сочетаниях сказуемое согласуется с тем словом, которое вы­ражает более широкое понятие или конкретно обозначает предмет: Кафе-столовая открыта (столовая  более широкое понятие); торт-мороженое разрезан на части; часы-браслет куплены для по­дарка.

В таких сочетаниях главное слово, как правило, склоняется: роман-га­зета, в роман-газете, роман-газету и т.д.

При сочетании в подлежащем нарицательного существительного и собствен­ного имени лица сказуемое согласуется с последним: врач Петрова принимала больных. В остальных случаях сказуемое согласуется с именем нарица­тельным: река Дон разлилась; собака Полкан лаяла.

  1. Если подлежащее выражено местоимением, сказуемое ставится в един­ственном числе, а в прошедшем времени в мужском роде, даже если речь идет о нескольких предметах или лицах женского пола: Кто из сестер вам об этом сказал? Кто из вас отвечает первым?


^ ТЕМА 5. ОШИБКИ В СОЧЕТАНИЯХ ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНОВ
Ошибки в предложениях с однородными членами могут носить логический и грамматико-стилистический характер.

1. К ошибкам первого рода следует отнести соединение в ка­честве однородных членов вещественно неоднородных понятий, на­пример: изучать математику и сорта грибов; интерес к истории и к футболу. Их соединение возможно только в каламбурах, например: Как только я сдала экзамены, то поехала с мамой, мебелью и бра­том на дачу. Шел дождь и два студента.

2. ^ Несочетаемость одного из однородных членов с тем словом в предложении, с которым связаны однородные члены, например: Они с благодарностью говорят о большом внимании и помощи, ко­торыми окружили их родственники. (можно окружить вниманием, но не помощью). После первой мировой войны некоторые капитали­стические страны задыхались в тисках финансового кризиса, обес­ценения валют и роста цен (не могут быть «тиски обесценения ва­лют и роста цен»).

3. ^ Нельзя сочетать в качестве однородных членов видовые и родовые понятия, например: Вскоре после окончания военных дейст­вий уже работали транспорт и связь, были приведены в порядок многие школы, учебные заведения, больницы, научно-исследователь­ские институты и другие культурные учреждения. (понятие «школы» входит в понятие «учебные заведения»; сочетание другие культурные учреждения не подходит к последнему слову в перечис­ленном перечне).

4. В перечисление не должны входить скрещивающиеся поня­тия, т.е. понятия, частично совпадающие по своему объему (студенты и москвичи, женщины и редакторы), например: Газета обратилась с призывом к молодежи и девушкам города Пензы.

5. Следует избегать конструкций, в которых управляемое слово может быть отнесено в разные ряды однородных членов, на­пример: Жильцы требовали ликвидации неполадок и ремонта (речь идет о требовании ремонта, а не о «ликвидации ремонта») Он доби­вался отпуска без сохранения содержания и путевки.

6. При попарном сочетании однородных членов их следует подбирать или по признаку смежности, сходства, или по принципу контраста, но не должно быть случайных сочетаний, например: Во­прос этот освещался в книгах и лекциях, газетах и брошюрах, док­ладах и журналах (вместо в книгах и брошюрах, газетах и журна­лах, лекциях и докладах).

7. Однородные члены не обязательно должны быть морфоло­гически одинаковы (ср.: ^ Вошел мужчина высокого роста, лет пяти­десяти, в очках, с палкой в руке), но не все разные формы могут со­четаться в ряд однородных членов. Так, не сочетаются инфинитив и имя существительное, например: Я люблю играть на рояле и петь. Часто эта ошибка случается при рубрикации, например: Приняли на себя обязательства: 1/. Снижение себестоимости; 2/. Повышать производительность труда; 3/. Улучшать качество продукции.

8. Часто нарушается порядок слов при использовании двойных сопоставительных союзов, например: Народные массы не только создают материальные блага, но и великие сокровища культуры. Правилен порядок слов, при котором части двойного союза стоят пе­ред однородными членами. (Они не только потеряли шансы на по­лучение золотых медалей, но и возможность попасть в призовую тройку.)

Иногда создаются неправильные пары союзов: не только - а также, как - а также (вместо не только - но и, как - так и).

9. При наличии обобщающего слова однородные члены должны согласоваться с ним в падеже. Ошибочно следующее пред­ложение: ^ В этой новой встрече участвовал 51 делегат, в большин­стве своем члены парламента, от следующих стран: Болгария, Венгрия...; Книги, тетради, карандаши - всем этим мы обеспечены.

10. ^ Не следует соединять как однородные синтаксические эле­менты члены предложения (в частности, причастные и деепричаст­ные обороты) и придаточные предложения, например: Другие органы печати, не возражая по существу против заявления, однако счи­тают его несвоевременным. Хорошее впечатление производит вто­рой рассказ этого писателя, более интересный по содержанию и который несомненно принесет пользу подрастающему поколению.

11. Недостатком предложений с однородными членами не­редко является их громоздкость − наличие чрезмерно большого пере­числения. Такие предложения лучше разбить на несколько самостоя­тельных предложений по принципу логической близости между со­бой однородных членов.
^ ТЕМА 6. ОШИБКИ, СВЯЗАННЫЕ С НАРУШЕНИЕМ

ЛЕКСИЧЕСКОЙ СОЧЕТАЕМОСТИ
Неправильный выбор слова делает речь неточной, а порой искажает смысл высказывания: По­года сопутствовала (вместо благоприятствовала) хорошему отдыху. У куниц скоро появится наследство (вместо потомство). Я хочу продолжить семейную династию (вместо традицию) и потому решил стать офицером. В таких случаях говорят об использовании слова без учета его семантики. Подобные речевые ошибки возникают в результате стилистической небрежности автора, невнимательного отношения к слову или плохого знания языка. Так в одной газетной статье было написано: «Новые железные дороги возникнут в трудных для освоения районах». Слово «возникнуть» означает «появиться, начаться, образоваться, зародиться», оно не подходит для наименования действия, которое требует значительных усилий. Возникнуть могут подозре­ния, тревога, сомнение, трудности, препятствия... Железные дороги не могут возникнуть, их прокладывают люди.

Иногда стилистическая правка может сводиться к простой замене слова. Однако иногда, добиваясь точности и ясности, приходится прибегать к более сложным видам правки, изменяя формулировки, перестраивая конструкции.

Употребление слов без учета их семантики может стать причиной нелогичности и даже абсурд­ности высказывания: «...И стоят наши дальневосточные березки в своем подвенечном саване». (вместо фаты). «Я знаю, что еще живы предки Пушкина» (вместо потомки).

Неправильное словоупотребление нередко приводит к логическим ошибкам. В числе их можно назвать алогизм - сопоставление несопоставимых понятий. Например, Клюв лесного рябчика по цвету не отличается от обыкновенного рябчика. // Клюв лесного рябчика по цвету не отли­чается от клюва обыкновенного рябчика.

Причиной нелогичности может стать подмена понятия, которая часто возникает в результате неправильного словоупотребления: ^ Плохо, когда во всех кинотеатрах города демонстрируется одно и то же название фильма. Подобные ошибки в речи возникают и вследствие недоста­точно четкой дифференциации понятий: Приближения дня премьеры коллектив театра ждет с особым волнением. (ждут не приближения премьеры, а когда состоится премьера).

Нелогичной нашу речь делает и неоправданное расширение или сужение понятия, возникающее вследствие смешения родовых и видовых категорий. При хорошем уходе от каждого живот­ного можно надаивать по 12 кг молока. (Следовало употребить не родовое наименование − животное, а видовое − корова.) Очень часто это смешение придает стилю официальную, подчас канцелярскую окраску.

Внимательное отношение к лексике, правильный выбор слова, вдумчивый анализ логической стороны речи помогут избежать подобных ошибок.
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Русский язык и культура речи iconРабочая программа дисциплины «Русский язык и культура речи»
Курс «Русский язык и культура речи (для нефилологов)» нацелен на повышение уровня практического владения современным русским литературным...

Русский язык и культура речи iconУчебник построен в соответствии с новыми функциональными ориентациями...
Учебник предназначен для студентов высших учебных заведений по дисциплине «Русский язык и культура речи». Книга может быть полезна...

Русский язык и культура речи iconКонтрольная работа является важным этапом самостоятельной работы...
В соответствии с учебными планами студенты заочного отделения всех специальностей и направлений ргтэу, выполняют письменную контрольную...

Русский язык и культура речи iconРусский язык и культура речи
Одобрены на заседании кафедры «Русского языка и культура речи», протокол №2 от 13. 09. 2011 г

Русский язык и культура речи iconКонспекты лекций в схемах и таблицах по дисциплине «Русский язык и культура речи»
Учебное пособие «Опорные конспекты лекций в схемах и таблицах по дисциплине «Русский язык и культура речи» составлено в соответствии...

Русский язык и культура речи iconКонтрольная работа по учебной дисциплине «Русский язык и культура...
По дисциплине «Русский язык и культура речи» для студентов III курса заочного отделения

Русский язык и культура речи iconПлан. Русский язык в системе языков мира Национальный язык. Современный...
Культура речи невозможна без правильности речи, а значит, без знания языковых норм. Сегодня мы обсудим, что такое норма, какими бывают...

Русский язык и культура речи iconУчебно-методической документацией по дисциплине «Русский язык и культура...
Обеспеченность учебно-методической документацией по дисциплине «Русский язык и культура речи»

Русский язык и культура речи iconУчебно-методической документацией по дисциплине «Русский язык и культура...
Обеспеченность учебно-методической документацией по дисциплине «Русский язык и культура речи»

Русский язык и культура речи icon«русский язык и культура речи» в вузе: материалы к олимпиаде
Великий русский язык, ставший языком русской классической литературы, – языком Пушкина, Лермонтова, Гоголя, Лескова… наш язык, наша...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница