Олимпиада «Будущие исследователи – будущее науки» Русский язык




Скачать 120.16 Kb.
НазваниеОлимпиада «Будущие исследователи – будущее науки» Русский язык
Дата публикации16.10.2014
Размер120.16 Kb.
ТипДокументы
lit-yaz.ru > Литература > Документы
ОЛИМПИАДА «Будущие исследователи – будущее науки»

Русский язык

7,8,9 классы
I. Выполните следующие задания.
1. Затранскрибируйте следующие словоформы и определите, какими звуками они различаются. Укажите пары, имеющие одинаковый звуковой состав.

. тобой-отбой, ложь-шло, камин-камни, щелок-щелка

2. Проанализируйте слова цепь, роща, цапля, вещать, танцы, защита прощение. Определите, одинакова ли роль «хвостика» у букв ц и щ в печатном варианте. Обоснуйте свой ответ.

3. Сравните официальные названия домашних животных – корова, курица, свинья – и народно-разговорные – буренка, хрюшка, несушка. В чем существенное различие между ними?

4. Определите, как звучат по-русски названия известных сказок Шарля Перро и Ганса-Христиана Андерсена, представленные в таблице на болгарском, сербском и польском языках.


Болгарский

Сербский

Польский

Русский

Червената

шапчица

Crvenkapica

Czerwony

kapturek




Пепеляшка

Pepeljuga

Kopciuszek










Królowa

Śniegu




Котаракът

в чизми










Какую из этих сказок написал Г.-Х. Андерсен?

^ 5. Как называются жители Томска, Тулы, Одессы, Курска, Ярославля?

6. Следующие слова обладают некоторой общностью значения, но одно выпадает из общего ряда. Найдите это слово и объясните свое решение.

. бисерина, черносливина, штанина, рогатина, дробина

7. Проведите морфемный и словообразовательный анализ следующих слов. Классифицируйте их по общности способа словообразоваия.

подъезд, подпол, подпись, поддувало (сущ.), подвал, поднос, подхалим

8. Составьте два предложения со словами боязно и боязливо. Какими членами предложения являются эти слова?

9. Исправьте речевые и грамматические ошибки в приведенных ниже предложениях.

1. Во время объяснения материала учитель обращает внимание учеников к доске. 2. Чтобы речь была правильной и красивой, нужно обладать великим русским языком. 3. Слуга имитировал барину. 4. Все уроки отличались разнообразностью.

10. Расставьте знаки препинания и сделайте полный синтаксический разбор следующего предложения.
Острые иглы кипарисов густо и едко пахнувших смолой хлестали его по лицу он спотыкался о корни падал разбивая себе в кровь руки но тотчас же вскакивал не замечая боли не слыша своего крика.


^ II. Выполните задания к тексту

Молодой Петербург застраивался, хорошел. Нева, Фонтанка, Мойка, к(а,о)налы одевались в теса(н,нн)ый гр(а,о)нит, отечеств(н,нн)ые и (западно)европейские зо(д,ч)чие сост(е,и,я)зались в и(с,сс)ку(с,сс)тве воздвигать величестве(н,нн)ые дворцы, х(а,о)ромы вельмож(?), казе(н,нн)ые палаты, храмы.

Только по одной большой дороге ежегодно проходило через заставу в Петербург до два(д,ц)цати тысяч(?) пешеходов: крестьяне покидали убогие деревни, дома под соломе(н,нн)ыми крышами и устремлялись на заработки, чтобы скопить деньж(ё,о)нок на уплату (а,о)брока помещику. (Не)малое число крестьян пр(е,и)плывало в столицу водой на плотах, б(а,о)ркасах и баржах с грузом строительных материалов. Чрезмерным трудом, ценою болезней, а (не)редко и смерти, влача (за)частую существование бе(с,з)пр(е,и)ютных псов, они с большим радением пр(е,и)украшали царствующий город. В иные (не)задачливые годы, когда лих(а,о)радки, желудочные заболевания и другие недуги (не)щадно к(а,о)сили строительных рабочих, пятая часть их ложилась костьми в заб(а,о)лоче(н,нн)ые земли Петербурга, и тысячи кормильцев не возвращались к своим семьям.

Еще с зимы разъезжали по деревням мелкие подрядчики из ловких москвичей и приказчики крупных контор. С разрешения помещиков они вербовали крестьян, давали им в задаток по рублю на семью, заносили в книги, ставили условие быть в столице к Пасхе, к началу строительных работ, и с весны Петербург становился оживленным, многолюдным. Крестьяне прибывали в город со своими старостами. Если староста был опытным человеком, он вел артель сразу к квартире подрядчика, большинство же прибывших валило на площадь возле Синего моста через Мойку. Здесь издавна было что-то вроде биржи труда – место найма рабочих, прислуги, иногда и продажи рабов, и огромное скопище народу уже часов с четырех утра занимало всю площадь, оба берега Мойки и мост.

1. Перепишите первые два абзаца текста, вставив пропущенные буквы и раскрыв скобки.

2. Выпишите из текста не менее 10 устаревших слов. Сформируйте из них группы архаизмов и историзмов.

3. Определите стиль и тип речи текста.
^ III. Прокомментируйте следующую цитату из стихотворения С.Я. Маршака (объем не менее половины страницы):

Хорошо,

что с чужим языком

ты знаком.

Но не будь во вражде

со своим языком!

^ Ответы на задания очного тура олимпиады «Будущие исследователи – будущее науки»

7,8,9 классы

1. [табой]- [адбой], [лош]-[шло], [кам’ин]-[камн’и], [щ’олак]-[щ’олка]

2. «Хвостик» различает в печатном варианте буквы щ и ш, обозначающие разные звуки, которые в некоторых случаях указывают на разное значение слов и словоформ (например, вещать-вешать, защита-зашита, прощение-прошение).

3. Народно-разговорные названия отражают признак домашнего животного: буренка - бурый; хрюшка – хрюкать; несушка – нестись.

4. Красная шапочка; Золушка; Снежная королева; Кот в сапогах.

Г.-Х. Андерсен написал сказку «Снежная королева».

5. томичи, туляки, одесситы, куряне, ярославцы

6. во всех словах, кроме слова «рогатина», суффикс –ин- имеет значение единичности.

7. . подпол, подвал – приставочной способ; подъезд, подпись, поднос - безаффиксный способ; поддувало – суффиксальный способ; подхалим - непроизводное слово.

8. Слово боязно является сказуемым в безличном предложении, слово боязливо – обстоятельством образа действия.

9. 1.Во время объяснения материала учитель обращает внимание учеников на доску. 2. Чтобы речь была правильной и красивой, нужно владеть великим русским языком. 3. Слуга подражал барину. 4. Все уроки отличались разнообразием.
10. Острые иглы кипарисов, густо и едко пахнувших смолой, хлестали его по лицу, он спотыкался о корни, падал, разбивая себе в кровь руки, но тотчас же вскакивал, не замечая боли, не слыша своего крика.

Предложение сложное, бессоюзное, повествовательное, невос

клицательное, состоит из двух простых.

  1. простое, двусостав., полное, распростр., осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом.

  2. простое двусостав., полное, распростр., осложнено однородными сказуемыми и обособленными обстоятельствами, выраженными деепричастными оборотами.


II.

1. Молодой Петербург застраивался, хорошел. Нева, Фонтанка, Мойка, каналы одевались в тесаный гранит, отечественные и западноевропейские зодчие состязались в искусстве воздвигать величественные дворцы, хоромы вельмож, казенные палаты, храмы.

Только по одной большой дороге ежегодно проходило через заставу в Петербург до двадцати тысяч пешеходов: крестьяне покидали убогие деревни, дома под соломенными крышами и устремлялись на заработки, чтобы скопить деньжонок на уплату оброка помещику. Немалое число крестьян приплывало в столицу водой на плотах, баркасах и баржах с грузом строительных материалов. Чрезмерным трудом, ценою болезней, а нередко и смерти, влача зачастую существование бесприютных псов, они с большим радением приукрашали царствующий город. В иные незадачливые годы, когда лихорадки, желудочные заболевания и другие недуги нещадно косили строительных рабочих, пятая часть их ложилась костьми в заболоченные земли Петербурга, и тысячи кормильцев не возвращались к своим семьям.
2. Историзмы: вельможа, казенная палата, хоромы, застава, оброк, помещик, приказчик, староста (сельский), артель,

Архаизмы: радение, костьми, скопище
3. Художественный стиль, повествование.

ОЛИМПИАДА «Будущие исследователи – будущее науки»

Русский язык

10, 11 классы

. I. Выполните следующие задания.

1. Запишите в фонетической транскрипции следующее четверостишие С.Я. Маршака. Определите, встречаются ли в нем звуки [з’], [ф], [ц].

Пусть будет небом верхняя строка,

А во второй клубятся облака,

На нижнюю сквозь третью дождик льется,

И ловит капли детская рука.

2. По старомосковским нормам произношения на месте букв чн произносилось сочетание звуков [шн], но эта норма не распространялась на слова точный, научный, ночной, дачный. Чем можно объяснить эти исключения?

3. Докажите этимологическое родство слов сырой и суровый на фонетическом и семантическом уровнях: а) приведите примеры чередования ы // у в корне других слов; б) установите значение, объединяющее слова сырой и суровый в современном русском языке

4. Установите, какие фразеологизмы, характеризующие речевое поведение, имеют в работе «Словарь. Культура речевого общения» следующие определения

1. приступать к вопросу сразу, без осторожной подготовки собеседника

2. говорить глупости, пустяки, заниматься пустопорожней болтовней.

Часто раздражает и не несет никакой пользы в общении.

3. расспрашивать человека о его сугубо личных переживаниях, психическом

состоянии, когда он не желает говорить об этом.

5. В славянских языках слово, называющее орган слуха и его внешнюю часть (рус., болг., серб., ухо белор. вуха, укр. вухо, польск. и чеш. ucho и т.д.), может обозначать в разных языках также: 1) слух, способность слышать (ср.рус. тонкое ухо); 2) ручку изогнутой формы у чашки, кувшина и т.п. (ср.белор. вуха збана); 3) отверстие в иголке, топоре, мотыге (ср. польск.igielnе ucho);

4) боковую опускающуюся часть шапки; 5) приспособление, петлю для подъема чего-либо (ср. русск. ухо колокола). Определите, какой тип переноса представлен в каждом случае.

6. Проведите морфемный и словообразовательный анализ следующих слов. Классифицируйте их по общности способа словообразоваия.

капля, ловля, пискля, сабля, травля, торговля

7. В каких случаях к местоимению прибавляется н и когда этого не происходит?

8. В известной песне В. Высоцкого «Диалог у телевизора» есть такие строки:

Тут за день так накувыркаешься,

Придешь домой – там ты сидишь.

Есть ли различия в значении форм 2-го лица единственного числа придешь и сидишь?

9. Найдите ошибочно построенные словосочетания и исправьте их.

Предостеречь от опасности; гостиница для командировочных; озабочен о здоровье детей; оказать воздействие; оплатить проезд; встать на привал; согласно расписания; самый кратчайший путь

10. Расставьте знаки препинания и сделайте полный синтаксический разбор следующего текста (припев песни К. Меладзе «Обернитесь»).

Обернитесь обернитесь

И пройдите сквозь меня

красной нитью

Я не знаю кто вы есть

И какой несете крест

Обернитесь я здесь.

11. Выделите фразеологизмы в этом тексте и установите особенности их употребления.

^ II. Выполните задания к тексту.

Поскольку каждая языковая личность, независимо от ее культурных различий, переживает одни и те же базовые эмоции, это объединяет людей. Эмоции являются центральной частью, которая делает людей разных культур более/менее похожими друг на друга. Но та же самая центральная часть человека делает каждого из нас уникальными в силу индивидуального варьирования базовых и других эмоций.

Как психические индивиды мы выражаем, передаем, скрываем с помощью языка все эмоции сугубо специфично. Эта специфичность предопределена индивидуальным эмоциональным трендом и национальным индексом данной культуры.

Если сравнивать Америку и Россию по общенациональному индексу, то первое, что бросается в глаза, - это эмоциональная стабильность в одной стране и эмоциональная разбалансировка в другой. Это первый экстралингвистический контраст в сфере эмоциональной жизни русских и американцев, влияющий на их речевое поведение: самоуверенные, снисходительные, радостные интонации американцев в противоположность раздраженным, неуверенным, горестным русским.

Многолетние наблюдения за особенностями поведения американцев позволяют мне сделать некоторые собственные обобщения. Американцы весьма прагматичны, любят хвастать, но не количеством книг в их домашней библиотеке, а количеством комнат (спален, туалетов) в их особняках. Они не терпят критику, от других ждут только комплиментов, очень любят задавать вопросы: «А у вас это есть?», «Как вам нравится в нашей стране?» (при этом ожидается только восхищение). Они считают свою демократию лучшей в мире и искренне удивляются, когда узнают, что можно быть умным, но небогатым.

Особой культурной доминантой американской культуры можно признать умение сдержать эмоции и слезы в момент горя и утраты. Известно, что когда убили 35-го президента США Дж. Кеннеди (здесь уместно напомнить, что по количеству убитых президентов Америка занимает первое место в мире), то его супруга Жаклин совсем не плакала на его похоронах и за это американцы ее «зауважали».

Американцы нетерпеливы, не могут долго ждать успеха, они хотят его немедленно. Они нетерпеливы к трудностям разного рода и не любят, когда с ними делятся проблемами или ведут разговор о болезнях. Все названные, как и многие другие черты характера американцев, определяют этнические стереотипы вербального и невербального поведения.

Специфичным для коммуникативной культуры США является концепт «political correctness». Данный культурный концепт является американским вариантом языкового и социального табуирования и эвфемизации, это – результат эмоционального реагирования на отдельные вербальные знаки. Кочующим примером политкорректности долгие годы была замена слова nigger (негр) на слово black (черный), но к концу ХХ века слово black стало ассоциироваться с оскорблением и было заменено на Afro-American (афро-американец), Black American (черный американец). Если про очень толстых людей несколько лет назад в Америке говорили big (большой), то сегодня политкорректность требует такой языковой упаковки этого смысла, как people with problems of horizontal measurement (люди с проблемами горизонтальных размеров).

(В.И. Шаховский. Эмоции: долингвистика, лингвистика, лингвокультурология )

  1. Кратко сформулируйте основную идею, выраженную в данном тексте.

  2. Определите значение следующих слов и словосочетаний: «коммуникативная культура», «прагматичный», «культурная доминанта», «этнический стереотип поведения», «вербальный знак».

  3. Определите стиль(и), и тип((ы) речи текста.

  1. По образцу данного текста составьте «портрет» русских. Приведите примеры литературных героев, которые, на ваш взгляд, являются воплощением русского национального характера ( объем не менее страницы).

^ Ответы на задания очного тура олимпиады «Будущие исследователи – будущее науки»

10,11 классы

1. звук [з’] в данном четверостишии не встречается; звук [ф] встречается в слове [фтарой]; звук [ц] встречается в словоформах [клуб’ацца], [л’йоцца], [д’эцкайа].

2. При произношении [шн] в словах точный и научный могла возникнуть омонимия (тошный, наушный); слова ночной и дачный соотносятся с производящими, в которых произносится [ч] (дача, ночь).

3. Чередование у//ы происходит, например, в словах сухой-высыхать; слух- слышать; дух-дыхание и др. Одним из значений слов сырой и суровый является «необработанный, натуральный, первозданный» (ср. сырые овощи, сырое мясо, сырье и суровые нитки, суровое полотно (небеленое), суровая природа (первозданная).

4. брать быка за рога; молоть вздор (чепуху); лезть в душу

5. 1) метонимия; 2) метафора; 3) метафора; 4) метонимия или метафора (по сходству, например, с ухом собаки); 5) метафора

6. капля, ловля травля, торговля - безаффиксный способ (чередование губного с тем же губным +л); пискля – суффиксальный способ; сабля - непроизводное слово. Допускается определение способа образования слова торговля как суффиксального (-л-).

7. Н прибавляется в косвенных падежах к личному местоимению третьего лица после предлогов (пришел к нему, дружил с ним, говорил о ней, поссорились из-за них и т.д.). Н не прибавляется к таким формам местоимений после предлогов, образовавшихся сравнительно недавно из других частей речи (навстречу ему, благодаря ей).

8. Грамматическая форма придешь употреблена в значении 1-го лица единственного числа (когда приду домой).

9. гостиница для командированных; озабочен здоровьем детей; стать на привал; прибыть согласно расписанию; кратчайший путь (самый короткий путь).

10. Обернитесь, обернитесь

И пройдите сквозь меня

красной нитью1

Я не знаю,2 кто вы есть3

И какой несете крест,4

Обернитесь5 – я здесь.

Предложение сложное, с сочинительной, подчинительной и бессоюзной связью, состоит из 6 простых предложений, повеств., невоскл.

  1. односост., определенно-личное, полн., распр., осл. однород. сказуемыми

  2. двусост., неполное, нераспр., неослож.

  3. двусост., полное, нераспр., неослож.

  4. двусост., неполное, распр., неослож.

  5. односост., определенно-личное, полн.,нераспр., неослож.

  6. двусост., неполное, нераспр., неослож.

11. Фразеологизм красная нить обычно употребляется с абстрактными сущесвительными с предлогом через (проходить красной нитью через жизнь, через воспоминания и т.д.). Таким образом, в анализируемом тексте нарушается языковая сочетаемость фразеологизма. Во фразеологизме нести крест допускается вставка местоимений (несу свой, мой крест, несете ваш крест и т.д.), а сочетание с относительным местоимением какой разрушает единое фразеологическое значение.
II.

1.Поведение отдельного человека, выражение эмоций определяются индивидуальными особенностями личности и особенностями национальной культуры.

2. культура общения; практичный; основная черта культуры; образец, модель поведения народа; слово.

3. научно-публицистический стиль; рассуждение и повествование.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

Олимпиада «Будущие исследователи – будущее науки» Русский язык iconОлимпиада «Будущие исследователи – будущее науки» Русский язык
Найдите в каждой паре предложений слова, которые состоят из одинаковых звуков и затранскрибируйте их

Олимпиада «Будущие исследователи – будущее науки» Русский язык iconОлимпиада «Будущие исследователи – будущее науки». Отборочный тур. Русский язык, 7-8 классы
...

Олимпиада «Будущие исследователи – будущее науки» Русский язык iconОлимпиада «Будущие исследователи будущее науки» по истории. Финальный тур 2013 г
Дополните ряды географических названий (по 1 баллу за каждый правильный ответ, максимально – 5 баллов)

Олимпиада «Будущие исследователи – будущее науки» Русский язык iconОлимпиада «Будущие исследователи – будущее науки». История. 11 класс Первый тур
Знаете ли вы события русско-японской войны 1904-1905гг. (по 1 баллу за каждый правильный ответ, максимум – 4 балла)

Олимпиада «Будущие исследователи – будущее науки» Русский язык iconОлимпиада «Будущие исследователи – будущее науки» по русскому языку Предварительный тур 2011 г
Кратко сформулируйте основную идею стихотворения. Выделите тематические группы слов, выражающих эту идею

Олимпиада «Будущие исследователи – будущее науки» Русский язык iconОлимпиада “будущие исследователи  будущее науки” 2012-2013 уч год...
Автомобиль прошел первую половину пути, двигаясь со скоростью 80 км/час, и вторую половину, двигаясь со скоростью 120 км/час. Каков...

Олимпиада «Будущие исследователи – будущее науки» Русский язык iconОтветы на задания заочного тура олимпиады «будущие исследователи...
Определите, какие звуки обозначает буква «я» в словах «пьянее», «ярче», «яснее», «листья», «ощущая»

Олимпиада «Будущие исследователи – будущее науки» Русский язык iconЗадания заочного тура олимпиады «Будущие исследователи – будущее...
Какие фонетические средства и приемы использует автор для передачи «тысячи созвучий» природы?

Олимпиада «Будущие исследователи – будущее науки» Русский язык iconРезультаты финального тура олимпиады школьников "Будущие исследователи будущее науки" по физике
Апелляция будет проводиться 28 февраля 2013г в главном корпусе (ком. 101-Приемная комиссия) бгту им. В. Г. Шухова с 15. 00 до 17....

Олимпиада «Будущие исследователи – будущее науки» Русский язык iconШкольников «будущие исследователи будущее науки» по биологии 2011
Предложите как можно больше способов, позволяющих определить, какая сторона у листа верхняя, а какая нижняя (в оборудовании вы не...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница