Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «стерлитамакская государственная педагогическая академия им. Зайнаб биишевой» российское философское общество




НазваниеГосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «стерлитамакская государственная педагогическая академия им. Зайнаб биишевой» российское философское общество
страница6/28
Дата публикации23.09.2013
Размер4.36 Mb.
ТипМонография
lit-yaz.ru > Право > Монография
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28
^ ГЛАВА 2. МИФОМАГИЧЕСКИЙ ПЛАСТ ПСИХИКИ

КАК ОСНОВА ПОЛИРЕАЛЬНОЙ ПРИРОДЫ ЧЕЛОВЕКА
1.2.1. Виртолюция человека в онтогенезе

Средства виртуалистики позволяют по-новому подойти к проблеме психического развития человека в онтогенезе. Н.А. Носов отмечает, что европейская культура за две с половиной тысячи лет не смогла ответить на вопрос, поставленный еще древними греками «Что такое человек?», и поэтому не может ответить и на вопрос «Что такое ребенок?». Таким образом, вопрос о сути детства отставлен в сторону, а детская психология сконцентрировалась на методических вопросах (Носов Н.А., 2000).

В виртуалистике предлагается новый взгляд на понятие «развитие», основанный на философском положении «полионтизм». Базовой идеей, на которой строится виртуалистика, является идея виртуального существования (виртуальной реальности). Что такое виртуальная реальность? Виртуальная реальность, независимо от ее «природы» (физическая, психологическая, социальная, биологическая, техническая и проч.), имеет следующие свойства: порожденность, актуальность, автономность, интерактивность.

Порожденность. Виртуальная реальность продуцируется активностью какой-либо другой реальности, внешней по отношению к ней.

Актуальность. Виртуальная реальность существует актуально, только «здесь и теперь», только пока активна порождающая реальность.

Автономность. В виртуальной реальности свое время, пространство и законы существования (в каждой виртуальной реальности своя «природа»).

Интерактивность. Виртуальная реальность может взаимодействовать со всеми другими реальностями, в том числе и с порождающей, как онтологически независимая от них. В виртуалистике полагается существование двух типов реальности: виртуальной и константной, каждая из которых одинаково реальна. В виртуалистике считается, что порожденное обладает таким же статусом реальности и истинности, как и порож­дающее, что временность существования не делает событие менее существенным, чем породившее его «начало». Мир в целом, как и любая его часть, видится таким, в котором события порождаются, действуют, са­ми порождают другие события, умирают или включаются в другие события и т.д. – и все это реально существует. Мир получается многослойным, сложным, непо­стоянным, в котором все время порождаются и умирают его части и даже целые слои. И все это истинно, поскольку существует; каждая часть су­ществует на собственных основаниях. И нет ограничений ни «вверх», ни «вниз», ни «вширь», ни «вглубь». Поскольку отношения между виртуальной и константной реальностями относительны, а существовать реальностей в их взаимопорождении и свертывании может неограниченное количество, то вопрос о первичной и истинной реальности в виртуалистике снимается – все они равно истинны и равно реальны. Это положение виртуалистики именуется «полионтизм» – существует много онтологически равнозначных реальностей. Категориальная оппозиция «виртуальный-константный» – относительна, несубстанциальна и беспредметна.

На наш взгляд, идея развития, представленная в «Манифесте виртуалистики» может быть применена к анализу таких сложных процессов, как онтогенез и филогенез. Вот основания для такого вывода: «Виртуалистика имеет дело с автономными реальностями, т.е. предполагает существование множества разнородных, не сводимых друг к другу «природ», миров; в виртуалистике недопустим редукционизм – сведение событий одной реальности к другой реальности: ни к более низкой, ни к более высокой. Виртуалистика имеет дело с порожденными событиями, поэтому имеет возможность концептуализировать не только статичные, вечные вещи, но и возникновение и становление: генезис биологического тела, развитие ребенка, история государства, эволюция вселенной и т.д. Виртуалистика имеет дело с актуальным существованием, поэтому имеет возможность концептуализировать события то, что существует только «здесь и сейчас»; виртуалистика может рассматривать любое событие не как статистически усредненный объект, а как уникальное, существующее в единственном числе: творческое состояние, акт мысли, поступок, жизнь отдельного человека, отдельное государство и т.д. Виртуалистика имеет дело с интерактивными реальностями, т.е. события одной реальности могут взаимодействовать с событиями другой реальности, поэтому виртуалистика признает постулат единства мира» (277). Эту модель развития Н.А. Носов сравнивает с моделью развития, принятой в современной психологии. Он пишет, что в современной психологии принято считать, что новое возникает из старого, являясь модификацией старого. Предполагается, что старое трансформируется, у него появляются новые качества. При возникновении нового старое исчезает, так как старое – это трансформированное новое. Новое включает в себя старое – такова новоевропейская идея прогресса, прогрессивного развития. Но модели развития, при которой актуально было и новое и старое, в современной психологии нет. Н.А. Носов полагает, что есть и другой тип развития. Возникающее новообразование невозможно вывести из уже имеющихся. Таково, например, возникновение живого, возникновение сознания. Жизнь по отношении к неживому, и сознание по отношению к живому, нельзя рассматривать как трансформацию неживого в живое, живого в сознательное. Это две совершенно разные реальности: живое и неживое, или живое и сознание. Мы полагаем, что полиреальность мира приводит к появлению полиреальности человека. Полиреальность мира и человека отражается в представлении о мире и человеке в форме философского положения «полионтизм».

В работах Н.А. Носова и Т.В. Носовой представлены исследования развития реальностей в онтогенезе. Н.А. Носов полагает, что собственная активность младенца приводит к вычленению его собственного тела из всех остальных физических тел, как живых, так и неживых. Эта психическая обособленность самого себя и есть акт порождения принципиально новой психической реальности – телесности. В дальнейшем телесность лишь осваивается ребенком, статус ее принципиально не меняется, хотя роль и место реальности телесности меняется, когда появляются новые реальности. Затем появляется и осваивается реальность сознания, затем – реальность личности, затем – реальность воли, затем, реальность внутреннего человека. Такого рода развитие Н.А. Носов называет «виртолюция». При этом телесность, сознание, личность, воля рассматриваются не в качестве предметов, как это принято в современной психологии, а в качестве реальностей, пространства, вмещающих в себя те или иные качества.

Принцип виртолюции заключается в появлении все более высоких уровней обособления человека: телесном, осознаваемым, личностным, волевом, внутриличностным. Обособление сопровождается отделением от предыдущей реальности, т.е. девиртуализацией, и появлением возможности относиться к ней, как к природной, естественной основе бытия каждого следующего уровня, возможности конструктивного отношения к реальности предыдущего уровня, превращение реальности предыдущего уровня в природное образование в отличие от реальности «истинно человеческого бытия», которое на каждом следующем этапе развития от себя еще один уровень реальности, делая природным по отношению к новому «истинно человеческому бытию» (298, 11).



Рис. 1. Иерархия развития новых реальностей

в индивидуальных и групповых собях
Н.А. Носов и психолог Т.В. Носова исследовали генезис виртуальных реальностей в онтогенезе. В онтогенезе они возникают в следующей последовательности: реальность телесности, реальность сознания, реальность личности, реальности воли и реальность внутреннего человека. Совокупность всех реальностей образует собь человека. «Виртуальная реальность телесности – собь человека, способ самоиндивидуации, дающий человеку возможность выделять свое тело от других материальных объектов» (298, с. 18). «Виртуальная реальность сознания – собь человека, способ самоиндивидуации, дающий человеку возможность отделять свою психику (мысли, чувства, переживания) от психики другого человека» (298, с. 18). «Виртуальная реальность личности – собь человека, способ самоиндивидуации, дающий возможность выделять себя (и свою позицию) через противопоставление позиции другого человека» (298, с. 18). «Виртуальная реальность воли – собь человека, способ самоиндивидуации, дающий человеку возможность сделать объектом управления самого себя в целом и осуществлять управление своей жизнью» (318, с. 18). В работе Н.А. Носова описывается сам механизм развития человека в плане реальностей: Н.А. Носовым определен генезис человека как порождение новых видов соби (совокупности всех реальностей человека). Новорожденный обладает совершенно виртуализированной психикой. Первой реальностью, которая формируется у него, является реальность телесности. Сначала для него она является виртуальной, затем происходит удвоение реальности телесности. Под удвоением реальности телесности Н.А. Носов понимает возникновение различения человеком своего тела и других материальных тел. После удвоения реальности телесности она осваивается, становится константой реальностью. А генезис ребенка теперь заключается в освоении реальности телесности и овладении элементами нарождающейся виртуальной реальности сознания. Генезис ребенка до трех лет заключается в овладении собственной телесностью и девиртуализации единой физически – психически – родовой реальности. С психологической точки зрения здесь происходит возникновение представления о телесности (вещах, предметах, отношениях, в том числе – о собственном теле). Появление новой психической реальности – реальности собственной телесности названо «феноменом удвоения реальности телесности». Это психическая реальность, так как речь идет не только о том, что ребенок выделяет свое тело из окружающей среды, но он начинает отличать события в собственной телесности от событий, происходящих на уровне смыслов, а не только физических явлений. (Н.А. Носов, 2000). Мы полагаем, что Н.А. Носовым выявлен сам механизм происхождения новых реальностей, которые сначала возникают как виртуальные, затем удваиваются и девиртуализируются, становится константными. Мы полагаем, что именно так в филогенезе и в онтогенезе формировалась полиреальность человека, как его конституирующий признак.

Статья Т.В. Носовой посвящена одной из центральных проблем психологии виртуальных реальностей: проблемы различения виртуальных и константных реальностей. Она утверждает, что способность различения консуетального и виртуального событий – это особый психотехнический прием, особая психическая способность. Т.В. Носова иллюстрирует подчиненность ребенка событиям виртуального характера, в которые он оказывается включенным. Ребенок не может управлять своим поведением, так как для этого необходимо иметь инструмент индикации.

«…Я с тремя детьми возвращаюсь домой после длительной прогулки. Дети идут бодро, без признаков усталости. Вдруг младший ребенок (трех лет) начинает капризничать, останавливается, присаживается, прося взять его на руки, уверен, что сил у него нет, и идти он не может. Тогда обращаю внимание детей на мостик через ручей (любимое место игр), который чуть впереди по дороге. Малыш, увидев мостик, сразу встает и бодро шагает вперед. Вместе со старшими детьми он играет на мосту и под мостом….» …Ситуация содержит в себе чередование двух типов событий: гратуального и ингратуального. Находясь в гратуале, ребенок энергичен, радостен, не воспринимает физические препятствия как трудности, ясен в своем сознании. Он, не сомневаясь в своих силах, направляется к далекому объект-цели (мостику) становится разговорчивым, физически сильным.

Находясь в ингратуале, ребенок абсолютно физически немощен, его сознание заполнено только тем, что он не может идти, что он устал, что дорога бесконечно длинна, разговор концентрируется только на бессилии… (120, с. 127.). Носова Т.В. отмечает, что оба этих состояния возникают непреднамеренно, нет никакого переходного периода от «усталости» к «бодрости» и наоборот. Ребенок не сам заставляет себя вести таким образом, его вовлекает в эти события взрослый.

Носова подчеркивает, что в возрасте, называемом младенческим, неразличимость реальностей является показателем целостности и здоровья психики, что приблизительно в семь лет начинает возникать способность различения разных реальностей.

«…Целостность психики ребенка и суть психического здоровья ребенка – неразличимость им виртуала от консуетала. Всякое частное виртуальное событие принимает характер абсолютно реального и вселенского: то, что есть сейчас, только оно реально, оно есть везде и ничего другого нет нигде и никогда. Отсюда проистекает то, что для ребенка нет внешнего и внутреннего, он не различает побуждений внутренних, собственных от побуждений внешних, чужих. С этим связана детская непосредственность. Ребенок не несет в своей душе груз предшествующих событий, и не ориентируется на будущее. Он рад или печален, могуч или бессилен, здесь и теперь… Ребенок «отдан» воле и сознанию воздействующим на него извне. Точнее, включен в более широкую систему, где происходит в буквальном смысле управление его сознанием и волей. Ребенок невинен и чист, потому что не различает событий, которыми он управляет, от событий, в которых он управляем» (318, с. 128.)

«…Постепенно происходит выведение переживаний сознания из мира виртуального проживания в мир реального (консуетально-обыденного проживания. Ребенок начинает видеть несоответствие между предполагаемыми им ранее причинностями и реальностью: центр мира перемещается из самого ребенка во вне. Начинается собственно обучение. Это период девиртуализации психики, когда виртуал охватывает ребенка также, как и в возрасте старших, лишь как временность, как наплыв неописуемой радости и восторга, легкости и могущества, как подарок, взлет от трудностей и разрешимости (в гратуале), и, соответственно, только теперь и возможно восприятие ингратуала как катастрофического «опускания рук», «раздраженности» и т.д. С этого момента суть развития ребенка – консуетальное проживание с периодами охватывания виртуальными событиями» (318, с. 129).

В работе «Виртуальная психология» Н.А. Носов отмечает, что появление новой виртуальной реальности изменяет и ранее сформированные реальности. В исследованиях Т.В. Носовой выявлены аномии развития виртуальных реальностей в онтогенезе.

Мы предполагаем, что существуют и другие аномии реальностей, которые возникают в онтогенезе. Новые реальности у ребенка возникают в общении с близкими ребенку взрослыми людьми. К сожалению, реальности ребенка могут быть не просто недоразвитыми, они могут быть узурпированы взрослым человеком, который своими реальностями замещает реальности ребенка, не дает ему сформировать у себя полноценную собь, делая ребенка очень зависимым от других людей.
^ 1.2.2. Виртолюция человека в филогенезе

Мы предполагаем, что средства вируталистики позволяют по-новому анализировать филогенез с точки зрения возникновения полиреальности человека. Н.А. Носов подчеркивает, что девиртуализация отдельной соби заключается в том, что до возникновения феномена удвоения соби, то есть девиртуализации, человек овладевает этой собь как новой для себя, а после ее девиртуализации лишь расширяет сферу владения этой реальностью (Н.А. Носов, 2000). Логично предположить, что в филогенезе человечество также открывало для себя новые реальности как виртуальные, затем возникал феномен удвоения виртуальной реальности, ее девиртуализация, а затем эта реальность осваивалась людьми, как уже привычная. Иными словами, развитие человека в филогенезе подчиняется открытому Н.А. Носовым принципу виртолюции.

Гипотеза этого этапа исследования была сформулирована следующим образом: в психике современного человека содержится некий пласт, который является наследием более ранних этапов развития человечества. В обычных условиях жизни человека этот пласт психики, обычно, себя не проявляет.

Для того чтобы его актуализировать, необходимы определенные условия, которые хорошо известны всем психотерапевтам. В различных направлениях психотерапии разработаны средства его актуализации. Этот пласт психики определяется термином «бессознательное» с достаточно размытым, неоднозначным содержанием. Опыт целенаправленного воздействия на психику человека в процессе психотерапии, анализ теории и практики различных школ и направлений психотерапии выявляет один феномен, не получивший пока в науке достаточного освещения. «Психотерапия начинается там, где начинается бессознательное» (Соколов Д., 1998), так можно было бы выразить общее для большинства психотерапевтов убеждение. Но почему? Почему наиболее удачна именно та работа психотерапевта, когда он работает, добравшись до уровня бессознательного? Возникает такое предположение, что есть некий пласт в глубинах психики, который есть первооснова всех изменений.

На наш взгляд, источник этот – бесконечно виртуализированный, похоже, навсегда виртуализированный пласт психики, унаследованный нами еще от первобытности. В работе В.А. Шкуратова этот пласт психики получил название «мифомагический» (В.А. Шкуратов, 1999). Мы предполагаем, что источником появления новых реальностей, которые всегда появляются сначала как виртуальные реальности, является мифомагический пласт психики, который сформировался в эпоху первобытности.



Рис.2. Филогенез как уподобление человечества

полионтичному миру

Для проверки нашей гипотезы мы провели исследование, применив виртуальный подход к характеристике мифомагического пласта психики, возникшего в эпоху первобытности. В качестве орудия анализа мы взяли характеристики виртуальной реальности, данной Н.А. Носовым, таких, как порожденность, автономность, интерактивность, актуальность.

Наиболее полное исследование характеристик психического склада человека в филогенезе представлено в работе Шкуратова В.А. «Историческая психология» (Шкуратов В.А., 1999). Опираясь на его основные положения, мы исследовали изменение психического склада человека в филогенезе в свете виртуального подхода, с позиций полионтичности, предложенного Н.А. Носовым.

Мы полагаем, что виртуальный подход, предложенный Н.А. Носовым, позволяет вскрыть сам механизм появления новых реальностей, как в филогенезе, так и в онтогенезе. Каждая новая реальность появляется как виртуальная, позже она девиртуализируется и осваивается, переходя в разряд консуетальных. Так возникает полиреальность человека.

Наиболее ярко представить процесс появления новой виртуальной реальности позволяет анализ первобытности», …первобытность – первооснова исторического процесса, и она присутствует в ментальности всех последующих эпох вплоть до современной…» (419, с. 178). В.А. Шкуратов характеризует первобытную цивилизацию как охотничью. «Это охотничья цивилизация… и в смысле мироотношения, психического склада, эстетических традиций… Порождение охотничьего отношения к миру можно назвать магию – самую первую знаково- культурную систему организации психики.

…Охотничья магия репетирует появление добычи и овладение ею… Магический образ создает вторую реальность, которая воспринимается как подлинная, первая реальность. События инсценируются, но представляются не как инсценировка, но как подлинные события… «(419, с. 190). Иными словами, в охотничьей магии возникает первая виртуальная реальность со всеми ее характеристиками: порожденностью (виртуальная реальность порождается активностью какой-либо другой реальности, внешней по отношению к ней), актуальностью (виртуальная реальность существует актуально, только «здесь» и «теперь», пока активна порождающая реальность), автономностью (в виртуальной реальности свое время, пространство и законы существования (в каждой виртуальной реальности своя «природа»), и интерактивностью (виртуальная реальность может взаимодействовать со всеми другими реальностями, в том числе и с порождающей, как онтологически независимая от них). Следовательно, все возникающие реальности одинаково реальны, и порождающая, и порожденная.

В.А. Шкуратов отмечает, что сам процесс магического действия, …модель телесного действия, порождающего из себя образы и знаки, очерчивает ядро древнейшего психокультурного комплекса, который до сих пор дает основу для массы практик и верований. В их основе – убеждение – способности с помощью всевозможных манипуляций воздействовать на людей и природу (419, с. 190).

«…Магия, по-видимому, единственная психокультурная система, основанная на высвобождение телесной спонтанности из-под контроля социальной нормы и сознания. Магические заклинания повелительны и непонятны, они вводят участников, в том числе и самого заклинателя в транс. Звуки как бы сами произносятся гортанью, движения как бы сами производятся телом…» (419, с. 194).

Таким образом, в охотничьей магии впервые возникает новая реальность, которая имеет все признаки виртуальной: порожденность, интерактивность, актуальность и автономность. Она является порожденной другой деятельностью. «Охотничья магия репетирует появление добычи и овладение ею. Но сводить действо к тренировке невозможно. Магический образ создает «вторую реальность», которая воспринимается как первая, подлинная реальность. События инсценируются, но представляются не как инсценировка, но как подлинные события. Переосмысляя реальность, это общество начинает компоновать новую реальность, иллюзорную, в виде репродукции того же самого, что оно интерпретирует. Это и есть то, что мы называем образом, и что в мертвом виде становится обычаем, праздником, игрой и т.д.» (419, с. 190) …магия есть создание образа другого мира действием, и не просто действием, а заинтересованным, совместным, инсценированным действием. Ее единица – эпатирующее, смыслонаделяющее действие. Монолог шокового изменения мира в глазах участвующих и есть миг нарождения смысла» (419, с.198).

В.А.Шкуратов описывает создание в охотничьей магии новой реальности. Средства воздействия – коллективные действия, эмоциональная насыщенность, восприятие вновь созданной реальности как подлинной. Все это сильно напоминает психотехники, которые психологи и психотерапевты используют в психотренингах и психотерапии.

Характеристики этого первобытного пласта психики показывают сами условия появления новой виртуальной реальности. «Психологические механизмы первобытной технологии знаний представляют собой состояние полной эмоциональной включенности в события, о которых повествуют, и которые требуется запомнить. «Идентифицироваться с исполнением, как актер идентифицирует себя со своей ролью, – единственный способ добиться того, что нужно» (Хавелок).

«Указанная форма психики исключает высокое развитие индивидуального самосоознания и рефлексии. Четко очерченное «Я», сопротивляющееся резким изменениям, уничтожает основу эмоциональной идентификации, которая очень важна при обучении в дописьменной культуре, выделение рефлексивного «Я» означает конец культуры непосредственного общения» (419,с.214).Сама субстанция культуры, ритма, синтаксиса, сюжета, эпоса предполагает ситуацию, где «Я» не существует, Это обеспечивает технику самоидентификации, магию речи, гипноз длительности «Я» прекращает мою абсорбцию в эпосе, «Я» означает конец эпоса.»

В процессе психотерапии или же психотренингов личностного роста также необходимо актуализировать мифомагический пласт психики современного человека, для того, чтобы временно актуализировать и все свойства психического склада древнего человека: смутность граней между прошлым, настоящим и будущим, различия между общим и единичным. «Аффективный комплекс первобытности загоняется в прошлое, но не исчезает» (419, с. 217). Именно аффективный комплекс первобытности существует как неиссякаемый резерв изменений, источник новых виртуальных реальностей. Психотерапевт-виртуалист, или психотренер-виртуалист актуализирует мифомагический пласт современного человека, создавая вместе с ним новую виртуальную реальность, затем помогает ее девиртуализировать и освоить, перевести в разряд консуеталов, как свою новую собственность.



Рис. 3. Характеристики мифомагического пласта психики
Мы предполагаем, что психика современного человека есть результат развития психики в филогенезе, и в психике современного человека есть все пласты психики, характерные для определенных эпох развития человечества. И эти пласты можно актуализировать при определенных условиях.

Филогенез человека и онтогенез в динамике возникновения новых реальностей достаточно сходны. Мы полагаем, что именно в такой же последовательности, как в онтогенезе, описанном в работе Н.А. Носова «Виртуальный человек» возникают реальности телесности, сознания, личности, воли, внутреннего человека в филогенезе. Логично предположить, что развитие человека в филогенезе и в онтогенезе в виртуальном подходе есть появление новых реальностей. Механизм появления новых реальностей подробно анализирован в работах Н.А. Носова. Каждая новая реальность и в филогенезе появляется как виртуальная, затем удваивается, осваивается и становится консуетальной.



Рис. 4. Характеристики реальности телесности

Реконструкция психического склада от первобытности до новейшего времени является по сути дела реконструкцией формирования процесса возникновения и развития полиреальности природы самого человека.

Мы предполагаем, что полиреальность является одной из конституирующих характеристик человека, а факт появления полиреальности в филогенезе – критерием появления самого человека.

Последовательное применение принципа полреальности к целенаправленному воздействию на человека в целях его воспитания, обучения, оказания психологической помощи предполагает, что эффективность их зависит от того, соответствуют ли эти воздействия полиреальной природе человека или же нет. Многие психотехники, разработанные в различных направлениях психотерапии, действительно могут быть использованы для создания и свертки виртуальных реальностей.

Анализ динамики психического склада людей в филогенезе позволяет сформулировать некоторые положения относительно формирования новых реальностей в этом процессе.

Полиреальность человека есть его конституирующий признак. Монореальны только животные. Полиреальность не является врожденной и в настоящее время. Она формируется снова у каждого ребенка в онтогенезе.

Полиреальным становится человек только в определенных условиях – в процессе общения, усвоения общественно-исторического опыта, так определил условия нормального развития еще Л.С. Выготский. Именно процесс общения и есть процесс порождения новых реальностей. Возможно, именно общение необходимо для появления новых реальностей. Условием или механизмом является общение – ответ на этот вопрос требует дальнейших исследований.

Виртуальный подход, предложенный Н.А. Носовым, позволяет вскрыть сам механизм появления новых реальностей, как в филогенезе, так и в онтогенезе. Каждая новая реальность появляется как виртуальная, позже она девиртуализируется и осваивается, переходя в разряд консуетальных.



Рис.5. Условия возникновения реальности сознания

Вероятно, анализ каждого этапа развития человечества позволил бы выделить именно ту основную реальность, которую человечество переживало как виртуальную. Позже, пройдя этап удвоения и освоения, она становилась константной. Мы полагаем, что такой новой виртуальной реальностью была реальность сознания, возникшая в городах-полисах Древней Греции, реальность личности – в средневековье, хотя бы и как корпоративная, реальность воли – у людей в Новом времени.



Рис.6. Характеристики реальности личности



Рис.7. Характеристики реальности воли

Н.А. Носов считает, что генератором виртуальных реальностей является самообраз. Мы считаем, что это положение справедливо и для появления виртуальных реальностей в филогенезе. Виртуальный самообраз есть средство создания новой виртуальной реальности. В первобытной ментальности индивидуального самообраза просто нет, но новая виртуальная реальность есть, она создается коллективным творчеством. «Первобытные мифы быстро поднимаются на горячей опаре первобытных эмоций. И это для мифомагического сознания не побочно, это его суть… Мифология – мировоззрение общества непосредственного общения. Там, где опыт ограничен личными контактами, а цель – выживание родственного коллектива, все одушевлено, и наделяется человеческими стремлениями. Различие между природным и социальным воспринимается слабо, и весь мир – большая община родичей и соседей». Магическое действие – это подпорченное реальное действие, потерявшее целесообразность, но получившее взаимен смысл, ради коллективной организации цели пришлось пожертвовать самой целью. Выстроенное как предугадывание будущего, действие оказалось иным миром. Связь между этим и другим миром – коллективное воображение» (мышление для этого не годится, оно разрабатывает рецепты правильного исполнения процедур внутри миров, принимая их как данность) (В.А. Шкуратов, 1997).

Уже в Древней Греции, но только в условиях города-полиса появляется осознанием своей гражданственности, а вместе с ней – и самообраза. Виртуальный самообраз средневекового человека пока корпоративен, и только в новом времени возникает достаточно стабильное индивидуальное «Я», индивидуальный самообраз. Филогенез человека и онтогенез в динамике возникновения новых реальностей достаточно сходны. Мы полагаем, что именно в такой же последовательности, как в онтогенезе, описанном в работе Н.А. Носова «Виртуальный человек» возникают реальности телесности, сознания, личности, воли, внутреннего человека в филогенезе.

Анализ опыта работы с клиентами в психотренингах и сеансах психотерапии показывает наличие в современном человеке всех пластов психики, выработанных человечеством как результат филогенеза. Именно поэтому человек современности полиреален, сложен настолько, что сам не справляется со своей природой. Он нуждается в профессиональной помощи психолога, психотерапевта, которые вооружены средствами психологического воздействия, но и их может быть недостаточно, если не учитывается полиреальная природа человека.

Основой психологического воздействия является общение. Именно в процессе общения появляются новые реальности и в филогенезе, и в онтогенезе. Общение есть условие полиреальности самого человека. В общении современных полиреальных людей происходит взаимодействие их собей, и в основном каждый человек стремится выстроить в соби другого человека свою собственную реальность. Психотерапия на сегодня имеет достаточно эффективные средства психологического воздействия. Они эффективны в той мере, насколько удается изменить реальности.

Центральным средством создания новых реальностей является виртуальный самообраз. Это ключевой момент психологического воздействия на человека, и результаты такого общения не всегда позитивны. Один человек может комплексовать другого человека, выстраивая заниженный самообраз в соби другого человека, механизм веры заставит принять этот самообраз, который станет основой появления впоследствии множества ингратуальных реальностей. Воздействие одного человека произвело изменения на уровне виртуальной реальности личности. Вполне возможно, что это воздействие приведет к появлению казуса на уровне реальности личности, а проявится он, например, на уровне реальности телесности – в виде гипертонии, аллергии и т.д. Психотерапевт и педагог-гуманист производят обратное по смыслу и цели действие – создают виртуальный самообраз лучше и достойнее, и если ему удастся включить механизмы веры, он станет основой порождения новых гратуальных реальностей. Это тоже воздействие на виртуальную реальность личности, но позитивное по своим результатам.



Рис.8. Реальность внутреннего человека

Однако для целенаправленного воздействия на человека необходимо актуализировать мифомагический пласт психики человек, получить доступ к его бессознательному. Именно на достижение этой цели направлены такие средства психотерапии, как эриксоновский гипноз, метафоры, все техники нейро-лингвистического программирования. Кстати, техники НЛП уже имеют средства прямого воздействия на виртуальный самообраз в визуальных картинках, кинестетических ощущениях и аудиальных образах, и через них в эмоциональных изменениях в отношениях к миру и к себе. Техники телесно-ориентированной терапии направлены на возвращение спонтанности ограниченному в своих зажимах телу также, как и танцетерапия. Психодрама во многом напоминает магическое коллективное действо, в который эмоционально включены и участники, и зрители, впрочем, тоже могущие стать участниками. Можно взять любое направление психотерапии и обнаружить ту же аппеляцию к мифомагическому в психике современного человека, как будто только таким образом можно обойти стабильность «Я», которое мешает изменениям. Этот уровень в психике человека является основой полиреальности. Именно на ее основе выстроились новые реальности в филогенезе, на ее основе заново выстраивается в онтогенезе вся сложность психики каждого современного человека, его полиреальность.

Виртуальный подход к анализу развития полиреальности человека в филогенезе показывает, что драма исторического развития во многом обусловлена развитием новых виртуальных реальностей. Они возникают сначала как принадлежащие группе в целом, медленно и болезненно идет процесс развития индивидуальной соби каждого человека. Род, племя, социум в целом вовсе не заинтересованы в развитии индивидуальной соби, скорее, они препятствуют этому процессу. Люди, опередившие свое время в этом процессе нередко имеют драматичную или трагическую судьбу. Мы можем наблюдать этот процесс возникновения индивидуальной соби и разнообразные препятствия этому процессу и сейчас, в ХХI веке. Все институты социализации человека препятствуют формированию полноценной соби – и семья, и школа, и вуз. И каждый человек заново проходит весь процесс обретения новых реальностей, которые до него выстроило человечество до того уровня, который он застал своим рождением.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   28

Похожие:

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «стерлитамакская государственная педагогическая академия им. Зайнаб биишевой» российское философское общество iconГосударственное образовательное учреждение высшего профессионального...
Фонд редких книг: для пользы и размышления. История отечественной книжной культуры : библиографический указатель / сост. Р. Г. Хабибуллина....

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «стерлитамакская государственная педагогическая академия им. Зайнаб биишевой» российское философское общество iconФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «стерлитамакская государственная педагогическая академия им. Зайнаб биишевой» российское философское общество iconУчебное пособие для студентов, обучающихся в бакалавриате по специальности...
Кагарманова, кандидат филологических наук, доцент (Стерлитамакская государственная педагогическая академия им. Зайнаб Биишевой, г....

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «стерлитамакская государственная педагогическая академия им. Зайнаб биишевой» российское философское общество iconФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение...
Приказа Минобрнауки России №1365 от 16. 03. 2011г. «Об утверждении федеральных государственных требований к структуре основной профессиональной...

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «стерлитамакская государственная педагогическая академия им. Зайнаб биишевой» российское философское общество iconГрановская Р. М. Конфликт и творчество в зеркале психологии
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Армавирская государственная...

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «стерлитамакская государственная педагогическая академия им. Зайнаб биишевой» российское философское общество iconГрановская Р. М. Конфликт и творчество в зеркале психологии
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Армавирская государственная...

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «стерлитамакская государственная педагогическая академия им. Зайнаб биишевой» российское философское общество iconМетодические рекомендации к организации самостоятельной работы студентов...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Армавирская государственная...

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «стерлитамакская государственная педагогическая академия им. Зайнаб биишевой» российское философское общество iconМетодические рекомендации к организации самостоятельной работы студентов...
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Армавирская государственная...

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «стерлитамакская государственная педагогическая академия им. Зайнаб биишевой» российское философское общество iconФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение...
«Журналистика» и 44. 03. 01 «Педагогическое образование» по образовательной программе «Филологическое образование»

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «стерлитамакская государственная педагогическая академия им. Зайнаб биишевой» российское философское общество iconФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение...
«Журналистика» и 44. 03. 01 «Педагогическое образование» по образовательной программе «Филологическое образование»



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница