Программа повышения квалификации «Деятельность педагогических работников дошкольного образовательного учреждения в условиях введения и реализации фгос дошкольного образования»




НазваниеПрограмма повышения квалификации «Деятельность педагогических работников дошкольного образовательного учреждения в условиях введения и реализации фгос дошкольного образования»
страница8/13
Дата публикации30.05.2014
Размер1.93 Mb.
ТипПрограмма
lit-yaz.ru > Право > Программа
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13
Тема 2. Практика применения произведений устного народного творчества в развитии математических способностей дошкольников.

Эффективность профессиональной деятельности воспитателей дошкольных образовательных организаций по развитию элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. Мозговой штурм «Интеграция логико-математического и речевого развития дошкольников». Сочинение сказок с математическим содержанием.

Тема 3. Проектирование и организация непосредственно образовательной деятельности с использованием произведений устного народного творчества при формировании элементарных математических представлений в ДОО.
Проектирование и организация непосредственно образовательной деятельности с использованием произведений устного народного творчества в проблемно – игровых ситуациях при формировании элементарных математических представлений дошкольников

( продуктивная деятельность слушателей в малых группах).
Аттестационные процедуры – зачёт.

1.Очная форма обучения.

1.1. Интеграция разнообразных видов деятельности по формированию элементарных математических представлений с использованием произведений устного народного творчества в течение дня.

1.2. Мозговой штурм.

2.Заочная форма обучения.

2.1. Написание эссе.

2.2. Проект «Сказка с математическим содержанием»

Литература


  1. Киберева,Л.В. Учимся читать чудо – сказки / Л.В. Киберева, Н.В.Семенюченко. – М.: Просвещение, 1998

  2. Михайлова 3. А., Носова E. Д., Столяр А. А., Полякова М. Н., Вербенец А. М.. Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста. «Детство-пресс»// СПб, 2008, стр. 392.

  3. Петерсон ,Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка /ИНПРО – РЕС, 2012

  4. Фесюкова, Л. Б. Воспитание сказкой / Л.Б.Фисюкова. – Харьков: Фолио; М.: АСТ,2000

  5. Шаталова, Е.В. Использование математических загадок в детском саду / Е.В. Шаталова. – Белгород, 1997. – стр.157

  6. Щербакова, Е.И. Методика обучения математике в детском саду: Учеб. пособие / Е.И. Щербакова. – М.: Издательский центр “Академия”, 2004.

Интернет-источники, сайты, которые окажут помощь при изучении модуля


  1. Детский сайт Президента России www.president.kremlin.ru

  2. Российский образовательный правовой портал www.law.edu.ru

  3. Российский портал открытого образования www.openet.ru

  4. Издательский дом «Первое сентября» www.1september.ru

  5. Объединенный каталог печатных изданий www.chtivo.ru

  6. Народная библиотека www.biglib.com.ru

  7. Сайт «Все для детского сада» www. Ru



42-КД

Формирование предпосылок универсальных учебных действий дошкольников средствами

интеграции образовательных областей.
^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа модуля предназначена для воспитателей дошкольных образовательных учреждений, старших воспитателей и педагогов дополнительного образования.

В соответствии с утверждением и введением в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 655 от 23 ноября 2009 года) проектирование и организация образовательной деятельности на базе ДОУ должно осуществляться с учетом принципа интеграции и календарно-тематического принципа организации образовательного процесса.

Реализация указанных принципов является причиной наиболее существенных профессиональных затруднений воспитателей.

Стремясь повысить качество повышения квалификации педагогов, и учитывая обозначенные затруднения, преподаватели кафедры ПиМДО разрабатывают интегрированные занятия для слушателей курсов, основанные на реализации принципа интеграции и календарно-тематическом принципе организации образовательного процесса.

Образовательный модуль интегрированного занятия со слушателями курсов включает теоретический компонент, обучающий слушателей современным методам организации совместной образовательной деятельности воспитателя и детей по работе с картиной с учетом интеграции художественно-эстетического и познавательно-речевого направлений развития, теоретический компонент, раскрывающий возможности формирования элементарных математический способностей на основе образовательной деятельности по работе с картинами, а также практические компоненты, предполагающие апробацию и проектирование образовательной деятельности на основе освоенных педагогических технологий. После освоения слушателями программы теоретических и практических компонентов, организуется совместная деятельность преподавателей и участников инициативных групп, в процессе которой осуществляется презентация и обсуждение проектов образовательной деятельности, выполненных слушателями.
^ Цель интегрированного образовательного модуля: развитие гибкого, толерантного к инновациям мышления педагогов, преодоление стереотипов профессиональной деятельности, повышение компетентности педагогов по вопросам воспитания и развития детей дошкольного возраста.

Задачи:

  • повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах организации психолого-педагогической работы по работе с картиной с учетом реализации принципа интеграции и комплексно-тематического принципа построения образовательного процесса.

  • познакомить слушателей с концептуальными основами личностно-ориентированной постразвивающей системы воспитания и обучения;

  • познакомить слушателей с педагогической технологией работы с картинами, предложенной в парциальных программах УМК «Предшкола нового поколения»;

  • повышать осведомленность педагогических работников по вопросам проектирования и организации психолого-педагогической работы по работе с картиной с учетом интеграции направлений развития и образовательных областей;

  • повышать профессиональную компетентность педагогов в области применения инновационных методов организации совместной образовательной деятельности воспитателя с дошкольниками по работе с картиной.

В результате освоения данной учебной программы слушатели освоят следующие знания:

а) проектирование образовательного процесса с учетом принципа интеграции на основе комплексно-тематического принципа;

б) содержание федеральных государственных требований в рамках темы образовательного модуля;

г) содержание педагогической технологии организации совместной образовательной деятельности по работе с картиной;

Изучив содержание учебной программы, слушатели освоят навыки:

а) грамотно организовывать образовательную деятельность по работе с картиной;

б) развивать ЭМП на основе интеграции образовательных областей «Художественное творчество» и «Познание».

в) подбирать материал для организации совместной образовательной деятельности с учетом интеграции образовательных областей;

д) планировать непосредственно образовательную деятельность по работе с картиной с учетом интеграции образовательных областей

^ Учебно-тематический план


  1. № п/п

    Тема

    Количество часов по видам занятий

    всего

    лекц.

    сем.

    практ.

    тесты

    дел. игра

    сам. раб.

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    1.

    Организация совместной образовательной деятельности на основе работы с картиной в соответствии с ФГОС ДО: инновационные подходы./Кривцова Т. В./




    1
















    2.

    Педагогический тренинг «Инновационные методы работы с картиной: апробация и проектирование образовательной деятельности» /Кривцова Т. В./










    1,5










    3.

    Развитие ЭМП посредством концепции постразвивающего обучения. /Лапина Е. В/




    1
















    4.

    Педагогический тренинг «Апробация технологий по развитию ЭМП посредством интеграции образовательных областей: «Познание» и «Художественное творчество»/Лапина Е. В./










    1,5










    5.

    Презентация и обсуждение проектов образовательной деятельности, разработанных слушателями. /Кривцова Т. В., Лапина Е. В./










    1













    ИТОГО

    6

    2




    4









    Учебно-тематический план


^ СОДЕРЖАНИЕ ИНТЕГРИРОВАННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МОДУЛЯ

1. Организация совместной образовательной деятельности на основе работы с картиной в соответствии с ФГОС ДО: инновационные подходы.

Концептуальные основы личностно-ориентированной постразвивающей системы воспитания и обучения. Комплект парциальных программ «Предшкола нового поколения»: принципиальные положения, область применения, структура. Парциальные программы по художественно-эстетическому и речевому развитию дошкольников на основе образовательной деятельности по работе с картиной «Кронтик в музее. Как там – внутри картин?» и «В музее с Кронтильдой» (структура, образовательные технологии). Адаптация образовательных технологий парциальных программ к системе психолого-педагогической работы ДОУ в соответствии с ФГОС ДО. Особенности разработки календарно-тематического планирования и специфика организации образовательной деятельности в течении дня.

^ 2. Педагогический тренинг «Инновационные методы работы с картиной: апробация, проектирование совместной образовательной деятельности».

Изготовление инструментов для работы с картиной. Выполнение практических заданий по содержанию картин. Подбор программного материала к образовательным темам. Разработка плана-конспекта дня с использованием материала парциальных программ «Кронтик в музее. Как там – внутри картин?» и «В музее с Кронтильдой».

43-КД

^ ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕЛОСТНОЙ КАРТИНЫ МИРА И ПЕРВИЧНЫХ ЦЕННОСТНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ СРЕДСТВАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ

«ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ»

^ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа модуля предназначена для воспитателей дошкольных образовательных учреждений, старших воспитателей и педагогов дополнительного образования по развитию речи.

Содержание образовательного модуля можно условно разделить на четыре блока (диагностический, теоретический, практический и аналитический).

В диагностическом блоке используются диагностические методики, способствующие развитию профессиональной рефлексии и выявлению профессиональных затруднений педагогов.

Теоретический блок предоставляет информацию о федеральных государственных требованиях и изменениях, касающихся реализации психолого-педагогической работы в рамках темы образовательного модуля, об особенностях формирования целостной картины мира и первичных ценностных представлений у детей дошкольного возраста. Содержание данного блока раскрывает проблемы литературного просвещения детей, знакомит слушателей с методами, способствующими в процессе совместной образовательной деятельности взрослого и детей на основе содержания литературно-художественных произведений формированию предпосылок УУД.

Практический блок представлен групповым интервью, выполнением упражнений (апробация современных технологий и методик обучения), деловыми и операциональными играми, разработкой планов-конспектов непосредственно образовательной деятельности, что в комплексе является тренингом профессиональных навыков педагогов в рамках темы учебной программы.

Аналитический блок предполагает резюмирование и получение обратной связи от слушателей. Реализация данной работы позволяет преподавателю корректировать и совершенствовать содержание учебной программы, опираясь на мнение и профессиональные запросы слушателей.

^ Цель модуля: повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах организации совместной образовательной деятельности на основе литературно-художественных произведений, способствующей формированию целостной картины мира и первичных ценностных представлений у дошкольников разных возрастных групп.
Задачи:

  • осуществлять диагностику по выявлению профессиональных затруднений педагогов;

  • формирование представлений по вопросам литературного просвещения дошкольников;

  • повышать осведомленность педагогических работников по вопросам проектирования и организации психолого-педагогической работы в рамках реализации задач образовательной области «Чтение художественной литературы» в соответствии с федеральными государственными требованиями;

  • знакомить слушателей с инновационными методиками и технологиями развития и обучения дошкольников, а также адаптировать их к современным требованиям проектирования и организации психолого-педагогической работы;

  • повышать профессиональную компетентность педагогов в области применения инновационных методов работы с литературно-художественными произведениями в процессе совместной образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста в соответствии с ФГОС;

  • проводить работу со слушателями с целью выявления эффективности и результативности проведенного занятия.

Изучив содержание учебной программы, слушатели освоят навыки:

а) грамотно подходить к ознакомлению дошкольников с литературными произведениями, учитывая их возрастные и индивидуальные особенности;

б) составлять наглядно – схематические модели литературных произведений для пересказа, а также повышения речевой активности дошкольников в процессе непосредственно образовательной деятельности;

в) грамотно использовать ТСО при организации совместной образовательной деятельности взрослого и детей;

г) подбирать литературный материал для изучения дошкольниками с учетом интеграции образовательных областей;

д) осуществлять консультативную помощь родителям по вопросам формирования у детей положительной мотивации к чтению книг и использованию современных методов работы с литературными произведениями в домашних условиях;

е) планировать непосредственно образовательную деятельность на основе содержания литературно-художественных текстов с учетом интеграции образовательных областей.


1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13

Похожие:

Программа повышения квалификации «Деятельность педагогических работников дошкольного образовательного учреждения в условиях введения и реализации фгос дошкольного образования» iconТ. А. Виноградова Основная общеобразовательная программа дошкольного образования
Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации оп дошкольного образования

Программа повышения квалификации «Деятельность педагогических работников дошкольного образовательного учреждения в условиях введения и реализации фгос дошкольного образования» iconТ. А. Виноградова Основная общеобразовательная программа дошкольного образования
Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации оп дошкольного образования

Программа повышения квалификации «Деятельность педагогических работников дошкольного образовательного учреждения в условиях введения и реализации фгос дошкольного образования» iconОсновная общеобразовательная программа дошкольного образования
...

Программа повышения квалификации «Деятельность педагогических работников дошкольного образовательного учреждения в условиях введения и реализации фгос дошкольного образования» iconОбразовательная программа муниципального дошкольного образовательного...
Условия реализации образовательной программы дошкольного образовательного учреждения

Программа повышения квалификации «Деятельность педагогических работников дошкольного образовательного учреждения в условиях введения и реализации фгос дошкольного образования» iconНа включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих...
«Проблемы обновления содержания школьного филологического образования (русский язык и литература) в условиях перехода на фгос второго...

Программа повышения квалификации «Деятельность педагогических работников дошкольного образовательного учреждения в условиях введения и реализации фгос дошкольного образования» iconОбразовательная программа дошкольного образования муниципального автономного дошкольного
Основная общеобразовательная программа дошкольного образовательного учреждения составлена в соответствии с примерной основной общеобразовательной...

Программа повышения квалификации «Деятельность педагогических работников дошкольного образовательного учреждения в условиях введения и реализации фгос дошкольного образования» iconМеждисциплинарный методический семинар повышения Квалификации педагогических работников
Университета им. А. И. Герцена, Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования и Гуманитарно-культурным...

Программа повышения квалификации «Деятельность педагогических работников дошкольного образовательного учреждения в условиях введения и реализации фгос дошкольного образования» iconПлан действий по обеспечению введения федерального государственного...
Разработка и утверждение нормативно-правовых актов, регламентирующих введение федерального государственного образовательного стандарта...

Программа повышения квалификации «Деятельность педагогических работников дошкольного образовательного учреждения в условиях введения и реализации фгос дошкольного образования» iconПрограмма дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного...
Структура и содержание основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Программа повышения квалификации «Деятельность педагогических работников дошкольного образовательного учреждения в условиях введения и реализации фгос дошкольного образования» iconПрограмма муниципального бюджетного дошкольного образовательного...
Возрастные и индивидуальные особенности детей, сведения о квалификации педагогических кадров и о семьях воспитанников



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница