Ндрейка кариес победил
Скачать 0.49 Mb.
|
5. Г у с и . Медленно ходить по комнате. На вдох – поднимать руки в стороны, а на выдох - опускать вниз с произношением длительного звука «гу-у-у-у-у» (1 метр.) 6. Веселый м я ч и к. Стать прямо, ноги расставить. Поднять руки с мячом (диаметром до 10 см) к груди, вдохнуть и бросить мяч от груди вперед со звуком «у-х-х-х». Выдох, догнать мяч. (4-5раз.) Закаливающее носовое дыхание 1. Сделать 10 вдохов и выдохов через правую и левую ноздрю, по очереди закрывая их то большим, то указательным пальцем правой руки. 2. Открыть рот, кончик языка прижать к нёбу. (При этом включается ротовое дыхание.) 3. Сделать спокойный вдох, на выдохе с одновременным постукиванием пальцев по крыльям носа произносить слоги «ба-бо-бу». 4. Сжать пальцы в кулак. Во время вдоха широко открыть рот и, насколько возможно, высунуть язык, стараясь его кончиком достать до подбородка; выдохнуть, разжав пальцы. 5.Эти упражнения улучшают кровообращение в верхних отделах дыхательных путей, повышают устойчивость организма к холоду, инфекциям. РОТ Загадки l) Красные двери В пещере моей Белые двери Сидят у дверей. И мясо, и хлеб -Всю добычу мою -Я с радостью Белым зверям отдаю! (Губы и зубы.) 2) В домике этом Красные двери, Рядом с дверями Белые звери. Любят зверюшки Конфеты и плюшки. (Рот.) 3) За красными жердочками Сидят белые курочки. (Рот, губы, зубы.) 4) Михаил залез на дуб, Чтобы врач не вырвал... (зуб). Игра «Узнай на вкус» Воспитатель предлагает детям попробовать два продукта: апельсин, соленый огурец (Первое занятие). - Апельсин какой? (Сладкий.) - Огурец какой? (Соленый.) В рот мы кладем пищу, с помощью языка различаем вкус, зубами мы жуем. На втором занятии дали лук и лимон (горький и кислый). Еще раз обращаем внимание на значение каждого органа. Игра «Что ты съел?» У детей закрыты глаза, воспитатель предлагает съесть кусочек какого-то продукта и ответить на вопрос: «Что ты съел?». (Конфета, сахар, хлеб, яблоко, морковь и др.) Зачем нужен язык? зубы? (беседа-рассуждение) Как ты уже понял, язык помогает различать вкус пищи (кислая, сладкая, горькая, соленая), а также состояние пищи (горячая, холодная, мягкая, твердая). А еще наш язычок сообщает о состоянии твоего организма. Если ты заболел, язык закутывается в плотное белое покрывало. Он, как говорит мама, «обложен». Все кажется ему теперь невкусным, а у тебя пропадает аппетит. Приходит доктор, прописывает лекарства, и тебе приходится исправно глотать горькие I порошки и таблетки.
Зубы - самые твердые части твоего организма. Раз в жизни каждый человек меняет свои зубы на новые. Но как ни тверды зубы, они так же боятся зловредных микробов, как и другие части организма. После каждой еды между зубами остаются крошки. А в пище, воде и воздухе всегда полно опасных микробов. Оказавшись вместе с крошками между зубами, они чувствуют себя там удобно и сытно. Избавиться от них можно только при помощи зубной щетки. Вот почему надо обязательно чистить зубы порошком или пастой утром и вечером. Жесткие волоски зубной щетки «выметут» микробов, а порошок и паста снимут следы пищи. Зубы снова станут белыми. Про язык и нос У Кати было два глаза, два уха, две руки, две ноги. А язык один и нос тоже один.
Вот, оказывается, почему языков и носов бывает только по одному. Ясно? Правила гигиены и безопасности
Миогимнастика 1. Л о ш а д к и . Цоканье языком в течение 30 секунд. 2. Заводим машину. Длительное произнесение звука: «д-д-д-д» в течение 30 секунд. 3.Поцелуй. Вытянуть губы вперед хоботком и чмокнуть. 4. Погладим зубки. Кончиком языка упереться в нёбо, а затем водить им по острому краю верхних и нижних зубов вправо - влево. 5. Шарик лопнул. Надуть щеки и медленно выдавить воздух через сжатые губы кулаками. Эти упражнения стимулируют развитие мышц, поднимающих язык, укрепляют круговую мышцу рта, предупреждая зубо-челюстные деформации. НОГИ Загадка Два одинаковых столба Идут по дороге. Мне никак без них нельзя, Ведь это мои... (ноги). ^ ходьбой и бегом 1. «Принеси игрушку». Воспитатель просит кого-нибудь из детей принести игрушку, положенную заранее на стул в противоположном конце комнаты. Когда ребенок принесет игрушку, воспитатель благодарит его, предлагает рассмотреть и назвать игрушку, а затем просит отнести ее на место. ^ Дети играют в комнате или на площадке. Воспитатель подзывает к себе нескольких ребят и предлагает им побегать за мячом, поиграть с ним. Он раскатывает мячи в разных направлениях, а каждый ребенок бежит за мячом, ловит его и приносит воспитателю, который снова бросает мячи, но уже в другом направлении. ^ На полу или на земле на 25-30 см друг от друга проводят две параллельные линии (две веревки) длиной 2,5-3 м. Воспитатель говорит детям, что это тропинка, по которой они пойдут гулять. Дети медленно идут друг за другом по тропинке туда и обратно. ^ (по мостику). Воспитатель чертит на земле две линии (в помещении используют шнур) - это река. Затем кладет через нее доску (длиной 2-3 м, шириной 25-30 см) - это мостик. Дети должны по мостику перейти на другой берег реки. 5. «Зайка беленький сидит». Зайка беленький сидит И ушами шевелит. (Дети показывают.) Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть. (Дети показывают.) Раз-два, надо лапочки погреть. (Дети скачут.) Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать. (Дети прыгают на двух ногах вперед до определенного места, а обратно бегут) Кто-то зайку напугал, Зайка - прыг - и убежал. Стихотворения ^ Я умею обуваться, Если только захочу. Я и маленького братца Обуваться научу. Вот они - сапожки. Этот - с левой ножки, Этот - с правой ножки. Если дождичек пойдет, Наденем калошки. Эта - с правой ножки, Эта - с левой ножки. Вот как хорошо! Е. Благинина ^ Уж я топну ногой, Да притопну другой. Выходи ко мне, Ванюша, Попляши-ка со мной! Эх и тили-тилишок, Попляши-ка, мой дружок! Зачем нужны ноги? (беседа) Ноги нужны для того, чтобы передвигаться. Ещё это «подпорки», на которые опирается тело человека. Они соединяются с тазовыми костями с помощью тазобедренных суставов. Движения в них позволяют садиться и вставать, поднимать и опускать ноги. А ещё есть на ноге коленный сустав - та самая коленка, которую мы часто разбиваем. В него входит специальная косточка - надколенник. Она, как щит, предохраняет его от возможных повреждений. Самая главная опора - стопа. Она, будто пружина, сглаживает толчки и сотрясения тела, которые возникают при ходьбе, беге, прыжках. Чтобы хорошо выполнять своё дело, она не должна быть плоской. Чтобы проверить, какая у тебя стопа, поставь ее на бумагу и обрисуй карандашом.  Нормальная стопа Плоская стопа Правила гигиены и безопасности
Барабанщик (рассказ) Дедушка подарил Боре барабан. Барабан был очень красивый. Боря ходил по саду, бил в барабан: бум-бум-бум! Он учился маршировать, а дедушка командовал: «Раз, два, раз, два! Левой, правой, левой, правой!» А Боря слушал дедушку и ступал то правой, то левой ногой. ^ Упражнения для предупреждения плоскостопия
3.. Мячик. Сними носки и перекатывай стопой теннисный мячик. Делай это по очереди то левой, то правой ногой в течение 2-3 минут. 4. Дорожка. Ходьба босиком по специальной дорожке.  Общеразвивающие упражнения для ног 1. .Лошадки. И. п. - стать, ступни параллельны, руки на поясе. Поочередно поднимать правую ногу и левую, согнуть в коленках, опускать их. 2. И. и. то же. Хлопнуть в ладоши перед собой, хлопнуть в ладоши внизу. Встать, выпрямиться.
■ 5. Клещи. Лежа на спине, согни ноги в коленях. Разводи и води колени в течение 2 минут. УШИ Загадки об ушах У зверушки на макушке, А у нас ниже глаз. Игры ^ Воспитатель предлагает закрыть уши ладошками крепко-крепко и попробовать услышать слово, которое назовет воспитатель (воспитатель говорит шепотом «мяч»). - Какое слово я назвала? (Не слышали.) Воспитатель предлагает теперь не закрывать уши, называет шепотом слово «мяч». - Какое слово я назвала? (Мяч.) Обращает внимание детей на значимость данного органа для человека. ^ Воспитатель предлагает детям закрыть глаза (дети сидят на стульчиках). Поочередно звучит определенный инструмент (погремушка, бубен, дудочка и др.).
Можно проделать данное исследование с закрытыми ушами. 3. «Кто так разговаривает?». Воспитатель поочередно издает звуки разных животных (кошки, собаки, коровы, козы, гуся, петуха и др.). Дети сидят на стульчиках с закрытыми глазами, воспитатель -у них за спиной. Затем, наоборот, воспитатель предлагает открыть глаза, закрыть уши. - А теперь назовите, какое животное так разговаривает. Дети не могут назвать. Воспитатель еще раз подчеркивает значимость ушей. Стихотворения об ушах Доктор-доктор, Отвечает доктор: Как нам быть: - Еже! Уши мыть Отвечает доктор гневно: Или не мыть? - Еже- Если мыть, - Еже- То как нам быть: Ежедневно!!! Часто мыть ^ Или пореже? * * * К нам по утрам приходит гном. Приходит прямо в дом И говорит все об одном: - Почаще мойте уши! ^ * * * (беседа-рассуждение) Для улавливания и различения звуков у человека существует специальный орган - уши. Сколько у вас ушей? На самом деле у нас с вами по 6 ушей: по два наружных (две ушные раковины), по два средних уха, по два внутренних уха. Уши постоянно воспринимают окружающие звуки. Представьте такую ситуацию: вы сидите в сквере на скамейке и рассматриваете картинки в книге, а на вас хочет напасть злая собака. Она с лаем бежит к "вам. Именно уши «сообщают» мозгу о том, что приближается опасность. А мозг «разбудит» вас и прикажет бежать от этой опасности. Если бы не уши, мы не могли бы разговаривать. Конечно, разговариваем мы не ушами, но для того, чтобы научиться говорить, маленькие дети сначала долго слушают и запоминают, что и как говорят окружающие люди. Если человек рождается глухим, он, как правило, и говорить не может. Слух животных отличается от слуха человека. Лучше всех слышат дельфины, летучие мыши, ежи, собаки и другие животные. Маша и Гномик А-у (рассказ) Жила-была маленькая девочка, звали её Маша. Как-то раз отправилась Маша в лес за грибами и ягодами. Деревце за деревце, кустик за кустик - ушла Маша в самую чащу и заблудилась. Испугалась девочка и заплакала. Услышал плач Маши маленький Гномик А-у, который жил недалеко в дупле большого дерева. Жалко ему стало девочку, и решил он ей помочь. Выбежал Гномик вперёд и стал кричать: «А-у, А-у, А-у». Услышав эти звуки, Маша побежала в нужную сторону. Так и бежали они по лесу. Гном впереди (чтобы его не увидели), а девочка, слушая звуки, бежала за ним. А через некоторое время, выйдя из леса, Маша увидела свою деревню. Обрадовалась девочка и засмеялась. Улыбнулся и маленький А-у. Беседа по данному рассказу. Правила гигиены и безопасности • Нельзя ковыряться в ушах острыми предметами (карандашом, палкой, спичкой, а также пальцем).
Упражнение на развитие равновесия 1. Канатоходец. Положи на пол верёвку. Пройди по ней разведя руки в стороны, как канатоходец. Следи за осанкой. (3-5раз.)
4. Стрелка. И. п. - стоя, спина прямая, руки, согнутые в локтях, над головой, ладони касаются друг друга. Встань на носки и очень медленно приседай. Вернись в и. п. (3-5раз.) - Проверим свой вестибулярный аппарат, который находится в ухе.
|
Похожие:
 | Этот вопрос? (strangely) | | Жила обычная, дружная семья компьютеров. Была она очень трудолюбивая, заводная, на все руки компьютеры были мастера |
| А и сильные могучие богатыри жили в Сибири славной Не мало их было, но рассказ мой об одном идёт – о Степане Всесильевиче, да и как... |  | Родины, желание быть похожими на них. Развивать познавательный интерес. Способствовать оздоровлению детей средствами физической культуры.... |
| Чемакина Ольга Наркисовна. Целью практикума было ещё раз напомнить родителям о том, какую огромную роль играет чтение художественной... | | «Весёлые старты», «Масленица», концерт, посвященный 8 марта, ярмарка вакансий для выпускников. Мы сами приняли участие в городском... |
| Мавр сделал свое дело мавр может уходить. Герой победил злого волшебника и про него тут же забывают. Одинокая, полная лишений, жизнь... | | Свое выступление мы посвящаем тем, кто был на той войне. Тем, кто победил и тем, кто не вернулся |
| Дорогие участники конкурса, поздравляем вас с победой в таком престижном конкурсе. Все вы мастера высокого класса, победители. Сегодня... | | Поразительно, что победил я. Ведь я выступал против мира, процветания и ответственности |