Дата
|
№
|
Раздел
/ № урока
|
Тема
|
Языковые умения
|
Речевые умения
|
Предполагаемый
результат
|
Социо-культурная
информация
|
Кол-во
часов
|
|
|
1.
|
Школа.
|
|
|
|
|
6
|
|
1
|
1
|
Знакомство с учебником.
Где Роджер?
|
Школьные предметы.
Диалог.
Песенка ученика.
Board, desk, timetable, window, classroom, teacher, pupil, new.
|
Игра знакомство. Ознакомительное чтение(короткое описание).
Понимание на слух основного содержания текста (песня, диалог, комикс).
Письмо: копирование слов
|
Спрашивать, где находятся люди и вещи в классе, отвечать на вопросы (игра)
|
|
1
|
|
2
|
2
|
Школьные предметы.
|
Любимыешкольныепредметы.
Maths, Music, English, Art, PE,Crafts, Nature Study, subject.
(Чтение слов с -ar.)
|
Ознакомительное чтение.
Изучающее чтение.
Понимание на слух основного содержания текста (диалоги).
Полное понимание прослушанного текста (загадка).
Письмо: копирование слов; завершение предложений
|
Спрашивать и отвечать на вопросы о любимых предметах (исследование)
|
Интернациональный этикет: способы обращения к людям.
Поделки из бумаги.
|
1
|
|
3
|
3
|
Дни недели.
|
Любимый день недели.
Песенка о днях недели.
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday; usually.
(Чтение слов -w)
|
Понимание на слух полного содержания текста (рифмовка).
Ознакомительное чтение.
Говорение: высказывание мнений.
Письмо: копирование слов
|
Спрашивать и отвечать на вопрос о любимом дне недели (игра)
|
Происхождение названий дней недели.
|
1
|
|
4
|
4
|
Школьные будни.
|
Игра.
Короткое описание школьных предметов.
Talk to, jump, read, do sums, listening to, watch, make.
(Чтение слов с -оо)
|
Ознакомительное чтение (короткое описание).
Понимание на слух основного содержания текста (диалоги).
Говорение.
Письмо: копирование слов
|
Спрашивать и отвечать на вопросы о школьных занятиях
|
|
1
|
|
5
|
5
|
Проект.
|
Наш школьный альбом.
|
Защита проекта.
Изучающее чтение
Письмо:
завершение предложений.
|
Разговор о повседневных школьных и внешкольных делах (групповая работа)
|
Что такое проект.
|
1
|
|
6
|
6
|
Новые приключения в перевернутом мире
|
Повторение изученного материала.
|
Аудирование для удовольствия. Чтение для удовольствия
|
Рассказывание истории по модели.
|
|
1
|
|
|
2.
|
^
|
|
|
|
|
7
|
|
7
|
1
|
Порисуем?
|
Ответь: чем ты занимаешься?
Короткое описание рисунка.
I’m riding a bike.
What are you doing? Are you riding a bike? Yes, I am. No, I am not.
(Чтение слов с - ng)
|
Ознакомительное чтение;
Изучающее чтение
(короткие диалоги)
Понимание на слух основного и полного содержания текста (диалог, стихотворение).
Говорение: обмен впечатлениями.
Письмо: копирование слов;
|
Спрашивать и говорить, кто что делает.
|
|
1
|
|
8
|
2
|
Стив катается на зеленом самокате.
|
Весёлаяпесенка.
Simon’s riding a green scooter.
Ride a scooter, roller-skate, fast, slowly, a boy, a girl
(Чтение слов с -a)
|
Ознакомительное чтение. Изучающее чтение
(короткие описания)
Понимание на слух основного содержания текста(песня) .
Говорение: высказывание мнений.
Письмо: копирование фраз.
|
Говорить, кто что делает сейчас.
|
Организация скаутов: мальчиков и девочекpalindrome
|
1
|
|
9
|
3
|
Смелый мальчик-скаут.
|
Игра: Что ты любишь делать?
Интервью.
Skateboard, brave, scared, eleven, twelve, thirteen.
What’shedoing?
|
Ознакомительное чтение. Изучающее чтение
(комикс).
Понимание на слух основного содержания текста (комикс).
Говорение: интервью. Письмо: завершение предложений.
|
Спрашивать и говорить, кто что делает.
|
Организация скаутов: мальчиков и девочекpalindrome
|
1
|
|
10
|
4
|
Я смотрю телевизор.
|
Расскажи другу о том, что ты предпочитаешь смотреть по телевизору.
Окончание: teen.
Fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, watch TV.
(Чтение слов с - v)
|
Понимание на слух основного содержания текста (рифмовка).
Чтение с общим и полным пониманием содержания. (диалоги, короткие описания)
Говорение: высказывание предпочтений.
Письмо: завершение предложений.
|
Определить предмет по его номеру. Сказать, что делают люди.
|
Компьютеры и телевизоры.
|
1
|
|
11
|
5
|
Давай веселиться.
|
Скажи, чем люди любят заниматься.
Расскажи другу кто на фотографии.
|
Понимание на слух полного содержания текста (диалог)
Чтение с общим пониманием содержания (короткие описания).
Говорение: диалог, высказывание мнений. Письмо: копирование предложений.
|
Говорить, кто, что делает сейчас. Сделать рамочку-экран для
«фильма» о своей семье, рассказать о семье по фотографиям.
|
Ручная видеокамера
|
1
|
|
12
|
6
|
Новые приключения в перевернутом мире
|
Повторение изученного материала.
|
Аудирование для удовольствия. Чтение для удовольствия
Письмо: копирование текста, завершение предложений.
|
Определить предмет по его номеру. Сказать, что делают люди.
|
|
1
|
|
13
|
7
|
Контрольная работа.
|
Контроль навыков аудирования, чтения, письма, говорения.
|
Аудирование с полным пониманием текст (диалог). Чтение с полным пониманием текста(диалог). Написание чисел, копирование имен, завершение предложений.
|
Определить предмет по его номеру и месту. Сказать и спросить, что делают люди.
|
|
1
|
|
|
3.
|
^
|
|
|
|
|
6
|
|
14
|
1
|
Мой день рождения в декабре.
|
Знакомство с месяцами.
Мой день рождения в декабре.
Months of the year.
My birthdays in December.
|
Ознакомительное чтение.
Изучающее чтение.
Понимание на слух основного содержания текста (рифмовка).
Письмо: копирование слов; завершение предложений
|
Сказать, в каком месяце день рождения.
|
|
1
|
|
15
|
2
|
Когда твой день рождения?
|
Игра: узнай у одноклассников, когда у них день рождения.
When’s Wendy’s birthday? It is in November.
Wendy’s birthday in December.
|
Понимание на слух основного содержания текста (диалог).
Полное понимание прослушанного текста (диалог).
Изучающее чтение (короткие описания).
Говорение: диалог.
Письмо: завершение предложений
|
Спросить, когда у одноклассников дни рождения, отвечать на вопрос о своем дне рождения.
|
|
1
|
|
16
|
3
|
День рождения маленькой ведьмы Люси.
|
Какой подарок ты предпочитаешь на свой день рождения.
Песенкаоднерождения.
Video cassette, CD, CD player, flower, camera, magic wand.
What would you like for your birthday? I’d like something magic.
(Чтениесловс -ss)
|
Ознакомительное чтение.
Полное понимание прочитанного текста (загадка).
Говорение: высказывание мнений.
Письмо: копирование слов;
Понимание на слух основного содержания текста (комикс)
Полное понимание прослушанного текста (песня).
|
Спрашивать и отвечать на вопрос: Какой подарок ты хотел бы получить на день рождения?
|
|
1
|
|
17
|
4
|
Готовимся ко дню рождению.
|
Как люди готовятся ко дню рождения.
Birthday party, blow candles out, dance to the music, tell music, tell jokes/ stories.
Happy Birthday to you!
(Чтениесловс - nk)
|
Понимание на слух основного содержания текста (история)
Ознакомительное чтение.
Полное понимание прочитанного текста (диалог).
Полное понимание прочитанного текста (диалог)
Письмо: завершение предложений
|
Говорить о том, что люди обычно делают на вечеринке (рассказать историю)
|
«goodybags» (пакеты с подарками для гостей)
velocipede
|
1
|
|
18
|
5
|
Поздравительная открытка.
|
Поздравительная открытка своему другу.
поговори с другом о том, что ты любишь дарить на дни рождения, какие подарки ты предпочитаешь получать. (Чтение слов с -i )
|
Полное понимание прочитанного текста (открытки). Говорение: высказывание мнений.
Письмо: открытка (завершение предложений)
|
Спрашивать и отвечать на вопросы о том, какие подарки люди любят получать и что они любят делать на празднике.
|
|
1
|
|
19
|
6
|
Новые приключения в перевернутом мире
|
Повторение изученного материала.
|
Аудирование для удовольствия. Чтение для удовольствия
|
Говорить о том, что люди делают- не делают на дне рождения
|
|
1
|
|
|
4.
|
^
|
|
|
|
|
7
|
|
20
|
1
|
Робот.
|
Песенка о роботе.
Составь робота.
Robot, head, arm, hand, leg, feel.
She/ he it’s got (no) legs.
(Чтение слов с -ee)
|
Аудироваие с общим и полным пониманием текста (диалог, песня).
Ознакомительное чтение.
Чтение с полным пониманием текста.
Письмо: Подписать картинки.
|
Узнать человека по описанию внешности.
|
|
1
|
