Пояснительная записка для 3 класса. Основу рабочей программы составляют следующие документы
Скачать 359.94 Kb.
|
| Сафари парк. Ты выглядишь фантастически. Вечеринка у дракона. |
| | 21 | 2 | Мой ловкий робот. | Расскажи историю о своём роботе. Long, short, small, walk, clean, cook, floor. What can she/ he/it do? | Аудироваие с общим пониманием текста (история) Ознакомительное чтение. Изучающее чтение(короткие описания). Говорение: высказывание мнений. Письмо: копирование слов; | Спросить и сказать о способностях кого-либо. | Earrings (сережки) | 1 |
| | 22 | 3 | Где джем? | Короткоеописаниеробота. Ears, hair, mouth, nose, eyes, tail. Has she/ he/ it got long hair? (Чтение слов с -oo) | Понимание на слух основного и полного понимания текста (стихотворение, диалог). Чтение с полным пониманием содержания (короткие описания).. Говорение. Письмо: завершение предложений | Спросить и ответить на вопросы о внешности и способностях кого-либо. | Millipede’slegs (сколько ног у гусеницы) | 1 |
| | 23 | 4 | Помогите! Пропал мой пёс! | Игра: разговор с полицейским о потерянной собаке. Help, find, lost, describe, ask, know. Yes, he has. No he hasn’t. (Чтение слов с -th) | Понимание на слух основного и полного содержания текста (короткие описания) Чтение с полным пониманием содержания (диалог) Говорение: обмен информацией. Письмо: копирование фраз | Спросить и ответить на вопросы о внешности и способностях кого-либо. | | 1 |
| | 24 | 5 | Объявление в газету. | Составление объявления. | Чтение с общим охватом содержания (история). Письмо: закончить текст | Спросить и ответить на вопросы о внешности, способностях и предпочтениях кого-либо. | | 1 |
| | 25 | 6 | Новые приключения в перевернутом мире | Повторение изученного материала. | Аудирование для удовольствия (комикс). Чтение для удовольствия (комикс). Письмо: копирование текста, завершение предложений | | Рост человека по утрам. | 1 |
| | 26 | 7 | Контрольная работа. | Контроль навыков аудирования, чтения, письма, говорения. | Аудирование с полным пониманием текста (диалог). Чтение с полным пониманием текста (короткое описание). Письмо: закончить предложения | Определить человека по внешности и действиям. | | 1 |
| | | 5. | ^ | | | | | 6 |
| | 27 | 1 | Комикс о весёлой панде. | Чем животные занимаются? Это удивительное животное: панда. Sleep, wake up, smile, panda, strong, leaves, cuddly. What do pandas eat? | Понимание на слух основного содержания текста. Чтение с полным пониманием текста (короткого описания). Говорение. Письмо: копирование слов; завершение предложений. | Сказать, что делают животные. | Виды панд. | 1 |
| | 28 | 2 | Удивительные животные в Сафари парке. | Узнай, что едят животные и об их способностях. Animals, elephant, monkey, kangaroo, lion, tiger, crocodile, hungry. | Понимание на слух основного содержания текста (песня). Чтение с полным пониманием текста (диалог). Письмо: копирование слов; завершение предложений. | Спросить и ответить на вопросы о том, какую еду едят животные и что они умеют делать. | | 1 |
| | 29 | 3 | Знакомство с животными. | Игра: гдеживутживотные? Russia, America, China, Australia, India. Where do buffaloes live? They live in America. (Чтение слов с -ea) | Понимание на слух основного содержания (диалог). Ознакомительное чтение. | Спросить и ответить на вопросы о том, где животные живут. | Приокско-террасный заповедник, виды медведей, происхождение слова “teddybear” | 1 |
| | 30 | 4 | Привычки животных. | Что ты знаешь о привычках животных. Короткоеописаниежизниживотных. Hunt, in the day, at night, wild, domestic, father koala, mother koala. (Чтение слов с -k) | Понимание на слух основного содержания (комикс) Понимание на слух полного содержания (рифмовка) Говорение: высказывание впечатлений. Поисковое чтение. Изучающее чтение (диалог). Письмо: завершить краткое описание животного, копирование фраз. | Спрашивать и отвечать на вопросы о привычках животных. | | 1 |
| | 31 | 5 | Рассказ о любимом животном. | Описание понравившегося животного. Его жизнь и привычки. (Чтение слов с -ph) | Говорение: высказывание впечатлений. Изучающее чтение (викторина). Написание предложений | Описывать внешний вид животных, их способности и привычки | Панда как символ Всемирного фонда защиты диких животных. | 1 |
| | 32 | 6 | Новые приключения в перевернутом мире | Повторение изученного материала. | Аудирование для удовольствия (комикс). Чтение для удовольствия(комикс). Письмо: завершение предложений. | Описывать внешний вид животных, их способности и привычки | | 1 |
| | | 6. | ^ | | | | | 7 |
| | 33 | 1 | Что за непорядок? | Игра: гдетвояодежда? Jacket, shorts, blouse, trousers, dress, sweater, trainers, rucksack. | Понимание на слух основного содержания (диалог, стихотворение).Ознакомительное чтение. Изучающее чтение Говорение: высказывание мнений. Письмо: копирование слов. | Спросить и ответить на вопросы о том, где одежда. | | 1 |
| | 34 | 2 | Тебе лучше бы одеть… | Дай совет, какая одежда идёт твоему другу. Cold, jeans, shorts, T-shorts, cap. It’s hot. You’d better wear shorts. | Понимание на слух основного и полное содержания. Ознакомительное чтение. Изучающее чтение. Письмо: копирование слов. | Давать советы о том, какую одежду лучше одевать в холодную и жаркую погоду. | Экзотические лягушки | 1 |
| | 35 | 3 | Кем ты предпочитаешь стать? | Короткое описание одежды сказочных героев. Would you like to be a robot? I’d like to be a robot. (Чтение слов с -j) | Аудирование с выборочным извлечением информации (песня, диалог). Ознакомительное чтение. Изучающее чтение (инструкции к игре). Говорение. Письмо: копирование слов | Спрашивать и отвечать на вопросы о том, кем дети хотели бы стать и что они хотели бы одеть. | | 1 |
| | 36 | 4 | Комикс в картинках о принцессе. | Описание одежды людей. История принцессы. Castle, prince, princess, dragon, frightening. She looks fantastic! (Чтениесловс - ou) | Понимание на слух основного содержания текста. Говорение: диалог. Ознакомительное чтение. Изучающее чтение (история, письмо). Письмо: завершение предложений. | Спрашивать и отвечать на вопросы об одежде, в которую одеты люди. Описывать, как выглядят люди. | Как делать головоломку (puzzle) | 1 |
| | 37 | 5 | Поговорим об одежде. | Что ты любишь носить. (Чтение слов с - sh) | Говорение: короткое описание.Аудирование с выборочным извлечением информации (диалог). Изучающее чтение (короткое описание) Письмо: завершение предложений. | Узнать человека, задавая и отвечая на вопросы об одежде, в которую он одет. | | 1 |
| | 38 | 6 | Новые приключения в перевернутом мире | Повторение изученного материала. | Аудирование для удовольствия (комикс). Чтение для удовольствия комикс). Изучающее чтение (короткая история) Письмо: завершение предложений. | Описание чьей-нибудь одежды. Изготовление поделок для игры, игра | | 1 |
| | 39 | 7 | Контрольная работа. | Контроль навыков аудирования, чтения, письма, говорения. | Аудирование с полным пониманием текста (диалог) Изучающее чтение (короткое описание) Написание слов. | Узнать человека или предмет, задавая и отвечая на вопросы о внешнем его виде. | | 1 |
| | | 7. | ^ | | | | | 7 |
| | 40 | 1 | Музыкальный человек | Весёлая песенка о музыкальном человеке. Музыкальныеинструменты. Play the guitar, drum, violin, flute, and piano. | Ознакомительное чтение. Изучающее чтение (короткое описание, короткий диалог). Понимание на слух основного и полного содержания (песня, диалог). Монологическое высказывание. Письмо: копирование слов | Спросить и ответить на вопросы о том, кто умеет играть на музыкальных инструментах. | пианино | 1 |
| | 41 | 2 | Секрет Майка. | Игра. Who is going to play? Are you going to play the guitar? S/he is going to play the guitar. Разгадай секрет Майка. | Говорение: обмен мнениями. Ознакомительное чтение. Изучающее чтение. Понимание на слух полного содержания (стихотворение) Копирование фраз | Спрашивать и отвечать на вопросы о намерениях. | | 1 |
| | 42 | 3 | Мои предпочтения. | Диалогопредпочтениях. Makepuppets, make food, start the music, send invitations, take pictures, need. (Чтение слов с -u) | Говорение. Изучающее чтение (короткое описание). Понимание на слух основного содержания (диалог). Письмо: копирование слов | Спрашивать и отвечать на вопросы о намерениях. | | 1 |
| | 43 | 4 | Сказка о драконе. | Комикс в картинках о принцессе, принце и короле. What are you going to do? I’m not going to make the decorations. King, witch. (Чтение слов с -ay) | Понимание на слух полного содержания (история) Ознакомительное чтение. Изучающее чтение (короткое описание). Письмо: завершение предложений. | Разговор о намерениях людей (работа в группах) | | 1 |
| | 44 | 5 | Праздник у Наташи. | Как подготовиться к празднику? (Чтение слов с -u) | Говорение. Диалог. Монологическое высказывание. Ознакомительное чтение (короткие описания). Изучающее чтение (инструкции для выполнения поделок). | Спрашивать и отвечать на вопросы о том, кто что собирается делать для подготовки вечеринки | | 1 |
| | 45 | 6 | Новые приключения в перевернутом мире | Повторение изученного материала. | Аудирование для удовольствия. Чтение для удовольствия Письмо: завершение приглашений. | объяснить, что каждый собирается сделать, чтобы организовать необычную вечеринку | | 1 |
| | | 8. |
Похожие:
 | Литература. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 частях/ В. Я. Коровина. М.: Просвещение, 2010 |  | Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего общего образования |
| Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего общего образования | | Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования |
| Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования | | Закон РФ «Об образовании» от 10. 07. 1992 №3266 – 1 (с изменениями и дополнениями) |
| Закон РФ «Об образовании» от 10. 07. 1992 №3266 – 1 (с изменениями и дополнениями) | | Основой разработки программы внеурочной деятельности стали следующие нормативно-правовые документы |
| Москва, Ярославское шоссе, 147, Тел. 182-66-20, 182-66-19 | | Программы курса «Человек» для 8-го класса автора М. Р. Сапина, Н. И. Сонин // Биология в основной школе: Программы. – М.: Дрофа,... |