Давай проверим, что сделали вчера. Увидел в букве я л, в букве ш и, в букве т п и Г?

Русский язык. Давай проверим, что сделали вчера. Увидел в букве Я – Л, в букве Ш – И, в букве Т – П и Г? У меня получились группы: 1 – имена: Яша, Яна, Ян, 2 – города: Ялта, Якутск. А у тебя? Я выписала родственные слова: море, моряк, морской. У них общий корень мор. А слово мороз к морю никакого отношения не имеет. К нему можно подобрать родственные слова: морозный, морозит. У них общий корень мороз. Сегодня работаем по странице 12. Заглядывай в алфавит, чтобы дописать буквы красиво и правильно. Не забудь: нужны только гласные! Когда будешь делить буквы на две группы, вспомни, как гласные влияют на согласный. В слоге МА звук М – твёрдый. Какая буква сможет его смягчить и сохранить гласный звук А? Конечно, Я! МА – МЯ МАЛ – МЯЛ Так же выполни остальное. Звукобуквенный разбор тебе знаком. Помни, что буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука, когда стоят в начале слова или после гласного! Чтение. Давай проверим, что сделали вчера. У тебя получилось такое предложение? Игорь и Ольга любят рисовать животных. Ты напечатал его в тетради? Схему сделал? Теперь подчеркни зелёным цветом буквы мягких согласных. Продолжим работать с мягким знаком. Раздели на две группы буквы А, Б, Р, Я , И , Ш , У, К, Ф, Е. Можно ли поместить букву Ь в одну из групп? Почему? Какую работу выполняет мягкий знак? Сегодня работаем по странице 87 Азбуки. Прочти слова под картинкой и ответь на вопрос над картинкой. Почему слова объединены в такие группы? Тебе понравилось шуточное стихотворение? Постарайся изобразить голосом мать и сынишку. Отгадки ребусов напечатай в тетради. Даже не читая, видно, что слова в парах похожи, правда? банка – банька пенка – пеньки полка – полька Волга – Ольга А какими буквами различаются? Как различается их произношение? Как от этого изменяется их смысл? Вот что может сделать одна буква! Найди ошибки в словах последнего задания. Окружающий мир. При возникновении, каких условий на Земле появилась жизнь? Где она появилась? Кто вышел на сушу первым: животные или растения? Почему? Ты ведь знаешь об эпохе динозавров? Как ты думаешь, какие условия позволили им существовать на планете много веков? (Они были огромными. Сколько же еды им требовалось! Они были хладнокровными, то есть температура их тела зависела от количества солнечного тепла.) Ну, так какие им нужны были условия? Правильно! Много тепла и много растений для питания. Динозавров было огромное количество. Обитали они и на суше, и в воде. Рассмотри рисунки. А знакомых животных видишь? Одновременно с динозаврами на Земле жили древние птицы и первые млекопитающие. Птицы высиживали птенцов из яиц. Млекопитающие вскармливали детёнышей молоком. Первые млекопитающие были совсем маленькими, похожими на крыс. Питались они червями, насекомыми и яйцами динозавров. Никто точно не знает, почему исчезли динозавры. У тебя есть какие-нибудь предположения? Некоторые учёные считают, что это произошло из-за похолодания, потому то исчезли огромные травы и деревья – корм динозавров. В эпоху динозавров птиц и млекопитающих было мало, а потом стали быстро появляться всё новые. Как ты думаешь, почему? Учёные считают, что птицы и млекопитающие приспособились к новым условиям. Шерсть и перья защищали их от холода. Им было легче прокормиться, чем огромным динозаврам. Млекопитающие увеличились в размерах. Вскоре они стали владыками суши. (Как ты понимаешь это предложение?) Опишите внешний вид диатримы и пещерного льва. Как вы думаете, они питались растениями или животными? На каких современных животных похожи эти животные? Так развивалась жизнь на Земле. Изменялись условия - изменялись и живые организмы. Это происходит в природе Земли и сейчас. Какие современные птицы не умеют летать? Какие млекопитающие умеют летать, какие умеют плавать? Что ты знаешь о мамонтах? Приготовься рассказать ребятам в классе что-нибудь очень интересное о древних животных. Труд. Поработаем с бумагой. Приготовь цветную бумагу, ножницы, клей, фломастер. Мы с тобой уже умеем складывать полоску бумаги гармошкой. Помнишь, складывали зелёную бумагу, чтобы вырезать одинаковые ёлочки для открытки? А сегодня используем этот приём для аппликации. Отрежь полоску зелёной бумаги и сложи гармошку квадратной формы, а из жёлтой или коричневой бумаги сделай гармошку длинную. Отрежь уголки, как показано на рисунке. Что тебе напоминают эти формы? Можешь придумать свою композицию, а можешь воспользоваться образцом. Обрати внимание, что детали, сложенные гармошкой надо приклеить так, чтобы они были выпуклыми. Рассмотри кошку и собаку. Как их можно сделать? Может кошку посадить на забор и выгнуть ей спинку? Или собачку поставить возле забора? Попроси родителей распечатать или срисовать мордочки или собачку целиком (туловище надо сложить гармошкой). Выбирай! Твори, выдумывай, пробуй! Главное, не забудь потом принести в класс и показать всем своё изделие.

Похожие:

	Сочинение на тему «Школьные трудности, огорчения и радости» В 2005 году в Ульяновске был поставлен памятник букве Ё. Докажите необходимость этой буквы, опишите свой вариант возможного памятника...		Тема: Повторение и закрепление знаний о букве Цель: Закрепить знания о гласной букве я, развивать память, речь, мышление, показать на уроке дифференцированный подход к учащимся,...
	Проект части программы, формируемой участниками образовательного процесса (20%) Программа «От звука к букве. Обучение дошкольников элементам грамоты». Е. В. Колесникова		С. Я. Маршака 1 Что сдавала в багаж дама из стихотворения С. Я. Маршака? О какой букве говорится в этом отрывке из стихотворения С. Я. Маршака «Веселое путешествие от а до Я»?
	Сколько букв «Щ» в веселом стихотворении С. Маршака? О какой букве говорится в этом отрывке из стихотворения С. Я. Маршака «Весёлое путешествие от а до Я»?		Урок русского языка в 1 классе Тема: «Заглавная буква в именах собственных» В) Дайте характеристику букве Ё, что мы выучили про нее? (гласная, обозначает два звука в начале слова, после гласных букв и после...
	Задание Выбери правильный ответ К каждому из этих слов необходимо прибавить по одной букве и получить новое слово. (Нил, участь, шах, плуг, коля, исток.)		Конспект урока по обучению грамоте чтению в 1 «А» классе. Умк «Перспективная начальная школа» Цель: формирование знаний детей о букве как показателе мягкости согласного звука
	Учебник: «Азбука» Горецкий В. В. Тема: Звуки [д], [д]. Буквы Д, д Цели: Образовательные – закрепить знания детей о звуках [д] [д],букве их обозначающей, уделять внимание лексической работе, развивать...		Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества (2013/14 учебный год) Закреплять знания детей о речевых единицах (звуке, букве, слоге и слоге, предложении, тексте)