Публичный отчет мбоу «барагханская средняя общеобразовательная школа»




НазваниеПубличный отчет мбоу «барагханская средняя общеобразовательная школа»
страница2/9
Дата публикации29.06.2014
Размер0.8 Mb.
ТипПубличный отчет
lit-yaz.ru > Бухгалтерия > Публичный отчет
1   2   3   4   5   6   7   8   9


^ Система и структура управления школы.
Всю широту и многообразие образовательных потребностей общества могут удовлетворить взаимодействие государственных и общественных органов управления. Поэтому в состав управления школы входят следующие органы:

Совет школы (Бадмаев В.В. – председатель);

Конференция;

Ученический комитет – Школьная дума;

Родительский комитет (Ешонова И.Б. – председатель );

Права и полномочия данных органов государственно – общественного управления указаны в Уставе школы и локальных актах.
^ Кадровое обеспечение образовательного процесса

Индикаторы





Образовательный уровень педагогического состава

21 педагог, 21 с высшим образованием

Квалификационные характеристики, включая ИКТ – компетентность педагогов школы

18 педагога обучались в ФИО,

Средний возраст педагогов

42

Соотношение мужчин и женщин в персонале школы

5 мужчин, 16 женщин

Количество педагогов, окончивших данную школу.

13 учителей

Соотношение учащихся и педагогов, количество учащихся на 1 педагога.

6 учащихся

Динамика стабильности ( текучести ) кадров.

Нет текучести кадров

Количественные показатели повышения квалификации педагогов:

- абсолютные показатели – сколько педагогов обучались на курсах повышения квалификации и т.п



18 учителей прошли курсовую подготовку,




Высшей –

6




Первой –

6

Второй –

1

Без категории

8


Система повышения квалификации: школьные учебно-методические центры – межшкольные методические объединения – районные методические объединения - БИПКиПРО и БГУ – ФИО Интернет-образование – Многопрофильный образовательный центр «Магистр» - Институт образовательной политики «Эврика».

Учителя постоянно повышают свой профессиональный уровень. Все учителя прошли курсы повышения квалификации при РИКУО.


Почетные звания:


  • Почетный работник общего образования –5




^ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«БАРАГХАНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

__________________________________________________________________________

671642, Республика Бурятия, с.Барагхан, ул.Ленина, 35. Факс:8-301-49-92-2-94, тел.: 92-2-96; 92-2-94

Утверждаю: Бадмаев В.В.

Директор школы
Анализ учебной работы за 2012-2013 учебный год

МБОУ «Барагханская СОШ»

  1. Организация образовательного процесса.

    1. В соответствии с методическими рекомендациями Министерства образования и науки Республики Бурятии разработаны Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Барагханская средняя общеобразовательная школа» (3-11 классы) и Образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Барагханская средняя общеобразовательная школа» (1-2 классы).

Образовательные программы школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение среднего (полного) общего образования и развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапно решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

    1. Учебный план составлен в соответствии с Федеральным базисным учебным планом (приказ Минобразования РФ от 9 марта 2004 года № 1312 и от 17.12.2010 № 1897) и Примерных учебных планов (по ступеням обучения) для образовательных учреждений с родным (нерусским языком обучения) Базисного учебного плана Республики Бурятия.

Формы организации учебного процесса в образовательном учреждении:

- уроки (классно-урочная система), лекции, семинары, консультации, открытые уроки, элективные курсы; внеурочная деятельность: олимпиады, конкурсы, предметные недели.

Организация учебного процесса регламентируется образовательными программами (начальной школы по ФГОС НОО и для 2-11 классов), рабочими программами по учебным предметам и расписанием занятий.

Расписание учебных занятий составлено с учётом целесообразности организации учебно-воспитательного процесса, создания необходимых условий для учащихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности школьников, сбалансировано с точки зрения соблюдения санитарных норм и наличия в нем предметов, обеспечивающих смену характера  деятельности  учащихся.  При анализе соответствия расписания учебному плану выявлено, что расписание учебных занятий включает в себя все образовательные компоненты в полном объеме, представленные в учебном плане школы. За последние пять лет расхождений между количеством часов по учебному плану и расписанию не обнаружено. Расхождение наблюдается в проведении уроков технологии в 5-8 классах, т.к. при тарификации, оплачивают только 1 специалисту не учитывая, что в 5-8 классах идет разделение на труд для мальчиков и девочек.

В соответствии с требованиями СанПиН продолжительность учебных занятий составляет 45 минут в 2-11 классах, в I полугодии 35 минут в 1 классе.

В соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта (федерального и национально-регионального компонента), базисного учебного плана школ (БУП) РФ на основе этих документов школа составила свою образовательную программу, учебный план.

Каждый учитель, опираясь на вышеперечисленные источники, на основе типовой учебной программы составил свою рабочую программу. Объем недельной учебной нагрузки для учащихся начальной школы составляет от 20 часов в 1 классе до 26 часов в 4 классе. В основной школе – от 31 часов в 5 классе до 36 часов в 9 классе, в средней школе – 37 ч. В школе выполняются федеральный и региональный компоненты. Соблюдаются предельно допустимые нормы учебной нагрузки.

Содержание образования распределено по ступеням следующим образом:

I ступень:

филология (языки и литература);

математика;

окружающий мир;

физическая культура;

искусство, технология.



II ступень:

филология;

математика;

естествознание;

обществознание;

физическая культура;

искусство;

технология

основы безопасности жизнедеятельности

III ступень:

филология;

математика;

естествознание;

обществознание;

физическая культура;

технология;

искусство

основы безопасности жизнедеятельности

В целях сохранения единого образовательного пространства и единых требований к уровню подготовки выпускников каждая образовательная область представлена предметами федерального и регионального компонентов:

Филология: русский язык и литература, бурятский язык и литература, иностранный язык (английский)

Математика: математика, алгебра, геометрия, информатика и ИКТ

Естествознание: физика, химия, биология, природоведение, окружающий мир

Обществознание: история; обществознание, география

^ Физическая культура: физическая культура

Искусство: музыка, изобразительное искусство, искусство, мировая художественная культура

Технология: технология, черчение

Основы безопасности жизнедеятельности: ОБЖ

На I ступени образования необходимо сформировать у учащихся общеучебные умения и навыки, на основе их природосообразного развития, позволяющие всем им перейти к освоению стандарта образования в школе II ступени и не менее 1/3 учащихся - к освоению повышенных стандартов, при сохранении уровня здоровья и повышении уровня воспитанности. Учебный план для I – IV классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ начального общего образования. В федеральном компоненте учебного плана представлены учебные предметы инвариантной составляющей учебного плана. Вариативная составляющая учебного плана согласно Закону «О языках народов Бурятии» отведена на учебные предметы регионального компонента - бурятский язык и литература и составляет 4 часа в неделю в I классе, 6 часов в неделю во II – IV классах. Учебный предмет «Информатика в задачах и играх» изучается и в 3-4 классах в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология (Труд)».

В 1 и 2 классах введение ФГОС НОО определяется необходимостью создания условий для решения стратегической задачи развития отечественного образования: повышения его качества, достижения новых образовательных результатов, обеспечивающих конкурентноспособность отечественной школы, ее готовность к решению новых социальных задач.

^ На II ступени обучается 5 классов. Обеспечивается освоение учащимися общеобразовательных программ в условиях становления и формирования личности ребенка и направлена на развитие его склонностей, интересов и способностей к социальному и профессиональному самоопределению.

Учебный план для V – IХ классов ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ основного общего образования.

В федеральном компоненте учебного плана представлены учебные предметы инвариантной составляющей БУП, определено количество учебных часов на изучение учебных предметов.

В инвариантной части БУП предмет «Искусство» разграничен на предметы «ИЗО» и «Музыка» в V – VII классах и составляет по 1 учебному часу в неделю, соответственно, в VIII и IХ классах изучается предмет «Искусство». Вариативная составляющая согласно Закона «О языках народов Бурятии» и Примерного учебного плана для образовательных учреждений с родным (нерусским языком обучения), утвержденного Министерством образования РБ, отведена на учебные предметы регионального компонента учебного плана - бурятский язык и литература составляет по каждому предмету 5 часов в неделю в V, VI классах, 4 часа в неделю в VII - IХ классах.

^ III ступень среднего (полного) общего образования является завершающей ступенью общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность, развитие общих устойчивых познавательных интересов, творческих способностей и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению.

Учебный план для Х – ХI классов соответствует Примерному учебному плану для универсального (непрофильного обучения) БУП и ориентирован на 2-летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ среднего (полного) общего образования. В федеральном компоненте учебного плана представлены базовые учебные предметы инвариантной составляющей учебного плана, направленные на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся. В вариантной части согласно Закона «О языках народов Бурятии и Примерного учебного плана для образовательных учреждений с родным (нерусским языком обучения), утвержденного Министерством образования РБ, отведена на учебные предметы регионального компонента бурятская литература и составляет по каждому предмету 2 часа в неделю в Х - ХI классах, соответственно. Разработаны и ведутся элективные курсы за счет часов компонента образовательного учреждения: «Искусство устной и письменной речи» (русский язык 11 класс), «Физика вокруг нас», (10-11 класс), «Биология сельскохозяйственных животных», « Решение задач по генетике и цитологии» (биология 10-11 класс), «Решение задач по химии» (10-11 класс), «Решение нестандартных задач по математике» (10-11 класс), «Русское правописание. Орфография и пунктуация» (10 класс), «Сварочное дело» (10-11 класс), «Кулинария» (10-11 класс). Элективные учебные предметы – обязательные учебные предметы из образовательного компонента образовательного учреждения - составляют 17 учебных часов за 1 год обучения и выполняют функции развития содержания базовых учебных предметов по русскому языку, математике, истории, биологии, химии, физике для получения дополнительной подготовки для сдачи Единого Государственного Экзамена по выбранному предмету. Учебный предмет «Технология (подготовка водителей категорий «А», «В», «С»)» (2ч.), элективные курсы «Сварочное дело» и «Кулинария» (2 ч.) изучаются согласно программе допрофессиональной подготовки водителей категорий «А», «В». «С», повар – кондитер, электросварщик. По окончании срока обучения выдается Свидетельство государственного образца.

    1. Учебники по реализуемым рабочим программам по учебным предметам соответствуют перечню учебных изданий, рекомендованных Министерством образования и науки РФ. Авторские линии учебников соблюдаются по большинству предметов, кроме обществознания, где 5-9 классах автор Кравченко А.И., а в10-11 классах Боголюбов Л.Н.. Учебники по бурятскому языку 8-9 классов не переиздаются, поэтому устарели и не соответствуют требованиям СанПиН.

  1. ^ Учебный процесс.

    1. Всего в школе обучается 169 ученика, в том числе 1 ученица 9 класса по программе СКОУ VIII вида. Педагогический состав – 22 педагога, в том числе 2 мастера производственного обучения.

В 2012-2013 учебном году перед педагогическим коллективом стояла цель: продолжить работу по обеспечению качества обучения, выявлять и развивать способности каждого ученика, формировать духовно богатую, свободную, физически здоровую, творчески мыслящую личность, обладающей прочными базовыми знаниями за курс средней школы.

Для достижения данной цели решались следующие задачи:

– совершенствование качества образования через изучение и внедрение новых педагогических технологий на уроках;

– использование индивидуальных и дифференцированных подходов к обучению учащихся для раскрытия их творческого потенциала;

– направление усилий на улучшение качества преподавания предметов детям с разными образовательными возможностями;

– продолжение работы по обеспечению системы мер, гарантирующих преемственность программ начальной и средней ступени обучения;

– совершенствование работы с одарёнными учащимися;

– создание условий для реализации творческого потенциала педагогов, поддержание и стимулирование инициативы учителей, развитие и совершенствование различных форм методической деятельности.

– систематическое осуществление внутришкольного контроля администрацией.

Поставленные задачи были выполнены за счет:

1. Cкоординированности усилий всех участников педагогического процесса:

– своевременное прохождение курсов повышения квалификации учителей школы;
– разработка и внедрение в учебный процесс учителями инновационных технологий;
– создание администрацией школы комфортных условий для обучения учащихся и совместной деятельности учителей школы.

2. Система работы с родителями:

– проведение родительских собраний;
– оказание помощи семье со стороны социального педагога, классных руководителей, учителей (консультации, просветительская работа)

    1. Перед начальной школой стоит сложная задача программно-методического, технологического освоения ФГОС нового поколения.

Переход на ФГОС НОО в МБОУ «Барагханская СОШ» осуществлялся через:

1. Изучение нормативно - правовой базы федерального, регионального уровней по внедрению ФГОС НОО.

2. Составление основной образовательной программы для начальных классов по программе «Школа России».

3. Создание плана-графика работы

4. Анализ условий на соответствие требованиям ФГОС НОО.

5. Информирование родителей об уровне подготовки дошкольников в условиях работы по новым стандартам.

Учителя 1-2 классов работают в рамках внедрения Федеральных образовательных стандартов начального образования. В школе созданы условия для работы в условиях ФГОС НОО. Педагогический коллектив активно включился в изучение, а затем в апробацию условий введения Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения. Работа была начата с изучения педагогического, методического, кадрового и материально-технического потенциала школы. Введение ФГОС второго поколения в 1 и 2 классах    было рассмотрено на заседаниях школьного методического объединения учителей начальных классов и педагогических советах. Проведен анализ ресурсов учебной и методической литературы, программного обеспечения используемого для организации системно-деятельностного подхода к организации образовательного процесса, в том числе – внеурочной деятельности  учащихся.

Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования второго поколения задают новые ориентиры развития системы образования. С помощью специальных анкет в школе была проведена   оценка условий обучения учащихся в школе, включающая характеристику: оборудования,  воздушно-теплового режима, естественного и искусственного освещения, организации учебного процесса,  школьного питания учащихся. В результате всех проведенных исследований условия были признаны удовлетворительными.

На сегодняшний день  материально – техническая база 1-2 классов состоит из технических средств обучения: 2 компьютера , 2 мультимедиапроектора, 1 принтер; также имеются печатные  и электронные  носители образовательной информации (у каждого ученика), аудио и видеоматериалы. Доржиевой Л.Д. и Раднаевой В.Б. приобретена богатейшая библиотека методической литературы по программе «Школа России». Собран материал по проведению мониторинга предметных, метапредметных достижений учеников.

Учителями начальной школы была проделана экспертиза базисного учебного плана, его соотношения с учебно-методическими комплектами; требований к структуре основной общеобразовательной программы начального общего образования, её ресурсному обеспечению и результатам освоения по программам «Школа России». Они исходили из того, что новый стандарт предъявляет новые требования к результатам начального образования. Результаты можно достигнуть, благодаря современным УМК, включающим  учебные пособия нового поколения, отвечающие всем требованиям стандарта. Также ФГОС предполагает  оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности, в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации.  В результате начальная школа МБОУ «Барагханская СОШ»   (1 –2 классы)  с 2012 года обучаются по обновлённому УМК «Школа России», составленному в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Все учебники  оснащены приложением на  электронном  носителе. Новое издание способствует обучению учащихся универсальным учебным действиям (УУД), личностно ориентированного развивающего обучения. Содержатся задания на развитие вариативной  деятельности учащихся и формирование у них ценностного  отношения к  самостоятельной учебной деятельности.

В течение всего учебного года  уроки в 1-2 классах строятся на принципах деятельностного обучения и включают  практическую работу, работу в группах и  парах, самостоятельную работу с  использованием различных  форм проверки. С первых уроков учащиеся используют приёмы само- и взаимопроверки. Само- и взаимопроверку дети в 1 классе осуществляли с помощью смайликов и  «волшебной линеечки».

По плану ВШК в сентябре и октябре был проведен мониторинг адаптации учащихся 1 класса к школе. Мониторинг показал что, первоклассники плавно и безболезненно адаптировались в условиях новой образовательной среды. Они охотно включаются в самостоятельный поиск новой информации, учатся рассуждать, ставить перед собой учебные задачи, делать выводы, обосновывать своё мнение. Результаты были тщательно изучены на заседании МО и стали ориентиром на дополнение и введение изменений в рабочих программах по учебным предметам и внеурочной деятельности.

Содержание программы УМК «Школа России» предусматривает достижение не только предметных результатов, но и личностных и метапредметных (рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, целостное восприятие окружающего мира) и метапредметных (овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера, умения  планировать, контролировать и оценивать учебные действия  в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов, использование различных способов поиска (справочные источники, открытое учебное информационное пространство Интернета и передачи информации).

 В учебниках окружающего мира, русского языка, математики, литературного  чтения имеются задания по созданию проектов. Учащиеся 1 класса по заданию учителя научились создавать проекты. На подготовку к проектам отводилось не более двух  недель. Эта работа проводилась  совместно с родителями. Учитель  помогал в выборе темы. Все проекты оформлялись по всем правилам на листах А4. Главная цель работы заключается в том, чтобы учащиеся научились из большого  количества  информации выделять главное, могли аргументировать, искать истину, работать со справочной литературой. Проекты выполнялись в группах, в парах и индивидуально во внеурочное время и на уроках. Например, темы проектов: «Любимые цветы», «Азбука загадок», «Сказочная страничка», «Комнатные растения нашего класса», «Моя малая родина», «Моя  семья», «Мой класс и моя школа», «Мои домашние питомцы».Все проекты учителем собраны в одну общую папку.

С первых дней учебы педагогами школы ведется мониторинг по определению уровня обученности. Условием изучения результатов усвоения обязательного программного материала является поэтапность:

I этап - изучение исходного уровня готовности учащихся к обучению в данном классе;

II этап - анализ динамики эффективности образовательного процесса в сравнении с результатами входной диагностики;

III этап - итоговая диагностика, ставящая целью определение уровня готовности учащихся к обучению на следующей ступени.

Диагностический анализ даёт возможность получить объективную и очень конкретную информацию об уровне усвоения каждым школьником программного материала:

• выявить и измерить уровень успешности обучения по предметам каждого ученика, класса;

• определить уровень усвоения отдельных тем из изученного курса;

• выявить затруднения учащихся и пробелы в их подготовке;

• дифференцировать учащихся по успешности обучения.

Входные диагностики  в 1 классе были направлены для выявления состояния зрительного восприятия, мелкой моторики руки, пространственного восприятия, умения ориентироваться на плоскости, фонематического слуха и фонематического восприятия. Результаты входной диагностики показали, что 22% учащихся из 18 имеют высокий уровень, 60%- средний уровень и 18% - низкий уровень. Полученные данные использованы для осуществления индивидуально-дифференцированного подхода к ребёнку при обучении в 1 классе.

Достижения  младших школьников в освоении приобретённых   умений и навыков  по основным предметам,   записывались учителями 1 и 2 классов, а чаще самими учениками  в именованный  «Лист индивидуальных достижений».    По мере изучения учебного материала, ребёнок, закрашивая очередной квадратик «достижений», отмечал уровень продвижения своих универсальных учебных действий. Таким образом, учащиеся включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки самоконтроля и умения сравнивать свои достижения с эталоном. Навыкам самостоятельно принятого решения в   организации дифференцированного контроля результатов обучения, способствовали и  контрольные работы  разноуровнего характера.   Эти тестовые работы позволили  оперативно отслеживать и регулировать качество усвоения  обучающимися учебного материала, совершенствовать контрольно-аналитические умения школьников, обеспечивать условия для их дальнейшего развития.

С 28.02 - 01.03.2013 года был проведён мониторинг сформированности УУД в урочное и внеурочное время. Диагностика проводилась для определения личностных УУД путём следующих методик: методика №1 «Лесенка» и методика №6 «Карта наблюдений». Они предназначены для анализа степени развития коммуникативных универсальных учебных действий педагогом.
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Публичный отчет мбоу «барагханская средняя общеобразовательная школа» iconПубличный отчёт мбоу
Мбоу «Тучковская средняя общеобразовательная школа №3 с углублённым изучением отдельных предметов»

Публичный отчет мбоу «барагханская средняя общеобразовательная школа» iconПубличный отчёт директора муниципального бюджетного общеобразовательного...
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5» основано в 1956 году

Публичный отчет мбоу «барагханская средняя общеобразовательная школа» iconПубличный отчёт директора муниципального бюджетного общеобразовательного...
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5» основано в 1956 году

Публичный отчет мбоу «барагханская средняя общеобразовательная школа» iconПубличный отчет муниципального казённого образовательного учреждения...
Ежегодный публичный отчет муниципального казённого образовательного учреждения «Михайловская средняя общеобразовательная школа» за...

Публичный отчет мбоу «барагханская средняя общеобразовательная школа» iconПубличный отчет о деятельности мбоу «Средняя общеобразовательная школа №37»
В соответствии с социокультурными условиями микрорайона школы и программой развития «Школа жизненного успеха» осуществлялась целенаправленная...

Публичный отчет мбоу «барагханская средняя общеобразовательная школа» iconПубличный отчет мбоу сош №39 за 2012год. Общая характеристика учреждения....
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №39»

Публичный отчет мбоу «барагханская средняя общеобразовательная школа» iconКомитет образования и науки администрации города Новокузнецка муниципальное...
Публичный отчет мбоу «Средняя общеобразовательная школа №41» за 2011-2012 учебный год

Публичный отчет мбоу «барагханская средняя общеобразовательная школа» iconПубличный отчет Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...
Информационная справка о Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Обливская средняя общеобразовательная школа №2»...

Публичный отчет мбоу «барагханская средняя общеобразовательная школа» iconПубличный отчет Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...
Информационная справка о Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Обливская средняя общеобразовательная школа №2»...

Публичный отчет мбоу «барагханская средняя общеобразовательная школа» iconПубличный отчет директора муниципального казенного образовательного...
«Хебдинская средняя общеобразовательная школа» Шамильского района Республики Дагестан по итогам 2011-2012 учебного года



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница