Анализ учебно-воспитательной работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №1 с валеологическим направлением за 2011-2012 учебный год




НазваниеАнализ учебно-воспитательной работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №1 с валеологическим направлением за 2011-2012 учебный год
страница2/14
Дата публикации07.03.2014
Размер1.52 Mb.
ТипАнализ
lit-yaz.ru > Экономика > Анализ
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

Вторая ступень обучения (5-8 классы)

На второй ступени обучения (всего 20 классов-комплектов, в которых на конец 2011-2012 учебного года обучались 510 учеников), продолжалось формирование познавательных интересов и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи:

  • Заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на третьей ступени обучения.

  • Создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях и вне их.

С учётом этого на второй ступени обучения был расширен и обогащен учебный план путем введения следующих предметов:

  • валеология - (6в - класс коррекции зрения)

  • информатика - (8-е классы)

  • основы светской этики - (5-е классы)

  • татарский язык и татарская литература - (5а, 6б, 9а классы)

  • удмуртский язык и удмуртская литература - (5г, 6г, 7г, 8г)


Структура второй ступени обучения




изучение тат.языка и литературы



традиционное обучение



традиционное обучение



изучение удм.языка и литературы






традиционное обучение



изучение тат.языка и литературы



коррекция зрения



изучение удм.языка и литературы



традиционное обучение



традиционное обучение



традиционное обучение



традиционное обучение



изучение удм.языка и литературы






традиционное обучение



традиционное обучение



традиционное обучение



изучение удм.языка и литературы






изучение тат.языка и литературы



Традиционное обучение



Традиционное обучение







Особенности процесса образования на данной ступени поставлены в зависимость от задач, реализуемых в 5-9 классах.

  • Выявление познавательного интереса

  • Приобретение опыта познавательной деятельности

  • Развитие представлений о собственных интересах и возможностях

  • Уточнение образовательного запроса.

В течение ряда лет в школе успешно реализуется национально- региональный компонент: вместе с тем произошло незначительное снижение % изучающих удмуртский язык и литературу от общего количества обучающихся.




Наименование показателя

2009-2010у.г.

2010-2011 у.г.

2011-2012 у.г.

Прирост показателя по школе

1

Количество (%) обучающихся, изучающих удмуртский язык, удмуртскую литературу

173 ученика

17%

182 ученика

16,2%

135 учеников

12,2%

-2,9%

2

Количество (%) обучающихся, изучающих татарский язык, татарскую литературу

116 человек

11,4%

104 человека

10,2%

141 человек

12,7%

+1,3%


В перспективе – открытие городского национального класса с приоритетным изучением удмуртского языка и литературы. В учебный план данного класса будут введены следующие предметы:

1. Часы удмуртского языка и литературы.

2. 2 часа кружковой работы.

3. Сопоставительная грамматика удмуртского и английского языков.

4. Введение в финно-угорский мир.
Третья ступень обучения
На третьей ступени обучения (5 классов- комплектов, в которых на конец 2011- 2012 учебного года обучались 133 ученика) завершается образовательная подготовка учащихся. Особенностью данной ступени обучения является достижение каждым учеником функциональной грамотности и его подготовку к поступлению в вузы. На третьей ступени обучения в учебном плане были усилены следующие предметы:

  • Русский язык

  • литература

  • Биология

  • Физика

  • Химия

  • Технология

Необходимо отметить, что на всех ступенях обучения введён учебный предмет «ЛФК» для детей, отнесённых по состоянию здоровья к специальной медицинской группе.
Формы контроля, использованные в 2011-2012 учебном году.

Основными объектами контроля учебно-воспитательного процесса в текущем учебном году явились:

  • Выполнение Всеобуча

  • Состояние преподавания учебных предметов

  • Качество ЗУН учащихся

  • Качество ведения школьной документации

  • Выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ

  • Подготовка и проведение промежуточной и государственной итоговой аттестации за курс основной школы

  • Классно-обобщающий и тематический контроль, в ходе которых были выявлены уровень ЗУН учащихся (контрольные срезы, внутришкольные контрольные работы), состояние преподавания предмета, качество ведения школьной документации. В ходе данных видов контроля были посещены учебные занятия в параллелях 5-11-х классов у следующих педагогов:

- Кряжевских С.В., учитель химии

- Соловьева В.В., учитель физики

- Панфилова Р.М., учитель физики

Результат работы учителя оценивался через следующие качественные характеристики:

  • Целенаправленность деятельности учителя на уроке

  • Характер отношений с учащимися

  • Индивидуально- личностный подход к учащимся

  • Дифференцированный подход к обучению

  • Умение педагога приводить в соответствие содержание учебного материала, методы обучения и формы организации познавательной деятельности учащихся

  • Работа учителя по формированию и развитию общеучебных навыков и умений

  • Работа по развитию познавательного интереса

  • Работа учителя по формированию знаний, умений и навыков и вооружению учащихся способами познавательной деятельности

  • Сфокусированность усилий на формирование понятийной базы

  • Развитие общих способностей учащихся

  • Эффективность усилий, развивающих личность

  • Эффективность воспитывающих влияний

Анализ посещенных занятий показал, что данные критерии в основном выдерживаются, вместе с тем необходимо обратить внимание на соблюдение требований возрастной и педагогической психологии, степень развивающего влияния учебного процесса на формирование интеллектуальных способностей. Также выявлен высокий уровень владения методикой преподавания предметом, но вместе с тем необходимо обратить внимание на использование в учебном процессе современных информационных технологий.

^ Состояние ведения школьной документации.

Классные журналы 10-11-х классов требуют от учителей- предметников и классных руководителей особой внимательности, классный журнал отражает реализацию индивидуальной образовательной программы учреждения в соответствии с его статусом, утверждённым учебным планом, а также с Типовым положением и Уставом школы. Классный журнал может рассказать о многих сторонах учебного процесса:

  • О системе и характере контрольных, самостоятельных и творческих работ

  • Об успеваемости учащихся по всем предметам школьного курса

  • О накопляемости оценок у сильных и слабых учеников

  • О регулярности опроса учащихся на уроках

  • Об объективности оценок

  • О качестве записей пройденного на уроках материала

  • О посещаемости учащихся

Учителям- предметникам, работающим с медальными журналами, необходимо обратить внимание на своевременные записи тем уроков, выставление отметок за проведённые контрольные работы, накопляемость текущих отметок, аккуратность заполнения.
^ Контроль учебных программ учителей-предметников.
Анализ учебных программ показал, что данный документ состоит из следующих разделов, рекомендуемых ИПК ПРО:

  • Титульный лист

  • Пояснительная записка

  • Учебно- тематический план

  • Учебная программа

  • Контрольно- измерительные материалы

  • Список литературы, рекомендуемый для учащихся

Необходимо отметить несвоевременную подготовку рабочих программ на экспертизу к началу учебного года.
В 2011 – 2012 учебном году проведены различные виды и формы административного контроля. Основными задачами внутришкольного контроля являлись:

-изучение состояния системы обучения, ее составляющих;

-корректное и оперативное исправление недочетов;

-обеспечение обратной связи в реализации управленческих решений;

-анализ и оценка эффективности результатов деятельности педагогов.

Внутришкольный контроль осуществлялся с помощью следующих методов:

1) документальный контроль;

2) собеседование;

3) контрольные срезы;

4) посещение уроков с последующим анализом;

5) наблюдение;

6) мониторинг качества обучения.

Административный контроль носил плановый характер и осуществлялся в соответствии с утвержденным годовым планом.

Одним из видов внутришкольного контроля в 2011 – 2012 учебном году - это обзорный контроль за состоянием классных журналов. В результате проверок было выявлено, что в целом оформление классных журналов большинством классных руководителей осуществляется в соответствии с Положением о ведении классных журналов. Однако имеют место и некоторые недостатки в оформлении классных журналов:

-допускаются записи карандашом, точки, исправления;

-несвоевременно записываются темы проведенных уроков;

-между контрольными работами не проводится устный опрос;

-не выставляются оценки после проведения письменного контроля знаний;

-не учитываются рекомендации предыдущей проверки;

-пропускаются столбцы, строчки, колонки;

-при проведении практических и лабораторных работ по химии, физике, технологии, информатике, биологии не указывается о проведении инструктажа по технике безопасности; нет номера инструкции при организации занятий по гимнастике, легкой атлетике, лыжам, спортивным и подвижным играм;

- неравномерный опрос;

- недостаточная работа с « 2 »;

- отсутствие работы над ошибками при низком показателе качества знаний учащихся.
Следует отметить классных руководителей, которые качественно, старательно, своевременно заполняли разделы журнала: Г В.Пушкарева, С.В. Колесникова, С.В. Кряжевских, Н. Н. Балобанова, Г.З. Охотникова , Р.М.Панфилова, Ф.И. Галиева.
Проверка дневников показала, что большинство классных руководителей информируют родителей об успехах и проблемах обучения детей. Все записи, замечания, обращения к родителям этичны. Учителя исправляют в дневниках орфографические ошибки учащихся, что является составной и неотъемлемой частью формирования навыка грамотного письма. В мае на итоговой линейке 44 ученика награждены грамотами за победу в номинации «Лучший дневник»..
Следующий вид контроля – классно-обобщающий, в результате которого были определены особенности каждого 5 класса, уровень адаптации пятиклассников, качество и методы преподавания предметов. С целью совершенствования учебно-воспитательного процесса рекомендовано:

- Классным руководителям поддерживать тесную связь с учителями – предметниками, оказывать своевременную и эффективную помощь в учении каждому ученику.

- Учителям – предметникам поддерживать усилия начальной школы, которая заложила основы знаний, умений и навыков, сформировала желание и умение учиться.

- Педагогам следовать единым требованиям к уроку: своевременная подготовка ученика к уроку, регулярное выставление отметок, контроль за дисциплиной, объяснение домашнего задания.
В 2011 – 2012 учебном году проведен тематический контроль по следующим направлениям:

  1. « Пути реализации образовательных и воспитательно- развивающих задач на уроках иностранного языка в 5-6 классах»;

  2. « Экологизация содержания уроков биологии в 7-9 классах».


Изучение и анализ системы работы учителей иностранного языка Е.В.Ивановой, М.В.Колеватовой показал, что воспитательные, развивающие, образовательные задачи, реализуемые на уроках, подчинены решению основной цели – формированию коммуникативного ядра (основополагающих навыков и умений иноязычного общения). В процессе обучения учащиеся овладевают основными видами учебной деятельности: аудированием, говорением, чтением, техникой письма. Вместе с тем, учителям необходимо обратить внимание на формирование у учащихся устойчивого интереса к изучению иностранного языка через разнообразные методические средства и приемы:

- работа в различных режимах (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс);

- создание ситуации успеха;

- использование различного рода памятками, справочной литературой, облегчающими запоминание языковых фактов.
Тематический контроль по вопросу « Экологизация содержания уроков биологии» определил, что в 7 -8 классах 25 % всего учебного материала направлено на экологическое образование и воспитание учащихся, а в 9 классах в 4 четверти изучается целый раздел «Основы экологии». Для понимания учащимися сущности экологического процесса в программу включены практические работы, проведение наблюдений, исследований. Под руководством учителей биологии Н.К.Кашиной, И.А. Соловьевой учащиеся становятся призерами городских олимпиад по экологии, экологических конкурсов.
Персональный контроль за учащимися в прошедшем учебном году позволил решить различные проблемы: пропуски учебных занятий, опоздания, неуспеваемость, семейные конфликты, недисциплинированность. За 9 месяцев индивидуальная работа проведена с 20 учениками, которые вызывали тревогу и озабоченность у администрации школы и педагогов.

Валитовы Марат (9а), Ринат (8 в), Руслан (6 б), Яковлев Станислав (7 г), Сандалов Денис (6 д), Исмагилов Марсель (9 в), Решетников Эдуард (9в), Попов Алексей (9 в), Шелемов Олег (7 в), Дягелев Евгений (7 г), Сухоруков Владислав (9 в), Рыбакова Екатерина (8 в), Колесникова Полина (6 б), Ятов Степан (5 а), Васильев Сергей (6 в), Костяев Владислав (7 а), Даулятшина Лилия (6 в), Салахитов Рашид (7 б), Костина Ксения (7 а), Загибалова Анастасия (7 а).

Своевременная поддержка этих учащихся, осуществление дифференцированного подхода, рейды на дом, выявление проблем в семье, классе, консультирование, учет возрастных особенностей, индивидуальные беседы – все это позволило избежать негативных последствий и неуспеваемости. При работе с ними были актуальны такие слова: «Чуткость к ребенку во сто крат дороже, чем сухие назидания».

В течение 2011- 2012 учебного года осуществлялся контроль за состоянием знаний, умений, навыков учащихся, тем самым определялся уровень освоения стандарта образования по различным предметам. На протяжении двух лет стабильны результаты по математике в 6 классах. Качество знаний – 43 %. Восьмиклассники удержали качество знаний на уровне прошлого учебного года по физике – 40 %.Стабильный результат по русскому языку в 6 классах за два года – 44% и в 7 классах за три года – 36 %.

Проведено 10 внутришкольных контрольных работ по математике, русскому языку, химии, истории, физике, алгебре, иностранному языку. Определен средний балл:

история, 10 классы – 3,9

иностранный язык, 5 классы – 3,7

математика, 5 классы – 3,6

алгебра, 8 классы – 3,5

русский язык,6 классы – 3,5

русский язык, 5 классы – 3,5

математика, 6 классы – 3,4

физика,8 классы – 3,4

русский язык, 7 классы – 3,3

химия, 9 классы – 3,3
Большое количество отличных отметок за контрольную работу получили учащиеся следующих классов:

5 «б» по английскому языку – 44% (учителя Р.Р.Шиабутдинова, Л.А.Павлова)

6 «а» по русскому языку -33 % (Н.С.Михайлова)

6 «в» по русскому языку – 27 % (О.Д. Валитова)

10 «а» и 10 «б» по истории – 17 % (Р.С.Костылева)

8 «б» по алгебре – 16 % (А.Н. Савин).
Вместе с тем, третья часть всех учащихся класса не справились с контрольной работой:

по русскому языку в 5 «в», 6 «г»,7 «в»,

по химии в 9 «в».

Каковы причины большого количества полученных двоек?

  1. Низкий уровень навыков учебного труда;

  2. Отсутствие стимула к процессу учения;

  3. Слабо развитое мышление;

  4. Низкая мотивация;

  5. Нежелание учиться;

  6. Отсутствие индивидуального подхода;

В действительности, целый ряд причин туго переплетается. Поэтому учителю нужно искать и находить в каждом ученике положительные качества и именно на них строить свои отношения с детьми.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

Похожие:

Анализ учебно-воспитательной работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №1 с валеологическим направлением за 2011-2012 учебный год iconУчебно-воспитательной работы муниципального общеобразовательного...
Руководство учебно-воспитательным процессом и реализацией нормативных документов

Анализ учебно-воспитательной работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №1 с валеологическим направлением за 2011-2012 учебный год iconАнализ методической работы муниципального бюджетного общеобразовательного...
Цель анализа : определение уровня продуктивности методической работы в школе и ее роли в процессе включения педагогического коллектива...

Анализ учебно-воспитательной работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №1 с валеологическим направлением за 2011-2012 учебный год iconДоклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...
Публичный доклад мбоу «Средняя общеобразовательная школа №5» является аналитическим отчетом о деятельности школы за 2011-2012 учебный...

Анализ учебно-воспитательной работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №1 с валеологическим направлением за 2011-2012 учебный год iconАнализа) образовательной деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного...
Мбоу «сош №29» работает на основе «Программы развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...

Анализ учебно-воспитательной работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №1 с валеологическим направлением за 2011-2012 учебный год iconПлан учебно-воспитательной работы на 2013 2014 учебный год муниципального...
Анализ учебной работы школы за 2012-2013 учебный год и задачи на 2013 -2014 год

Анализ учебно-воспитательной работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №1 с валеологическим направлением за 2011-2012 учебный год iconАнализ работы муниципального образовательного учреждения «Средняя...
Проблемно-ориентированный анализ работы муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №27 г. Орска»...

Анализ учебно-воспитательной работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №1 с валеологическим направлением за 2011-2012 учебный год iconДоклад Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя...
Охватывают вопросы нравственного, гражданско-патриотического, художественно-эстетического, трудового воспитания, досуговой и спортивно-оздоровительной...

Анализ учебно-воспитательной работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №1 с валеологическим направлением за 2011-2012 учебный год iconДоклад Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...
«Новоаульская средняя общеобразовательная школа им. Исмаилова А. Р.» Магарамкентского района Республики Дагестан 2011 – 2012 учебный...

Анализ учебно-воспитательной работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №1 с валеологическим направлением за 2011-2012 учебный год iconАнализ работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...
Выполнение педагогическим коллективом задач, поставленных на 2011-2012 учебный год

Анализ учебно-воспитательной работы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №1 с валеологическим направлением за 2011-2012 учебный год iconПриказ № от июня 2013 г. План учебно-воспитательной работы Муниципального...
План работы мбоу «Средняя общеобразовательная школа №4» в 2013-14 учебном году 24 1 Приоритетные направления работы школы



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница