Рабочая программа учебного курса «Коррекционно-развивающее обучение учащихся с онр»




Скачать 349.49 Kb.
НазваниеРабочая программа учебного курса «Коррекционно-развивающее обучение учащихся с онр»
страница2/2
Дата публикации29.06.2014
Размер349.49 Kb.
ТипРабочая программа
lit-yaz.ru > Философия > Рабочая программа
1   2


I Четверть(21 час)

1


2

3

4

5

6

7


8

9


10


11

12
13

Повторение.


Корень слова.

Родственные слова.

Сложные слова.

Безударные гласные в корне слов.

Суффикс.

Образование слов

с помощью суффиксов.

Приставка.

Образование слов

с помощью приставок.

Окончание.

Состав слова.


Предлоги.

Дифференциация

предлогов

и приставок.

Синонимы.


Антонимы.

Многозначные

слова.

Обобщающее

занятие.

10


7


4

5-7

5-7

10

10


10

10


10


6

6
4

^

Уточнение понятий «речь», «предложение», «слово»;


дифференциация твердых- мягких ,

звонких- глухих согласных.

Уточнение представлений о корне слова,

родственных и однокоренных словах. Упражнения в подборе родственных слов:

-заменить словосочетание, одним словом;

-вставить пропущенную букву

и проверить родственным словом.
^

Нахождение родственных, сложных


слов; выделение в сложных словах корней

и соединительных гласных (о, е);

выделение ударного слога, нахождение

безударной гласной, подбор проверочного слова: «измени по образцу»;

«подбери проверочное слово».

Уточнение понятия «суффикс»: его роль и место в словах; нахождение и выделение

суффикса. Практическое овладение навыками образования слов при помощи

суффикса и адекватного их употребления.

Усвоение оттеночных значений суффиксов: а) уменьшения и увеличения;

б) «животной» принадлежности;

в) уменьшительно-ласкательное значение;

г) образование прилагательных от существ.;

д) слова, обозначающие профессии.

Уточнение понятия «приставка». Практическое овладение навыками

Образования слов при помощи приставок и адекватного их употребления:

а) однокоренные слова с приставками;

б) глагольные приставки простр. значения;

в) глагольные приставки с противоположным значением;

г) приставки временного значения:

начала-завершенности, результата,
II Четверть(20 часов)
продолжения, неполноты, чрезмерности действия.

Многозначные приставки. Употребление

слов с различными приставками в предложениях и текстах.

Уточнение понятия «окончание» его значение и роль для связи слов в предложении.

Обобщение и закрепление полученных знаний о составе слова.

III Четверть (30 часов)

«Разведчики»;

«Найди пару»;

«Зашифруй слово»;

«Узнай слово».
Понятие «предлог - как отдельное слово». Формирование представлений о смысловом и пространственном значении предлогов. Упражнения в употреблении предлогов:

-вставить пропущенный предлог;

-записать предложение без скобок;

-найти ошибку;

-составить графическую схему предложения.


Упражнения в различении предлогов и приставок. Правописание предлогов и приставок.

IV Четверть(18 часов)

Уточнение представлений о словах, близких по значению; сравнение их по смысловому значению и звуковому составу.

Подбор синонимов; составление словосочетаний и предложений с ними;

«Лото»; «Четвертый лишний».

Упражнения в подборе и употреблении слов с противоположным значением;

«Лото»; «Закончи предложение».

Понятие о многозначности слов; сравнение их по смысловому значению и звуковому составу; использование многозначных слов в самостоятельной речи; задачи – шутки; составление предложений с многозначными словами.

Обобщение и закрепление полученных знаний.


Чтение различных слоговых таблиц.

Чтение однокоренных слов, сложных слов.

Чтение слов, имеющих различные грамматические формы.

Чтение слов, предложений, текстов с различными суффиксами.

Чтение слов, образованных с помощью разных приставок от одного корня;

Слов, имеющих одинаковые приставки, но разные корни.


Чтение разных слов с одинаковыми окончаниями.

Чтение слов, имеющих различные грамматические формы.

Чтение слов, предложений и текстов с предлогами.


Чтение текстов с приставками и предлогами.

Чтение рядов слов, сопоставление их и выяснение сходства и различия в значении слов.

Чтение предложений и текстов, нахождение слов, противоположных по значению.

Чтение предложений, стихов и рассказов с многозначными словами.


Формирование

полноценных навыков

организации учебной работы.
Развитие наблюдательности к языковым явлениям.
Развитие слухового внимания и памяти.
Развитие навыков самоконтроля, контрольных действий, способности к переключению.

^ Формирование коммуникативных умений и навыков:
1) развернутые ответы на вопросы в точном соответствии с инструкцией, заданием;

2) развернутые ответы по ходу и итогам учебной работы;

3) употребление усвоенной учебной терминологии в связных высказываниях;

4) обращение к учителю-логопеду или товарищу по группе за разъяснением;

5) пояснение инструкции, учебной задачи с использованием нужной терминологии.







По истечении II этапа коррекционно-компенсирующего обучения учащиеся должны уметь:

  • ориентироваться в морфологическом составе слова

  • владеть навыками словоизменения и словообразования

  • правильно использовать новые слова в предложениях различных синтаксических конструкций

  • передавать суть выполняемых упражнений, последовательность производимых умственных действий в развёрнутом высказывании

  • должны быть созданы предпосылки для усвоения правил правописания.



^ III этап(3,4 класс)

коррекционно-развивающего обучения учащихся с нарушениями чтения и письма, обусловленными ОНР (60 часов).

Задачи


  1. Восполнение пробелов в формировании связной речи.

  2. Развитие навыков построения связного высказывания: программирование смысловой структуры высказывания; установление связности и последовательности высказывания.

  3. Овладение навыками отбора языковых средств, необходимых для построения высказывания в тех или иных целях общения.



^ Календарно-тематическое планирование

коррекционно-развивающего обучения учащихся с нарушениями чтения и письма, обусловленными ОНР (60 часов)

II этап (3,4 класс)

п/п


Темы занятий

Кол-во

Часов


Содержание работы по преодолению отклонений речевого развития

Грамматические термины, используемые на логопедических занятиях

Содержание

коррекционно-

воспитательной работы

Дата проведения занятий
План Факт


1.

2.

3.

4.

5.

6.


Повторение.

Работа над словосочетанием.

Выделение словосочетаний из предложений.

Употребление словосочетаний по типу:

а) согласования;

б) управления.
Работа над предложением.

Выделение предложений из текста. Интонационная законченность предложения.

Составление предложений по вопросу, по образцу.

Составление предложений по сюжетной картине, по серии сюжетных картин.

Распространение и сокращение предложений.

Восстановление деформированных предложений.

Составление сложных предложений:

а) сложносочиненных;

б) сложноподчиненных.

Работа над текстом.

Понятие о тексте.

Тема и основная мысль текста.

Последовательный пересказ текста по вопросам.

Последовательный пересказ

текста с ярко выраженной причинно-следственной связью опорой на вопросы, слова – действия, картинки.

Последовательный пересказ текста по плану.

Пересказ текста описательного характера.

Выборочный пересказ текста.

Краткий пересказ текста.

Творческий пересказ текста (по началу, концу, середине текста).

Творческие рассказы.

Устное сочинение по вопросам.

Рассказ – описание по плану.

Рассказ по личным впечатлениям (по представлению).

Редактирование текста.

Итоговое занятие.


14

3
2


5

5
3
3

2
2

2
4

4

1


1
1

1
1
1
1
1
1

1
1

1

1

I Четверть(14 часов)


II Четверть(14 часов)
Развитие навыков построения связного высказывания:

программирование смысла и смысловой культуры высказывания.
III Четверть (20 часов)
Установление логики (связности, последовательности), точное и четкое формулирование мысли в процессе подготовки связного высказывания, отбор языковых средств, адекватных смысловой концепции, для построения высказывания в тех или иных целях общения (доказательство, рассуждение, передача содержания текста, сюжетной картины).


IV Четверть(12 часов)


Предложения: повествовательные, вопросительные, восклицательные,

Предложения с однородными членами с союзами (а, но) и без союзов.

Связь слов в предложении.

Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения;

текст; тема; главная мысль текста.


Формирование

полноценных навыков

организации учебной работы.
Развитие наблюдательности к языковым явлениям.
Развитие слухового внимания и памяти.
Развитие навыков самоконтроля, контрольных действий, способности к переключению.

Формирование коммуникативных умений и навыков:
1) развернутые ответы на вопросы в точном соответствии с инструкцией, заданием;

2) развернутые ответы по ходу и итогам учебной работы;

3) употребление усвоенной учебной терминологии в связных высказываниях;

4) обращение к учителю-логопеду или товарищу по группе за разъяснением;

5) пояснение инструкции, учебной задачи с использованием нужной терминологии.






1   2

Похожие:

Рабочая программа учебного курса «Коррекционно-развивающее обучение учащихся с онр» iconРабочая программа по литературному чтению составлена на основе программно-методических...
«Коррекционно – развивающее обучение» для начальных классов в 2 ч., Ч. 1/ «Литературное чтение» автор программы М. А. Бантова, Г....

Рабочая программа учебного курса «Коррекционно-развивающее обучение учащихся с онр» iconРабочая программа учебного курса «Литературное чтение»
Данная рабочая программа учебного курса «Литературное чтение» создана для учащихся 3 класса общеобразовательной массовой школы мкоу...

Рабочая программа учебного курса «Коррекционно-развивающее обучение учащихся с онр» iconРабочая программа учебного курса «Литературное чтение»
Данная рабочая программа учебного курса «Литературное чтение» создана для учащихся 2 класса общеобразовательной массовой школы мкоу...

Рабочая программа учебного курса «Коррекционно-развивающее обучение учащихся с онр» iconРабочая программа учебного курса «Филология»
Данная рабочая программа учебного курса «Филология» создана для учащихся 2 а класса общеобразовательной массовой школы мкоу сош им....

Рабочая программа учебного курса «Коррекционно-развивающее обучение учащихся с онр» iconПояснительная записка Настоящая рабочая программа составлена в соответствии...
Рабочая программа учебного курса «музыка» предусмотрена для учащихся 5 класса общеобразовательной школы. Утверждена и рекомендована...

Рабочая программа учебного курса «Коррекционно-развивающее обучение учащихся с онр» iconПрограмма учебного курса «Искусство. Изо»
Данная программа учебного курса «Искусство. Изо» создана для учащихся 2 класса общеобразовательной массовой школы мкоу сош им. А....

Рабочая программа учебного курса «Коррекционно-развивающее обучение учащихся с онр» iconПояснительная записка к рабочей программе учебного курса «Литература»
Рабочая программа учебного курса «Литература» для 11 класса (далее Рабочая программа) составлена на основе следующих нормативных...

Рабочая программа учебного курса «Коррекционно-развивающее обучение учащихся с онр» iconРабочая учебная программа по иностранному языку (английскому) (наименование...
«Программа курса английского языка к умк "EnjoyEnglish" для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений»под редакцией М....

Рабочая программа учебного курса «Коррекционно-развивающее обучение учащихся с онр» iconМетодические рекомендации Предисловие Глава Методические рекомендации к разделу «Здоровье»
Коррекционно-развивающее обучение и воспитание дошкольников с нарушением интеллекта

Рабочая программа учебного курса «Коррекционно-развивающее обучение учащихся с онр» iconЛитература предисловие
Борякова Н. Ю. Ступеньки развития. Ранняя диагностика и коррекция задержки психического развития у детей. Учебно-методическое пособие....



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница