Примерная рабочая программа по внеклассному чтению
3 класс, учебник «Литературное чтение» Элла Эльханоновна Кац, программа «Планета знаний»
Составитель: учитель начальных классов Кириллина Ирина Венидиктовна, МОУ СОШ № 1с УИОП
№ п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Решаемые проблемы
|
|
|
Понятия
|
Предметные результаты
|
УУД
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
1-я четверть
|
|
1
|
05.09
|
Малые фольклорные жанры.
|
Проблема: Малые фольклорные жанры.
Цель: Ознакомить детей с малыми фольклорными жанрами: пословицами, поговорками, песнями, потешками, считалками, загадками
Колыбельными.
|
Малые фольклорные жанры:
потешки, считалки, загадки.
|
Научится передавать эмоциональную окрашенность произведения при чтении; придумывать по аналогии продолжение народной песни; рассказывать о персонаже по предложенному плану; рисовать иллюстрации,; заучивать наизусть пословицы, поговорки по собственному выбору.
|
^ Выполнение учебных действий в устной форме.
П. Определять жанр произведения
К..Сотрудничать с одноклассниками.
|
Адекватная мотивация учебной деятельности.
|
2
|
12.09
|
Малые фольклорные жанры.
|
Проблема: Малые фольклорные жанры.
Цель: Ознакомить детей с малыми фольклорными жанрами: пословицами, поговорками, песнями, потешками, считалками, загадками
Колыбельными.
|
Малые фольклорные жанры: пословицы, поговорки, песни.
потешки, считалки, загадки.
|
Научится передавать эмоциональную окрашенность произведения при чтении; придумывать по аналогии продолжение народной песни; рассказывать о персонаже по предложенному плану; рисовать иллюстрации,; заучивать наизусть пословицы, поговорки по собственному выбору.
|
^ Выполнение учебных действий в устной форме.
П. Определять жанр произведения
К..Сотрудничать с одноклассниками.
|
Адекватная мотивация учебной деятельности.
|
|
3
|
19.09
|
Русские народные сказки.
Волшебные.
|
Проблема: Как появились сказки.
Волшебные.
Цель: Сообщение начальных знаний о народах, населяющих Россию. Формирование умений пересказывать фрагменты произведения с использованием сказочной лексики.
|
^
зачин,
концовка,
троекратный повтор волшебные предметы.
|
Научится пересказывать фрагменты произведения с использованием сказочной лексики. находить автора книги; рассматривать иллюстрации в книге; анализировать главную мысль произведения
|
^ Пересказывать выразительно, делать смысловые, эмоциональные паузы, передавать нужную интонацию.
П. Определять эмоциональную окрашенность произведения, передавать ее при пересказе..
К. Строить монологическое высказывание
|
Понимание чувств других людей и сопереживание им.
|
4
|
26.09
|
Русские народные сказки.
Бытовые.
|
Проблема: Как появились сказки.
Бытовые.
Цель: Сообщение начальных знаний о народах, населяющих Россию. Формирование умений пересказывать фрагменты произведения с использованием сказочной лексики.
|
^
зачин,
концовка,
троекратный повтор.
|
Научится пересказывать фрагменты произведения с использованием сказочной лексики. находить автора книги; рассматривать иллюстрации в книге; анализировать главную мысль произведения
|
^ Пересказывать выразительно, делать смысловые, эмоциональные паузы, передавать нужную интонацию.
П. Определять эмоциональную окрашенность произведения, передавать ее при пересказе..
К. Строить монологическое высказывание
|
Понимание чувств других людей и сопереживание им.
|
5
|
03.10
|
Русские народные сказки.
О животных.
|
Проблема: Как появились сказки.
О животных.
Цель: Сообщение начальных знаний о народах, населяющих Россию. Формирование умений пересказывать фрагменты произведения с использованием сказочной лексики.
|
^
зачин,
концовка,
троекратный повтор.
|
Научится пересказывать фрагменты произведения с использованием сказочной лексики. находить автора книги; рассматривать иллюстрации в книге; анализировать главную мысль произведения
|
^ Пересказывать выразительно, делать смысловые, эмоциональные паузы, передавать нужную интонацию.
П. Определять эмоциональную окрашенность произведения, передавать ее при пересказе..
К. Строить монологическое высказывание
|
Понимание чувств других людей и сопереживание им.
|
6
|
10.10
|
Стихи об осени.
|
Проблема:
Как определить настроение автора, выраженное в произведениях.
Цель:
Формирование умения рассказы-вать о собствен- ном опыте обще- ния с природой. Развитие внима-
ния к позиции поэта.Формирова- ние умения нахо- дить в тексте сти- хотворения слова и словосочетания, позво-ляющие ответить на поставленный вопрос.
Формирование умения рассказы- вать о жизненных впечатлениях.Раз-витие внимания к настроению авто- ра, выраженному в произведении.
Обогащение сло- варя, определяю- щего внутреннее состояние чело-
века. Формирова -ние умения выра -зительно читать лирическое произ ведение,заучивать стихотворение, выбранное самостоятельно.
|
|
Научится рассказывать о собственном опыте общения с природой. Научится выразительно читать лирическое произведение, заучивать стихотворение, выбранное самостоятельно
|
^ Выразительно читать текст наизусть.
П. Определять настроение, выраженное в произведении, передавать его при чтении.
Определять впечатление от прочитанного. Выражать свое отношение к прочитанному, обсновывать его.
К. Формулировать собственное мнение и позицию
|
Адекватная мотивация учебной деятельности.
|
7
|
17.10
|
Родные поэты.
Стихи поэтов-классиков 19-начала 20 века для детей.
А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов
Н.А.Некрасов
А.А.Фет
А.Н.Майков
В.А.Жуковский
|
Проблема: Как читать лирические произведения, передавать переживания, выраженные в них.
Цель: Формирование умений читать лирические произведения, передавать переживания, выраженные в них, выделять фрагменты текста для ответа на вопросы, сопоставлять персонажей разных произведений
|
|
Научится читать лирические произведения, передавать переживания, выраженные в них, выделять фрагменты текста для ответа на вопросы, сопоставлять персонажей разных произведений.
|
^ Выразительно читать текст.
П. Определять настроения, выраженные в произведениях, передавать их при чтении.
Определять впечатление от прочитанного. Выражать свое отношение к прочитанному, обсновывать его.
К. Рассказывать о чувствах и зрительных образах, которое вызвало произведение
|
Умение соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями
|
8
|
24.10
|
Стихи С.Я.Маршака
Что говорят стихи.
|
Проблема:
Как выразить собственное отношение к героям .произведения.
Цель:
Развитие творческого воображения, связанного с конкретными впечатлениями от прочитанного
|
|
Научится аргументированно выражать свое мнение.
|
^ Использовать речь для регуляции своего действия.
П. Выявлять отношение автора к героям, способы его выражения.
К. Читать по ролям, передавать интонацию говорящих
|
Адекватная мотивация учебной деятельности
|
9
|
31.10
|
Рассказы о животных.
Е.Чарушин
|
Проблема: Как пересказывать нужные фрагменты текста
Цель: Формирование умения пересказывать нужные фрагменты текста. Развитие внимания к внутреннему состоянию персонажей, умения объяснять причины их поступков.
|
|
Научится привлекать собственный опыт общения с природой для объяснени поведения персонажей. Научится пересказывать нужные фрагменты текста
|
^ Находить сравнения в тексте произведения.
П. Выделять в тексте нужные фрагменты.Подбирать книги на заданную тему.
К. . Рассказывать о чувствах и зрительных образах, которое вызвало произведение,
|
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
|
2-я четверть
|
1
|
14.11
|
Басни
И.А.Крылов
|
Проблема: Как учились читать наши прабабушки и прадедушки.
Цель: выразительно читать произведения; анализировать мораль басни
|
Басня
|
Научится пользоваться библиотекой; находить автора книги; рассматривать иллюстрации в книге; анализировать главную мысль произведения
|
^ Выразительно читать текст.
П. Определять настроение, выраженное в произведении, передавать его при чтении.
Определять впечатление от прочитанного. Выражать свое отношение к прочитанному, обсновывать его.
К. Рассказывать о чувствах и зрительных образах, которое вызвало произведение
|
Умение соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями
|
2
|
21.11
|
Стихи о детях и для детей.
С.Маршак
А.Барто
С.Михалков
|
Проблема: Как
читать стихи
Цель: Развитие внимания к поэтическому слову, его смыслу в контексте произведения, авторскому переживанию, способу его выражения. Формирование умений привлекать собственный жизненный опыт при восприятии художественного текста, выразительно читать лирическое произведение
|
Сатира.
Юмор.
|
Научится пользоваться библиотекой; находить необходимые книги; рассматривать обложки книг; анализировать содержание и титульный лист; находить автора книги; рассматривать иллюстрации в книге; анализировать главную мысль произведения
|
^ Формулировать и удерживать учебную задачу.
П. Выявлять смысл слова в лирическом произведении.
К. Выразительно читать стихотворения.
|
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
|
3
|
28.11
|
О чем рассказывают журналы
|
Проблема: Какой журнал самый старший?
Цель: активизировать интерес детей к детским периодическим изданиям; расширить читательский кругозор детей, привить любовь и интерес к чтению.
|
Детские журналы.
|
Научится пользоваться библиотекой; находить необходимые журналы; рассматривать обложки журналов; анализировать содержание и титульный лист; находить авторов журнала; рассматривать иллюстрации в журнале .анализировать прочитанные статьи.
|
^ Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
П. Выделять нужные эпизоды.
К. Пересказывать фрагменты текстов.
|
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
|
4
|
05.12
|
Стихи о зиме.
|
Проблема:
Как определить настроение автора, выраженное в произведениях.
Цель:
Формирование умения рассказы-вать о собствен- ном опыте обще- ния с природой. Развитие внима-
ния к позиции поэта.Формирова- ние умения нахо- дить в тексте сти- хотворения слова и словосочетания, позво-ляющие ответить на поставленный вопрос.
Формирование умения рассказы- вать о жизненных впечатлениях.Раз-витие внимания к настроению авто- ра, выраженному в произведении.
Обогащение сло- варя, определяю- щего внутреннее состояние чело-
века. Формирова -ние умения выра -зительно читать лирическое произ ведение,заучивать стихотворение, выбранное самостоятельно.
|
|
Научится рассказывать о собственном опыте общения с природой. Научится выразительно читать лирическое произведение, заучивать стихотворение, выбранное самостоятельно
|
^ Выразительно читать текст наизусть.
П. Определять настроение, выраженное в произведении, передавать его при чтении.
Определять впечатление от прочитанного. Выражать свое отношение к прочитанному, обсновывать его.
К. Формулировать собственное мнение и позицию
|
Адекватная мотивация учебной деятельности.
| |
