Задача №4
Скачать 497.96 Kb.
|
^
Для проекта 1:   CIFt –суммарные поступления от проекта в периоде t; COFt – суммарные выплаты по проекту в периоде t.  Для проекта 2:  CIFt –суммарные поступления от проекта в периоде t; COFt – суммарные выплаты по проекту в периоде t. 
^ =6,74% - для проекта 1 IRR=8,38% - для проекта 2
MIRR= 8,41% - для проекта 1 MIRR= 9,16% - для проекта 2
Для проекта 1:  Для проекта 2:  ^
Как следует из приведенной таблицы, значения всех показателей эффективности и для пункта 1 задачи и для пункта 2 задачи рекомендуют отвергнуть данный проект, и при заданных условиях пункта 1, проект неэффективнее, чем при условиях пункта 2 задачи. Если к концу жизненного цикла проекта оборотный капитал будет высвобожден в полном объеме, то его эффективность становится существенно выше, но также NPV<0, IRR<10%, PK1, все эти показатели отрицательно характеризует проект. Таблица 6 ^
Задача 11. Корпорация «Д» рассматривает два взаимоисключающих проекта «А» и «Б». Проекты требуют первоначальных инвестиций в объеме 170000,00 и 150000,00 соответственно. Менеджеры корпорации используют метод коэффициентов достоверности при анализе инвестиционных рисков. Ожидаемые потоки платежей и соответствующие коэффициенты достоверности приведены ниже.
Ставка дисконта для корпорации обычно равна 8%. Купонная ставка доходности по 3-летним государственным облигациям - 5%.
Решение: 1) Рассчитаем критерии NPV, IRR, PI для каждого проекта исходя из реальных значений потоков платежей. Для этого, в первую очередь, оценим денежные потоки от инвестиционных проектов «А» и «Б» по периодам (таблица 8). Дисконтированный множитель найдём по формуле:  ?где ^ – дисконтированный множитель; r – ставка дисконта; n – период, для которого рассчитывается дисконтированный множитель; (n-1) – предыдущий период (для 0 года F=1). Рассчитаем динамические значения критериев оценки эффективности капиталовложений исходя из реальных значений потоков платежей с помощью MS EXCEL (таблица 7). Таблица 7 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Потому что в нашем учебнике будут задания разных сложностей для изучения,а конкретнее лёгкая задача, нормальная задача, !-сложная... |  | Фактор, который надо принять во внимание; принятый во внимание фактор; принимаемый в данный момент во внимание фактор. 3 Задачи,... |
| В настоящее время задача осложниласть всвязи с тем,что учащиеся начинают изучать язык с шестого класса,количество уроков уменьшилось,необходимой... | | Обучающая задача: активизировать и пополнять знания детей об алфавите; обучать пониманию слов-антонимов, синонимов, омонимов; формировать... |
| Тег абзаца, записанный без атрибутов, выравнивает текст по левому краю страницы. Можно запрограммировать вывод текста по правому... | | Спортивный маркетинг: принципы позиционирования профессионального спортивного клуба |
| Задача: осуществить нестандартный подход к творчеству Цветаевой: от знака препинания к постижению внутреннего мира поэтессы, ее судьбы,... | | ... |
| Наша задача: расширять спектр средств и методов работы с родителями для обеспечения благоприятного эмоционального состояния детей... | | Совершенствовать работу доу по познавательно-речевому развитию детей через реализацию образовательных областей «Коммуникация», «Познание»... |