Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения Детский сад «Лэйсэн»




НазваниеОбразовательная программа муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения Детский сад «Лэйсэн»
страница2/8
Дата публикации19.02.2014
Размер1.28 Mb.
ТипОбразовательная программа
lit-yaz.ru > География > Образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8

Индивидуальные особенности контингента детей

^ Физическое состояние и здоровье воспитанников

Группа здоровья

Количество детей

% от общего количества детей

1

21

63%

2

8

24%

3

4

12%

^ Процент детей, имеющих хронические заболевания

Часто болеющие дети

Заболевания органов зрения

Заболевания органов опорно-двигательного аппарата

Дети - аллергики

5

-

-

-

Иные

Наименований заболеваний

Количество детей с хроническими заболеваниями

% из детей страдающих хроническими заболеваниями

% распространения заболеваний из всех детей

ЖКТ

-

-




Заболевания мочеполовой сферы

-

-




Заболевания нервной системы

-

-




Заболевания органов дыхания

1

3,3%




Заболевания кроветворной системы

-

-




Заболевание ЛОР органов

3

9,9%




Всего

4

13,2%




Всего 35 детей – среднегодовая численность детей.

^ Сведения о педагогических кадрах

В ДОУ на 50% выполняются требования к профессиональному и квалификационному уровню кадров. Качественный состав педагогических кадров показывает, что из 4 педагогов ДОУ:

2 – имеют высшее образование,

2 – среднее специальное,

По плану педагоги ДОУ проходят аттестацию. В настоящее время аттестованы:

на первую – 1 педагога,

на вторую – 1 педагог, соответствует занимаемой должности.

без категории – 2 педагог.

Педагогический коллектив представляют в основном педагоги с большим стажем работы (все педагоги имеют стаж от 10 лет и более лет). Качественный состав педагогов ДОУ представлен в диаграммах.

По образованию:

По стажу:

По категории

^ Сведения о семьях воспитанников

Социальный анализ семей воспитанников: всего 32 воспитанника, 28семей, 51 родителей.


Возрастной ценз

Тип семьи



Образовательный статус родителей

Образовательный статус

Место Место работы

Место работы


^ Образовательный процесс осуществляется по комплексной программе:

  • Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева «От рождения до школы», издание 2-е, исправленное и дополненное, М.: Мозаика-Синтез, 2011.


Парциальные программы:
- «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.-М.: Мозаика-Синтез,2011.


  • Г.Г. Галиева, З.Г. Нафикова «Программа комплексного обучения и воспитания детей в башкирских детских садах», Уфа: Китап, 1999.

  • Программа «Формирование элементарных экологических представлений», по книге «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой ( 5-е изд., ипр. И доп.-М.: Мозаика-Синтез,2007).

Автор методических рекомендаций О.А. Соломенникова.
Программа «Формирование элементарных экологических представлений» разработана творческой группой МДОБУ «Лэйсэн» д.Мамбетово

^ Приоритетными направлениями деятельности дошкольного образовательного учреждения являются:

  • физическое развитие детей дошкольного возраста;

Задача: сохранение и укрепление физического здоровья детей, воспитание потребности в ежедневных физических упражнениях, формирование открытой позиции в воспитании и оздоровлении ребенка посредством взаимодействия с семьей на принципах единства и новых форм работы с родителями

  • познавательно-речевое развитие детей дошкольного возраста;

Задача: развитие умственных способностей и формирование основ целостного мировоззрения детей дошкольного возраста путем создания условий для поисковой деятельности. Формирование у детей навыков исследовательской деятельности и системы знаний о предметах и явлениях окружающего мира

- экологическое воспитание детей дошкольного возраста.

Задача: освоение экологических представлений, развитие познавательных умений, накопление опыта гуманного отношения к растениям и животным.

- социально-личностное развитие детей дошкольного возраста.

Задача: формирование духовно богатой личности, обладающей эстетическим, этическим сознанием, началами культуры на основе ознакомления с национальной культурой народов Башкортостана и России

На основе анализа результатов педагогической деятельности, потребностей родителей, социума определены основные цели деятельности дошкольного образовательного учреждения:

  • осуществление комплекса мер, направленных на сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

  • интеллектуальное и личностное развитие: становление общечеловеческих ценностей;

  • развитие воображение и творческих способностей ребенка;

  • взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка;

  • осуществление социальной защиты личности ребенка;

  • осуществление самостоятельной хозяйственной деятельности.


Основными задачами деятельности являются:

  • охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

  • обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;

  • подготовка ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания мира, толерантности, чувства собственного достоинства;

  • воспитание с учетом возрастных особенностей детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

  • осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;

  • взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;

  • оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

Организационно-педагогические условия образовательного процесса, созданные в ДОУ, помогают в выборе оптимальных форм организации детской деятельности. Педагогический коллектив реализует свое право на выбор образовательных программ, успешно решая эту задачу с учетом социально-экономических и национально-культурных условий.

Образовательный процесс строится с учетом данных особенностей и реализуется через:

  • создание развивающей среды образовательного учреждения, ориентированной на многонациональную культуру;

  • разработку и реализацию педагогических технологий воспитания на основе этнопедагогики;

  • разработку воспитательно-образовательного процесса, адекватного приоритетным направлениям образовательного учреждения.



С учетом национально-культурных особенностей региона Республики Башкортостан определены цели региональной системы образования:

  1. Воспитание любви к малой Родине, осознание ее многонациональности.

  2. Формирование общей культуры с учетом этнокультурного образования.

  3. Формирование бережного отношения к родной природе, окружающему миру.

  4. Формирование культуры здорового образа жизни на основе национально-культурных традиций.


Программа
«Формирование элементарных экологических представлений»

^ Цель программы – ознакомление дошкольников с явлениями природы и особенностями взаимоотношения человека с окружающей средой, фор -мирование начал экологической культуры. Экологическое воспитание и образование предусматривает формирова - ние у детей знаний и представлений об окружающем мире, включаю-щем природу и общество; понимание взаимосвязи между этими состав-ляющими мира и взаимозависимости; выработку правильных форм вза-имодействия с окружающей средой; развитие эмоционально- положитель-ного отношения к природе.

Экологическая культура личности предполагает наличие у человека определенных знаний и убеждений, готовность к деятельности, а также владение практическими действиями, согласующимися с требованиями разумного, бережного отношения к природе.

Экологическая культура включает в себя следующие компоненты:

- экологические знания и умения;

- экологическое мышление;

- ценностные ориентации;

- экологически оправданное поведение.

Особое внимание при работе с детьми этого возраста следует уделять воспитанию бережного отношения к природе, формированию умения соблюдать элементарные правила поведения при взаимодействии с природой.

Задачи:

- уточнение и углубление знаний о растениях, животных и природных явлениях;

- формирование знаний о жизненно необходимых условиях для человека, животных и растений (питание, рост, развитие);

- формирование элементарных представлений о причинно-следственных связях внутри природного комплекса;

- развитие гуманного эмоционально-доброжелательного и бережного отношения к окружающему миру;

- формирование потребности заботиться о чистоте своей группы;

- ознакомление с природными факторами, влияющими на здоровье человека;

- формирование привычки рационально использовать воду;

- ВЫРАБОТКА УМЕНИЯ ПРАВИЛЬНО ВЗАИМОДЕЙСТВОВАТЬ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ (ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ПРИРОДЕ);

- РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА К ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ;

- ФОРМИРОВАНИЕ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ОТНОШЕНИЯ К ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ.

Для реализации целей и задач раздела предусматривается следование принципам: системности, сезонности, возрастной адресности, интеграции, координации деятельности педагогов, преемственности взаимодействия с ребенком в условиях дошкольного учреждения и семьи.

Систематическое и последовательное знакомство с окружающим миром развивает речь, память, мышление. Воображение и способствует всестороннему развитию ребенка.

В детском саду должны быть созданы условия для ознакомления детей с природой: в групповой комнате, уголке природы, на территории детского сада.

Информация, которую дети получают, должна быть научно достоверной и в то же время доступной для их понимания.

Работа по данному направлению осуществляется на занятиях, в процессе наблюдений, целевых экскурсий, чтения художественных произведений, различных игр и развлечений, трудовой и продуктивной деятельности.

Экологическое воспитание необходимо осуществлять с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. При этом особое внимание следует уделять таким темам, как: «Природа и здоровье», «Питание и здоровье», «Солнце, воздух и вода- наши верные друзья!», «Наши меньшие друзья» и другие.

Особое значение следует уделять совместной работе родителей и детей. С участием родителей можно организовать мероприятия, посвященные экологическим праздникам: 22 марта- Всемирный день воды,1апреля- Международный день птиц, 4октября- Всемирный день животных.

В работе по ознакомлению с окружающим миром необходимо учитывать региональный компонент (природу родного края, народные традиции, краеведение).

^ Пояснительная записка

Программа предусматривает развитие у детей в процессе различных видов деятельности внимания, восприятия, памяти, мышления, воображения, речи, а также способов умственной деятельности (умение элементарно сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи и др.)

Ознакомление с миром природы включает экологическое воспитание. Через ознакомление с природой, воспитание правильного отношения к объектам живой и неживой природы у детей формируются элементарные экологические представления.
Программа представляет развитие у детей в процессе различных видов деятельности внимания, восприятия, памяти, мышления, воображения, речи, а также способов умственной деятельности (умение элементарно сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи и др.)

Фундаментом умственного развития ребенка являются сенсорное воспитание, ориентировка в окружающем мире.

Содержание раздела «Ребенок и окружающий мир» состоит из трех состоящих: предметное окружение. Явления общественной жизни, мир природы.

Введение в предметный мир предполагает:

- ознакомление ребенка с предметом как таковым (название, назначение, вычленение свойств и качеств, группировка, классификация и т.п.);

- восприятия предмета как творения человеческой мысли и результата трудовой деятельности.

В ознакомлении детей с явлениями общественной жизни стержневой темой является жизнь и труд взрослых.

Ознакомление с миром природы включает экологическое воспитание. Через ознакомление с природой, воспитание правильного отношения к объектам живой и неживой природы у детей формируются элементарные экологическое представления.

Умственное воспитание в программе организовано на принципах коммуникативно- позновательной деятельности детей и обогащено современным развивающим содержанием. Оно обеспечивает:

- формирование у ребенка целостной картины окружающего мира;

- развитие интереса к предметам и явлениям окружающей действительности ( мир людей, животных, растений ); местам обитания человека, животных, растений ( земля, вода, воздух );

- ознакомление с предметами быта, необходимыми человеку, их функциональным назначением (одежда, обувь, посуда, мебель, и др.);

- формирование первоначальных представлений о себе, о ближайшем социальном окружении («Я и взрослый», «Я в семье», «Я в детском саду», «Я на улице»), о простейших родственных отношения ( мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра и т.д.);

- формирование первоначальных представлений о макросоциальных среде ( двор, магазин, аптека, поликлиника, школа, транспорт и пр.), о деятельности людей, явлениях общественной жизни;

- формирование первоначальных представлений о явлениях природы, суточных и сезонных изменениях;

- формирование первичных экологических представлений.
1   2   3   4   5   6   7   8

Похожие:

Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения Детский сад «Лэйсэн» iconОбразовательная программа муниципального дошкольного образовательного...
Разработчики основной общеобразовательной программы дошкольного образования муниципального дошкольного общеобразовательного бюджетного...

Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения Детский сад «Лэйсэн» iconОбразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного...
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад села Вахитово» Кукморского муниципального района Республики...

Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения Детский сад «Лэйсэн» iconПояснительная записка Основная общеобразовательная программа дошкольного...
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Арский детский сад №3» Арского муниципального района рт (далее...

Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения Детский сад «Лэйсэн» iconОбразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного...

Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения Детский сад «Лэйсэн» iconОбразовательная программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного...
«Поспеловский детский сад» Елабужского муниципального района Республики Татарстан

Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения Детский сад «Лэйсэн» iconОбразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного...
Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы 2

Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения Детский сад «Лэйсэн» iconОбразовательная программа муниципального дошкольного образовательного...
Формы работы в организации образовательного процесса в соответствии с образовательными областями, видами деятельности

Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения Детский сад «Лэйсэн» iconОбразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного...
Организация образовательной работы по региональному компоненту с. 126

Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения Детский сад «Лэйсэн» iconОбразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного...
Начальник мку «Управление образования Исполнительного комитета Заинского муниципального района Республики Татарстан»

Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения Детский сад «Лэйсэн» iconОсновная образовательная программа дошкольного образования Муниципального...
«Законом об образовании рф» (Принят 10 июля 1992 года n 3266-1 в ред от 27. 12. 2009 n 374-фз)



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница