Название проекта: «Ах, ты Зимушка Зима»




НазваниеНазвание проекта: «Ах, ты Зимушка Зима»
страница3/4
Дата публикации28.05.2014
Размер0.74 Mb.
ТипДокументы
lit-yaz.ru > География > Документы
1   2   3   4


Конспекты непосредственно – образовательной деятельности по возрастным группам

Тема: «Зимушка зима»

Проблема: «Художественное своеобразие зимы, как времени года»

Игровая мотивация: Помочь детям жаркой Африки понять особенности Российской зимы.

Цель: Развитие творческих способностей у детей в процессе разрешение специально смоделированной проблемной ситуации.

Задача:

  1. Развивать поисковую деятельность у детей:

- способность к определению задач на основе поставленной проблемы;

- умение планировать этапы своих действий, аргументировать свой выбор.

2) Развивать у детей способность к созданию выразительного художественного образа посредством словотворчества, изобразительной деятельности.

3) Совершенствовать уровень накопленных практических навыков:

- побуждать детей к словотворчеству опираясь на набор стилистических средств (стихотворения, загадки, чистоговорки, заклички и т.д.);

- продолжать формировать способность соотносить передаваемые образ с характерными особенностями зимы;

- побуждать детей к передаче создаваемых образов душевного настроения.

4) Развивать художественный вкус.

5) Совершенствовать стиль партнёрских отношений.

Материал:

Телеграмма, сундучок, карточки – снежинки, 2 корзины, ватные снежки, 3 кома для снеговика, акварельные краски, кисточки, баночки, чистые листы, диск с произведением П.И. Чайковского «Вальс снежинок», иллюстрации с изображением зимы.

Ход занятия:

  1. «Почтальон» передаёт телеграмму из детского сада в Африке. Воспитатель детям читает текст:

«Здравствуйте ребята! Мы не знаем что такое зима. Помогите нам понять, какая у вас зима, и какие зимние забавы у вас бывают».

  1. Воспитатель предлагает детям найти на карте Африку и Россию и сравнить климат этих двух стран.

Беседа:

Воспитатель: а какая погода характерна для Африки?

Дети: в Африке очень жарко и совсем нет снежной зимы.

Воспитатель: давайте вспомним, какие характерные признаки зимы вы знаете.

(ответы детей)

А в какие игры можно играть зимой на улице?

(ответы детей)

  1. Постановка проблемы:

«Как познакомить детей жаркой Африки с нашей зимой?»

Обсуждение проблемы:

Дети предлагают прочитать стихотворение, заклички, приметы, загадать загадки, нарисовать рисунки, станцевать танец, поиграть в игру «снежки».

Воспитатель: как мы передадим образ зимы?

Дети: нарисуем разные рисунки (например: красивые снежинки, зимние забавы на улице, зимний лес, зима в городе).

  1. Дети делятся на группы, договариваются какая группа что будет рисовать.

Выполнение работ сопровождается музыкальной композицией из альбома П.И.Чайковского «Вальс снежинок».

  1. Презентация рисунков.

  2. Воспитатель: дополнить портрет зимы нам поможет волшебный сундучок, в нём лежат снежинки с заданиями.

Дети достают по одной снежинки и выполняют соответствующее задания (прочитать стихотворение, приметы, заклички, загадать загадки, станцевать танец, поиграть в игру).

  1. Воспитатель: ну вот ребята: вы молодцы, теперь давайте мы все наши рисунки и диск с нашем занятием отправим в этом сундучке детям из жаркой Африки.

  2. Постановка новой проблемы.

Воспитатель: посылка готова к отправлению. А как вы думаете, какое ещё время года может заинтересовать детей из Африки? Почему? (ответы детей).

Дети вместе с воспитателем формулируют новую проблему:

«Помочь детям Африки понять особенности осени как времени года»

Дополнительный материал к занятию:



СНЕЖИНКИ

-Стою и снежинки в ладошку ловлю

Я зиму, и снег, и снежинки люблю.

Но где же снежинки? В ладошке вода!

Куда же исчезли снежинки? Куда?

Растаяли хрупкие льдинки-лучи…

Как видно, ладошки мои горячи

***

-Чем больше снега зимой,

Тем выше трава летом.
***

Декабрь год кончает, зиму начинает

Январь - году начало, зиме середка.

Февраль - месяц лютый: спрашивает, как обутый
***

Снегирь под окном зимой чирикает — к оттепели.

***
Кошка на печи — к стуже;

Кошка на полу — к теплу
***

Больше снега — больше хлеба.
***

Воробьи дружно чирикают — к теплу.
***

Зима морозная — лето жаркое
***

-Ты, мороз, мороз, мороз

Не показывай свой нос!

Уходи скорей домой!

Стужу уводи с собой.

А мы саночки возьмём,

Мы на улицу пойдём,

Сядем в саночки-

Самокаточки.
*** (О.И. Высотская)

-Пришла зима с морозами

С морозами, с метелями.

Сугробы под берёзами,

Белым-бело под елями.
*** (И.С. Никитин)

-Жгуч мороз трескучий,

На дворе темно;

Серебристый иней

Запушил окно.
*** (С.Я. Маршак)

-Сыплет, сыплет снег охапками

На поля зима.

До бровей накрылись шапками

Во дворах дома.

Ночью вьюга куролесила,

Снег стучал в стекло,

А сейчас – гляди, как весело

И белым-бело!
ДЕКАБРЬ (С.Я. Маршак)

-В декабре, в декабре

Все деревья в серебре.

Нашу речку, словно в сказке,

За ночь вымостил Мороз,

Обновил коньки, салазки,

Ёлку из лесу привёз.
ЯНВАРЬ (С.Я. Маршак)

-Открываем календарь –

Начинается январь.

В январе, в январе

Много снегу во дворе.

Снег – на крыше, на крылечке.

Солнце в небе голубом.

В нашем доме топят печки,

В небо дым идёт столбом.
ФЕВРАЛЬ (С.Я. Маршак)

-Дуют ветры в феврале,

Воют в трубах громко.

Змейкой вьётся по земле

Лёгкая поземка.

***

1. Снегом занесло дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям поджарила

И на санках прокатила.

(Зима)

2. Покружилась звёздочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке.

(Снежинка)

3. Лежало одеяло,

Мягкое, белое

Солнце напекло –

Одеяло утекло.

(Снег)

4. Растёт она вниз головою,

Не летом растёт, а зимою.

Но солнце припечёт –

Заплачет она и умрёт.

(Сосулька)


Досуг подготовительная группа «Снежные домишки»
Проблема: дети не имеют достаточно знаний, у них нет эскизов и чертежей построек оборудования из снега для самоорганизации игр на участке и возможности объединения детей по интересам и гендерной направленности.

Задачи

Для воспитателя

Для детей

Развивающие

Расширять кругозор детей, стимулировать познавательный интерес.

Развивать поисковую деятельность детей, умение выбирать материал и использовать его в изобразительной и конструктивной деятельности

Развивать познавательный интерес к неживой природе.

Развивать коммуникативные умения, групповое взаимодействие, память, внимание, мышление.

Развивать воображение, художественно-творческие навыки и исполнительские умения.

Образовательные

Способствовать взаимодействию с природой и умению детей приспосабливаться к условиям зимы.

Обратить внимание на необходимость безопасного сооружения построек.

Знакомить с разными способами строительства снежных укрытий

Формировать изобразительные и конструктивные умения.

Понимать и различать, в чем заключается опасность и безопасность снежных укрытий для человека.

Закреплять знание сказок

Воспитательные

Повысить уровень самостоятельности детей посредством самоорганизации в проведении творческой работы.


Укреплять дружеские взаимоотношения, взаимопомощь.

Воспитывать чувство ответственности, самостоятельности.


Методические приемы организации и осуществления учебной деятельности.

  • Беседа

  • Вопросы

  • Индивидуальные рассказы детей

  • Изобразительная деятельность

  • Обыгрывание работ в форме игры-инсценировки.

Интеграция областей:

  • Познание

  • Коммуникация

  • Художественное творчество

  • Игровая деятельность

  • Художественная литература

  • Безопасность

  • Музыка

  • Социализация

  • .

Структурные элементы

материал

Задание для детей

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Мотивационная ситуация

Обеспечить правильное восприятие проблемы и пути ее решения.
Вступительная беседа о значении дома в жизни детей и животных, об активизировании игровой деятельности на участке в зимнее время года в процессе создания построек из снега.

Текст загадки

Отгадать загадку

Вспомнить о жизнедеятельности человека и животных.

Выяснить причины споров в самостоятельной игровой деятельности на прогулке

Выявить необходимость и возможные способы решения проблемы.

Загадывает загадку о доме.

Задает вопросы: «Зачем человеку дом?»,

«Есть ли дом у животных?»,

Предлагает назвать, какие материалы используют люди и животные при строительстве своих жилищ,

Выясняет, хотели бы дети построить сами себе домики на участке и, какой материал они бы для этого использовали.

Отгадывают загадку.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Рассказывают о своих играх на участке зимой.

Выясняют, что им мешает в самоорганизации игр, делятся мечтой о снежных постройках на участке.

Формулируют проблему.

Планируют пути решения проблемы.


Информационно- познавательная деятельность
Сообщения группы «Знаек» о том, какие люди строят снежные укрытия, если в пути их застала непогода.

Разговор о безопасности снежных построек.

Беседа о сказках и сказочных домиках.

Показ иллюстраций и чертежей.


Иллюстрации с изображением сказочных домиков,

Чертежи трех видов снежных укрытий.

Вспомнить названия сказок, где упоминаются избушки, жилища сказочных животных.

Определить самые безопасные постройки снежных укрытий.

Направляет внимание детей на сообщения ребят из группы «Знаек».

Следит за ходом сообщений, помогает правильно выразить мысль.

Обращает внимание на причины обрушения построек из снега и на необходимость выбора безопасных способов сооружений.

Дети внимательно слушают сообщения своих сверстников, называют сказки по общему признаку - наличию сказочных домов у животных.

Выбирают наиболее безопасные способы строительства.

Практическая деятельность
Рисование, плоскостное моделирование, аппликация по выбору.

Краски, кисти, бумага белая и тонированная, клей, ножницы, ватные диски, кусочки белой фланели, флиса.

Выбрать материал для практической деятельности.

Изготовить эскизы будущих построек домиков и укрытий из снега.

Дает необходимые рекомендации.

Направляет практическую деятельность детей, осуществляет индивидуальную помощь.

Выбирают материал, необходимый для создания эскизов.

Самостоятельно работают над эскизом.

Оценочно-рефлексивная деятельность
Обыгрывание детских работ.

Анализ полученных результатов, вклада каждого участника в работу над осуществлением проекта

Шапочки – маски зайчат и лисы.

Готовые эскизы домиков.

Артистам – обыграть ситуацию выбора домика, в котором можно спрятаться от лисы.

Художникам – дизайнерам – рассказать о преимуществах своего домика, объяснить его конструкцию.

Обеспечивает игровое взаимодействие,

Активизирует речевое общение.

Анализирует результаты и значимость участия каждого ребенка в проекте.

Предлагает детям возможные способы презентации.

Дети предлагают зайчикам свои эскизы домиков, рассказывают о преимуществах своего домика.«Зайцы» выбирают, обосновывают свой выбор,

определяют удачные решения, отвечающие правилам безопасности снежных построек.

Выбирают способ презентации своего проекта.

Презентационный
Подготовка проекта к защите.

Защита проекта в форме театрализованной игры: «Домики для зайчат»




Подготовить и выучить роли к театрализованной игре: «Домики для зайчат».

Сделать декорации зимней поляны.

Оформить вместе с воспитателем папку с эскизами, чертежами и фотографиями снежных построек – домиков.


Готовит сценарий театрализованной игры.

Обеспечивает ролевое взаимодействие.

Помогает детям готовить декорации.

Оформляет продукт проекта – папку с эскизами детей.

Учат текст роли.

Участвуют в создании декораций.

Показывают театрализацию «Домики для зайчат»

Представляют родителям и детям разных групп папку с эскизами, чертежами, фотографиями снежных построек.
1   2   3   4

Похожие:

Название проекта: «Ах, ты Зимушка Зима» iconБиблиотечный час "Здравствуй, зимушка-зима!" (Стихи русских поэтов о зиме)
Оборудование: раскладушка “Здравствуй, Зимушка-зима”; на снежинках загадки; плакат “Игра в снежки”

Название проекта: «Ах, ты Зимушка Зима» iconКонкурс рисунков «Здравствуй, зимушка зима» (1 класс) Конкурс чтецов....
Торжественная линейка (Награждение победителей и активных участников недели начальных классов)

Название проекта: «Ах, ты Зимушка Зима» iconКлассный час на тему: «Зимушка зима, здравствуй»
...

Название проекта: «Ах, ты Зимушка Зима» iconЗимушка – зима ( записки и записочки учащихся 4 «Б» класса)
Вот и пришёл последний месяц зимы – февраль. Он же бокогрей, снежень, стежень, лютый, сечень, межень. Латинское же название «февруарий»...

Название проекта: «Ах, ты Зимушка Зима» iconКонспект непосредственно образовательной деятельности «Зимушка-зима» (с презентацией)
Как вы думаете, подходят ли зиме определения «белокожа», «светлолица»? Почему? На какой тройке прилетела зима? Что за скакуны в э...

Название проекта: «Ах, ты Зимушка Зима» iconКонкурс посвящён суровому и холодному времени года зиме! Конкурс называется «Зимушка зима»
Учитель: «Сегодня наш конкурс посвящён суровому и холодному времени года – зиме! Конкурс называется «Зимушка – зима». Ребята, отгадайте...

Название проекта: «Ах, ты Зимушка Зима» iconКонкурс чтецов «Зимушка-зима»

Название проекта: «Ах, ты Зимушка Зима» iconПраздника. «Зима» встречает детей по пути к залу, спрашивает, куда...
Роли «Зимы», «Веснухи», «Двух скоморохов», Ведущей, Медведя, Масленицы, Емели исполняют воспитатели и другие сотрудники доу

Название проекта: «Ах, ты Зимушка Зима» iconНазвание проекта
Название проекта славянская радуга (праздник-фестиваль, посвящённый Дню славянской письменности и культуры)

Название проекта: «Ах, ты Зимушка Зима» iconНазвание проекта
Название проекта славянская радуга (праздник-фестиваль, посвящённый Дню славянской письменности и культуры)



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница