Урока: комбинированный. Цели и задачи урока
Скачать 179.76 Kb.
|
| | Учащиеся поддерживают беседу по обсуждению изучаемой темы, отвечают на вопросы учителя, читают тексты слайдов. ^ Слайд 18. - Повторяют Слайды 19, 20 - В почтовые ящики опускают письма (Слайд 21) - На почте можно купить конверты, открытки, марки, журналы, газеты. (Слайд 22) Слайд 23 - Составляют два предложения. У нас в Лебяжье есть почта. - На почте можно купить конверт. Слайд 23 (по дополнительному щелчку) - Читают по очереди по цепочке. ^ Слайд 27 Слайд… - Учащиеся наблюдают, запоминают и отвечают. (Презентацию свернуть и поставить вторую - физминутку «Алло») - Выполняют физминутку под музыку с помощью слайд- презентации. - Разгадывают загадки по теме «Почта». А в это время развернуть первую презентацию (Слайд 28) | ||||||||
| Этап учебного занятия | Время | Цель | Компетенции | Методы | Формы | Используемые цифровые образовательные ресурсы | |||
| Знания | Умения | ||||||||
| IX. Практическая работа. | | ^ Формирование жизненно необходимых навыков | Видов почтовых отправлений | Определять вид почтового отправления | ^ | Фронтальная, индивидуальная | Слайд № 28 | ||
| Деятельность учителя | Деятельность ученика | ||||||||
| ^ Прислала мне тетя Печенья, конфет, варежки, Шарф и горячий привет. Вот варежки, шарф и конфеты с печеньем… А где же привет? Я ищу с нетерпеньем. И с чем он? С грибами? С капустой? С вареньем? Наверное, мама привет этот прячет, Чтоб не остыл: видно, очень горячий. - У вас уже много марок на конверте. Можно теперь его подписать, написать письмо и отправить домой, родителям. Коррекц. упражнение на пространственную ориентацию. Но, вот ведь какая беда – чтобы ваше письмо получили ваши родители, на нем нужно правильно написать адрес. Перед вами лежат 3 варианта конвертов – выберите правильно оформленный (образец на доске). - Молодцы! Приступаем к работе. | Учащиеся самостоятельно читают стихотворение-загадку и отвечают. Слайд 28. - Выбирают правильно оформленный конверт из трех вариантов. (Слайд 29) - Подписывают адрес на конверте. | ||||||||
| Этап учебного занятия | Время | Цель | Компетенции | Методы | Формы | Используемые цифровые образовательные ресурсы | |||
| Знания | Умения | ||||||||
| ^ | | Проверка усвоения знаний | | ^ | Репродуктив- ный | Индивидуальная Фронтальная (проверка) | Слайд № 30, 31, 32, 33 | ||
| Деятельность учителя | Деятельность ученика | ||||||||
| ^ У вас на столах лежат карточки с заданиями, картинки с видами почтовых отправлений и словарные слова – названия почтовых отправлений. Коррекционное задание на внимание и мышление.
- Выполненные задания проверяют друг у друга (в парах). 2. Кроссворд. Учитель предлагает учащимся составить кроссворд по теме «Почта», используя словарные слова. | Слайд 30 Учащиеся получают дифференцированное самостоятельное задание, выполняют его и проверяют (в парах). - Слайд 31 - Учащиеся составляю кроссворд. (Слайд 32) Самопроверка (в парах). (Слайд 33) | ||||||||
| Этап учебного занятия | Время | Цель | Компетенции | Методы | Формы | Используемые цифровые образовательные ресурсы | |
| Знания | Умения | ||||||
| ^ | | Подвести итоги учебного занятия, дать оценку успешности освоение цели урока, выставить отметки | Признаки успешности достижения цели | ^ | Словесный | Фронтальная | Слайд 34 |
| Деятельность учителя | Деятельность ученика | ||||||
| Подведение итогов урока. 1. Что нового, полезного для жизни узнали сегодня на уроке? 2. Чему научились? 3. Нужна ли почта сегодня? 3. Оценивание. Урок закончен! | Учащиеся анализируют свою деятельность на уроке - Узнали об услугах почты, познакомились с почтовыми отправлениями. - Убедились, что почта не устарела. Она нужна и сейчас. - Научились правильно подписывать конверты. - Заключительный. Слайд 34 | ||||||
Приложения.
 | Почтовая карточка |
| | |
 | Открытка |
| | |
 | Письмо |
| | |
 | Бандероль |
| | |
 | Посылка |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | Почтовая карточка |
| | |
| | Открытка |
| | |
| | Письмо |
| | |
| | Бандероль |
| | |
| | Посылка |
| | Почтовая карточка |
| | |
| | |
| | |
| | Письмо |
| | |
| | |
| | |
| | Посылка |
Похожие:
 | Вид урока: учебное занятие по первичному закреплению новых знаний и способов действия | | Цели и задачи урока : учить детей выразительному чтению стихотворения; воспитывать в них чувство прекрасного; развивать художественно-образную... |
| Воспитательные задачи: в ходе урока продолжить работу по воспитанию нравственных человеческих качеств школьников: коллективизма,... | | Классическая музыка: Бетховен. Соната №14 «Лунная», романс «Отговорила роща золотая» |
 | Тип урока Комбинированный: сообщение нового материала, закрепление и выявление знаний | | Вид урока: Комбинированный, повторение, закрепление и добавление нового материала по теме «Упражнения для разминки» |
| Оборудование урока: репродукции портретов, слайдовая презентация на тему: “Лицейские друзья А. С. Пушкина”, словарные слова, тропы... | | Ознакомление с произведениями изобразительного искусства; развитие наблюдательности и внимания |
| Цели урока: Познакомить учащихся с историей промысла и произведениями народного декоративно-прикладного искусства, технологией выполнения... | | Задачи урока: Познакомить учащихся с разнообразием растительного мира на Земле (на примере отдельных представителей) |