Программа внеурочной деятельности в условиях перехода на фгос ноо «Уроки здоровья»




НазваниеПрограмма внеурочной деятельности в условиях перехода на фгос ноо «Уроки здоровья»
страница8/9
Дата публикации29.07.2013
Размер1.14 Mb.
ТипПрограмма
lit-yaz.ru > Информатика > Программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9

4 класс
^ 1. Зачем нужно знать свой организм?
А) чтобы сохранять и укреплять своё здоровье,
Б) чтобы человек мог мыслить, говорить, трудиться,
В) чтобы умело использовать свои возможности,

^ 2. Какая деятельность сохраняет здоровыми мозг и нервы?

А) ссоры с окружающими людьми,

Б) выполнение режима дня,

В) просмотр телепередач по ночам.

3. Укажи органы осязания

А) кожа,

Б) глаза,

В) нос.

^ 4. Что можно узнать о человеке по его поступкам по отношению к другим людям и животным до знакомства с ним, наблюдая за ним со стороны?

А) добрый или злой,

Б) глупый или умный,

В) опрятный или неряшливый.

^ 5. Зачем нужен желудочный сок?

А) смачивает пищу во рту,

Б) помогает переваривать пищу,

В) для утоления жажды.

6. В каком месте следует хранить крупы?

А) в холодильнике,

Б) в буфете,

В) на подоконнике.

7. Как выглядят предписывающие знаки?

А) круглой формы голубого цвета,

Б) треугольной формы белого цвета с красной каймой,

В) круглой формы белого цвета с красной каймой.

8. Как выглядят информационные знаки?

А) круглой формы белого цвета с красной каймой,

Б) круглой формы голубого цвета,

В) прямоугольной формы голубого цвета.

9. Что нужно сделать в первую очередь при возгорании на тебе одежды во время пожара?

А) вызвать пожарных,

Б) кататься по полу или земле, сбивая пламя,

В) облить себя водой.

^ 10. Как вести себя в случае, если при переходе реки по льду, ты почувствовал, что лёд начинает проламываться под тобой?

А) бежать вперёд, надеясь успеть перебежать реку,

Б) бежать назад,

В) осторожно начать отступление в ту сторону, откуда пришёл.

^ 11. Как вести себя в случае, если во время плавания в воде у тебя свело ногу?

А) пытаться плыть дальше,

Б) попробовать вернуться назад,

В) сделать специальное упражнение: потянуть большой палец стопы на себя.

^ 12. Какую помощь при ожоге нужно оказать человеку в первую очередь?

А) вызвать «скорую помощь»,

Б) обеспечить приток свежего воздуха,

В) поместить место ожога под холодную воду.

13. Какую помощь при обмороке нужно оказать человеку в первую очередь?

А) вызвать «скорую помощь»,

Б) обеспечить приток свежего воздуха,

В) дать понюхать нашатырный спирт.

^ 14. Какую помощь при попадании в глаз соринки нужно оказать человеку в первую очередь?

А) вызвать «скорую помощь»,

Б) обеспечить приток свежего воздуха,

В) промыть глаз чистой водой.
^ Критерии выполнения тестовых заданий во 1-4 классах
Высокий уровень - выполнено 90%-100% заданий

Средний уровень - выполнено 77%-89% заданий

Достаточный уровень - выполнено 60%-76% заданий

Низкий уровень - выполнено менее 60% заданий

^ Мониторинг УУД
На каждого ребенка будет составляться «Карточка индивидуального развития обучащегося» по следующим параметрам:


УУД

Уровень развития

высокий

средний

низкий

^ Личностные универсальные учебные действия

У выпускника сформированы:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

• учебно-познавательный интерес к новому учебному мате­риалу и способам решения новой частной задачи;

• способность к самооценке на основе критерия успешнос­ти учебной деятельности;

• основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответ­ственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

• ориентация в нравственном содержании и смысле поступ­ков как собственных, так и окружающих людей;

• развитие этических чувств — стыда, вины, совести как ре­гуляторов морального поведения;

• знание основных моральных норм и ориентация на их вы­полнение, • установка на здоровый образ жизни;

• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культу­рой;

• понимание чувств других людей и сопережи­вание им.










^ Регулятивные универсальные учебные дейст­вия

Выпускник начальной школы научился:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

• учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по резуль­тату;

• адекватно воспринимать оценку учителя;

• различать способ и результат действия;

• оценивать правильность выполнения действия

• вносить необходимые коррективы в действие после его за­вершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

• выполнять учебные действия










^ Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научился:

• осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий с использованием учебной литера­туры;

• использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

• строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

• ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

• основам смыслового чтения художественных и познава­тельных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

• осуществлять анализ объектов с выделением существен­ных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей;

• проводить сравнение, обобщение и классификацию по за­данным критериям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

• обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

• осуществлять подведение под понятие на основе распо­знавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

• устанавливать аналогии;

• владеть общим приемом решения задач.










^ Коммуникативные универсальные

учебные действия

Выпускник научился:

• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его

существования у людей различ_

ействий

бучаюной системы РФ"собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

• задавать вопросы;

• контролировать действия партнёра;

• использовать речь для регуляции своего действия;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.









1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Программа внеурочной деятельности в условиях перехода на фгос ноо «Уроки здоровья» iconРабочая программа внеурочной деятельности, реализующей фгос ноо «Тропинка в профессию»
Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями...

Программа внеурочной деятельности в условиях перехода на фгос ноо «Уроки здоровья» iconГодовой план муниципального казённого специального (коррекционного)...
Осуществлять преемственность в работе детского сада и начальной школы в условиях перехода системы образования на новые фгос ноо и...

Программа внеурочной деятельности в условиях перехода на фгос ноо «Уроки здоровья» iconРабочие программы по курсам внеурочной деятельности Содержание
«Комплексной программы физического воспитания 1-11 классы», автором составителем которой являются В. И. Лях и А. А. Зданевич; издательство...

Программа внеурочной деятельности в условиях перехода на фгос ноо «Уроки здоровья» iconПрограмма внеурочной деятельности начального общего образования в...
Реализация программы воспитания и социализации младших школьников будет способствовать

Программа внеурочной деятельности в условиях перехода на фгос ноо «Уроки здоровья» iconРабочая программа внеурочной деятельности уроки нравственности Автор-составитель:...
Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности «Уроки нравственности»

Программа внеурочной деятельности в условиях перехода на фгос ноо «Уроки здоровья» iconРабочая программа внеурочной деятельности по научно-познавательному...
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение РощинУмётская средняя общеобразовательная школа №17

Программа внеурочной деятельности в условиях перехода на фгос ноо «Уроки здоровья» iconВнеурочное занятие во 2 классе в рамках курса комплексной образовательной...

Программа внеурочной деятельности в условиях перехода на фгос ноо «Уроки здоровья» iconРабочая программа по внеурочной деятельности» Доноведение»для 1кл...
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Камышевская средняя общеобразовательная школа

Программа внеурочной деятельности в условиях перехода на фгос ноо «Уроки здоровья» iconОбразовательная программа внеурочной деятельности (фгос) учащихся 1 класса моу сош №1
Данная программа представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности школьников и предназначена для реализации...

Программа внеурочной деятельности в условиях перехода на фгос ноо «Уроки здоровья» iconПриказ от 16 апреля 2011года №67 од о создании рабочей группы по...
Фгос ноо, разработки нормативных локальных актов, отслеживания результативности работы по введению фгос и выработка рекомендаций...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница