Рекомендации по организации, проверке итоговых письменных работ и заполнению аналитических материалов. Назначение работ




НазваниеРекомендации по организации, проверке итоговых письменных работ и заполнению аналитических материалов. Назначение работ
страница3/5
Дата публикации27.08.2013
Размер0.77 Mb.
ТипДокументы
lit-yaz.ru > Информатика > Документы
1   2   3   4   5

Математика

УМК «Школа России»

1 класс


1 вариант

2 вариант

1. Выполни действия:



15 – 5 + 7 =

6 + 4 + 9 =

3 + 6 +7 =

17 – 7 – 5 =




12 – 2 + 3 =

3 + 7 + 2 =

4 + 5 + 6 =

16 – 6 – 8 =


2. Запиши вместо точек знак «больше» или «меньше»



8 + 6 … 15
11 – 1 … 13



16 – 6 … 15
6 + 7 … 14



3. Реши задачу:


На клумбе распустились 7 тюльпанов и 4 ромашки. Сколько всего цветов распустилось на клумбе?


В вазе лежало 6 яблок и 5 груш. Сколько всего фруктов в вазе?

4. Начерти отрезок



4 см

________________



5 см

____________________________

5. Вставь пропущенные числа.


7, 8, …, 10, 11, …, …, … , 15, …, 17… .



5, 6, …, 8, 9, …, …, …, 13, …, 15,… .

* На праздник купили 10 порций мороженого. Его разложили в коробки по 3 стакана в каждую. Сколько понадобилось коробок и сколько осталось стаканчиков?



2 класс

УМК «Школа России»

1 вариант

2 вариант

  1. Вычисли значение выражений





7 + 13 + 5 =

(50 - 1) + 6 =

80 – 24 – 4 =

96 – 70 + 4 =


6 + 14 + 5 =

(40 – 1) + 8 =

70 – 42 – 2 =

85 – 60 + 3 =

2. Реши задачу:


В магазине было 80 кг винограда. До обеда продали 20 кг винограда, а после обеда 30 кг. Сколько винограда осталось продать?


У Кати было 70 рублей. Она купила шоколадку за 20 р. и пряников на 40 р. Сколько денег у неё осталось?

3. Запиши числа в порядке возрастания и подчеркни «лишнее» число.

15, 10, 17, 24, 2, 19.

3. Запиши числа в порядке убывания и подчеркни «лишнее» число.

12, 51, 10, 17, 14, 9.

4. Какие цифры можно поставить вместо звёздочек, чтобы неравенства были верными?


75 > 7*

*8 < *6




57 > *7

4* < *2



5. Вычислить периметр прямоугольника со сторонами

6 см и 4 см

2 см и 8 см

* Сергей купил 2 одинаковые конфеты. Он дал продавцу 10 руб. и получил сдачи 4 руб. Сколько стоит 1 конфета?




  1. класс

УМК «Школа России»


1 вариант

2 вариант

1. Вычисли значение выражений


63:7 678+224

3*9 726 – 74

8*4 248 – 123



48:6 327+479

2*8 537 – 83

7*5 349 – 137


2. Реши задачу:


В магазине продали 5 ящиков груш по 15 кг. и 6 ящиков слив по 12 кг. Сколько килограммов груш и слив продали?

В парке высадили 3 ряда яблонь по 12 деревьев и 4 ряда берёз по 16 деревьев. Сколько яблонь и берёз высадили?


3. Запиши числа


в порядке возрастания

152, 410, 317, 240, 129, 192.

в порядке убывания

212, 519, 410, 317, 614, 591.


4. Вычислить периметр прямоугольника

Длина прямоугольника 5 см, ширина на 2 см меньше.

Ширина 4 см, а длина на 2 см больше.

* Катя дала 21 конфету брату и двум подружкам. Брату она дала на 3 конфеты больше, чем каждой подружке. Сколько конфет досталось каждой подружке?




Математика
УМК «Школа 2100»
1 класс


I вариант

II вариант




  1. Решите задачу.




На пруду плавало 6 уток и 4 лебедя. Сколько птиц плавало на пруду?

Мама положила на тарелку 7 яблок и 3 груши. Сколько фруктов на тарелке?


2. Вычислите.

9 – 5 + 2

5 – 3 – 1

3 + 7 – 9

9 – 2 + 3

8 – 3 + 2

6 + 2 – 5



3. Реши уравнение:

х – 3 = 6


9 – х = 3


4. Сравните.


11 * 2

17 * 14

8 см * 1 дм

12 * 2

13 * 17

1дм * 5 см


  1. Начерти отрезок




длина которого 6см.

длина которого 5см.



* В поезде было 18 вагонов. На станции отцепили первый, последний и пятый. Сколько вагонов осталось в поезде?



^ УМК «Школа 2100»

2 класс


I вариант

II вариант


1. Решите задачу.


Для детского сада школьники сшили 17 зайчиков, а мишек на 8 больше, чем зайчиков. Сколько всего игрушек сшили школьники ?




К празднику Победы ученики вторых классов сделали 25 открыток, а ученики третьих классов на 8 открыток меньше. Сколько всего открыток сделали ученики вторых и третьих классов?


2. Вычисли.


38+15

74 - 27

90 – 36


46+17

82 – 26

80 – 37



3. Сравни:

5 дм и 48 см

3 дм 9 cм и 39 см



4 дм и 32 см

5 дм 3 см и 53 см

4. Начерти прямоугольник и найди его периметр


Со сторонами 4 см и 2 см

Со сторонами 5 см и 3 см



* Поставь знаки действий и, если нужно, скобки, так чтобы получились верные равенства
2 2 2 2 = 5 2 2 2 2 = 6
2 2 2 2 = 18 2 2 2 2 = 16



^ УМК «Школа 2100»

3 класс


I вариант

II вариант


1. Решите задачу.


В магазин привезли 74 кг яблок, груш 56 кг, а персиков в 4 раза меньше, чем груш. Сколько килограммов фруктов привезли в магазин?


Школьники посадили 63 куста сирени, 57 яблонь, а берёз в 3 раза меньше, чем яблонь. Сколько деревьев посадили дети?



2. Вычисли.


234 х 3 – 358

324 х 2

312 х 3 - 195

243 х 4


3. Реши уравнение.


3 х Х = 600

7 х Х= 280




4. Вырази:


2м 3 дм = см

6 м 5 дм = см




* Маша, Катя и Лена шили одежду для кукол: кто-то сшил платье, кто-то – блузку, кто-то – сарафан. Две вещи голубые, одна – бежевая. Платье – не бежевое, Лена сшила вещь того же цвета, что и Катя. Платье и сарафан – разных цветов. Какую вещь какого цвета сшила Маша?


ГИМЦ г.Комсомольск-на-Амуре, 2011 год

^ Итоговые контрольные работы для учащихся классов коррекции
КРО

Русский язык 1 класс


  1. Выписать лишний слог.

ты, ла, со, не, ку



  1. На доске записать печатными буквами:



СО (Н, К, В) К (О, И) Т
К данным слогам добавить нужную согласную и нужную гласную из скобок.

Записать слова, которые получились.

Подчеркнуть буквы, обозначающие твёрдые согласные.


  1. Записать слова, разделить на слоги, поставить ударение.

Молоко, топор, ива.


  1. Списать предложение с печатного текста.


Для зелёного борща нужен щавель.
Определить количество букв и звуков в последнем слове предложения.

2 класс

Диктант.
ЕЛЬНИК.
За деревней рос ельник. Андрюша и маленький Лёня пошли по грибы. Мальчики ищут рыжики и маслята. Андрей сорвал белый гриб. Лёня устал и сел на большой пень. Под ёлкой он увидел серого ёжика. (33 слова)
Слово для справок: за деревней, маслята.
2. Грамматическое задание.


  1. В словах третьего предложения поставить ударение.

  2. Разделить на слоги слова: Лёня, грибы, увидел.



3 класс. Диктант.
ДОБРОТА.
Коля побежал в лес насыпать зёрна в кормушку. Он увидал на снегу слабую олениху. Рядом лисица ждала близкую добычу.

Мальчик отогнал лисицу. Олениха сидела в сугробе и тянула голову. Глаза были грустные.

Коля накормил олениху, устроил постель из веток. Паренёк приносил зверю соль, еду. Олениха робко шагала и лизала соль. Она осталась жива. (54 слова)
Слово для справок: олениха, робко, в сугробе.
2. Грамматическое задание.
1 . Выпиши три слова с безударными гласными в корне, поставь ударение, подчеркни безударную гласную.

2. В словах: соль, кормушка, мальчик укажи количество звуков и букв.

Математика КРО

1 класс

I вариант

II вариант


1. Впиши пропущенные числа:

9, …, …, 12, …, 14, …, …, 17

8, …, 10, …, …, 13, …, …, 16


2. Записать числа:

от меньшего к большему

6, 2, 7, 9, 5

от большего к меньшему

8, 7, 4, 1, 10


3. Поставь пропущенные знаки «>», «<» или «=».


10 * 3 + 6


2 + 8 * 9


4. Записать решение и ответ задачи.


В зоопарке в одном вольере содержалось 7 обезьянок, а в другом – 5 обезьянок. Сколько обезьянок содержалось в двух вольерах вместе?

Заяц съел 9 морковок с одной грядки и 4 – с другой. Сколько всего морковок съел заяц?


5. Найди значения выражений.

8 – 3

4 + 6

2 + 8

7 – 5

9 – 4

7 + 3

3 + 6

8 – 5


^ Математика КРО
2 класс

I вариант

II вариант


а) К какому числу надо прибавить 2, чтобы получилось 9?

б) Запиши числа, которые находятся между 11 и 17.


а) Из какого числа вычли 3, если получили 4?

б) Запиши числа, которые находятся между 12 и 18.


2. Реши задачу.

На одной полке 13 книг, а на другой на 5 книг больше. Сколько книг на двух полках?

В кино пришли 12 мальчиков, а девочек на 6 больше. Сколько всего детей пришли в кино?


3. Выполни вычисления.

56 + 38

54 + 25

79 – 36

80 – 32
65 – 8 + 14

46 + 28

35 + 42

98 – 43

90 – 21
87 – (9 + 15)


4. Длина отрезка АВ равна 7см. Начерти отрезок СД, который на 3см короче отрезка АВ.


4. Длина отрезка АД равна 3см. Начерти отрезок ВС, который на 4см длиннее отрезка АД.


Математика КРО

3 класс КРО


I вариант

II вариант


1. Реши задачу.

Для освещения 4 классов надо 36 лампочек. Сколько лампочек надо для освещения 6 классов, если во всех классах лампочек поровну?

В 6 одинаковых домах 24 подъезда. Сколько подъездов в 8 таких же домах?


2. Длина прямоугольника 9см, ширина – 3см. Вычисли периметр прямоугольника.


2. Длина комнаты 3м, а ширина 4м. Вычисли периметр комнаты.


3. Вычисли.

(93 – 85) х 8 =
56 : 8 40 х 8

63 : 3 550 – 300

88 : 22 240 + 70

81 : 9 + 70
63 : 9 30 х 7

84 : 4 760 – 400

99 : 33 370 + 50



4. Реши уравнение.


72 : х = 9

9 х Х = 36


^ ТЕКСТЫ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ

В КЛАССАХ КРО
Проверяется сформированность слогового способа чтения, понимание значения отдельных слов и предложений (норма для ЗПР 20 слов в минуту).
1 класс
Девочка и лиса

(отрывок)

Жили-были старик со старухой. У них была внучка Алёнушка.

Собрались подружки идти в лес по ягоды и пришли Алёнушку звать с собой. Долго старики не от – пус – ка – ли внучку. Потом со – гла – си - лись.

Ходят они по лесу, собирают ягоды. Деревце за деревце, кустик за кустик – Алёнушка и отстала от подруг. Они аукали её, аукали, а девочка не слыхала.

Уже стало темно. Подружки пошли домой. Осталась Алёнушка одна. Влезла она на дерево и стала тихонько плакать…

(70 слов) Русская народная сказка

Вопрос:

1. Что приключилось с Алёнушкой в лесу?

2 класс

Проверяется сформированность умения читать целыми словами и словосочетаниями; осознание смысла и содержания текста при темпе чтения вслух не менее 45-50 слов в минуту, используя паузы, знаки препинания.
ДЕТИ В РОЩЕ.

Двое детей, брат и сестра, отправились в школу. Они должны были проходить мимо тенистой рощи.

- Знаешь ли, что, - сказал брат сестре. – В школу мы ещё успеем, а в роще должно быть очень весело!

Сестре понравилось предложение брата. Дети бросили книжки в траву и скрылись под кудрявыми берёзками.

Прежде всего, дети увидели золотого жучка.

- Поиграй же с нами.

- У меня нет времени, - отвечал жук.

Детям стало стыдно. Они пошли в школу и, хотя пришли поздно, но учились прилежно.

(77 слов) По К.Ушинскому

Вопрос:
1. Почему сестре понравилось предложение брата?

2. Почему жук не захотел с ними поиграть?

3 класс
Проверка осмысления прочитанного текста при темпе чтения не менее 65-70 слов в минуту; проверка выразительности чтения, использование пауз, логических ударений, интонационного рисунка.
ВЕСНА.
Мы в школе слушали музыку. Учительница поставила пластинку, а мы сели и стали слушать. Музыка была очень красивая, нежная такая. Потом, когда пластинка кончилась, учительница спросила, понравилась ли нам музыка и что она кому напомнила, на что она похожа.

Одна девочка сказала, что это похоже на бал во дворце. Как будто танцую принцы и принцессы, волшебники разные. Саша Крылов сказал, что музыка ему напомнила про море. Волны шумят, катятся… А я сказал, что меня от музыки как будто ветерком прохладным обдувает. И учительница сказал: «Молодец, Андрей, правильно понял. Эта музыка называется «Весна». А весной начинают бежать ручейки, дует ветерок…»

Но тут встала Кругликова и сказала: «Он потому про ветерок сказал, что у него сзади форточка открытая». И все стали смеяться.

А я ведь, правда, ветерок от музыки чувствовал, а совсем не от форточки. Честное слово! (135 слов) А.Аксёнова


Вопрос:

1. Как ты думаешь, как надо слушать музыку, чтобы тебе что-нибудь представилось, напомнило?
2. Почему учительница похвалила Андрея?

ГИМЦ г.Комсомольск-на-Амуре, 2011 год

^ Текст для проверки навыка чтения вслух

1 класс (все УМК)

Невежа.
Девочка сидела на стуле. Вошёл младший братик. Девочка встала и посадила его на свой стул. Пришёл папа. Мальчик встал и уступил место папе. Вошла мама. Папа встал.

– Садись, – сказал он маме, и мама села.

Но тут пришла бабушка. Мама встала и подала стул бабушке. Бабушка села, посидела, да вдруг вскочила:

– Ай-ай, молоко на плите убежит!

Все бросились на кухню. Пришёл кот, сел на стул, посидел, а потом разлёгся.

Пришли: девочка, братик, папа, мама, бабушка, а кот ни с места – лежит себе и поглядывает на всех.

– Брысь, невежа!
(88 слов) (Р. Баумволь)
Вопросы и задания
1. Почему девочка уступила место братишке?
2. Кто из семьи испугался, что убежит молоко на плите?
3. Кого в рассказе назвали невежей?

Проверка читательских умений работать с текстом художественного произведения

2 класс

^ КАРТОЧКА УЧЕНИКА
Ф.И. ученика _____________________УМК ________________________________
Ветер и Солнце
Однажды Солнце и сердитый северный Ветер затеяли спор о том, кто из них сильнее. Долго спорили они и, наконец, решились померяться силами с путешественником, который в это самое время ехал верхом по большой дороге.

– Посмотри, – сказал Ветер, – как я налечу на него: мигом сорву с него плащ.

Сказал – и начал дуть что было мочи. Но чем более старался Ветер, тем крепче закутывался путешественник в свой плащ: он ворчал на непогоду, но ехал всё дальше и дальше.

Ветер сердился, свирепел, осыпал бедного путника дождём и снегом; проклиная Ветер, путешественник надел свой плащ в рукава и подвязался поясом. Тут уж Ветер и сам убедился, что ему плаща не сдёрнуть.

Солнце, видя бессилие своего соперника, улыбнулось, выглянуло из-за облаков, обогрело, осушило землю, а вместе с тем и бедного полузамёрзшего путешественника.

Почувствовав теплоту солнечных лучей, он приободрился, благословил Солнце, сам снял свой плащ, свернул его и привязал к седлу.

– Видишь ли, – сказало тогда кроткое Солнце сердитому Ветру, – лаской и добротой можно сделать гораздо более, чем гневом.
(164 слова) (К. Д. Ушинский)
Прочитай текст «Ветер и Солнце» К.Д. Ушинского. Выполни задания. Отметь утверждения, соответствующие содержанию прочитанного текста.
1. Определи персонажей произведения.
а) Солнце, Ветер, путешественник;

б) Солнце, Ветер;

в) Солнце, Ветер, Лошадь.
2. Где, в каком месте происходят события, описанные в тексте?
a) На лесной тропинке;

б) в горном ущелье;

в) на большой дороге.
3. О чём затеяли спор Солнце и Ветер?
а) Кто из них нужнее;

б) кто из них сильнее;

в) кого из них больше любят.
4. Подбери словосочетание, близкое по смыслу значению выражения дуть что было мочи.
а) Из последних сил;

б) изо всех сил;

в) по мере возможности.
5. Восстанови последовательность действий путника в ответ на старания Ветра.
a) Ехал всё дальше и дальше;

б) крепче закутывался;

в) надел свой плащ в рукава;

г) ворчал на непогоду;

д) подвязался поясом.
6. Восстанови последовательность действий Солнца.
а) Выглянуло;

б) улыбнулось;

в) осушило;

г) обогрело.
7. Выпиши из текста определения, данные автором Ветру.

Ответ: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Дай свою характеристику Солнцу.

Ответ: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Выпиши из текста слова, помогающие понять, о чём главном нам хотел сказать автор.

Ответ: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Определи жанр произведения. Свой ответ обоснуй.

Ответ: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проверка читательских умений работать с текстом художественного произведения

3 класс
^ КАРТОЧКА УЧЕНИКА
Ф.И. ученика ___________________________ УМК ___________________________
Пчела и муха.
Вот какую притчу рассказал однажды старец Паисий Святогорец.

На лугу росло множество цветов. Здесь были и белые благоухающие лилии, и гиацинты, и высокие синие ирисы. И маленьким цветочкам тоже нашлось место в траве. Ветер наклонял их, весело колыхал траву и листья, и аромат разносился далеко-далеко!

Над поляной, над цветами трудились пчёлки. Они собирали сладкий нектар, чтобы подкормить молодняк в улье и запастись едой на долгую холодную зиму.

Сюда-то и прилетела муха. Она недовольно жужжала и оглядывалась.

Одна маленькая пчёлка, оказавшаяся здесь в первый раз, вежливо спросила муху:

– Не знаете ли вы, где здесь белые лилии?

Муха насупилась:

– Не видела я здесь никаких лилий!

– Как? – воскликнула пчёлка. – Но мне говорили, что на этом лугу должны быть лилии!

– Цветов я тут не видела, – пробурчала муха. – А вот недалеко, за лугом, есть одна канава. Вода там восхитительно грязная, а рядом столько пустых консервных банок!

Тут к ним подлетела пчёлка постарше, державшая в лапках собранный нектар. Узнав, в чём дело, она сказала:

– Правда, я никогда не замечала, что за лугом есть канава, но я столько могу рассказать о здешних цветах!

– Вот видишь, – сказал отец Паисий. – Бедняжка муха только и думает о грязных канавах, а пчёлка знает, где растёт лилия, где – ирис, а где – гиацинт.

И люди так же. Одни похожи на пчёлку и во всём любят находить что-то хорошее, другие – на муху и во всём стремятся увидеть только дурное. А ты на кого хочешь быть похожим?
(235 слов) (М. Алёшин)
Прочитай текст «Пчела и муха» М. Алёшина. Выполни задания. Отметь утверждения, соответствующие содержанию прочитанного текста.
1. В какое время года происходят события, описанные в тексте? (Возможны два верных ответа.)
а) Зима;

б) весна;

в) лето;

г) осень.
2. Множество каких цветов росло на лугу?
a) Лилии, гиацинты, ирисы;

б) лилии, гиацинты, ирисы, тюльпаны;

в) лилии, гиацинты, ирисы, маленькие цветочки.
3. Определи персонажей произведения.

Ответ: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Что делали на поляне пчёлки?

Ответ: ___________________________________________________________________________________
5. Каким словом характеризует действия пчёл автор?
а) Трудились;

б) весело летали;

в) грелись на солнце.
6. Почему маленькая пчёлка не знала, где растут белые лилии?

Ответ: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Почему муха не видела на лугу лилий? (Возможны два ответа.)
а) Она оказалась на лугу в первый раз;

б) лилии её не интересовали;

в) её интересовала только грязная канава.
8. Восстанови деформированный план прочитанного произведения.
а) «А ты на кого хочешь быть похожим?»

б) Ароматная поляна.

в) Диалог маленькой пчёлки с мухой.

г) Сбор нектара.

д) Каждый видит только то, что его интересует.

Ответ: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Составь план текста из трех пунктов.

Ответ: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Охарактеризуй пчёлок. (Какие они?)

Ответ: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11. Охарактеризуй муху. (Какая она?)

Ответ: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
12. Ответь на вопрос автора: «А ты на кого хочешь быть похожим?» Почему?

Ответ: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
^ Правильные ответы к заданиям по литературному чтению.

(для учителя) 2 класс






А

Б

В

Г

Д

1

+













2







+







3




+










4




+










5

3

1

4

2

5

6

2

1

4

3




7

Сердитый, северный

8

Ласковое, доброе, могущественное

9

Последние 9 слов

10

Сказка


(для учителя) 3 класс





А

Б

В

Г

Д

1




+

+







2







+







3

Пчёлки, муха, отец Паисий

4

Собирали сладкий нектар

5

+













6
















7




+

+







8

5

1

3

2

4



^ Схема анализа проверки читательских умений работать с текстом художественного произведения уч-ся 2 классо
Дата проверки: ________________

Класс___________ УМК ____________________________


^ Кол-во проверенных учащихся

Выполнили работу без ошибок

Допустили ошибки в заданиях







1

2

3

4

5

6

7

8

9

10
































Отметка «5»_______________________________________ чел _____%

Отметка «4» _______________________________________ чел. _____%

Отметка «3»_____________________________________­­___чел._____%

Отметка «2»________________________________________чел. ____%
Процент успеваемости ______%

Процент качества знаний ______%

Учитель: __________________ Ассистент: ___________________
^ Схема анализа проверки читательских умений работать с текстом художественного произведения уч-ся 3 классов
Дата проверки: ________________

Класс___________ УМК ____________________________


^ Кол-во проверенных учащихся

Выполнили работу без ошибок

Допустили ошибки в заданиях







1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12




































1   2   3   4   5

Похожие:

Рекомендации по организации, проверке итоговых письменных работ и заполнению аналитических материалов. Назначение работ iconПравила выполнения письменных работ(эссе) Краткая история о моей...
Список тем письменных творческих работ (эссе) предлагается студентам в начале семестра. Студент вправе выбрать тему из списка или...

Рекомендации по организации, проверке итоговых письменных работ и заполнению аналитических материалов. Назначение работ iconМетодические рекомендации по организации работы обучающихся над сжатым...
Методические рекомендации по организации работы обучающихся над сжатым изложением полностью соответствуют редакционным требованиям...

Рекомендации по организации, проверке итоговых письменных работ и заполнению аналитических материалов. Назначение работ iconВ автономной республике крым прика з
Утвердить состав районных комиссий по проверке письменных медальных работ учащихся, претендующих на получение ученических медалей...

Рекомендации по организации, проверке итоговых письменных работ и заполнению аналитических материалов. Назначение работ iconМетодические рекомендации по подготовке письменных (курсовых) работ...
Далее ему необходимо продумать план работы и согласовать его с научным руководителем

Рекомендации по организации, проверке итоговых письменных работ и заполнению аналитических материалов. Назначение работ iconПланирование работ по созданию программы управления базой данных...
Определение этапов и работ, входящих в общий комплекс работ по созданию программного продукта (программного средства)

Рекомендации по организации, проверке итоговых письменных работ и заполнению аналитических материалов. Назначение работ icon«Моя улица»
Для выполнения всех видов обучающих работ по русскому языку учащиеся 5-9 классов должны иметь две рабочие тетради, для выполнения...

Рекомендации по организации, проверке итоговых письменных работ и заполнению аналитических материалов. Назначение работ iconУчебник по грамматике Всегда беру с тревогой я
На уроках русского языка учимся грамотной устной и письменной речи. Но не у всех это грамотно получается при выполнении письменных...

Рекомендации по организации, проверке итоговых письменных работ и заполнению аналитических материалов. Назначение работ iconСправка по проверке тетрадей по русскому языку во 2 – 4 классах
Были проверены рабочие тетради учащихся 2 – 4 классов, тетради для творческих работ, тетради для контрольных работ ( Мурадова М....

Рекомендации по организации, проверке итоговых письменных работ и заполнению аналитических материалов. Назначение работ iconРекомендации по заполнению заявления на аккредитив
Оао банк втб открывает по поручению своих клиентов-приказодателей документарные аккредитивы в иностранной валюте и валюте РФ для...

Рекомендации по организации, проверке итоговых письменных работ и заполнению аналитических материалов. Назначение работ iconПоложение об организации выполнения и защиты курсовых работ в московском...
Настоящее Положение определяет основные требования к организации написания, оформлению, рецензированию и порядку защиты курсовых...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница