Приказ № от июня 2013 г. План учебно-воспитательной работы Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4» города Канаш




НазваниеПриказ № от июня 2013 г. План учебно-воспитательной работы Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4» города Канаш
страница3/9
Дата публикации26.01.2014
Размер1.2 Mb.
ТипАнализ
lit-yaz.ru > Информатика > Анализ
1   2   3   4   5   6   7   8   9

На конец 2010-2011 учебного года в школе обучалось 257 учащихся. Успешно закончили год учащихся.

89учащихся начальных классов (из 89) переведены в следующий класс..

123 учащийся 5-8,10 классов (из129) переведены в следующий класс. Решением педагогического совета 6 учащихся оставлены на повторное обучение как не аттестованные и неуспевающие по трем и более предметам.

24 учащихся (из 24) 9-х классов и 15 учащихся (из 15) 11-х классов допущены к государственной итоговой аттестации, успешно выдержали ГИА и ЕГЭ, получили соответствующий документ об образовании.

По итогам учебного года 17 человек окончили школу на «отлично». Общее количество отличников в сравнении с прошлым учебным годом сократилось(19). Число отличников составляет 6,6% от общего числа учащихся в школе. 57 учащихся 2-11 классов окончили ученый год на «4» и «5», что составляет 22,2 % от общего числа учащихся в школе, что на 5% меньше, чем в пролом учебном году. В сравнении с прошлым учебным годом число учащихся, окончивших школу с одной «3» практически не изменилось.

В течение 2012-2013 учебного года в школе осуществляется педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого являлось отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педколлектива по обучению учащихся и их причин. Промежуточный контроль целью которого является отслеживание динамики обученности учащихся, коррекция деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости и второгодничества.

В течение 2012-2013 учебного года следует продолжить работу по диагностике:

- отслеживающую динамику развития учащихся, начиная с начальной школы;

- фиксирующую уровень обученности учащихся на каждом этапе школьного образования;

-прослеживающую взаимодействие классных руководителей с учителями- предметниками, родителями и другими участниками учебного процесса, с целью повышения качества обученности: увеличения числа обучающихся на «4» и «5», увеличения числа отличников (стабильного результата обучающихся на «5» в течение года), сокращения числа учащихся с одной оценкой «3».

Учителя нашей школы понимают, что одним из главных критериев в обучении является качественное проведение всех уроков, абсолютно полное выполнение учебного плана по всем аспектам. Поэтому особое внимание в школе уделяется совершенствованию урока – основной формы учебно– воспитательного процесса на основе организации систематического контроля и взаимоконтроля учителей. Учителя нашей школы стараются посещать уроки лучших учителей города и республики, сами проводят мастер-классы на различных городских и республиканских конкурсах, становятся их призерами. Усилия наших учителей, как правило, сказываются на результатах государственной итоговой аттестации.

^ Таблица №3 «Результаты государственной итоговой аттестаци учащихся 9-го класса» (ГИА).

^ Результаты экзаменов в новой форме

Предмет

Количество сдававших

Результаты:

"5" (кол-во)

"4" (кол-во)

"3" (кол-во)

"2" (кол-во)

^ Русский язык

22

 1



13 

 2

Математика

22

3

13

1

5

Химия

2

 1

 1

 

 

Обществознание

1







1













^ Результаты экзаменов в традиционной форме

Предмет

Количество сдававших

Результаты:

"5" (кол-во)

"4" (кол-во)

"3" (кол-во)

"2" (кол-во)

Обществознание

21

4

6

11




Физика

2

2










^ Информатика и ИКТ

1




1







История

2




1

1




Биология

1




1







Химия

2

1

1







География

13

11

2







^ Чувашский язык

1

1










^ Русский язык

2







2




Математика

2







2























О качестве знаний имеет смысл говорить только по русскому языку, математике, по которым аттестуются абсолютно все учащиеся. Среднее значение качества знаний по математике составляет 72,7%.( средний балл-3,7), по русскому языку -31,8 % (средний балл -3,3)

О качестве знаний учащихся по остальным предметам судить не корректно, т.к. по этим предметам, как правило, аттестуются только хорошо успевающие учащиеся. Тем не менее, по всем остальным предметам аттестующиеся показали высокое качество знаний.

^ Таблица №4 «Результаты государственной итоговой аттестации учащихся 11-х классов» (ЕГЭ).

Особенность аттестации заключается в том, что условием получения аттестата для всех учащихся является успешная сдача (преодоление минимального порога) двух экзаменов: русский язык и математика.





































Всего выпускников на конец учебного года

Допущено к итоговой аттестации (кол-во учащихся)

Из низ: получили аттестат о среднем (полном) общем образовании (всего)

Из получивших аттестат о среднем (полном) общем образовании:

Выпущены со справкой (ФИО учащегося)







получили аттестат с золотым тиснением

получили аттестат с серебряным тиснением




15

15









































































Предмет

Кол-во сдававших

Пороговый минимум по предмету

Средний балл по школе

ФИО учителя

Сдали ниже порогового минимума (кол-во выпускников)

Сдавали повторно

Не сдали экзамен по предмету

Математика

15

24

42,8 

Санзяпова З.З.

1

1





Русский язык

14

36

57

Петрова И.П.

1

1




Физика



36

42,3 

 Янбашев В.Г.

 2

 

 

Обществознание

14 

39 

44,42 

 Васильев С.А.



 

 

История

7

32

43

Васильев С.А.

1








В 2012-2013 учебном году выпускники 11-го класса неплохо сдали ЕГЭ.

Можно отметить хорошую работу учителей по подготовке учащихся к успешной сдаче ЕГЭ: русский язык (Долгова Н.В.) химия (.Леонтьева Г.П.) , обществознание (Тихонов П.П.)

Хорошие результаты показывают наши учащиеся и на различных этапах Всероссийской олимпиады школьников. Учащиеся нашей школы в 2012 – 2013 учебном году на муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по различным предметам завоевали 10 призовых мест ( в прошлом учебном году-8). Хорошие знания показали учащиеся по русскому языку ( 2 место-7 кл), по технологии (1 место- 10 кл), по географии ( 2 место -8 кл.), 2 место – 10 кл) ,по истории ( 2 место- 10 кл.), по физике ( 3 место- 7 кл.), по астрономии( 3 место – 9 кл.), по обществознанию ( 3 место-10 кл.) по информатике ( 3 место -10 кл., по математике ( 2место-10 кл) )Итоги олимпиад 2012-2013 учебного года показывают, что коллективу учителей школы в следующем учебном году необходимо более целенаправленно заниматься подготовкой учащихся к различным этапам Всероссийской олимпиады школьников.

^ Внутришкольное руководство и контроль

В течение 2012/2013 учебного года осуществлялся в школе внутришкольный мониторинг. Внутришкольный контроль носил системный характер, мониторинг проводился как по промежуточным, так и по конечным результатам.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2012/2013 учебном году явились:

- выполнение всеобуча;

- состояние преподавания учебных предметов;

- качество знаний, умений, навыков учащихся;

- качество ведения школьной документации;

- выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;

- подготовка и проведение итоговой аттестации учащихся;

- выполнение решений педсоветов, совещаний.

Основные направления посещений и контроля уроков:

* классно-обобщающий контроль в 1,5,10 классах по определению степени адаптации учащихся к новым условиям;

* тематический контроль:

  • развитие творческой активности на уроках чтения и внеклассного чтения 1-4кл.;

  • развитие навыков устного счета;

  • система учителя над развитием речи (работа над сочинением, изложением);

  • подготовка учителя к аттестации;

  • реализация учителями тем по самообразованию;

  • соответствие уровня профессиональной подготовки учителя заявленной квалификационной категории;

  • посещаемость учащимися учебных занятий кружков, секций , факультативов;

  • расписание учебных занятий;

  • готовность к новому учебному году;

  • санитарно-гигиенический режим и соблюдение техники безопасности;

  • пожаробезопасность, спортивно-массовая работа, работа школьной библиотеки;

  • соблюдение единого орфографического режима при оформлении журналов;

  • работа с больными детьми;

  • соблюдение единого орфографического режима при заполнении дневников;

  • работа классных руководителей;

  • обеспечение учащихся питанием;

  • организация дежурства в школе.

* административный контроль за уровнем знаний и умений учащихся по предметам - стартовый контроль, рубежный контроль, итоговый контроль /годовой на конец учебного года в переводных классах/, предварительный контроль /перед экзаменами в выпускных классах/, итоговый контроль /итоговая аттестация в выпускных классах/;

* тематически-обобщающий - это наблюдение, изучение документации, проверка знаний учащихся, анкетирование и анализ полученных результатов.

Посещенные уроки показали, что:

* меняется отношение педагогов к учебным УУД: они становятся не самоцелью обучения, а средством развития социально-значимых качеств личности (мыслительных, эмоционально-чувственных, поведенческих, коммуникативных, физических, творческих). Это достигается путем применения развивающих педагогических технологий и подбором учебных задач;

* учителя ставят цели развития личных качеств учащихся на уроке (мышление, речь, воля, коммуникативность и т.д.) и реализуют их средством учебного предмета;

* учителя уверенно, профессионально владеют учебным материалом;

* учителя дают разноуровневые домашние задания, поощряют индивидуальные учебные достижения, предлагают задания, развивающие творческое воображение.

Итоги контроля подводились на заседаниях педагогического совета и совещаниях при директоре, при завуче, заседаниях методических объединений, методического совета, творческих групп.

В течение года регулярно проверялись классные журналы. Проверка показала, что правильно и вовремя оформляют журналы 88% учителей. Есть учителя, которые записывают темы уроков задним числом, оформляют журналы небрежно, нарушают инструкцию по заполнению журналов. Практически у всех педагогов наблюдаются ошибки в записях чисел, пропуски тем.

Выводы:

Уровень компетенции и методической подготовленности членов администрации в основном достаточен для обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями учебно-воспитательного процесса. Анализ хода и итогов учебно-воспитательного процесса достоверен и в достаточной мере полон и глубок. Практически все намеченные мероприятия выполнены. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив на учебный год.

^ Анализ методической работы

Методическая работа в современной школе – это целостная, основанная на достижениях науки и передового педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя, на развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива, школы в целом, в конечном счете – на совершенствование учебно-воспитательного процесса, достижение оптимального уровня образования, воспитание и развитие конкретных школьников.

Задача состояла в создании такой адаптивной образовательной среды, где бы максимально был реализован потенциал учащегося и педагогического коллектива в полном соответствии с социальными и личными запросами.

Анализ проделанной работы позволяет выявить, с одной стороны, опыт учителя и его умения, с другой стороны – его проблемы. Учителя школы осознают необходимость постоянного самоанализа своей педагогической деятельности, самосовершенствования, а это - основа творчества.

Следующим этапом качественного обновления управления методической службы школы стала организация этой работы на основе программно-целевого подхода. На учебный год составлены программно-целевой план, включающий следующие периоды:

* диагностический;

* прогностический;

* организационный;

* практический.

Такой подход к планированию методической работы разрабатывается для разрешения наиболее важных проблем педагогической практики. Применение программно-целевого подхода к управлению методической службой делает ее работу целенаправленной, конкретной, адресной, мобильной.

Педагогический коллектив школы в прошедшем учебном году завершал работу над методической темой «Единство обучения и воспитания – важнейшее условие эффективности современного образовательного процесса» В рамках заявленной темы были выделены следующие приоритетные направления работы:

 Усиление личностной направленности и обеспечение возможности индивидуализации образования.

 Обеспечение равных возможностей все участников образовательного процесса.

 Создание стройной системы всех направлений развивающего обучения и воспитания.

 Успешность и преемственность обучения и воспитания.

 Совершенствование системы работы школы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся и привитие навыков здорового образа жизни.

 Участие в экспериментальной деятельности.

 Проектная деятельность – основа реализации образовательных программ.

Была определена цель методической работы:

«Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности в области определенного предмета и методики его преподавания».

На основании главных направлений работы и в соответствии с поставленными целями методический совет определил для коллектива следующие задачи:

  • Урок - основная форма организации учебно-воспитательного процесса и его совершенствование

  • Проектирование уроков различного типа

  • Пути повышения эффективности урока

  • Проведение семинаров, открытых уроков, предметных недель, творческого отчета

  • Организация внеклассной работы по предмету (индивидуальные, групповые занятия, факультативы, элективные курсы, кружковая работа).

Для реализации поставленных задач в школе на начало года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения, план методической работы и методического совета.

При планировании методической работы школы педколлектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой. С их помощью осуществляется реализация образовательных программ и базисного учебного плана школы, обновление содержания образования через использование актуальных педагогических технологий. Это:

технология проектного метода на уроках иностранного языка, биологии и экологии;

- технология гуманизации обучения учащихся;

- технология внутриклассной дифференциации.

Поставленные перед коллективом задачи были выполнены в основном. Выполнению поставленных задач способствовали:

- спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников образовательного процесса;

- анализ выполнения принятых управленческих решений;

- выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности.

Спланированная деятельность администрации школы позволила повысить профессиональный уровень сотрудников школы. Так, в 2012/2013 учебном году курсовую подготовку следующие педагоги: Михайлова Е.В., Козина А.А., Иванова Т.В., Курапкина Н.А., Козлова Е.А., Леонтьева Г.П., Янбашев В.Г. Администрацией школы была спланирована деятельность по коррекции системы работы, способствующей совершенствованию педагогического мастерства педагогических работников .А именно:

1. Организация практических занятий и серии индивидуальных консультаций по отработке различных методик самоанализа и коррекции деятельности учителя.

2. Использование коллективной, индивидуальной форм работы администрации школы с педагогическим коллективом позволило каждому педагогу определить собственную траекторию развития по совершенствованию педагогического мастерства. Анализ собственной деятельности, промежуточных результатов обученности учащихся и своевременная коррекция методики организации учебного занятия способствовали своевременному выявлению причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений.

Работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению главной задачи школы носила научно-методический характер и была построена на диагностической основе.

Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. В 2012/2013 учебном году было проведено 9 заседаний педсоветов. Органом внутришкольного управления, координатором инноваций и учебно-методической работы в школе является методический совет. Содержание деятельности методического совета было определено общей методической темой школы.

Работа МС основана на анализе учебно-воспитательного процесса, передовом педагогическом опыте. На заседаниях МС рассматривались важные вопросы по развитию школы, научно-методическому обеспечению образовательного процесса, в том числе инновационного.

Организована целенаправленная работа по развитию профессионального мастерства педагогов. В течение года методический совет координировал и анализировал работу ШМО.

В школе в течение последних лет работают 4 методических объединений учителей и творческие группы. Каждое методическое объединение работает над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы.

Методические объединения учителей:

    • Начальных классов

    • Гуманитарного цикла

    • Естественно-научного цикла

    • Классных руководителей

1   2   3   4   5   6   7   8   9

Похожие:

Приказ № от июня 2013 г. План учебно-воспитательной работы Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4» города Канаш iconПояснительная записка Образовательная программа является нормативно-управленческим...
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Нижнетатмайнская средняя общеобразовательная школа» Аксубаевского муниципального...

Приказ № от июня 2013 г. План учебно-воспитательной работы Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4» города Канаш iconПлан учебно-воспитательной работы муниципального автономного общеобразовательного...

Приказ № от июня 2013 г. План учебно-воспитательной работы Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4» города Канаш iconУчебно-воспитательной работы муниципального общеобразовательного...
Руководство учебно-воспитательным процессом и реализацией нормативных документов

Приказ № от июня 2013 г. План учебно-воспитательной работы Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4» города Канаш iconАнализа) образовательной деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного...
Мбоу «сош №29» работает на основе «Программы развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...

Приказ № от июня 2013 г. План учебно-воспитательной работы Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4» города Канаш iconПриказ №1 от 29 августа 2012гг. План работы муниципального общеобразовательного...
Муниципального общеобразовательного учрежденияМуниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Приказ № от июня 2013 г. План учебно-воспитательной работы Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4» города Канаш iconДоклад руководителя муниципального бюджетного общеобразовательного...
«Средняя общеобразовательная школа №19» города Новочебоксарска Чувашской Республики

Приказ № от июня 2013 г. План учебно-воспитательной работы Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4» города Канаш iconПлан учебно-воспитательной работы муниципального казенного образовательного...
Расстановка педагогических кадров и распределение обязанностей между педагогами

Приказ № от июня 2013 г. План учебно-воспитательной работы Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4» города Канаш iconАнализ учебно-воспитательной работы муниципального бюджетного общеобразовательного...
Поэтому наша школа формирует новую систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной...

Приказ № от июня 2013 г. План учебно-воспитательной работы Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4» города Канаш iconПриказ № от «28» августа 2013 Образовательная программа муниципального...

Приказ № от июня 2013 г. План учебно-воспитательной работы Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4» города Канаш iconПлан учебно-воспитательной работы на 2013 2014 учебный год муниципального...
Анализ учебной работы школы за 2012-2013 учебный год и задачи на 2013 -2014 год



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница