Календарно-тематическое планирование 6 класс




НазваниеКалендарно-тематическое планирование 6 класс
страница3/6
Дата публикации27.01.2014
Размер0.84 Mb.
ТипУрок
lit-yaz.ru > Информатика > Урок
1   2   3   4   5   6

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


14

Section 5 Reading for pleasure “Fraser, the Christmas Dragon”
(3 часа)

Part 1, 1–6

Применение правила чтения и орфографии при изучении новых слов







1. Читать художественный текст (аутентичную

сказку), используя с пониманием основного

содержания; предвосхищать возможные события,

устанавливать последовательность основных

событий сказки, находить запрашиваемую

информацию; игнорировать незнакомые слова, не

мешающие понять основное содержание текста;

пользоваться сносками.

2. Описывать главного героя сказки.

Передавать основное содержание прочитанного с

опорой на текст, выражая свое отношение к

происходящему.

Кратко рассказывать о Шотландии, используя

информацию из страноведческого справочника

учебника.

3. Писать небольшое сочинение о главном герое

(“Fraser’s Day”).




Комбин.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием







15

Part 2, 7–13







1.Читать художественный текст (аутентичную

сказку) с пониманием основного содержания;

предвосхищать возможные события; находить

запрашиваемую информацию; игнорировать

незнакомые слова, не мешающие понять основное

содержание текста, пользоваться сносками.

2. Передавать основное содержание прочитанного

с опорой на текст.




Комбин.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием







16

Part 3, 14–19







1. Читать художественный текст (аутентичную

сказку), используя разные стратегии: с

пониманием основного содержания, с

выборочным и полным пониманием;

устанавливать последовательность основных событий сказки, находить запрашиваемую

информацию; игнорировать незнакомые слова, не

мешающие понять основное содержание текста; пользоваться сносками.

2. Передавать основное содержание прочитанного

с опорой на текст.

Обсуждать содержание сказки, выражая свое

мнение о названии сказки и главной идеи.




Комбин.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием







17-19

^ Progress check 2 (Part 1, Part 2)





Проверка

и контроль знаний

Самостоятельная работа









20-21

^ Project “Let’s cook a special dish for Christmas”













^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


^ Unit 3. Learning more about the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland

(33 часа)

1


Section 1. Would you like to take part in an international Internet project?

Досуг подростков







Present / Past /

Future Simple

(review)


1. Понимать на слух в прослушанном тексте

(телефонном разговоре) запрашиваемую

информацию; полностью понимать

прослушанный текст, построенный на знакомом языковом материале.

2. Разыгрывать по ролям диалог, созданный по

аналогии с диалогом-образцом.

3. Читать вслух по ролям (разыгрывать)

восстановленный диалог.читать с пониманием основного содержания

небольшой текст об одном из членов детского

клуба путешественников.

4. Писать / составлять (с опорой на образец)

сценарий телефонного разговора.

1–8

Комбин.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Упр. 1




2

Создание

сайта о своей стране в рамках

международного интернет-

проекта.


a quiz, to post,

an experience,

to connect,

thrilling


Present Simple

(review)

1. Рассказывать о вебсайте международного клуба

путешественников, опираясь на план.

2. Читать с пониманием основного содержания

текст о вебсайте международного клуба

путешественников; находить в нем

запрашиваемую информацию.

3. Писать небольшой текст рекламного характера

о вебсайте «Рассказы путешественника /

Traveller’s stories”.


9–15

Комбин.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Упр. 2





3*

Создание

сайта о своей стране в рамках

международного интернет-

проекта.





Past Simple

(review)

1. Вести диалог-расспрос, запрашивая

интересующую информацию (мнение

собеседника о сайте клуба путешественников).

2. Заполнять анкету, внося личные сведения.

3. Писать личное письмо команде сайта клуба

путешественников, предлагая включить

дополнительную интересную информацию.


16–23

Комбин.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Упр. 3




4*

Section 2. What do you know about the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland?


Страна изучаемого языка


Адекватное произношение звуков английского языка, соблюдение ударения

в слове

и фразе, применение правил чтения при изучении новой лексики

a castle,

to consist of

Future Simple

(review)

Numbers

100 – 100,000 –

1,000,000


1. Воспринимать на слух и понимать небольшой

текст диалогического характера, выделяя

запрашиваемую информацию.

2. Рассказывать о Соединенном Королевстве, с

опорой на план и информацию из прочитанных

текстов; называть страны, входящие в состав

Соединенного Королевства.

3. Читать текст, построенный на знакомом

языковом материале, с полным пониманием;

восстанавливать целостность текста, путем

добавления пропущенных слов; находить в тексте

запрашиваемую информацию; читать с

пониманием основного содержания текст

страноведческого характера (о Соединенном

Королевстве и его частях); находить в тексте

запрашиваемую информацию.

4. Писать небольшое сообщение о Соединенном

Королевстве, опираясь на план, карту и используя

информацию из прочитанного текста.


24–32

Комбин.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Упр. 4




5

Географическое

положение, климат, части

страны

a castle, climate,

communication,

changeable,

to have trouble

doing smth /

have trouble

with


Present Simple

(review)


1. Рассказывать о Соединенном Королевстве, с

опорой на план и информацию из прочитанных

текстов.

2. Читать с пониманием основного содержания

текст страноведческого характера (о

Великобритании); находить в тексте

запрашиваемую информацию; отвечать на

вопросы к тексту.

3. Декламировать стихотворение “So many countries”.

4. Писать небольшое сочинение о Соединенном

Королевстве, опираясь на план и используя ин-формацию из прочитанного текста, а также до-

полнительные сведения из Интернета.


33–40

Комбин.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Упр. 5




6

Столицы, флаги,

символы.


thistle,

daffodil,

clover


Article the with

the names of the

places (review)

1. Воспринимать на слух и понимать полностью

короткие диалоги юмористического характера,

опираясь на картинки.

2. Декламировать стихотворение “This is the key of the kingdom”; рассказывать о флагах;

рассказывать о Соединенном Королевстве, с

опорой на план и информацию из прочитанных

текстов.

4. Читать короткие страноведческие тексты с

полным пониманием и соотносить их с

картинками (изображениями символов и флагов

стран, входящих в Соединенное Королевство);

читать с пониманием основного содержания текст

страноведческого характера (о флаге

Великобритании); находить запрашиваемую

информацию.

4. Писать небольшое сочинение о Соединенном

Королевстве, опираясь на план и используя

информацию из прочитанного текста.


41–49

Комбин.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Упр. 6




^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1

7



^ Section 3 Let’s arrange a trip to England!



Страна изучаемого языка:

Англия (столица, население,

большие города,

образовательные центры).


Адекватное произношение звуков

в словах




Zero Conditional

1. Воспринимать на слух и понимать небольшой

текст диалогического характера, выделяя

запрашиваемую информацию (с опорой на таблицу).

2. Передавать основное содержание прочитанного

с опорой на тексты, посвященные традициям и

обычаям Британии.

3. Читать с полным пониманием короткие

информационные тексты (страничка интернет-

форума) о традициях и обычаях Британии,

построенные на знакомом языковом материале;

находить в текстах запрашиваемую информацию;

заполнять таблицу.


50-58

Комбин.

Самостоятельная работа: заполнить анкету

Упр. 7




8

Страна изучаемого языка:

Англия (столица, население,

большие города,

образовательные центры).





Wh-questions

1. Прогнозировать содержание звучащего текста

по его началу; осуществлять самоконтроль:

полностью понимать прослушанный текст,

построенный на знакомом языковом материале.

2. Разыгрывать по ролям диалог, созданный с

опорой на речевые образцы; разыгрывать диалог

по ролям, составленный по аналогии с образцом:

запрашивать интересующую информацию /

сообщать информацию, отвечая на вопросы

разных типов.

3. Читать с полным пониманием текст

прагматического характера (рекламное

объявление); восстанавливать целостность текста,

путем добавления пропущенных слов.


59-66

Комбин.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Упр. 8




9

Страна изучаемого языка:

Англия (столица, население,

большие города,

образовательные центры).


industrial, a

conference, an

exhibition


Present / Past

Simple / Present

Perfect (review)


1. Сообщать краткие сведения о городах Англии

(London, Liverpool, Manchester, Leeds, Stratford-upon-Avon, Oxford, Cambridge) , опираясь на

таблицу со сведениями о стране, прочитанный

текст; рассказывать, опираясь на прочитанные

тексты, об английском городе, который хотелось

бы посетить, объясняя свой выбор; рассказывать

о своем (придуманном) городе, сообщая о том,

какие достопримечательности находятся в нем;

кратко излагать результаты групповой работы,

посвященные городу, придуманному учащимися.

2. Писать небольшое сочинение о придуманном

городе, опираясь на план.


67-74

Комбин.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Упр. 9




10

^ Test yourself








Самостоятельная работа. Контроль и

самоконтроль знания пройденных лексических

единиц и грамматического материала;

сформированности языковых умений и навыков.

















11*



^ Section 4. Enjoying the countryside of Wales and Northern Ireland


Страна изучаемого языка:

Уэльс (столица,

национальный день,

традиции и

достопримечательности

Адекватное произношение звуков

в словах




Present

Continuous

(review)


1. Понимать на слух в прослушанном тексте

(телефонном разговоре) запрашиваемую

информацию.

2. Комментировать действия, изображенные на

фотографиях, используя нужную грамматическую

структуру и речевые образцы; рассказывать об Уэльсе, передавая основное содержание

прочитанного текста.

3. Читать текст информационного характера (о

Уэльсе) с полным пониманием; находить в тексте

запрашиваемую информацию, необходимую для

заполнения таблицы (factfile) и оценки

утверждений.

4. Делать записи в дневнике туриста о

путешествии по Уэльсу, опираясь на образец и используя информацию из прочитанного текста.

75-81

Комбин.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Упр. 10




12

Северная Ирландия (климат,

столица,

достоприме-

чательности).

an excursion,

a battle,

a path,

canoe,

to surfing,

to go surfing


Adjectives

(degrees of

comparison)

(review)

1. Понимать на слух основное содержание

прослушанного текста; выделять основную мысль

в воспринимаемом на слух тексте; определять

свое отношение к содержанию прослушанного

текста.

2. Разыгрывать короткий диалог по ролям, по

аналогии с образцом (о достопримечательностях

Северной Ирландии, которые хотелось бы

посетить): запрашивать интересующую

информацию / сообщать информацию;

рассказывать о Северной Ирландии, используя

информацию из прочитанного текста.

3. Читать с полным пониманием короткие

информационные тексты (страница из интернет-

форума) о Северной Ирландии, построенные на знакомом языковом материале; восстанавливать

целостность текста путем нахождения

соответствия между вопросами и ответами;

находить в текстах запрашиваемую информацию.

4. Писать небольшое сочинение о Северной

Ирландии, опираясь на план.

82 - 89

Комбин.

Фронтальный опрос с выборочным

Упр. 11




^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


13


^ Section 5. We are going to visit Scotland!


Страна изучаемого языка:

Шотландия (столица,

природные условия,

фестивали)

Адекватное

произношение

звуков английского

языка в новых

для усвоения

словах




Wh-questions

1. Cовершенствовать слухопроизносительные

навыки на основе скороговорок.

2. Осуществлять самоконтроль: полностью понимать прослушанный диалог, с опорой на текст; разыгрывать диалог по ролям, составленный по аналогии с образцом и с опорой на речевые образцы: приглашать /соглашаться на

приглашение; выражать согласие / радость; запрашивать интересующую информацию /

сообщать информацию.

3. Читать короткие тексты информационного

характера (о Шотландии) с пониманием основного содержания; соотносить тексты и

картинки; находить в тексте запрашиваемую информацию; читать с полным пониманием текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале; устанавливать логическую последовательность реплик диалога.

4. Писать небольшое сочинение о Шотландии, опираясь на план и информацию из прочитанного

текста.

90-97

Комбин.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Упр. 12




14

Страна изучаемого языка:

Шотландия (столица,

природные условия,

фестивали)




Past Simple

(review)


1. Передавать основное содержание прочитанной сказки с опорой на текст, выражая свое отношение к прочитанному.

2. Читать текст (шотландскую сказку “I Myself!”, Part 1) с пониманием основного содержания.


98-103

Комбин.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Упр. 13




15

Шотландская

сказка

to be scared,

coal, to hurt,

to blame

Make

yourself!

Take care of

yourself!

Enjoy

yourself!

Help yourself

Reflexive

pronouns


1. Читать текст (шотландскую сказку “I Myself!”, Part 2) с пониманием основного содержания; читать с полным пониманием текст, передающий краткое содержание сказки; восстанавливать целостность текста, путем добавления пропущенных слов.

2. Комментировать основную мысль сказки; рассуждать о проблемах во взаимоотношениях с родителями, приводя необходимые аргументы.

104-114

Комбин.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Упр. 14




16


^ Section 6. What do you know about famous British people?

Страна изучаемого языка:

выдающиеся люди (писатели,

ученые, музыканты,

политики и общественные

деятели).


Адекватное

произношение

звуков

английского

языка в новых

для усвоения

словах

an award,

a battle,

a lead /

leading role,

a kart,

karate,

racing,

an astronaut,

a candidate

Word formation

(suffixes — man,

er, ist, ian, ect,

or) (review)

1. Воспринимать на слух и понимать основное содержание текстов диалогического характера, выделяя основную мысль.

2. Вести диалог-расспрос, запрашивая информацию (о знаменитых людях Великобритании); разыгрывать прочитанные диалоги по ролям; выражать свое отношение к прочитанному, обосновывая его; рассказывать о знаменитом человеке с опорой на речевые образцы.

3. Читать короткие тексты информационного характера (сведения о знаменитых людях Британии); соотносить тексты с портретами знаменитостей; читать с полным пониманием текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом

материале.Великобритании); разыгрывать прочитанные диалоги по ролям; выражать свое отношение к прочитанному, обосновывая его; рассказывать о знаменитом человеке с опорой на речевые образцы.

3. Читать короткие тексты информационного характера (сведения о знаменитых людях Британии); соотносить тексты с портретами знаменитостей; читать с полным пониманием текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале.


115-121

Комбин.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Упр. 15




17

Страна изучаемого языка:

выдающиеся люди (писатели,

ученые, музыканты,

политики и общественные

деятели).





Present / Past

Simple (review)


1. Совершенствовать слухопроизносительные навыки на основе скороговорок.

2. Запрашивать интересующую информацию (о произведениях Джозефа Киплинга).

3. Читать с полным пониманием тексты, построенные на знакомом языковом материале (биографии принцессы Дианы и Даниела

Рэдклиффа); восстанавливать целостность текстов; читать текст информационного характера (биографию Киплинга) с полным

пониманием, находить в нем запрашиваемую информацию; читать вслух стихотворение Киплинга “I keep six honest serving-men”.


122-

129

Комбин.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Упр. 16




^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12


18

Section 7. Spending your free time

Досуг: различные пути

проведения досуга; чтение книг.

Адекватное

произношение

звуков

английского

языка в новых

для усвоения

словах

to kidnap

Wh-question

1. Полностью понимать в прослушанном тексте

(сообщении о наиболее популярных и наименее

популярных увлечениях и хобби британцев)

запрашиваемую информацию с опорой на

представленную диаграмму; сравнивать и

обобщать прослушанную информацию и

сведения, полученные в результате опроса

одноклассников; воспринимать на слух и

понимать основное содержание текста (беседы);

определять свое отношение к содержанию прослушанного текста.

2. Рассказывать о своем свободном времени,

опираясь на иллюстрации и речевые образцы;

вести диалог-расспрос, запрашивая

интересующую информацию (свободное время) и заполняя таблицу.

3. Семантизировать устойчивое словосочетание

(coach potato) с помощью толкования значения;

читать и выполнять тест, выбирая один вариант

утверждения из трех предложенных; читать текст (личное письмо) с пониманием основного

содержания; определять основную идею текста;

устанавливать логическую последовательность

основных фактов текста; находить в тексте

запрашиваемую информацию.


130-139

Комбин.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Упр. 17




19

Межличностные

взаимоотношения в семье и

со сверстниками, решение

конфликтных ситуаций.


crazy,

ordinary,

honestly,

to burst into

tears


Present / Present

Perfect / Past

Simple (review)


1. Воспринимать на слух и понимать основное

содержание текста (беседы); определять свое

отношение к содержанию прослушанного текста.

2. Вести комбинированный диалог: сообщать

информацию (о проблемах, которые возникают с

другими членами семьи); высказывать совет /

предложение; выражать согласие / несогласие

принять совет.

3. Читать текст (отрывок из книги “Лев, колдунья,

платянной шкаф” Кэролла Льюса) с пониманием

основного содержания; определять основную

идею текста; находить в тексте запрашиваемую

информацию; читать текст с полным пониманием

(высказывания подростков об их отношении ко

лжи); определять свое отношение к прочитанному

тексту.

140 -149

Комбин.

Фронтальный опрос с выборочным оцениванием

Упр. 18




20

Межличностные

взаимоотношения в семье и

со сверстниками, решение

конфликтных ситуаций.


awkwardly,

to tell lies /

the truth

I beg your

pardon!


Wh-questions

1. Вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (любимый жанр

книг) и заполняя таблицу; разыграть диалог,

составленный по прочитанному тексту (разговор Королевы Нарнии и Эдмунда); описывать

внешность и характер героев прочитанного отрывка из книги; кратко высказываться на заданную тему, выражая свое отношение к

предмету речи (почему люди говорят неправду).

2. Читать текст (отрывок из книги «Лев, колдунья,

платяной шкаф» Льюса) с пониманием основного

содержания; прогнозировать продолжение сюжета

по началу текста; определять основную идею текста; устанавливать логическую

последовательность основных фактов текста; находить в тексте запрашиваемую информацию.

150 -158

Комбин.




Упр. 19




21

^ Test yourself







Самостоятельная работа. Контроль и самоконтроль знания пройденных лексических единиц и грамматического материала;

сформированности языковых умений и навыков.
















1   2   3   4   5   6

Похожие:

Календарно-тематическое планирование 6 класс iconКалендарно-тематическое планирование для 8 класс
Примерное календарно-тематическое планирование для 8 класса по программе Г. С. Меркина

Календарно-тематическое планирование 6 класс iconКалендарно-тематическое планирование по литературе для 11 класс
Календарно-тематическое планирование по литературе для 11 класса по учебнику В. А. Чалмаева, С. А. Зинина (102 часа)

Календарно-тематическое планирование 6 класс iconКалендарно-тематическое планирование по литературному чтению 3 класс
Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 3 класс 2013-2014 уч год

Календарно-тематическое планирование 6 класс iconКалендарно-тематическое планирование по математике. 7 класс
Календарно-тематическое планирование по математике. 7 класс (Ю. Н. Макарычев, Л. С. Атанасян)

Календарно-тематическое планирование 6 класс iconКалендарно-тематическое планирование по литературе для 6 класс
Календарно-тематическое планирование по литературе для 6 класса по программе меркина г. С

Календарно-тематическое планирование 6 класс iconКалендарно-тематическое планирование по литературному чтению л. Ф. Климановой, 2 класс
Календарно-тематическое планирование по литературному чтению л. Ф. Климановой, 2 класс. Умк «перспектива»

Календарно-тематическое планирование 6 класс iconКалендарно-тематическое планирование 3 класс. Умк «English iii» Английский язык III класс
Календарно-тематическое планирование 3 класс. Умк «English iii» (Английский язык III класс). Авторы Афанасьева О. В., Михеева И....

Календарно-тематическое планирование 6 класс iconПояснительная записка Календарно-тематическое планирование по изобразительному...
Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству во 2 классе составлено на основе традиционной программы «Школы...

Календарно-тематическое планирование 6 класс iconКалендарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе
Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе на 2013-14 учебный год учителя русского языка и литературы гбооу «Санаторно-лесная...

Календарно-тематическое планирование 6 класс iconКалендарно-тематическое планирование. 5 класс



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница