Москва парвинэ 2003 оглавление
Скачать 5.19 Mb.
|
| Вызов брошен 645Вызов брошен 6. Революция в обучении 647Вызов брошен Вызов брошен 649Вызов брошен |
643 41' ^
По словам профессора Роджера Шенка (Roger Schank), руководителя Института педагогических наук при Чикагском Северо-Западном университете, «в будущем рядом с вами за партой будут сидеть лучшие умы человечества. Компьютер позволит создавать курсы, основанные на обучении посредством совершения действий, а не прослушивания лекций»22. Он считает, что школы станут больше похожи на летние лагеря, чем на привычные для нас классы; на лагеря, в которых преподаватели уделяют основное внимание тому, как помочь учащимся развивать навыки, необходимые в жизни каждого человека, уверенность в себе и способности мыслить, учиться и общаться. В 1990-е гг. Шенк получил грант размером в 35 млн долл., рассчитанный на семь лет, от компании Andersen Consulting, — которая теперь называется Accenture, — на разработку новой модели интерактивных цифровых программ для школьного образования. Одним из результатов его работы стал CD-ROM Road Trip (Путешествие по дороге?3. Он предназначен для преподавания в начальной школе курсов по американской географии и истории в процессе виртуального компьютерного путешествия по всей Америке. Формат этой работы открывает гораздо большие возможности. Добавляя в шаблон программного обеспечения новые меню, позволяющие ^ Вызов брошен изучать историю, культуру, этнический состав населения, народную музыку, спорт и местные туристические достопримечательности, любой учащийся из любой страны может исследовать любой местный регион и составлять цифровой путеводитель, включая его как составную часть в общую интегрированную программу. Таким образом, за год работы общими усилиями можно получить полный «Путеводитель по миру», составленный учениками. Именно об этом мы и думаем, говоря о новом планетарном мировоззрении, которое должно возникнуть в мире, где станут реальностью мечты Марии Монтессори о воспитании учеников, самостоятельно мыслящих, действующих и познающих жизнь. ^ и переподготовке преподавателей Чтобы такое будущее стало реальностью, потребуется грандиознейшая в истории программа переподготовки учителей. Профессиональные программы обучения 59 млн учителей во всем мире — вот ключ к осуществлению давно назревших изменений в системе школьного образования, изменению самого мировоззрения преподавателей. Нам повезло, что революционные открытия в области всемирных систем мгновенной связи подсказывают, как новые формы образования помогут в кратчайшие сроки совершить революцию в подготовке учителей. Например, в калифорнийском университете Пеппердайн (Pepperdine University) в настоящее время действуют эффективные курсы по образовательным технологиям для студентов, магистров и кандидатов наук. При этом физическое присутствие учащихся в кампусе требуется всего в течение трех недель в году: в начале занятий, в середине и в конце. Все остальное обучение проходит в режиме онлайн. Школа побережья Тахатаи и некоторые другие новозеландские школы объединились с компанией Apple Education для разработки широкого спектра программ обучения преподавателей. В частности, в программы входят экскурсии учителей в самые новаторские школы страны с последующим обсуждением методик, применяемых в этих школах. ^ Вызов брошен Как правило, в конце таких поездок учителя проводят один день в школе Тахатаи и знакомятся с лучшей на сегодняшний день моделью школы будущего. За семь лет школу Тахатаи посетили более 6000 учителей (более 2000 — из-за рубежа), чтобы «увидеть в действии школу завтрашнего дня». Школа Тахатаи и другие школы, использующие прогрессивные методики обучения, ежегодно проводят совместно с компанией Apple Education несколько двухдневных ознакомительных тренинговых конференций. На них обычно присутствуют около 180 преподавателей. Сначала они знакомятся с новыми направлениями в школьном образовании, а затем, разделившись на группы по 30 человек, переходят к практическим занятиям по компьютерным технологиям, программному обеспечению и сетевым технологиям. К счастью, методики «ускоренного обучения», описанные в данной книге, позволяют большинству учителей в течение пяти дней получить тот объем информации, на изучение которого в обычных условиях потребовался бы целый год. И снова главным в курсе является объединение трех элементов: G Пленарные тренинговые занятия для понимания общих изменений, требуемых в области школьного образования, педагогики и самообучения. Q Практические занятия небольшими группами по изучению новых технологий. О Закрепление полученных знаний с помощью работы в онлайне — доступ через Интернет к онлайновым наставникам, дискуссионным группам и чатам,—так, чтобы все преподаватели и учащиеся могли получить мгновенный и устойчивый доступ к новым идеям, обсудить их и обменяться опытом по их применению. ^ Мы считаем, что такой тренинг должен быть частью значительно более широкого движения—движения за развитие новой единой теории обучения и организации. Это позволит всем нам адаптироваться и активно использовать охватившие мир перемены. ^ Вызов брошен «Современная физика установила основополагающее единство Вселенной, — говорит физик Фритьоф Капра. — Мы не можем разделить мир на независимые друг от друга мельчайшие частицы. Проникая вглубь материи, мы убеждаемся, что в природе не существует изолированных "простейших кирпичиков", — скорее, присутствует сложная сеть взаимоотношений и взаимодействий между различными частями единого целого»24. Сегодня главная задача, стоящая перед всеми нами, — вновь объединить свои усилия, преодолеть национальные барьеры и создать такую же единую систему обучения, основанную на законах гармонии, присущей Вселенной. С одной стороны, это означает новое понимание того, как мы учимся; как мы можем вновь зажечь в себе ту жажду знаний, которую испытывали в детстве; как можем учиться и переучиваться в течение всей своей жизни; как можем научить этому наших детей и внуков. В значительно более широком и важном смысле задача, стоящая перед человечеством, заключается в изобретении способов объединения наших талантов и способностей в единую сеть коллективной мудрости и сострадания. И в достижении общего для всех нас взгляда на Вселенную: это должны быть общие мечты, ценности и цели, — но при этом они должны существовать в контексте мирового сообщества, поощряющего каждого отдельного человека развивать свои уникальные таланты и вносить свой вклад в общие цели. Инструменты для этого есть. Время пришло. Нам осталось только написать сценарий — или станцевать, спеть, поставить пьесу, написать картину, а возможно стать дирижером целого оркестра. Повести за собой мир в новое столетие способен каждый. А может, таким человеком станете вы? |
Похожие:
 | В целях реализации распоряжения Правительства Российской Федерации от 25 октября 2003 г. №1544-р (Собрание законодательства Российской... |  | Л65 История современной психологии / Т. Лихи. — 3-е изд. — Спб.: Питер, 2003. — 448 с: ил. — (Серия «Мастера психологии») |
| Д46 нлп: управление креативностью / Р. Дилтс. — Спб.: Питер, 2003. — 416 с: ил. — (Серия «Эффективный тренинг») | | Азования России «Отработка основных направлений реализации Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования (включая... |
| Описание образа жизни, способствующего максимально полной реализации умственного потенциала, заложенного в человеке | | Л 922 Как вырастить ребенка счастливым. Принцип преемственности — Мю: Генезис, 2003. — 207 с |
| Л 922 Как вырастить ребенка счастливым. Принцип преемственности — Мю: Генезис, 2003. — 207 с | | Войтов А. Г. Философия: учебное пособие аспирантам. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2003. – 514 с |
| Гомеопатическая психология. Личностные профили основных конституциональных препаратов, М.: Гомеопатическая Медицина, 2003.— 560с | | Раннеарабские государства и культура. Христианство в Аравии. Религиозная палитра. Народная религия арабов. Святилище в Мекке – происхождение.... |