Анализ учебно воспитательной работы мбоу «сош №1 г. Шали Шалинского муниципального района» за 2011 2012 учебный год
Скачать 1.54 Mb.
|
^ на уроках физики в 9-х - 11-х классах целенаправленно решает задачи школьного образования по предмету, добиваясь развития физического мышления учащихся, умения наблюдать и объяснять физические явления, старательно работает по формированию познавательного интереса к физике и технике, развития творческих способностей учащихся. Не все уроки Шамсуевой П.З. отличаются внутренней логикой с точки зрения структурности урока, не всегда переход от одного этапа к другому бывает плавным, взаимосвязанным. Мало внимания уделяет на уроках решению задач. ^ работает творчески, преподносит математику в системе, в комплексе как жизненно важную науку. Объяснение нового учебного материала проводит, ориентируясь от простого к сложному, опираясь на пройденные темы, используя элементы занимательной математики и игровые моменты. Уроки Дергиевой А.Д. имеют практическую направленность. Подбор условий задач, уравнений проводится на фактических примерах из окружающей жизни. ^ . – Учитель-методист, имеет многолетний опыт работы. Уроки Малаевой У.П. отличаются логической последовательностью. Отлично знает предмет и методику его преподавания. Работает творчески, постоянно внося в свои уроки элементы нетрадиционных методов, современных педагогических технологий. В целях развития познавательных интересов учащихся, способствуя расширению их кругозора, систематически использует на уроке проблемные ситуации, занимательный материал. Активно использует межпредметные связи. Является руководителем МО, умело координирует работу учителей математики, оказывает методическую помощь и содействие В декабре была проведена «Неделя математики», в которой приняли активное участие все учителя математики и физики. Были выпущены газеты по математике и физике, проведены открытые уроки. ^ Баснакаева Х.Д. - имеет хорошую теоретическую подготовку, знает предмет. Соблюдаются этапы урока, однако, все планы однотипны, в планах не предусматривается использование разных видов работ, методов и форм обучения. И, соответственно, уроки получаются однообразными, монотонными. В ходе урока реализуется триединая цель урока. Уроки химии имеют практическую направленность, увязывание материала с современной жизнью. Используются приемы, развивающие умственную деятельность учащегося. Однако, не развивается познавательный интерес к предмету. При ответах дети привязаны к учебнику, к конспектам. Баснакаева Х.Д. оформила кабинет химии стендами и наглядным материалом. ^ (образование высшее, 13 разряд) Структура их уроков соответствует методическим требованиям, содержание уроков соответствует принципам обучения и воспитания. Стараются разнообразить свой урок занимательным материалом, использованием наглядности, раздаточных карточек, таблиц, наглядности, имеющимися макетами, муляжами. Подготовили и провели школьную олимпиаду по биологии. Учителям биологии, Берихановой Р.А. необходимо уделить больше внимания практической направленности уроков, активнее использовать эффективные методы развития мыслительной деятельности учащихся, проблемные ситуации, межпредметные связи. Учителям химии и биологии необходимо соблюдать нормы практических и лабораторных работ, использовать широкие возможности имеющихся кабинетов. ^ Историю и обществознание в школе преподают 3 учителей. Расуханова М.Ш., Сайд-Алиева С.С. - имеют хорошую теоретическую подготовку, знают предмет и методику его преподавания. Тщательно готовятся к урокам, умело подбирают дополнительный материал. Используют наглядный материал, карточки. В целях контроля над качеством знаний учащихся используют форму тестирования, зачетную форму опроса. Расухановой М.Ш - свойственен строгий административный стиль работы с учащимися, вследствие чего ей не хватает простого делового контакта, общения с учащимися на уроке. В ходе урока Расухановой М. Ш. иногда мешает скованность, неуверенность. Сайд-Алиева С.С. – образование н/в, разряд 12, стаж.- грамотный учитель, хорошо владеет учебным материалом. Однако уроки Сайд-Алиевой С.С. проходят на низком методическом уровне, вяло, однообразно, монотонно, зачастую не владеет классом, работает с одним отвечающим у доски учеником. Изучаемый материал не увязывается с жизнью, не используются воспитательные возможности урока истории. ^ - педагог с большим стажем и опытом работы в старших классах, работает творчески, увлеченно. Сочетает на уроке принцип доступнос с интенсивным трудом учителя. Спокойный тон, в деталях продуманный план, наглядный, дополнительный, справочно- энциклопедический материал и яркий рассказ учителя сочетаются с творческим трудом учащихся. На уроках используются формы самоуправления учащихся: старшеклассники ассистируют учителю, что способствует развитию творческих способностей учащихся, положительно влияет на активизацию их мыслительной деятельности, учит их рассуждать, делать самостоятельные выводы. Для достижения глубины знаний эффективно используются межпредметные связи - уроки истории и обществознания Саламова Х.К. тесно связаны с русским языком и литературой, МХК; систематически проводится словарная работа, ссылки на отображение исторических событий и общественных явлений в литературных произведениях, в произведениях живописи. Прилагает много сил и стараний по подготовке учащихся 11-х классов к ЕГЭ по обществознанию, активно работает с КИМами. Учащиеся Саламова Х.К. имеют прочные знания по обществознанию, хорошие результаты на экзаменах. По итогам ЕГЭ – 2010-2012 Саламов Х.К. признан одним из лучших учителей обществознания в районе. ГЕОГРАФИЯ Мовсаева Х.С – опытный педагог, имеет свою систему работы с учащимися, развивающую умственную деятельность учащихся. Новый материал преподносится как логическое продолжение изученного, с опорой на пройденные темы. Сочетаются коллективные, групповые и индивидуальные формы обучения, используются раздаточные карточки. Практикуется использование занимательного материала, географических кроссвордов, вопросов на смекалку. Уроки Мовсаевой Х.С. имеют практическую направленность, материал урока умело увязывается с современной жизнью села, республики, страны. Хорошо владеет классом, поддерживает дисциплину и рабочую атмосферу в классе, порой даже чувствуется излишняя жесткость, строгость. Имеет календарные планы, систематически пишет поурочные планы, однако не всегда планирует воспитательную цель урока. ^ В школе ведется английский язык. Чакалаева З.Ю., Нагаева Х.А. преподают английский язык, хорошо знают его. Систематически готовятся к урокам. Уроки проходят на хорошем уровне. Структура и содержание уроков соответствует требованиям. Работают увлеченно и творчески. Используют наглядный дидактический материал и карточки, которые изготавливают сами, словарный материал, аудирование через магнитофон. Систематически используют на уроках раздаточный дидактический материал. Создают на уроках рабочую атмосферу, максимально используют возможности учебника. ^ Саламов А. И. - преподаватель ОБЖ, хорошо освоил предмет, собирает наглядность, проводит практические занятия, подготовку допризывной документации старшеклассников. ^ – ведет уроки труда у мальчиков. Отсутствие оборудования сводят уроки к преподаванию лишь теории. Анализ методической работы Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связую щим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с не обходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания. В 2011 – 2012 учебном году был определен следующий круг методических задач: - совершенствование педагогического мастерства учителей; - создание благоприятных условий для умственного, нравственного и физического разви тия каждого учащегося; - отработка наиболее эффективных технологий преподавания учебных дисциплин. Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование ме тодики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической дея тельности учащихся. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось число учителей, участвующих в инновационных процессах. Наряду с имеющимися положитель ными результатами в работе педагогического коллектива имеется недостаток: - низок уровень навыков самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся; Методическая работа школы соответствует направлениям работы школы. Практи чески все учителя школы были вовлечены в методическую работу. Каждый учитель входил в предметное методобъединение - школьное или районное, которое координировало и направляло работу учителей - предметников, где можно было получить методическую поддержку и помощь. Школьные методические объединения обеспечивали планомерную методическую работу с учителями школы, направленную на совершенствование содержания образования и включающую различные виды диагностического контроля. На заседаниях МО обсуждались следующие вопросы: - работа с образовательными стандартами; - требования к оформлению письменных работ; - организация и подготовка к ЕГЭ и итоговой аттестации учащихся; - применение новых технологий обучения, в том числе широкое использование ИКТ. В школе функционировало 5 методобъединений: учителей чеченского языка и литературы, русского языка и литературы, математики, учителей начальных классов и классных руководителей. ^ (руководитель Эльмурзаева Э.) работало над темой "Развитие самостоятельности школьников как одно из важнейших условий формирования социально-активной личности". В МО входят квалифицированные опытные учителя Саламова З. Н., Сардалова Т. Б., Эльмурзаева Э С-М. и другие. Члены МО обсуждали на своих заседаниях актуальные методические проблемы, делились опытом работы; провели школьную олимпиаду и предметную Неделю по русскому языку. В работе МО использовались различные формы: чтение и обсуждение докладов, статей, выступления с обобщением своего опыта, посещение и анализ открытых уроков и внеклассных мероприятий. Контрольные срезы по русскому языку проводятся своевременно в соответствии с графиком, делается глубокий анализ срезов. Имеются в ходе промежуточные и итоговые срезы знаний по классам. Техника чтений учащихся 5-х – 7-х классов также проверяется систематически и объективно, представляются итоги в форме таблицы и диаграмм, что способствуют наглядному восприятию и анализу данных. Так Саламова З.Н. провела уроки: «Урок доброты» и урок-игру «Интеллектуальный поединок», а также интегрированные уроки русского языка с историей и биологией в 6-х классах. Эльмурзаева Э.С.-М. провела внеклассное мероприятие в 10-х классах "Лермонтов и Кавказ", на котором прозвучали актуальные вопросы взаимосвязи времен и народов, тема патриотизма и толерантности. ^ (руководитель Малаева У.П.) работало над темой «Совершенствование форм и методов преподавания математики и физики с целью улучшения качества знаний учащихся, как важного фактора формирования активной личности». Имелся грамотно разработанный план работы, были сформулированы основные задачи, определена тематика заседаний МО. На заседаниях изучались образовательные стандарты, нормативные документы по подготовке учащихся к сдаче ГИА и ЕГЭ. Изучались методики: подготовка учащихся к прохождению итоговой аттестации в форме ЕГЭ, работа с одаренными детьми, работа со слабоуспевающими; отслеживалось прохождение программы. Грамотно велась аналитическая документация, в которой отслеживается работа учителей математики, физики и информатики, формы и методы их работы, анализируются достижения в обучении, недостатки и их причины. МО учителей математики и физики организовало и провело «Неделю математики и физики», к которой каждый учитель красочно оформил предметную стенгазету, провел открытый урок и мероприятие. Была проведена Неделя математики, однако ее план не был до конца реализован. ^ возглавляла Тарамова А.Б. Учителя чеченского языка обсуждали на своих заседаниях открытые уроки и мероприятия, выступали с обобщением опыта. Была проведена Неделя чеченского языка, которая прошла очень интересно. Учителями Пираевой Н.Ш., Ногомирзаевой Т.Б., Тарамовой А.Б. были проведены интересные открытые уроки чеченского языка и литературы с использованием интерактивной доски. Общими усилиями всех членов МО обновлено содержание и оформление кабинета чеченского языка. Слабой стороной работы МО учителей чеченского языка было несвоевременное оформление соответствующей документации, анализов, протоколов, справок, что поставлено на вид руководителю МО Тарамовой А.Б. ^ - руководитель Крошна Л.М. Регулярно проводились заседания, на них обсуждались актуальные методические проблемы, своевременно и эстетично оформлялась документация. Положительным опытом в методической работе школы за прошлый учебный год является более ответственная работа преподавателей по повышению качества знаний учащихся, проведение открытых уроков и мероприятий с использованием передовых педагогических технологий и ИКТ, проведение методических «Недель», выпуск предметных стенгазет, активное участие в организации и проведении ЕГЭ в 11-х классах. Вместе с тем в методической работе школы есть ряд существенных пробелов: 1. Слабое прогнозирование потребностей педагогов в методическом обеспечении образовательного процесса и апробировании новых образовательных программ, технологий и методик; 2. Отсутствие плановости и целенаправленности в деле обобщения и внедрения передового опыта. 3. Недостаточная работа с сильными учащимися по подготовке их к разного уровня олимпиадам. 4. Несвоевременное подведение итогов проделанной работы; 5. Формальное отношение к темам самообразования, отсутствие реальной работы по ним. 6. Редкое внесение в планы работ корректив и дополнений с учетом анализа работы преподавателей за определенный промежуток времени. 7. Отсутствие взаимосвязи в работе предметных МО. 8. Слабая организация взаимопосещения уроков. 9. Низкий уровень навыков самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся. Задачи методической работы на новый учебный год: 1. Диагностирование состояния учебно-воспитательного процесса, создание обстановки доверия и совместного творчества; 2. Систематический контроль за качеством преподавания учебных дисциплин; 3. Отработка наиболее эффективных технологий преподавания учебных дисциплин; 4. Активизация работы по освоению, обобщению и внедрению передового опыта; 5. Изучение и внедрение государственных образовательных стандартов нового поколения 6. Организация и проведение тщательного учета методической работы и ведения всех документов. 7. Организация взаимопосещений уроков учителями с последующим их анализом. ^ На начало учебного года в начальной школе обучалось 527 учеников, на конец -502 учащихся. Из них закончили учебный год на «отлично» - 95 человек, на «4» и «5» 139 учащихся. В начальной школе функционировало 19 классов, 3 группы продлённого дня. В 1-х классах ведется внеурочная деятельность по спортивно – оздоровительному направлению. |
Похожие:
 | Анализ учебно-воспитательной работы мбоу «сош №7 г. Гудермеса» Гудермесского муниципального района |  | Основные задачи учебно-воспитательной работы на 2011 – 2012 учебный год были определены в результате анализа работы школы за предыдущий... |
| Учебно – воспитательной работы за мбоу гапцахская сош им. Т. Нагиева за 2011 – 2012 уч. Год и задачи пед коллектива на новый учебный... | | Анализ учебно-воспитательной работы мбоу «сош с. Октябрьское Грозненского муниципального района» чр |
| В соответствии с национальной образовательной инициативой формулировались цели и задачи, формировался и исполнялся общий план работы... | | План воспитательной работы мбоу «сош №2 с п. Горагорское Надтеречного муниципального района чр», составлен в соответствии с Программой... |
| Мбоу дпо (ПК)С «Учебно-методический центр Балаковского муниципального района Саратовской области» и опорных школ маоу сош №20, мбоу... | | Анализ учебно-воспитательной работы за 2011-2012 учебный год. Анализ результатов егэ и гиа. Задачи на 2012-2013 учебный год |
| Пед совет Анализ работы пед-коллектива за 2011-12 уч год. Задачи на новый учебный год | | Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в педагогическом сопровождении учителя в процессе его педагогической... |