Анализ учебно воспитательной работы мбоу «сош №1 г. Шали Шалинского муниципального района» за 2011 2012 учебный год




НазваниеАнализ учебно воспитательной работы мбоу «сош №1 г. Шали Шалинского муниципального района» за 2011 2012 учебный год
страница7/17
Дата публикации14.03.2014
Размер1.54 Mb.
ТипДокументы
lit-yaz.ru > Информатика > Документы
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   17



Из ^ 48 выпускников 2012 поступили в вузы – 32 выпускника

- в техникум – __ выпускников

- в училище – 2 выпускника

- на курсы – __ выпускников

- устроились на работу – __ выпускников

Процент поступления в вузы в этом году составил ^ 66 %
Работа с сильными учащимися.
Хорошо была налажена в прошедшем учебном году работа с сильными учащимися, которые являются опорой и надеждой учителей, а также ярким показателем качества их профессиональной деятельности.

Проводились дополнительные занятия с наиболее подготовленными мотивированными учащимися, давались индивидуальные задания.

В целях выявления одаренных, творчески мыслящих школьников и всемерного способствования развитию творческого потенциала учащихся, согласно плану работы школы в ноябре 2011 года среди учащихся 9-х – 10-х классов был проведен школьный тур предметной олимпиады.

Учителя - предметники подготовили материал для проведения олимпиады в основном в форме тестирования.

Подбор заданий для олимпиады осуществлялся согласно программе, а также с точки зрения практической направленности, познавательности, занимательности, с учетом возрастных особенностей учащихся.

Критериями оценки олимпиадных работ были: количество правильных ответов, качество, содержание ответа, культура оформления работ и в отдельных случаях – время выполнения работы.

В районной олимпиаде по 14 предметам приняли участие 38 учащихся, которые

также показали хорошие результаты и навыки самостоятельной творческой работы.

Школа заняла III место по количеству призовых мест по району.
Победителями районной олимпиады стали:


Место

Ф.И.О. учащегося

Класс

Предмет

Учитель

I

Халидов Арби

11 «б»

Математика

Хасуева М.А.

I

Хашханов Джабраил

11 «б»

Астрономия

Шамсуева П.З.

II

Матаева Амина

11 «а»

Русский язык

Сардалова Т. Б.

II

Темирбулатова Марха

11 «а»

Обществознание

Саламов Х. К.

II

Матаева Амина

11 «а»

Английский язык

Чакалаева З.Ю.

II

Юшаев Рахман

10 «б»

Информатика

Хасинова Е. Р.

II

Умаров Муслим

9 «а»

Информатика

Хасинова Е. Р.

III

Темирбулатова Марха

11 «а»

Чеченская лит-ра

Пираева Н. Ш.

III

Гайсултанов Магомед

11 «б»

Математика

Хасуева М.А.

III

Гайсултанов Магомед

11 «б»

История

Сайд-Алиева С.С.

III

Юшаев Рахман

10 «б»

Математика

Хасуева М.А.

III

Джигирханов Магомед

10 «а»

Физика

Шамсуева П. З.

III

Юшаев Рахман

10 «б»

История

Расуханова М.Ш.

III

Тевсиева Амина

9 «а»

Обществознание

Саламов Х. К.



Призером республиканской предметной Олимпиады-2012 по астрономии

стал Хашханов Джабраил, ученик 11 «б» класса.

В феврале на базе школы ЧГУ организовал и провел вузовскую межрайонную

предметную олимпиаду среди учащихся 11-х классов с целью выявления

одаренных выпускников - потенциальных абитуриентов.


Учащиеся нашей школы заняли на этой олимпиаде четыре призовых места.


^ Чеченский язык

I

Эдилсултанова Тамила

11 «б»

Математика

II

Халидов Арби

11 «б»

Физика

III

Хашханов Джабраил

11 «б»

Физика

III

Абдурашидова Аймани

11 «б»



Основные вопросы обучения и воспитания учащихся, важнейшие педагогические

и методические проблемы обсуждались на педсоветах, которые проводились один раз в четверть.
Осуществление внутришкольного контроля и руководства велось по следующим направлениям:

- контроль ведения школьной документации и делопроизводства;

- контроль реализации Закона РФ «Об образовании»;

- контроль качества знаний учащихся;

- контроль качества преподавания.

Администрация школы использовала различные формы контроля и руководства учебно-воспитательным процессом в школе.

В основу внутришкольного контроля был заложен педагогический анализ результатов труда учителя и состояния учебно-воспитательного процесса.

Контроль учебно-воспитательным процессом в школе осуществлялся через:


  • посещение и анализ уроков преподавателей, внеклассных и внешкольных

мероприятий;

  • проведение срезов знаний и их анализ;

  • проведение административных работ;

  • проверка выполнения программ по предметам;

  • заслушивание отчетов преподавателей, классных руководителей;

  • проведение индивидуальных и тематических консультаций, инструктажей;

  • проверка школьной документации;

  • проведение открытых уроков и мероприятий;

  • проведение предметных недель, олимпиад;

  • работа по самообразованию.


В течение всего года осуществлялось отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам, выявление положительного опыта и недостатков в работе педагогического коллектива и пути решения возникших проблем.

Осуществлялся контроль за выполнением учебных программ, и их практической части .

Контроль уровня обученности по предметам показал, что программный материал пройден полностью, отставаний нет.

Качество обученности по предметам в пределах нормы.

За истекший учебный год согласно плану работы школы было проверено состояние

преподавания отдельных предметов с целью оказания методической помощи, а также проверки

знаний, умений, навыков учащихся. В ходе проверок анализировалась работа каждого учителя, отмечая его достижения и учитывая недостатки, выявляя пробелы в знаниях учащихся по предмету, определяя причины этих пробелов.

При посещении уроков особое внимание уделялось следующим направлениям:

  • формы и методы, применяемые на уроках;

  • самостоятельная работа учащихся, ее содержание и организация;

  • как решаются задачи урока;

  • использование межпредметных связей;

  • создание морально-психологического климата на уроке;

  • организация учебной деятельности и общение с классом;

На уроках велось наблюдение за активностью и вниманием учащихся, за работой учителя по развитию познавательной деятельности, по организации самостоятельной работы, по привитию навыков самоконтроля.

В целом все уроки построены методически правильно. Такие учителя, как Малаева Г.П. - учитель математики, Бериханова Р.А.- учитель биологии, Саламов Х.К. - учитель обществознания, Пираева НШ., Ногомирзева Т.Б., Тарамова А.Б. – учителя чеченского языка,, Сардалова Т.Б.,Эльмурзаева Э.С.-М.,- учителя русского языка, Каимова З.Х..- учитель этики - имеют глубокие и разносторонние знания своего предмета, преподают с увлечением, испытывают потребность в педагогической деятельности. Отличаются поиском новых идей, новых решений педагогических задач. Работают над системой уроков по теме, их структурой, разнообразными формами и методами обучения (с учетом особенностей класса, учащихся).

Систематически изучают особенности учащихся и обеспечивают индивидуальный подход: дифференцируют объем и сложность заданий, осуществляют регулярную помощь отстающим, систематически контролируют выполнения домашних заданий, умеют держать одновременно в поле зрения «сильных», «средних», «слабых» по уровню знаний, умений, навыков.

Методически слабы уроки истории Сайд-Алиевой С.С., Домашевой З.Р.,Чакалаевой З.Ю. Шамсудовой А.У. Они не всегда владеют классом, их уроки однообразны, учащиеся имеют слабые знания по предмету. Этим учителям надо совершенствовать свое педагогическое мастерство через посещение уроков опытных учителей, через самообразование.
Общие замечания по посещенным урокам:

  • недостаточное использование на уроках современных образовательных технологий (проблемное обучение, разноуровневое обучение, исследовательские проекты);

  • нечетная постановка целей и задач урока;

  • низкий уровень использования учебно-наглядного оборудования, раздаточного, дидактического материала.



По плану ВШК регулярно также проверялись календарные и поурочные планы, дневники и тетради, личные дела учащихся. Календарно-тематические планы в основном отвечали требованиям.

Систематически проверялась посещаемость учащихся.

Уровень оформления школьной документации значительно вырос.

Следует отметить классных руководителей и учителей-предметников, которые не имели серьезных замечаний по ведению документации. Это Баснакаева Х.Д., Берсанова К.М., Бериханова Р.А., Каимова А.И., Тарамова А.Б., Эльмурзаева М.Ш., Каимова З.Х.

Замечания высказывались в адрес Мовсаевой Х.С., Даудова А.В., Домашевой З.Р., Пайхаева Р.У., Умархаджиевой М.А.
В течение года проверялись дневники учащихся 5-х – 11-х классов. В цели контроля входила проверка:

- соблюдения правил ведения ученических дневников;

- соблюдения единого орфографического режима;

- отражения в дневниках текущего учета знаний учащихся;

- качества и частоты проверки дневников классными руководителями, а также контроль связи педагогов с родителями учащихся через дневники.
Лучше всех налажена система работы с ученическими дневниками в 9 ^ В классе (классный руководитель Эльмурзаева Э. С-М). Все проверенные дневники учащихся 9 класса имеют хороший внешний вид, они ведутся аккуратно, систематически записывается домашнее задание, ведется текущий учет знаний учащихся, то есть заносятся оценки. Также систематически дневники проверяются учителем, заносятся замечания учащимся и обращения к родителям.

Эльмурзаева Э. С-М. – единственный классный руководитель, который контролирует занесение учащимися итоговых четвертных оценок и заверяет их.
Образцовыми по культуре, эстетике ведения дневников, по их содержанию, соблюдению единого орфографического режима являются дневники Ташаевой Индиры, Закриевой Мадины, Шоипова С. – 9 в класса. Темирбулатовой М. – 11Б класса.

В хорошем состоянии дневники 5 В класса (кл. руководитель К.М. Берсанова), 11 А класса (кл. руководитель Н.Ш. Пираева), 6 А класса (кл. руководитель М.Ш. Расуханова), 8 А.,Б классов (кл. руководитель Е.С. Каимова).

Дневники всех других классов находятся в удовлетворительном состоянии.

В целом неприглядный вид имеют дневники 5 А класса. Дневники ведутся неаккуратно, грязно. Нерегулярно записывается домашнее задание, бессистемно заносятся текущие оценки.

Многие дневники потерты, изорваны. Дневник Ахматханова А., к примеру, весь в исправлениях, замазках, протерт до дыр.

В 5А классе хорошо ведется дневник Исламовой Амины.

Замечания по ведению ученических дневников сводятся к следующим.


  • Не соблюдается единый орфографический режим, допускаются ошибки в оформлении информационных страниц, в записи месяца, расписания уроков.

  • В дневниках очень много исправлений, подтирок, замазок.

  • Нет систематического контроля родителей за учебой детей, нет ежедневных подписей родителей, а значит классному руководителю это и не нужно

  • В дневниках мало обращений классных руководителей к родителям.

Более конкретные, подробные обращения к родителям в дневниках 5 В класса (кл. руководитель - К.М. Берсанова), 8А,Б классах (кл. руководитель - Е.С. Каимова), 7 А класса (кл. руководитель - Х.А. Нагаева).

Активно работают с родителями учащихся через дневники учителя-предметники Берсанова К.М., Белигова З.Э., Каимова А.И.

Учет пропусков учащихся не ведется ни в одном классе.

Не контролируется выставление итоговых оценок за четверть, эти оценки зачастую самими учащимися заносятся в ведомость и подписываются родителями, но не классными руководителями.

Классные руководители проверяют дневники наспех, формально, автоматически расписываясь в них, иногда на неделю вперед, но никаких мер по изменению, улучшению состояния не предпринимают.

Так дневники 8 Г класса проверяются редко. В дневнике Ахматханова – сплошные «двойки», замечания учителей истории, русского языка, ИЗО, но классный руководитель никак на это не реагирует, меры не принимает, ситуация остается без изменения.

Учителя зачастую выставляют оценки в пустые строки дневника.

Так у Ахмадова Ибрагима (10 б класса) за всю неделю не записано ни одного домашнего задания ни по одному предмету, каждый день стоят «пятерки», «четверки» и в конце недели учитель без всякого замечания учащемуся расписывается да подбадривает его похвалой «Молодец», «Спасибо за учебу».

По итогам проверки рекомендовано:

- классным руководителям контролировать заполнение и ведение ученических дневников,

соблюдение учащимися единого орфографического режима и эстетических требований к ведению дневника как официального документа школьника;

- проверять дневники систематически еженедельно.
Итоги проверок обсуждались на совещаниях при директоре и завуче, где отмечался

положительный опыт работы, выявлялись причины имеющихся недостатков и давались конкретные рекомендации по их устранению.

Одним из основных видов контроля за качеством знаний учащихся является срез знаний по предметам, проведения контрольных работ, тестирования и т.д.

В целях определения уровня обученности и качества знаний учащихся по предметам,

а также отслеживания позитивных тенденций, динамики развития в начале и в конце учебного года, на входе и выходе проводились контрольные работы.
Выбор вида контрольных работ, их объем и содержание, порядок проверки и выставления оценок, а также тесты и тексты диктантов и контрольных работ были согласованы с руководителями МО.

Итоги контрольных работ по русскому, чеченскому языкам и математике в 5-х – 11-х классах при входе и выходе и их сопоставительный анализ выглядят следующим образом.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   17

Похожие:

Анализ учебно воспитательной работы мбоу «сош №1 г. Шали Шалинского муниципального района» за 2011 2012 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной работы мбоу «сош №7 г. Гудермеса» Гудермесского...
Анализ учебно-воспитательной работы мбоу «сош №7 г. Гудермеса» Гудермесского муниципального района

Анализ учебно воспитательной работы мбоу «сош №1 г. Шали Шалинского муниципального района» за 2011 2012 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной работы моу сош №34 г. Махачкалы за 2011-2012 учебный год
Основные задачи учебно-воспитательной работы на 2011 – 2012 учебный год были определены в результате анализа работы школы за предыдущий...

Анализ учебно воспитательной работы мбоу «сош №1 г. Шали Шалинского муниципального района» за 2011 2012 учебный год iconАнализ Учебно воспитательной работы за мбоу гапцахская сош им. Т. Нагиева за 2011 2012 уч. Год
Учебно – воспитательной работы за мбоу гапцахская сош им. Т. Нагиева за 2011 – 2012 уч. Год и задачи пед коллектива на новый учебный...

Анализ учебно воспитательной работы мбоу «сош №1 г. Шали Шалинского муниципального района» за 2011 2012 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной работы мбоу «сош с. Октябрьское Грозненского...
Анализ учебно-воспитательной работы мбоу «сош с. Октябрьское Грозненского муниципального района» чр

Анализ учебно воспитательной работы мбоу «сош №1 г. Шали Шалинского муниципального района» за 2011 2012 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной деятельности мбоу «Средняя общеобразовательная...
В соответствии с национальной образовательной инициативой формулировались цели и задачи, формировался и исполнялся общий план работы...

Анализ учебно воспитательной работы мбоу «сош №1 г. Шали Шалинского муниципального района» за 2011 2012 учебный год iconПлан воспитательной работы мбоу «сош №2с п. Горагорское надтеречного...
План воспитательной работы мбоу «сош №2 с п. Горагорское Надтеречного муниципального района чр», составлен в соответствии с Программой...

Анализ учебно воспитательной работы мбоу «сош №1 г. Шали Шалинского муниципального района» за 2011 2012 учебный год iconОтчет о проделанной работе
Мбоу дпо (ПК)С «Учебно-методический центр Балаковского муниципального района Саратовской области» и опорных школ маоу сош №20, мбоу...

Анализ учебно воспитательной работы мбоу «сош №1 г. Шали Шалинского муниципального района» за 2011 2012 учебный год iconОрганизационно-педагогическая деятельность
Анализ учебно-воспитательной работы за 2011-2012 учебный год. Анализ результатов егэ и гиа. Задачи на 2012-2013 учебный год

Анализ учебно воспитательной работы мбоу «сош №1 г. Шали Шалинского муниципального района» за 2011 2012 учебный год iconГодовой план работы по учебно воспитательной работе в моу сош №32 на 2012-2013 уч. Год
Пед совет Анализ работы пед-коллектива за 2011-12 уч год. Задачи на новый учебный год

Анализ учебно воспитательной работы мбоу «сош №1 г. Шали Шалинского муниципального района» за 2011 2012 учебный год iconАнализ учебно-воспитательной работы мбоу «Янгильдинская сош» Чебоксарского...
Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в педагогическом сопровождении учителя в процессе его педагогической...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница