Основная образовательная программа начального общего образования пояснительная записка

Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом специфики содержания предметных областей, включающих в себя конкретные учебные предметы, должны отражать:

• 
  находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;
  
• 
  определять тему и главную мысль текста;
  
• 
  делить тексты на смысловые части, составлять план текста;
  

• 
  вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;
  
• 
  сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два-три существенных признака;
  
• 
  понимать информацию, представленную в неявном виде (например, выделять общий признак группы элементов, характеризовать явление по его описанию; находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение);
  
• 
  понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;
  
• 
  понимать текст, не только опираясь на содержащуюся в нём информацию, но и обращая внимание на жанр, структуру, выразительные средства текста;
  

• 
  использовать формальные элементы текста (например, подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;
  
• 
  работать с несколькими источниками информации;
  
• 
  сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.
  

• 
  высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;
  
• 
  оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;
  

• 
  на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;
  
• 
  участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.
  

• 
  сопоставлять различные точки зрения;
  
• 
  соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;
  

• 
  сможет применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объёме изученного) при записи собственных и предложенных текстов, овладеет умением проверять написанное, при работе с текстом на компьютере сможет использовать полуавтоматический орфографический контроль, овладеет основными правилами оформления текста на компьютере;
  
• 
  получит первоначальные представления о системе и структуре русского и родного языков: познакомится с разделами изучения языка — фонетикой и графикой, лексикой, словообразованием (морфемикой), морфологией и синтаксисом; в объёме содержания курса научится находить, характеризовать, сравнивать, классифицировать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение, что послужит основой для дальнейшего формирования общеучебных, логических и познавательных (символико-моделирующих) универсальных учебных действий с языковыми единицами.
  

• 
  различать изменяемые и неизменяемые слова;
  
• 
  различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;
  
• 
  находить в словах окончание, корень, приставку, суффикс.
  

• 
  подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;
  
• 
  подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;
  

• 
  определять грамматические признаки имён существительных — род, число, падеж, склонение;
  
• 
  определять грамматические признаки имён прилагательных — род, число, падеж;
  
• 
  определять грамматические признаки глаголов — число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение.
  

• 
  различать второстепенные члены предложения — определения, дополнения, обстоятельства;
  
• 
  выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;
  
• 
  различать простые и сложные предложения.
  
• 
  Содержательная линия «Орфография и пунктуация»
  

• 
  применять правила правописания (в объёме содержания курса);
  
• 
  определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю;
  
• 
  безошибочно списывать текст объёмом 80—90 слов;
  

• 
  осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;
  
• 
  подбирать примеры с определённой орфограммой;
  
• 
  при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;
  

• 
  оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;
  
• 
  соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор);
  

• 
  самостоятельно озаглавливать текст;
  
• 
  составлять план текста;
  
• 
  сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения.
  

• 
  создавать тексты по предложенному заголовку;
  
• 
  подробно или выборочно пересказывать текст;
  
• 
  пересказывать текст от другого лица;
  
• 
  составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;
  

• 
  анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов);
  
• 
  соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms-сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).