Пояснительная записка Образовательная программа является нормативно-управленческим документом Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Нижнетатмайнская средняя общеобразовательная школа»




НазваниеПояснительная записка Образовательная программа является нормативно-управленческим документом Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Нижнетатмайнская средняя общеобразовательная школа»
страница18/18
Дата публикации25.08.2014
Размер1.67 Mb.
ТипПояснительная записка
lit-yaz.ru > Информатика > Пояснительная записка
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18
^

3.2. Система условий реализации основной образовательной программы


Интегративным результатом выполнения требований к условиям реализации основной образовательной программы образовательного учреждения должно быть создание и поддержание развивающей образовательной среды, адекватной задачам достижения личностного, социального, познавательного (интеллектуального), коммуникативного, эстетического, физического, трудового развития обучающихся.

^ Информационная карта


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Нижнетатмайнская средняя

общеобразовательная школа» Аксубаевского муниципального района Республики Татарстан

(МБОУ «Нижнетатмайнская СОШ»)

Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом

423055, Республика Татарстан, Аксубаевский муниципальный район, дер. Нижняя Татарская

Майна, ул. Крайняя, д. 2

Адрес места нахождения

Руководитель:

Насыров Рафик Гумерович, директор




Ф.И.О., должность

Учредитель:

Исполнительный комитет муниципального образования «Аксубаевский муниципальный район» Республики Татарстан

Наименование

Республика Татарстан, пгт. Аксубаево ул. Романова д.1

Адрес места нахождения



^ Свидетельство о государственной аккредитации


серия 16 ОП №000665 от 25 июня 2012 года, регистрационный номер 2102, выдано

Министерством образования и науки Республики Татарстан, срок действия до 25 июня 2024 г.



Лицензия


серия РТ № 001528, регистрационный номер 3015 от 15 декабря 2011 г., выдана Министерством образования и науки Республики Татарстан, срок действия – бессрочно, на ведение образовательной деятельности по образовательным программам: начальное общее образование, основное общее образование, среднее (полное) общее образование.


Телефон

(84344) 4-38-46




Факс




e-mail

shc1644maina@mail.ru




web-сайт

https://edu.tatar.ru/aksubaevo/n-tat-maina/sch



^ Структура образовательной среды
Основой структуры образовательной среды школы является 3-х ступенчатая модель

обучения:

I ступень. Начальная школа.

- 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего

образования;

^ II ступень. Основная (средняя) школа. 5-9-е классы.

- 5-летний нормативный срок усвоения образовательных программ основного общего

образования;

^ III ступень. Старшая школа. 10-11-е классы.

- 2-летний нормативный срок усвоения образовательных программ среднего (полного)

общего образования.
На каждой ступени осуществляется преемственность с предыдущей.


^ Связь школы с общественностью


Направление взаимодействия

Предприятия, учреждения, общественность микрорайона и города.

Совместная организация профориентационной работы

- Аксубаевский центр занятости населения

- ПЛ-88

Совместная организация социальной и профилактической работы



- Прокуратура

- отдел ЗАГСа

-Комиссия по делам несовершеннолетних при администрации района

- Подразделение по делам несовершеннолетних

- Служба участковых уполномоченных

- Отдел опеки и попечительства

Совместная работа по обеспечению безопасности

- ГИБДД

- ГО и ЧС

- МЧС

- Подразделение по делам несовершеннолетних

Совместная работа с семьей

- Детская поликлиника

Совместная деятельность с общественными и творческими объединениями


- Комитет по делам молодежи и спорта

- МУ ДОД «ЦВР»

- ДЮШС

- Молодежный центр

- Редакция газеты «Сельская новь»

- Музей «Хасана Туфана»

- Военкомат

- Совет ветеранов района


^ Характеристика контингента обучающихся


Структура контингента

Начальное общее образование

Основное общее образование

Среднее (полное)

общее образование

Всего

Количество обучающихся

16

22

6

44

Общее количество классов, в том числе:

4

5

2

11

- общеобразовательных

4

5

2

11


Средняя наполняемость классов: 4 человека
Характеристика образовательных потребностей родителей
У родителей обучающихся есть четкая потребность в создании прочной базы знаний обучающихся, которые необходимы для перехода из основной в среднюю школу. Отмечается запрос на повышение уровня комфортности и материально-технической базы, информатизации образовательного процесса и развития ИКТ. Наблюдается стремление большинства родителей к повышению качества дополнительного образования, становятся разнообразнее досуговые потребности. Школа стремится учитывать пожелания родителей обучающихся.

^

3.2.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования


Требованиями Стандарта к психолого-педагогическим условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования являются:

• обеспечение преемственности содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к начальной ступени общего образования с учётом специфики возрастного психофизического развития обучающихся, в том числе особенностей перехода из младшего школьного возраста в подростковый;

• формирование и развитие психолого-педагогической компетентности участников образовательного процесса;

• обеспечение вариативности направлений и форм, а также диверсификации уровней психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса.

^

Материально-технические условия реализации основной образовательной программы



Образовательная деятельность ведется на площадях с правом оперативного управления: свидетельство о государственной регистрации права на земельный участок, серия 16-АА 967130 от 13 ноября 2008 г.; свидетельство о государственной регистрации права на здание школы, серия 16-АЕ 890783 от 28 марта 2011 г.

Материально-техническая база школы в настоящее время приведена в соответствие с задачами по обеспечению реализации основной образовательной программы образовательного учреждения, необходимого учебно-материального оснащения образовательного процесса и созданию соответствующей образовательной и социальной среды.

Критериальными источниками оценки учебно-материального обеспечения образовательного процесса являются требования и условия Положения о лицензировании образовательной деятельности, утверждённого постановлением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2009 г. № 277, а также соответствующие методические рекомендации, в том числе:

- письмо Департамента государственной политики в сфере образования Минобранауки России от 1 апреля 2005 г. № 03-417 «О Перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений»);

- перечни рекомендуемой учебной литературы и цифровых образовательных ресурсов;

- аналогичные Перечни, утверждённые региональными нормативными актами и локальными актами образовательного учреждения, разработанными с учётом особенностей реализации основной образовательной программы в образовательном учреждении.

В школе имеются спортзал, библиотека, оборудованная книгохранилищем, обеспечивающими сохранность книжного фонда, столовая, обеспечивающая возможность организации качественного горячего питания, кабинет информатики, 10 учебных кабинетов, из них 1 кабинет - слесарно-столярная мастерская, 1 телевизор, 1 ксерокс, 13 ноутбуков, 2 принтера, 7 компьютеров, 4 мультимедийных проекторов, 2 интерактивные доски, 1 DVD, 1 музыкальных центр.

Зданию школы и внутренним помещениям требуется капитальный ремонт. В текущем 2013 г. начато строительство нового здания школы, ввод в эксплуатацию которого планируется к 01.09.2014 г.

^ Обеспечение безопасности организации образовательного процесса
Здание школы оснащено камерой видеонаблюдения, школа имеет ограждение. Все помещения укомплектованы первичными средствами пожаротушения в соответствии с нормами, оборудованы автоматической пожарной сигнализацией и системой оповещения людей о пожаре.

В школе ведется подготовка обучающихся и работников к действиям в ЧС по специальным программам. В начальной школе курс ОБЖ интегрирован с курсом «Окружающий мир». В учебный план основной и средней (полной) ступеней обучения включен курс ОБЖ отдельным предметом. В кабинете ОБЖ установлено мультимедийное оборудование, позволяющее использовать на уроках видеофильмы.

В 2012-2013 учебном году были проведены 4 объектовые тренировки с обучающимися и работниками школы по действиям при получении сигнала тревоги.

Согласно санитарно-эпидемиологическому заключению, выданному Территориальным отделом Управления Роспотребнадзора по Республике Татарстан в Нурлатском районе и г. Нурлат № 16.06.26.000. М. 000012.02.13 от 12 февраля 2013 года школа соответствует государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам.

Согласно заключению о соответствии объекта защиты обязательным требованиям пожарной безопасности №13 от 17.08.2011 г., выданному Отделением надзорной деятельности по Аксубаевскому муниципальному району Управления Государственного пожарного надзора МЧС России по РТ состояние школы позволяет обеспечить ему соблюдение требований пожарной безопасности.
^ Сведения о материально-технической базе МБОУ «Нижнетатмайнская СОШ»


Наименование

Количество

Число зданий и сооружений (ед)

2

Общая площадь всех помещений (м2)

694

Число классных комнат (включая учебные кабинеты и лаборатории) (ед)

11

Их площадь (м2)

400

Число мастерских (ед)

1

в них мест (место)

60

Число тракторов для учебных целей (ед)

0

Имеет ли учреждение физкультурный зал

Да

Имеет ли учреждение плавательный бассейн

Нет

Имеет ли учреждение актовый или лекционный зал

Нет

Имеет ли учреждение музей

Да

Размер учебно-опытного земельного участка (м2)

1000

Размер подсобного сельского хозяйства (м2)

0

Имеется ли столовая или буфет с горячим питанием

Да

в т. ч. в приспособленных помещениях

Нет

Число посадочных мест в столовых, буфетах - всего (мест)

30

в т. ч. посадочных мест в приспособленных помещениях

0

Численность обучающихся, пользующихся горячим питанием (чел.)

44

Численность обучающихся, имеющих льготное обеспечение горячим питанием (чел)

0

Число книг в библиотеке (книжном фонде) книг (включая школьные учебники), брошюр, журналов (ед)

4080

в т.ч. школьных учебников (ед)

1424

Техническое состояние общеобразовательного учреждения:
требует ли капитального ремонта

Да

в них зданий (ед)

1

находится ли в аварийном состоянии

Нет

в них зданий (ед)

0

имеют все виды благоустройства

Нет

Наличие:
водопровода


Нет

центрального отопления

Да

канализации

Нет

Число автомобилей для учебных целей (ед)

0

Число автотранспортных средств, предназначенных для перевозки обучающихся (ед)

1

в них пассажирских мест (мест)

18

Число автотранспортных средств, предназначенных для хозяйственных нужд (ед)

0

Число кабинетов основ информатики и вычислительной техники (ед)

1

в них рабочих мест с ЭВМ (мест)

6

Число персональных ЭВМ (ед)

6

из них :
приобретенных за последний год


0

используются в учебных целях

6

Число персональных ЭВМ в составе локальных вычислительных сетей (ед)

7

из них:
используются в учебных целях


6

Число персональных компьютеров (ноутбуков, планшетов) (ед)

13

из них:
используются в учебных целях


13

Подключено ли учреждение к сети Интернет

Да

Тип подключения к сети Интернет:
модем


Да

выделенная линия

Нет

спутниковое

Нет

Имеет скорость подключения к сети Интернет:
от 128 кбит/с до 256 кбит/с


Да

от 256 кбит/с до 1 мбит/с

Нет

от 1 мбит/с до 5 мбит/с

Нет

от 5 мбит/с и выше

Нет

Число персональных ЭВМ, подключенных к сети Интернет (ед)

6

из них
используются в учебных целях


6

Имеет ли учреждение адрес электронной почты

Да

Имеет ли учреждение собственный сайт в сети Интернет

Да

Ведется ли в учреждении электронный дневник, электронный журнал успеваемости

Да

Имеет ли учреждение электронную библиотеку

Да

Реализуются ли в учреждении образовательные программы с использованием дистанционных технологий

Нет

Имеет ли учреждение пожарную сигнализацию

Да

Имеет ли учреждение дымовые извещатели

Да

Имеет ли учреждение пожарные краны и рукава

Нет

Число огнетушителей (ед)

6

Численность сотрудников охраны (чел)

1

Имеет ли учреждение системы видеонаблюдения

Да

Имеет ли учреждение "тревожную кнопку

Нет

Имеет ли учреждение условия для беспрепятственного доступа инвалидов

Да

Имеет ли учреждение на сайте нормативно закрепленный перечень сведений о своей деятельности

Да



^

3.2.4. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования


В соответствии с требованиями Стандарта информационно-методические условия реализации основной образовательной программы общего образования обеспечиваются современной информационно-образовательной средой.

^ Под информационно-образовательной средой понимается открытая педагогическая система, сформированная на основе разнообразных информационных образовательных ресурсов, современных информационно-телекоммуникационных средств и педагогических технологий, направленных на формирование творческой, социально активной личности, а также компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентность), наличие служб поддержки применения ИКТ.
Необходимое для использования ИКТ оборудование отвечает современным требованиям и обеспечивает использование ИКТ:

- в учебной деятельности;

- во внеурочной деятельности;

- в исследовательской и проектной деятельности;

- при измерении, контроле и оценке результатов образования;

- в административной деятельности.
Учебно-методическое и информационное оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность:

- реализации образовательных планов обучающихся, осуществления их самостоятельной образовательной деятельности;

- ввода русского и иноязычного текста, распознавания сканированного текста; создания текста на основе расшифровки аудиозаписи; использования средств орфографического и синтаксического контроля русского текста и текста на иностранном языке; редактирования и структурирования текста средствами текстового редактора;

- организации сообщения в виде линейного или включающего ссылки сопровождения выступления, сообщения для самостоятельного просмотра, в том числе видеомонтажа и озвучивания видеосообщений;

- выступления с аудио-, видео- и графическим экранным сопровождением;

- вывода информации на бумагу и т. п. и в трёхмерную материальную среду (печать);

- информационного подключения к локальной сети и глобальной сети Интернет, входа в информационную среду учреждения, в том числе через Интернет;

- поиска и получения информации;

- использования источников информации на бумажных и цифровых носителях (в том числе в справочниках, словарях, поисковых системах);

- общения в Интернете, взаимодействия в социальных группах и сетях, участия в форумах, групповой работы над сообщениями (вики);

- создания и заполнения баз данных, в том числе определителей; наглядного представления и анализа данных;

- включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием: учебного лабораторного оборудования,

- художественного творчества с использованием ручных, электрических и ИКТ-инструментов;

- занятий по изучению правил дорожного движения с использованием игр, оборудования;

-размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся в информационно-образовательной среде образовательного учреждения;

- проектирования и организации индивидуальной и групповой деятельности, организации своего времени с использованием ИКТ; планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов);

- обеспечения доступа в школьной библиотеке к информационным ресурсам Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям медиаресурсов на электронных носителях, множительной технике для тиражирования учебных и методических тексто-графических и аудиовидеоматериалов, результатов творческой, научно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся;

- выпуска школьных печатных изданий.


^ Традиции школы

В школе существуют многолетние традиции, которые определяют основные направления воспитательной работы.

Приоритетными для школы являются гражданско-правовое, нравственно-эстетическое, здоровьесберегающее воспитание обучающихся.

Внеурочная деятельность традиционно делится на две части: общешкольные дела и внутриклассную жизнь.

^

3.3. Мониторинг реализации образовательной программы





Критерии и показа­тели

^ Диагностические средства

Удовлетворенность всех участников образовательного процесса

Мониторинг познавательных и досуговых интересов и потребностей учащихся»


Рост личных достижений всех участников образования

Статистический анализ итоговой и проме­жуточной аттестации учащихся

Мониторинг уровня профессиональ­ной квалификации педагогов

Мониторинг результативности участия в олимпиадах, интеллектуальных и досуговых смотрах и конкурсах, а также смотрах и конкурсах работы педагогическо­го коллектива в рамках нацпроекта «Образование».

Успешность коррекции

от­клонении в развитии человека

Стандарт определения уровня воспитанности

Мониторинг численности учащихся, стоящих на учете в ПДН и допускавших факты нарушений правил внутреннего распорядка

Мониторинг численности учащихся, испытывающих затруднения в овладении стан­дартом образования

Конкурентоспособность и привлекательность школы

Мониторинг основных результатов работ школы

Мониторинг численности выпускни­ков, продолживших образование в техникумах, колледжах, ВУЗах

Мониторинг численности учащихся, выбывших из школы в другие школы.
^

3.4. Управление реализацией образовательной программы



Управление является тем рычагом, который нацелен на активизацию человека путем создания всех необходимых условий для проявления и развития его творческого потенциала. Само управление как процесс нуждается в организации, однако необходимо учитывать общие организационные принципы, на которых должна быть построена управляющая система. Такими принципами могут являться следующие:

  1. Оптимального соотношения централизации и децентрализации в управлении.

  2. Единства единоначалия и коллегиальности.

  3. Рационального сочетания прав, обязанностей и ответственности в управлении.

  4. Признания непрерывного развития коллектива основной целью управленческо-педагогической деятельности.

  5. Признания уникальности, неповторимости человек, его прав на саморазвитие, свободу, творчество.

  6. Направленности управления «снизу вверх» (принимают решение и берут на себя ответственность за него все члены коллектива).

  7. Ротации кадров.

  8. Достижение консенсуса в коллективной деятельности.

  9. Нравственного, экономического поощрения инициативы.

Выбор оптимального сочетания и соотношения различных методов и средств управления необходимо осуществлять с учетом следующих факторов:

  1. Стратегические и тактические задачи.

  2. Особенности людей (учителей, учащихся, родителей и др.) в отношении которых применяется управленческое воздействие.

  3. Сравнительную эффективность различных методов управления.

  4. Возможности каждого метода и последствия его применения.

  5. Меру в использовании тех или иных методов, их взаимосвязь.

  6. Особенности ситуации, исчерпанность других средств.

  7. Наличие времени для решения задачи именно выбранным комплексом средств управления.

  8. Морально-психологические, материальные и прочие условия.

  9. Возможности, умение подчиненных.

  10. Традиции, привычки коллектива, его приученность к тому или иному стилю управления.

Учитывая перечисленные принципы и разрешая встающие перед школой проблемы, основными задачами управления школой в период реализации программы развития школы являются:

  1. Подбор и расстановка кадров, и в первую очередь управленческих.

  2. Своевременное информирование участников образовательного процесса о происходящих в школе изменениях.

  3. Формирование и организация работы творческих групп, обеспечивающих внедрение программы развития школы.

  4. Создание и своевременное изменение на основе анализа их работы, нормативно-правовых условий существования и функционирования внутришкольных структур обеспечивающих выполнение программы развития школы.

  5. Контроль и координации работы данных структур.

  6. Поэтапный анализ реализации программы развития школы и корректировка, на его основе, деятельности внутришкольных структур обеспечивающих реализацию программы.


^ План Управления реализацией Образовательной программы


пп

Содержание

Срок

Ответственные

1

Презентация Образовательной программы на 2012 - 2013 учебный год

Сентябрь

2012 г

Директор школы,

зам. директора по УВР,

зам. директора по ВР

2

«Деятельность педагогического коллектива по реализации Образовательной программы»

Август

2012 г

Директор школы

3

Информирование всех субъектов образовательного сообщества о промежуточных результатах реализации Образовательной программы

Май

2013 г

Зам. директора по УВР,

Зам. директора по ВР

4

Анализ реализации Образовательной программы

Август

2015 г

Зам. директора по УВР,

Зам. директора по ВР
^

3.5. Перспективы и ожидаемые результаты школы


Достижение обязательного минимума содержания образования для каждого ученика.

Усвоение учащимися учебных программ обеспечивающих полноценное развитие личности и возможности продолжения образования в профессиональной среде.

  1. Выпускник школы:

  2. Обладает положительной жизненной установкой, активной гражданской позицией; обладает развитым интеллектом, дающим возможность самореализации как творческой личности; способен к дальнейшему продолжению образования; коммуникабелен, толерантен, умеет работать в коллективе; владеет умениями и навыками поддержки собственного здоровья; способен брать ответственность за свой выбор, в том числе и профессиональный; способен к успешной социализации в обществе и на рынке труда

  3. ^ Учащиеся, получившие основное общее образование, должны: освоить на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам школьного учебного плана; приобрести необходимые знания и навыки жизни в обществе, профессиональной среде, овладеть средствами коммуникации; достигнуть  показателей развития интеллектуальной  сферы, достаточных для организации своей познавательной, проектировочной, оценочной деятельности; овладеть основами компьютерной грамотности; овладеть системой общеучебных умений (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного); знать свои гражданские права и уметь их реализовывать; уважать свое и чужое достоинство; уважать собственный труд и труд других людей.

  4. ^ Психолого-педагогический портрет: аналитико-синтетическое восприятие, наблюдательность, регулируемая память, абстрактное мышление, целеобразование и планирование, способность рассуждать, интеллектуальная познавательная активность; креативность (способность к творчеству); чувства психологической защищенности.

  5. ^ Личностные качества: социальная взрослость, ответственность за свои действия, мотивация общественно полезной деятельности (учебно-трудовой и т.д.), познавательные интересы, самосознание и адекватная самооценка, потребность в самопознании. Осознание собственной индивидуальности. Личностное самоопределение, стремление к самоутверждению, потребность в общественном признании, психосексуальная идентичность, удовлетворенность своим положением, нравственное осознание.

  6. На основании вышеизложенного школа может:

  7. 1. Системно решать задачи по внедрению содержательных линий государственного образовательного стандарта, прежде всего приоритетных содержательных линий школы, как в учебную так и во внеурочную деятельность субъектов образовательного процесса.

  8. 2. Создать условия для формирования у учащихся школы системы общечеловеческих ценностей (любовь к Родине, патриотизм, природоохранная деятельность, забота о сохранении собственного здоровья, понимание Прекрасного в окружающей нас жизни и т.д.), позволяющую человеку жить вместе с другими людьми и быть успешным в жизни.

  9. 3. Повысить качество образования в школе.

  10. 4.Создать базу для социального взаимодействия и партнерства субъектов образовательного процесса через совместную деятельность учителей, учащихся, родителей в ходе реализации данных блоков содержания.

  11. 5. Укрепить базу для межведомственного взаимодействия и сотрудничества между субъектами единого образовательного комплекса.



4. Заключение


Образовательная программа школы реализуется в учебно-воспитательном процессе как стратегия и тактика педагогической деятельности и, по необходимости, корректируется на диагностической основе с учетом интеллектуального потенциала детей, их интересов, склонностей, психофизического здоровья и социального заказа родителей, изменения парадигмы образования, требований к современной школе, профильному и дополнительному образованию, нормативных актов.

Критериями реализации программы являются:

- высокий уровень обученности и воспитанности учащихся;

- стабильность педагогических кадров и их высокий уровень профессиональной компетенции;

- высокий социальный статус школы.

В основе управленческой деятельности реализацией образовательной программой лежат следующие подходы:

- компетентностный;

- системный.

Данная Программа – необходимое условие для развития гибкого образовательного пространства, стабильного функционирования школы.


1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18

Похожие:

Пояснительная записка Образовательная программа является нормативно-управленческим документом Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Нижнетатмайнская средняя общеобразовательная школа» iconПрограмма муниципального казённого общеобразовательного учреждения
Образовательная программа является нормативно-управленческим документом муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...

Пояснительная записка Образовательная программа является нормативно-управленческим документом Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Нижнетатмайнская средняя общеобразовательная школа» iconПриказ №20 ш от 03. 05. 12 г. Директор моу «Гимназия» г. Сертолово...
Образовательная программа является нормативно-управленческим документом муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия»...

Пояснительная записка Образовательная программа является нормативно-управленческим документом Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Нижнетатмайнская средняя общеобразовательная школа» iconПояснительная записка к учебному плану муниципального бюджетного...
В основе формирования учебного плана мбоу «сош №41» использована следующая нормативно-правовая база

Пояснительная записка Образовательная программа является нормативно-управленческим документом Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Нижнетатмайнская средняя общеобразовательная школа» iconОсновная образовательная программа Муниципального общеобразовательного...
Основная образовательная программа Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения

Пояснительная записка Образовательная программа является нормативно-управленческим документом Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Нижнетатмайнская средняя общеобразовательная школа» iconОбразовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного...
Пояснительная записка программы. Миссия школы, цели и задачи образовательной программы школы

Пояснительная записка Образовательная программа является нормативно-управленческим документом Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Нижнетатмайнская средняя общеобразовательная школа» iconОбразовательная программа мбоу «сош с. Альняш» на 2013-2014 учебный год Август 2013 года
Образовательная программа является нормативно-управленческим документом мбоу «Средняя общеобразовательная школа с. Альняш», характеризует...

Пояснительная записка Образовательная программа является нормативно-управленческим документом Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Нижнетатмайнская средняя общеобразовательная школа» iconПояснительная записка Основная образовательная программа начального...
«Средняя общеобразовательная школа№4», имеющего государственную аккредитацию (Свидетельство о государственной аккредитации №2032...

Пояснительная записка Образовательная программа является нормативно-управленческим документом Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Нижнетатмайнская средняя общеобразовательная школа» iconОбразовательная программа является нормативно-управленческим документом...
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Большезадоевская общеобразовательная школа»

Пояснительная записка Образовательная программа является нормативно-управленческим документом Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Нижнетатмайнская средняя общеобразовательная школа» iconОбразовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного...
Получение нового качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...

Пояснительная записка Образовательная программа является нормативно-управленческим документом Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Нижнетатмайнская средняя общеобразовательная школа» iconПаспорт программы Наименование программы Основная образовательная...
Является нормативно-управленческим документом, определяющим содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница