^
|
Направления развития детей
|
|
Физическое
|
Социально-личностное
|
Познавательно-речевое
|
Художественно-эстетическое
|
3-4 года
|
Физически развитый
|
- владеет основными движениями;
- проявляет двигательную активность, интерес к физическим упражнениям.
|
- проявляет интерес к совместным играм;
- владеет доступными навыками самообслуживания.
|
- имеет элементарные представления о ценности здоровья, пользе закаливания, соблюдения гигиены.
|
|
Любознательный, активный
|
- принимает активное участие во всех видах игр.
|
- проявляет интерес к себе, испытывает удовольствие от коллективной работы.
|
- проявляет интерес к окружающему предметному и животному миру, природе, задает вопросы взрослым, наблюдает.
|
- принимает активное участие в продуктивной деятельности, испытывает удовольствие просмотра спектаклей и их обсуждения; - пытается петь, танцевать под музыку, проявляет интерес к праздникам.
|
Эмоционально отзывчивый
|
|
- умеет проявлять доброжелательность, доброту, дружелюбие по отношению к окружающим;
- сопереживает персонажам сказок, драматизаций, кукольных спектаклей.
|
- проявляет эмоциональную отзывчивость на красоту окружающих предметов и объектов природы.
|
- проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту на произведения изобразительного искусства, музыкальные произведения, различает веселые и грустные мелодии.
|
Владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками
|
- умеет объединяться со сверстниками для игры в группу из 2-3 человек.
|
- умеет в быту, в самостоятельных играх посредством речи налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками, на основе личных симпатий выбирать роль в сюжетно-ролевой игре; - адекватно реагирует на замечания и предложения взрослого.
|
- умеет делиться своими впечатлениями с взрослыми, обращается к воспитателю по имени, отчеству.
|
|
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений
|
- умеет действовать совместно в подвижных играх и физических упражнениях, согласовывать движения;
- готов соблюдать элементарные правила в совместных играх.
|
- имеет положительный настрой на соблюдение элементарных правил поведения в детском саду и на улице;
- отрицательно реагирует на явные нарушения усвоенных им правил, имеет опыт правильной оценки хороших и плохих поступков;
- соблюдает правила элементарной вежливости.
|
- имеет положительный настрой на правильное взаимодействие с растениями и животными;
- может общаться спокойно, без крика.
|
|
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту.
|
|
- стремится самостоятельно выполнять элементарные поручения;
- устраивает игровую ситуацию, используя имеющие предметы.
|
- использует разные способы обследования предметов, включая простейшие опыты;
- способен устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.
|
- умеет занимать себя самостоятельной художественной деятельностью.
|
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе
|
|
- имеет первичное представление о себе: знает свои имя, возраст, пол;
- имеет первичные гендерные представления.
|
- знает свои имя, возраст, пол; называет членов своей семьи, их имена;
- знает название родного города;
- знаком с некоторыми профессиями (воспитатель, врач, продавец, повар, шофер, строитель.)
|
|
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности
|
|
- соблюдает правила организованного поведения в детском саду, дома, на улице; - в случае проблемной ситуации обращается за помощью взрослого.
|
- в диалоге со взрослым умеет услышать и понять заданный вопрос, не перебивает говорящего взрослого.
|
- испытывает положительные эмоции от результатов продуктивной деятельности; - проявляет интерес к книгам, рассматривает иллюстрации.
|
Овладевший умениями и навыками, необходимыми для осуществления различных видов детской деятельности
|
- сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности:
- игровой.
|
- сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности:
- игровой,
- трудовой,
- продуктивной.
|
- сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности:
- игровой
- коммуникативной
- познавательно-исследовательской
- чтения.
|
- сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности:
- игровой,
- музыкально-художественной.
|
4-5 лет
|
Физически развитый
|
- владеет основными движениями;
- проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях.
|
- владеет доступными навыками самообслуживания.
|
- знаком с понятиями «здоровье», «болезнь», знает о пользе утренней зарядки, физических упражнений, правильном питании, закаливании, гигиене.
|
|
Любознательный, активный
|
- проявляет устойчивый интерес к занятиям физической культурой.
|
- проявляет устойчивый интерес к игровой деятельности.
|
- проявляет любознательность, интерес к исследовательской деятельности, к экспериментированию.
|
- проявляет устойчивый интерес к художественно-творческой деятельности
|
Эмоционально отзывчивый
|
|
- эмоционально откликается на переживания близких взрослых, детей.
|
- понимает и употребляет в своей речи слова, обозначающие эмоциональные состояния, этические качества, эстетические характеристики.
|
- эмоционально откликается на переживания персонажей сказок и историй, мультфильмов и художественных фильмов, кукольных спектаклей.
|
Владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками
|
- проявляет умение объединяться с детьми для совместных подвижных игр.
|
- проявляет умение объединяться с детьми для совместных игр, согласовывать тему игры, распределять роли, поступать в соответствии с правилами и общим замыслом;
- умеет подбирать предметы и атрибуты для сюжетно-ролевых игр;
- в конструктивных играх участвует в планировании действий, договаривается, распределяет материал, согласовывает действия и совместными усилиями со сверстниками достигает результата.
|
- делает попытки решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять.
|
|
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений
|
- умеет планировать последовательность действий в подвижной игре;
- умеет соблюдать правила игры
|
- разделяет игровое и реальное взаимодействия; в процессе игры может менять роли;
- проявляет личное отношение к соблюдению (и нарушению) моральных норм (стремится к справедливости, испытывает чувство стыда при неблаговидных поступках).
|
- самостоятельно или после напоминания со стороны взрослого использует в общении вежливые слова, обращается к сотрудникам детского сада по имени и отчеству; - знает, что нельзя вмешиваться в разговор взрослых.
|
|
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту.
|
- проявляет инициативу и самостоятельность в организации знакомых игр с небольшой группой детей.
|
|
- предпринимает попытки самостоятельного обследования предметов с опорой на все органы чувств;
- способен конструировать по собственному замыслу; на основе пространственного расположения объектов - способен использовать простые схематические изображения для решения несложных задач, строить по схеме, решать лабиринтные задачи;
- способен самостоятельно придумывать небольшую сказку на заданную тему.
|
|
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе
|
|
- знает свои имя, фамилию, имена членов семьи
|
- может рассказать о своем городе; имеет представление о Российской армии, ее роли в защите Родины; - знает некоторые военные профессии.
|
|
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности
|
|
- выполняет индивидуальные и коллективные поручения;
- показывает ответственное отношение к порученному заданию, стремится выполнить его хорошо.
|
- может описать предмет, картину, составить рассказ по картинке, может выучить небольшое стихотворение;
- способен удерживать в памяти при выполнении каких либо действий несложное условие;
- способен принять установку на запоминание.
|
|
Овладевший умениями и навыками, необходимыми для осуществления различных видов детской деятельности
|
- сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности:
- игровой.
|
- сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности:
- игровой,
- трудовой,
- продуктивной.
|
- сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности:
- игровой
- коммуникативной
- познавательно-исследовательской
- чтения.
|
- сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности:
- игровой,
- музыкально-художественной.
|
5-6 лет
|
Физически развитый
|
- владеет основными движениями;
- проявляет интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях, соревнованиях, играх-эстафетах.
|
- владеет основными навыками самообслуживания.
|
- имеет представление о здоровом образе жизни, о зависимости здоровья от правильного питания; - знает о ценности здоровья, пользе утренней зарядки, физических упражнений, правильном питании, закаливании, гигиене.
|
|
Любознательный, активный
|
- проявляет устойчивый интерес к занятиям физической культурой.
|
- проявляет устойчивый интерес к игровой деятельности.
|
- проявляет любознательность, интерес к исследовательской деятельности, к экспериментированию;
- использует различные источники информации.
|
- проявляет устойчивый интерес к художественно-творческой деятельности.
|
Эмоционально отзывчивый
|
|
- эмоционально откликается на переживания близких взрослых, детей.
|
- понимает и употребляет в своей речи слова, обозначающие эмоциональные состояния, этические качества, эстетические характеристики.
|
- эмоционально откликается на переживания персонажей сказок и историй, мультфильмов и художественных фильмов, кукольных спектаклей;
- понимает скрытый мотивы поступков героев литературных произведений.
|
Владеющий средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками
|
|
- распределяет роли в игре, исполняет роль;
- умеет делиться со взрослыми и детьми разнообразными впечатлениями.
|
- сопровождает действия в игре речью содержательно и интонационно;
- сочиняет оригинальные и последовательно разворачивающиеся истории, использует все части речи, словотворчество; - поддерживает беседу, высказывает свою точку зрения, согласие и несогласие.
|
|
Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений
|
- соблюдает правила поведения в игре со сверстниками.
|
- договаривается со сверстниками в совместной работе, распределяет роли, при конфликте убеждает, объясняет, доказывает;
- оценивает свои поступки, понимает необходимость заботы о младших; соблюдает правила поведения на улице и в детском саду.
|
- самостоятельно использует в общении вежливые слова;
|
- договаривается со сверстниками в коллективной работе.
|
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту
|
|
|
- ориентируется в пространстве и во времени (вчера, сегодня, завтра; сначала – потом);
- способен использовать простые схематичные изображения для размещения несложных задач, строить по схеме, решать лабиринтные задачи;
- способен рассуждать и давать адекватные причинные объяснения.
|
- способен собственный замысел воплотить в рисунке, постройке, рассказе и др.;
|
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе
|
|
- знает свои имя, фамилию, возраст имена, отчества родителей, места работы, значение их труда, имеет постоянные обязанности по дому.
|
- может рассказать о своем городе, называет свою улицу; имеет представление о Российской армии, войне, Дне Победы;
- имеет представление о флаге, гербе, мелодии гимна РФ, знает о столице Москве.
|
|
овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности
|
|
- проявляет ответственность в трудовых поручениях;
-стремится радовать взрослых хорошими поступками
|
- способен удерживать в памяти при выполнении каких либо действий несложное условие;
- способен принять установку на запоминание;
- может выразительно, связно и последовательно рассказывать небольшую сказку, может выучить небольшое стихотворение
|
|
Овладевший умениями и навыками, необходимыми для осуществления различных видов детской деятельности
|
- сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности:
- игровой.
|
- сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности:
- игровой,
- трудовой,
- продуктивной.
|
- сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности:
- игровой
- коммуникативной
- познавательно-исследовательской
- чтения.
|
- сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности:
- игровой,
- музыкально-художественной.
|
