Учебник: А. А. Данилов, Л. Г. Косулина История России с древнейших времен до конца XVI века. М.: «Просвещение»
Скачать 201.41 Kb.
|
| «Утверждаю» «Согласовано» «Рассмотрено» Директор КШИ №8 МККЮ Зам. директора по УВР на заседании м/о ______________________ ____________________ протокол №____ А.П.Хмель А.В.Галанов председатель м/о_____ «___»____________2013г. «___»_____________2013г. «___»___________2013г. Рабочая программа учебного курса истории для 6 класса на 2013 - 2014 учебный год Класс: 6а, 6б Учитель: Культурмиди Н.П. Количество часов на год: 68 В неделю: 2 Плановых контрольных уроков__4__, Учебник: А.А.Данилов, Л.Г.Косулина История России с древнейших времен до конца XVI века. М.: «Просвещение» 2013; М.В.Пономарев, А.В.Абрамов, С.В.Тырин Всеобщая история. История История Средних веков. Под общей редакцией С.К.Цадуровой М.: «Дрофа», 2010. Дополнительная литература: М.В.Пономарев Рабочая тетрадь «Всеобщая история. История Средних веков», М.: «Просвещение» 2013. ^ Пояснительная записка. Изучая историю в шестом классе учащиеся впервые получают представление об историческом пути России и судьбах населяющих ее народов, знакомятся с основными этапами, важнейшими событиями и крупными деятелями отечественной и мировой истории. ^ обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление личности человека. В современной России историческое образование служит важнейшим ресурсом социально-экономического, политического и культурного развития общества и его граждан. Роль учебного предмета «История» в подготовке шестиклассников к жизни в современном обществе в значительной мере связана с тем, насколько он помогает им ответить на сущностные вопросы миропознания, миропонимания и мировоззрения: кто я? Кто мы? Кто они? Что значит жить вместе в одном мире? Как связаны прошлое и современность? Ответы предполагают, во-первых, восприятие подростками основополагающих ценностей и исторического опыта своей страны, своей этнической, религиозной, культурной общности и, во-вторых, освоение ими знаний по истории человеческих цивилизаций и характерных особенностей исторического пути других народов мира. Учебный предмет «История» дает учащимся широкие возможности самоидентификации в культурной среде, соотнесения себя как личности с социальным опытом человечества. История служит богатейшим источником представлений о человеке, его взаимодействии с природой, об общественном существовании. Существенным вкладом данного учебного предмета в образование и развитие личности является историзм как принцип познания и мышления, предполагающий осознание принадлежности общественных явлений к тому или иному времени, неповторимости конкретных событий и вместе с тем изменения, движения самого бытия человека и общества. Изучение истории предусматривает соотнесение прошлого и настоящего. Данная рабочая программа состав лена с учетом актуальных положений ФГОС основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по истории (http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/prog/10-o.doc) , учебного плана МБОУ «Иланская СОШ №1» на 2012-2013 учебный год в соответствии с п. 2. ст. 32 Закона РФ «Об образовании» к учебникам. Данилова А.А., Косулиной Л.Г История России: с древнейших времен до конца XVI века и Агибаловой Е.В., Донского Г.М История средних веков. Рабочая программа нацелена на выполнение федерального компонента государственного стандарта общего образования (утвержден приказом Минобразования России № 1089 от 5 марта 2004 г.), ФБУП (утвержден приказом № 1312 от 9 марта 2004 г.). Главная цель изучения истории - образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности. ^ Предметные задачи:
^
Личностные задачи:
В 6 - ом классе задачей курса истории является «погружение» учащегося в эпоху, формирование понимания ее «духа» через мысли людей, вещи, события, процессы и явления. Программа предполагает знакомство учащихся с некоторыми документальными источниками. На элементарном уровне происходит ознакомление учащихся с путями формирования исторического знания, вследствие чего у школьников складывается критический взгляд на события и их оценки, на мотивы поступков исторических деятелей. Реализация данной программы предполагает широкое использование межпредметных связей с географией, изобразительным искусством, литературой,обществознанием, естествознанием. В преподавании истории предполагается реализовать компетентностный, системно-деятельностный, личностно-ориентированный подходы. ^ являются контрольные срезы, тестовые формы контроля, выполнение практических работ, работа по источникам, контрольные работы в форме тестов по типу ГИА. ^ . Предмет «История» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 5–9 классах в общем объеме 350 часов, в 6 классе по 2 часа в неделю (70 часов), что является оптимальным для изучения дисциплины.. Предмет «история» в 6 – ом классе включает два курса: история средних веков – 30 часов и истории России – 40 часов (согласно Примерной программы основного общего образования по истории). Предполагается последовательное изучение двух курсов. В программе по Всеобщей истории изменений не предусмотрено. В Программу к учебнику Данилов А. А., Косулина Л. Г История России внесены следующие изменения: 5 часов отводиться на повторение и обобщение материала. Для общего представления о Родном крае в XII-XIII вв. внесена такая тема (1 час) . В рабочей программе увеличено количество уроков на прохождение темы, связанных с историей и деятельностью князей. На 2-х уроках по изучению нового материала, выделено время для проведения проверки знаний дат и понятий (15-20 минут). ^ Окружающий мир, 3–4-й классы: общий образ истории России и всего человечества как смены нескольких эпох. ^ формирование единой с историей системы обществоведческих понятий, структуры общественных связей. Литература, 6-й класс: общая с историей ориентация целей на формирование у учеников образа мира через достижения человеческой культуры, в том числе через эпос и фольклор разных народов России и мира, сложившихся преимущественно в Средние века. ^ закономерности взаимодействия общества и природы, номенклатура географических названий. Биология, 6-й класс: представление о науке как об особом и самостоятельном способе познания мира человеческим обществом. ^ Рабочая программа рассчитана на 68. Из них 28 часов Новая история,40 часа – история Отечества. При изучении курса проводится 3 вида контроля:
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «История» на этапе основного общего образования являются:
Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности. Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности. ^ Умение объяснять разнообразие современного мира. • Определять и объяснять временные границы средневековой истории человечества и истории России, предлагать и объяснять этапы средневековой российской истории. • Различать в общемировой культуре крупные цивилизации (культурные области), сложившиеся в Средневековье и развивающиеся до сих пор: христианский мир (католическая цивилизация, православная цивилизация), исламский мир, индийская цивилизация, дальневосточная цивилизация. • Относить разные средневековые народы и государства существовавшие на территории современной России к различным цивилизациям Средневековья. • Свободно использовать в своей письменной и устной речи понятия (явления), развившиеся в эпоху Средних веков: в хозяйственной жизни – феодальные отношения; в общественном делении – сословия, церковь; в государственной жизни – раздробленность и централизация; в культуре – язычество и мировые религии (христианство, ислам, буддизм и др.), гуманизм, Возрождение и т.д. Умение рассматривать общественные процессы в развитии. • Определять основные причины и следствия перехода народов России и мира со ступени первобытности на ступень цивилизации в эпоху Средних веков. • Предлагать варианты мотивов поступков как известных исторических личностей (Карл Великий, Мухаммед, Владимир Святославич, Сергий Радонежский и др.), так и представителей различных общественных слоев и культур Средневековья. Нравственное самоопределение. • При оценке таких явлений, как набеги викингов, Крестовые походы, монгольские завоевания, деятельность Франциска Ассизского, Сергия Радонежского и т.д., выявлять гуманистические нравственные ценности. Культурное и гражданско-патриотическое самоопределение. • Давать и объяснять собственные оценки действиям исторических деятелей (в том числе безымянным) по защите своей родины, установлению тех или иных порядков (Александр Невский, Дмитрий Донской, Иван III и т.д.). • Определять свое собственное отношение к разным позициям в спорах и конфликтах эпохи Средних веков (арабы и иноверцы, крестоносцы и мусульмане, крестьяне и феодалы, русичи и степняки, ордынцы и русские, новгородцы и московиты и т.д.). Находить или предлагать варианты терпимого, уважительного отношения к иным позициям как в прошлом, так и в современности. ^ Введение. Понятие «Средние века». Хронологические рамки Средневековья.1ч. Тема 1. Становление средневековой Европы (5 ч.) Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. ^ Расселение франков, занятия, об щественное устройство. Роль христианства в раннем Средневековье. Христианизация Евро пы. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст. Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. ^ Ранние славянские государства. Просветите ли славян — Кирилл и Мефодий. Тема 2. Византийская империя и славяне в 6-11 веках. (2 ч.) Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. ^ Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе. ^ Возникновение ислама. Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя. Тема 4. Феодалы и крестьяне. (2 ч) Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения. Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская обшина. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. ^ Сред невековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии. Тема 6. Католическая церковь в 11-13 веках. Крестовые походы (2ч) Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. ^ Образование двух ветвей христианства — православия и католициз ма. Римско-католическая церковь в Средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распростране ния. Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху Крестовых походов. Начало Ре конкисты на Пиренейском полуострове. ^ Возникновение сословно-представительных монархий в евро пейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской на ции. ^ Германские государства в XIV—XV вв. Кризис европейского сословного общества в XIV—XV вв. Сто летняя война: причины и итоги. ^ Война Алой и Белой ро зы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Таймера. Тема 9. Славянские государства и Византия в 14-15 веках. (1ч) Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус. ^ Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средне вековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве. Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе. Культурное наследие Византии. Особенности средневековой культуры народов Востока. Архи тектура и поэзия. ^ Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония. ^ Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, ацтеки и инки: государ ства, верования, особенности хозяйственной жизни. ^ Введение. (1ч) ТЕМА 1. Русь Древняя (9 ч) Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на терри тории нашей страны до середины I тысячелетия до н. э. Влияние географического положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи. ^ Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси. ^ IX — начало XII в.) Новгород и Киев — центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Складывание крупной земельной собственности. Древнерусские города. Русь и Византия. Владимир I и принятие хрис тианства. Расцвет Руси при Ярославе Мудром. Русская Правда. Русь и наро ды Степи. ^ Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства. ТЕМА 2. Политическая раздробленность на Руси. Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII — первая половина XIII в.) (10 ч.) Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа городов. Географическое положе ние, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Новго род Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское кня жества). Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве». Культура Руси в домонгольское время Языческая культура восточных славян. ^ Особенности развития древнерусской культуры. Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор. Проис хождение славянской письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы. Борьба с внешней агрессией в XIII в. Чингис-хан и объединение монгольских племен. Монгольские завоева ния. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоева телями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада. Ливонский орден Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Послед ствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для даль нейшего развития нашей страны. ^ XIII — середина XV в.) Русские земли во второй половине XIII — первой половине XV в. Борьба против ордынского ига. ^ Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, по мещичье и черносошное землевладение. Города к их роль в объедине нии русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Моск вы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в обществен ной жизни. Сергий Радонежский. ^ Завершение образования Российского государства в конце XV — начале XVI в. (15 ч.) Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Свер жение ордынского ига. Василий III. Распад Золотой Орды. Присоеди нение Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси. Mнoгoнaцuoнaлlьный состав населения страны. Становление централь ных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный характер экономики. ^ XIII—XV в. Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Кули ковская победа и подъем русского национального самосознания. Москва — центр складывающейся культуры русской народности. От ражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, литературе. «Задонщина». Теория «Москва — третий Рим». Феофан Грек. Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев. Развитие страны в XVI в.: территория, население, характер эконо мики. Предпосылки централизации страны. Иван IV Грозный. Установ ление царской власти. Реформы 50—60-х гг. XVI в. Земские соборы. Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств. Западной Сибири). ^ поля. Казачество. Борьба за Балтийское побережье. Ливонская война. Разгром Ливонского ордена. Опричнина. Становление самодержавия. сословно-представительная монархия. ^ XVI в. Влияние централизации страны на культурную жизнь. Публицисти ка. «Сказание о князьях Владимирских». Летописные своды. Начало русского книгопечатания. Иван Федоров. Оборонительное зодчество. Строительство шатровых храмов. Дионисий. Быт и нравы. «Домо строй». Повторение 1 Критерии и нормы оценки обучающихся. Устный, письменный ответ: Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся в полном объеме выполняет предъявленные задания и демонстрирует следующие знания и умения:
логично, развернуто отвечать как на устный вопрос, так и на вопросы по историческому источнику;
Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся показывает предъявляемые требования, как и к ответу на «отлично», но при ответе допускает неточности, не искажающие общего исторического смысла:
Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся
Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся не продемонстрировал никаких знаний либо отказался отвечать. ^ Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся
Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся
Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся
Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся
Нормы оценок работы с исторической картой Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся
Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся
Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся
Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся
Контроль уровня обучения Основными видами диагностики уровня сформированности ключевых компетенций учащихся и текущего контроля знаний, умений и навыков на данном этапе обучения являются:
По итогам изучения курсов истории России и истории средних веков предусмотрены контрольные работы в виде комплексных разноуровневых тестов. Список литературы 1. Пономарев М.В., Абрамов А.В., Тырин С.В. История Средних веков. М.: «Дрофа» 2010. 2. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России с древнейших времен до конца XVI М., «Просвещение», 2012 г 3. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия 4.Григорьева Н.А.История и мировая художественная культура: интегрированные 5.Задания.10-11 классы/ Н.А. Григорьева.- М.:ООО «ТИД «Русское слово - РС»,2006 Жуков Г.К. Воспоминания и размышления , М.,1990 6. История всемирной литературы т.1.- М.: Наука ,1983 7. .Шестаков В.А. История России, ХХ- начало ХХI века: учеб. для 11 кл. ОУ: профил. уровень – М.:Просвещение,2007 Интернет ресурсы по Истории России. Учебно-методические материалы библиографические сведения об исторической литературе, исторические документы, отрывки трудов историков http://www.shpl.ru http://www.history.ru http://www.hist.msu.ru http://lesson-history.narod.ru/ob1011.htm http://his.1september.ru/index.php http://predania.ru/ http://bibliotekar.ru/muzeu.htm исторические фотодокументы, репродукции http://www.auburn.edu/academic/liberal_arts/foreign/russian/art/index.html http://www.humanities.edu.ru/db/sect/44/6 http://www.sovr.ru исторические фотодокументы, записи песен, гимнов, речей http://www.humanities.edu.ru/db/sect/219/6 карты http://www.ostu.ru/personal/nikolaev/index.html справочные и дополнительные материалы по истории исторические понятия, персоналии: http://www.vseslova.ru/index.php?dictionary=bes&word=ilanskiy- http://www.rusarchives.ru |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Учебник: Данилов А. А. Косулина Л. Г. История России с древнейших времен до конца XVI в./ А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. – М.: Просвещение,... |  | М.: Просвещение, 2009. Предлагаемая программа ориентирована на учебники Е. В. Агибаловой, Г. М. Донского «История средних веков»,... |
| Данилов А. А., Косулина Л. Г. «История России с древнейших времен до концаxvi века» 6 класс, М., «Просвещение» | | Учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г., Брандт М. Ю. История России, 20 – начало 21 века: учеб для 9 к общеобразоват. Учреждений.... |
| А. А. Данилов, Л. Г. Косулина, А. Ю. Морозов. – М.: Просвещение, 2011 и учебника: Данилов А. А. История России, XIX век. 8 класс:... | | Оборудование урока: учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. XIX век. — М., 2000; Данилов А. А., Косулина Л. Г. Рабочая... |
| Календарно – тематическое планирование по истории России и мира с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс | | Учебник: «История России с древнейших времен до конца 16 века», Русское слово, 2009 |
| Орлов А. С., Георгиев В. А., Георгиева Н. Г., Сивохина Т. А., История России с древнейших времен до наших дней. Учебник. Издание... | | История России – А. А. Данилов «История России с древ времен до конца 16 века» издательство «Просвещение» |