№
| ^
| Кол-во
часов
| Основные элементы содержания
| Основные виды деятельности учащихся на уровне учебных действий
| ^
| Результат преобразова-ния
| Предлагаемое домашнее задание
|
1.
| Введение
| 1
| Определение основных направлений работы на занятиях. Знакомство учащихся с основными событиями, датами истории России, оказавшими влияние на историю края
| Знакомство с событиями истории ХХ века. Основные направления работы: поисковое, информационное, экспозиционное, реставраторское
| Записи учащихся в тетрадях для работы на ДТО; знакомство с деятельностью выбранного направления
| Создание папки по направлению с планом деятельности на занятиях
|
|
Глава 1
| «Реформы царские – уголок сибирский» (4 часа)
|
|
2
| Переселенческая политика в России. «Застолбились и назвали село Камышинка»
| 1
| Государственные реформы переселенческой политики России 1894 г. и 1906 г. Место заселения, история его названия, условия переселения
| Работа учащихся по теме переселенческой политики Александра III. Работа по источникам названия села. Нахождение места речки Камышинки. Обоснование условий выбора места поселения
| Создание индивидуальных страниц по темам «Реформы и Камышинка», «Карта основания Камышинки на территории Кыштовского района», «Уголок села родного в заболоченной местности»
| Создаётся страница «Реформы императора и моё село»
|
|
3
| «Не просто выжить, а жизнь дать внукам»
| 1
| Приспособление природы к деятельности человека. Личное хозяйство – личные проблемы выживания
| Работа по страницам газеты «Правда Севера» за 1988 г. и 1992 г. (статьи «Земля моя» и «Моя малая Родина» М.В. Мельникова)
| Рисунки преобразования необжитого края. Фотографии первых переселенцев. Первые дома и пашни
| Страница «Мой необжитый край» с ссылками на работы учащихся
| Выявление точек зрения на появление названия села Камышинка
|
4
| «Отклик Первой мировой в сердцах односельчан»
| 1
| Жители Кыштовского района и села, участвовавшие в Первой мировой войне. Их воспоминания
| Работа с ЭОР по сайтам www.museum.ru; www.statearchive.ru
| Учащиеся работают в группах в поиске какой-либо информации о земляках, участвовавших в войне
| Страница
«Эта война и наш край
не обошла»
|
|
5
| «Развернулась за мыслью сила,
а за силой работа пошла»
| 1
| Управление сельским миром. Сходки. Деятельность сельских артелей. Традиции семьи, пришедшие из прежних мест жительства
| Работа с воспоминаниями первых поселенцев. Первые семьи переселенцев и сохранение традиций и культуры, привезённых из западной Белоруссии
| Работа по созданию страницы «Мир сельский, мир деревенский со своей культурой»
| Страница слайда «Мир, мирок сельский»
|
|
Глава 2
| «До основанья, а затем…» (4 часа)
|
|
6
| «Лицо деревни в выборах Советов»
| 1
| Первый орган советской власти в селе. «Комбеды» в деревне. «Двадцати-пятитысячники» не дремали
| Знакомство учащихся с появлением Камышинского сельского совета. Место его расположения. Деятельность первого председателя совета и
проведение «военного коммунизма» в селе
| Работа в парах: каждая пара работает по выбранному направлению
| Страница «Здесь был когда-то наш сельский совет» с планом деревни, фотографией первого председателя совета и краткой информацией
|
|
7
| «Память грохочет огнём партизанских боёв»
| 1
| Участники Гражданской войны в селе. Их семьи, родственники и судьба их потомков
| Работа учащихся по сайтам www.sibarchives.ru, www.statearchive.ru.
Сбор сведений о жителях Камышинки, участвовавших в Гражданской войне
| Индивидуальная работа в Интернете и создание папок «Гражданская война» с адресами порталов
| Слайд «Гражданская война и земляки» с гиперссылками на найденный материал
|
|
8
| Сёла района – участники Гражданской войны
| 1
| Центры Красного движения в районе
| Работа с историко-краеведческой картой района «Кыштовский район в годы Гражданской войны»
| На сайте выкладывается карта «Гражданская война в Сибири» с пометками сёл – центров отпора белогвардейцам
|
|
9
| Кыштовка – центр сопротивления белогвардейцам. Площадь Красных партизан
| 1
| Создание органов сопротивления белогвардейцам в Кыштовке. Истории и легенды о красногвардейцах и площади Красных партизан
| Работа в краеведческом музее КСШ № 1 и Государственном музее Кыштовки
| Учащиеся самостоятельно выкладывают свои наработанные материалы в социальной сети
| Создаётся страница «Кыштовка в огне Гражданской войны» с гиперссылками на адреса детских работ
| Поиск информации в Интернете
|
3 глава
| «Сибирь – район не большевистский» (5 часов)
|
|
10
| «Судьба семьи в судьбе Родины»
| 1
| Репрессированные. История родственников репрессированных
| Встреча с внуками и правнуками репрессированных односельчан и жителей Кыштовского района
| Знакомство со списком репрессированных и памятником репрессированным в Кыштовке; фотография памятника
| Создание слайда «30 ноября – День репресси-рованных»
с фотографией памятника репресси-рованным
| Беседы с правнуком И.А. Кононова
|
11
| «На фронтах коллективизации»
| 1
| Создание первых колхозов. Ликвидация единоличной собственности
| Работа по материалам школьного историко-краеведческого музея
| Учащиеся находят материалы о создании первых колхозов; выявляют условия, при которых создавались колхозы; изучают истории первых председателей колхозов; узнают фамилии первых вошедших в колхоз крестьян
| Страница «Первые колхозы нашего села». Фотографии с животно-водческой фермы и колхозных полей
| Встречи с вчерашними колхозниками; изучение истории колхозов
|
12
| «Васюганское болото – место в никуда»
| 1
| Кого называли кулаками? История раскулачивания зажиточных и середняцких хозяйств. «Хозяин не нужен, нужен винтик в государственной машине управления». «Политически неблагонадёжные» крестьяне
| Работа по материалам и воспоминаниям о раскулаченных семьях сёл Ивановка и Камышинка; фотографии семей раскулаченных; условия жизни лишенцев
| Индивидуальная работа учащихся по выбранным направлениям:
сочинение (эссе) на тему «Раскулаченные семьи»; рисунки на темы «Трудяги стали врагами народа», «Васюганье – место обитания сельского труженика»
| Страница «Их жилищем стало Васюганское болото»
|
|
13
| «И стало село одним общим классом»
| 1
| Ликвидация безграмотности. Создание советского человека. Знакомство с историей культурной революции
| Работа по архивным материалам школьного музея. Работа по воспоминаниям очевидцев о процессе ликвидации безграмотности, об активной деятельности школы и её учащихся по ликвидации безграмотности в селе
| Создаётся общая слайдовая страница
«Советская культура пришла в крестьянство»
|
|
14
| «Сталинский социализм: все судьбы в единую слиты»
| 1
| Деревня – маленькое государство в большой стране. «Всё наше, колхозное». Хозяйственно-производственные центры села: мельница, маслобойня, электростанция. Предвоенные годы жизни колхозного крестьянства
| Работа по материалам газеты «Колхозный путь». Рассказы и воспоминания, записанные в материалах музея. Работа с материалами, записанными Д.Ф. Азаровым
| Работа учащихся по материалам архива школьного музея. Воссоздание картины «Камышинка в первые годы колхозов». Установление расположения в селе объектов: мельницы, ГЭС, кузницы, молоканки
| Создание слайда «Камышинка стала частью Советского государства»
|
|
^
| «Начертала война на трагических плитах имена, имена, имена» (10 часов)
|
|
15
| «Это было воскресенье» – первый страшный день войны
| 1
| Первый день войны в воспоминаниях односельчан
| Работа по мемуарам, воспоминаниям односельчан. Работа на сайте http://russiancalendar.ru
| Сочинения на темы «Первый страшный день войны в воспоминаниях земляков, моих родственников»,
«Об этом писалось в газетах»
| Выкладывается сочинение (эссе) с выдержками из рассказов детей. Страница
«Это было в воскресенье. 22 июня 1941 г.»
|
|
16
| «Солдаты переднего края»
| 1
| Участники-добровольцы, земляки в «Книге Памяти». Фамилии и имена погибших и пропавших без вести
| Работа по поиску первых добровольцев из села. Работа учащихся с родственниками пропавших без вести. Работа по «Книге Памяти» Новосибирской области. Соотношение призывников и погибших
| Работа учащихся по группам; создание страниц
«Первые добровольцы – комсомольцы», «Они были в пекле огня», «Они не могли бы вернуться»
| Страница сайта «Они были первыми, кто встретил врага» (на фоне обложки «Книги Памяти»). Списки добровольцев и пропавших без вести жителей Ивановки и Камышинки
|
|
17
| «Эти письма эпохи войны»
| 1
| Первые «треугольники» – письма с фронта. Дух победы в письмах
| Работа по источникам – письмам, находящимся в музее (в т.ч. по письмам вдовы солдата Е. Потаповой). Оформление писем в страницу
| Учащиеся высказывают свои мнения, суждения на отдельных листах после прочтения фронтовых писем
| На странице сканированные письма, имена адресатов и выдержки из писем;
ниже – высказывания учащихся
|
|
18
| «И в тылу ковалась победа»
| 1
| «Деревня вынесла всё на плечах: и голод, и холод её не скосили»
| Работа по материалам, хранящимся в музеях и у родственников тех, кто трудился в годы ВОВ. Создание стенда «Сибирский тыл в годы войны»
| Сбор материала о работе сельских тружеников в годы войны. Фотографии тружеников тыла. Выдержки из документальных источников о трудовой деятельности колхозников
| Страница «И в тылу ковалась победа» с фамилиями лучших работников времён войны и фактами их вклада в победу
|
|
19
| «Мы рано стали взрослыми»
| 1
| Труд детей в годы войны. Обучение в школе. Развлечения и досуг в годы войны
| Проведение мероприятия «Дети войны» с приглашением гостей, которые детьми трудились в годы войны. Беседы с ними
| Индивидуальная работа по созданию рассказов, рисунков, сочинений на тему «Детство, опалённое войной». Работы детей размещаются в Интернете
| Страница «Детство, опалённое войной» с фотографиями детей, трудившихся в годы войны, и исторической справкой
| Сбор материала о детях в годы Великой Отечественной войны
|
20
| «Кисет, махорочка на фронт»
| 1
| Посылки, письма и открытки на фронт
| Работа по воспоминаниям тех, кто собирал посылки на фронт: носки, варежки, продукты...
| Коллективная работа по созданию страницы «И летела душа на фронт» с рисунками посылок и их содержимого (махорочка, кисет, вышитые полотенца, рисунки детей)
|
|
21
| «Нам дороги эти позабыть нельзя»
| 1
| Земляки – участники великих битв и малоизвестных боёв
| Работа по документам, спискам участников великих битв. Создание стенда с фотографиями «Никто не забыт, ничто не забыто»
| Работа детей в парах по систематизации имён земляков, участвовавших в великих битвах
| Создаётся электронная историческая карта с нанесением на неё величайших битв Великой Отечественной войны с гиперссылкой на фамилии земляков, принимавших участие в той или иной битве «Великие битвы и они – наши земляки»
| Работа по спискам участников Великой Отечественной войны
|
22
| «В пламени и славе»
| 1
| Герои Советского Союза из Кыштовского района. Участник первого парада Победы в Москве
| Работа с биографиями Героев Советского Союза. Герой-земляк М.В. Журавков. Биография участника первого парада Победы в Москве В. Шеюхина
| Работа детей в 5 группах по поиску интересных фактов из жизни Героев Советского Союза из Кыштовского района
| Страница «Герои-сибиряки»: на фоне Георгиевской ленты расположены фотографии героев, в центре – портрет земляка М.В. Журавкова, под фотографиями – интересные факты из личной жизни этих героев
|
|
23
| «Девчонка, победившая войну»
| 1
| Младший сержант медицинской службы Александра Сычёва. Девушки нашего района в горячих точках фронта
| Воспоминания родственников. Работа по статьям районной газеты «Колхозный путь» 1942 и 1944 гг. Работа по сайту www.statearchive.ru
| Работа по созданию из элементов мозаики страницы: биография А. Сычёвой; воспоминания родственников; статья «Бессмертный подвиг сибирячки» из газеты «Колхозный путь»
| Страница «Бессмертен подвиг нашей дивчины» наполнена сообщениями: статья из газеты, воспоминания, рисунок о подвиге А. Сычёвой,
её могила на Украине
| Работа с районной газетой «Колхозный путь»
|
24
| «Крылья Победы»
| 1
| Как встречали победу в селе? Чествование воинов, оплакивание не вернувшихся
| Работа по записям-воспоминаниям из школьного краеведческого архива. Работа по сайту www.museum.ru
| Создание общей страницы-коллажа «Память огненных лет»: на фоне иллюстрации памятника «Скорбящая мать» – списки погибших камышинцев, пропавших без вести, вдов
|
|
Глава IV
| «Будь им всем благодарен, потомок, и прими эстафету от них» (5 часов)
|
|
25
| «Они вернулись из пекла»
| 1
| Восстановление жизни в селе. Возвращение земляков с фронтов
| Работа по архивным материалам музея. Работа с воспоминаниями и рассказами селян о первых послевоенных годах
| Индивидуальная работа учащихся по созданию странички «Жизнь в селе восстанавли-валась» с последующей отправлением созданного материла в социальную сеть Интернета
| Страница сайта «От огневых фронтов к трудовому героизму» с гиперссылками на работы учащихся
| Сбор информации о трудовом вкладе земляков-камышинцев в 60–70-е годы
|
26
| «Считалось почётно быть деревенским»
| 1
| Реформы села. Реформы образования. Реформы социального обеспечения
| Учащиеся знакомятся с реформами образования. Появление первых телевизоров. Укрепление колхозов в 50–60-е годы. Первые социальные льготы и пенсии
| Учащиеся пишут сочинения-рассуждения
на тему «Что рассказала мне бабушка»
| Создаётся страница «Первые победы колхозного крестьянства»
|
|
27
| «В космосе – Гагарин, на земле – первые сибирские трактористки»
| 1
| Александра Беспятова – первая женщина-трактористка из Камышинки
| Работа по материалам школьного музея. Интервью с родственниками первой трактористки села А. Беспятовой. Воспоминания о значимости полёта Ю.А. Гагарина в космос
| Работа в группах по созданию материала о первой трактористке села
| Страница сайта «Гул трактора не испугал нашу землячку»: выкладывается фотография А. Беспятовой, её биография и достижения
|
|
28
| «Живая боль из Афганистана»!
| 1
| Земляки – участники Афганской войны. Письма из Афганистана, воспоминания, фотографии с войны
| Работа по материалам стенда «Выпускники в Афгане». Встреча с участниками военных событий: Н.И. Мамаевым, Н.И. Минченко, П.Г. Чурилиным, Г.В. Хоруженко
| Работа учащихся в 4 группах: каждая группа работает по теме одного из афганцев и создаёт микространичку «Время выбрало нас»
| Страница слайда « Кто был там – пусть гордится, кто не был – пусть радуется» с материалами учащихся и музыкальной анимацией «Листаю армейский свой фотоальбом»
| Проведение вечера встречи «Они были на войне»
|
29
| «Передовой колхоз: кузница хлебной житницы»
| 1
| Передовики сельского хозяйства. Благоустройство села
| Работа по статьям агронома колхоза «Красное поле» М.В. Мельникова и по воспоминаниям председателя колхоза Н.Н. Сапрыгина. Работа с материалами о награждённых колхозниках «Красного поля»
| Коллективная работа по созданию страницы «Какие были времена! Какие были люди!» (фотографии передовиков и описание их вклада в колхоз, обустройство деревни: детский сад, торговый центр, здания конторы и почты; строительство клуба и сквера Ветеранов войны)
|
|
Глава 5
| Новая Россия: село оказалось ненужным. Лихие 90-е годы в деревне (5 часов)
|
|
30
| «Деревня не одну войну пережила и в перестройку не погибла»
| 1
| Ликвидация колхозов. Проблемы обеспечения села товарами. Первые фермеры
| Рассказы жителей села: школьного учителя Л.М. Барсовой, доярки М.В. Волчковой, почтальона М.И. Лехновой, скотника Н.А. Кузьменкова
| Индивидуальная работа учащихся по сбору материала о трудных годах перестройки. Беседы и интервью с первым в селе фермером В.Д. Украинко
| Создание страницы «Повернули историю вспять» с материалами учащихся
|
|
31
| Чечня – боль и слёзы матерей
| 1
| Выпускники школы – участники чеченских событий. Рассказы, воспоминания, фотографии
| Работа по архивным материалам выпускников – участников чеченских событий. Письма из Чечни. Проведение мероприятия
| Создание общей страницы «Чечня – глазами очевидцев» с фотографиями выпускников, участвовавших в боях, и их высказываниями на тему «Что это было?».
|
|
32
| «Опустело без труда село»
| 1
| Как разрушались колхозы? Уничтожение животноводческих ферм. Гибель торгового центра и детского сада
| Рассказы односельчан на темы «Боль утраченных сил на работе», «Почему опустело село?», «Деревня, за что ты боролась?», «В объекты вложены труд, радость и слёзы сельчан»
| Работа учащихся в группах по направлениям: воспоминания односельчан, фотографирование разрушенных объектов (торгового центра, детского сада), создание обобщающей картины происходившего в 90-е годы.
| Страница сайта «Опустела без тебя земля» с разными материалами: данными о численности населения сегодня, фотографиями полупустых улиц и разрушенных хозяйственных объектов, музыкальной композицией
| Сочинение на тему «Горькая боль деревни»
|
33
| «Знаменитые люди села»
| 1
| Агроном М.В. Мельников, председатели колхозов В.Г. Сидоров и Н.Н. Сапрыгин
| Работа по рукописям знаменитых людей села. Работа по страницам газеты «Правда Севера» за 1988 и 1992 гг. Встреча с заслуженным работником сельского хозяйства Н.Н. Сапрыгиным. Беседы, составление биографических материалов о знаменитых людях села
| Работа учащихся в трёх группах по каждому из знаменитых людей села. Проведение вечера на тему
«Немалый пройден путь: от огня до медных труб»
| Страница
«Всё пришлось пройти: огонь, воду и медные трубы» о знаменитых земляках
|
|
34
| «Музы живут в талантах односельчан»
| 1
| Поэты-земляки А. Трифоненко, Е. Бондарев. Песни В.И. Цвых, трио «Сударушка»
| Работа по имеющимся материалам школьного музея (стихи, переписки, биографии, фотографии). Проведение литературно-художественного вечера
«Камышинское разноцветье в талантах»
| Составление биографических материалов об интересных людях. Составление репертуара и запись на диск песен в исполнении В.И. Цвых. Сборники стихов А. Трифоненко, Е. Бондарева
| Создание страницы
«Земля родная: ты в песнях и стихах воспета своими детьми»
| Составление репертуара песен и запись на диск В.И. Цвых. Работа с газетой «Правда Севера» по рубрике «Литературная страничка»
|
Глава VI
| «Мы этой памяти верны!» (2 часа)
|
|
35
| Итоговые занятия. Проведение мониторинга. Результаты работы
| 1
| Проведение итогового тестирования
|
36
| 1
| Итоговое занятие. Игры «Сундучок полон сюрпризов», «Аукцион раритетов»
|