№
|
^
|
Кол-во
часов
|
Основные элементы содержания
|
Основные виды деятельности учащихся на уровне учебных действий
|
^
|
Результат преобразова-ния
|
Предлагаемое домашнее задание
|
1.
|
Введение
|
1
|
Определение основных направлений работы на занятиях. Знакомство учащихся с основными событиями, датами истории России, оказавшими влияние на историю края
|
Знакомство с событиями истории ХХ века. Основные направления работы: поисковое, информационное, экспозиционное, реставраторское
|
Записи учащихся в тетрадях для работы на ДТО; знакомство с деятельностью выбранного направления
|
Создание папки по направлению с планом деятельности на занятиях
|
|
Глава 1
|
«Реформы царские – уголок сибирский» (4 часа)
|
|
2
|
Переселенческая политика в России. «Застолбились и назвали село Камышинка»
|
1
|
Государственные реформы переселенческой политики России 1894 г. и 1906 г. Место заселения, история его названия, условия переселения
|
Работа учащихся по теме переселенческой политики Александра III. Работа по источникам названия села. Нахождение места речки Камышинки. Обоснование условий выбора места поселения
|
Создание индивидуальных страниц по темам «Реформы и Камышинка», «Карта основания Камышинки на территории Кыштовского района», «Уголок села родного в заболоченной местности»
|
Создаётся страница «Реформы императора и моё село»
|
|
3
|
«Не просто выжить, а жизнь дать внукам»
|
1
|
Приспособление природы к деятельности человека. Личное хозяйство – личные проблемы выживания
|
Работа по страницам газеты «Правда Севера» за 1988 г. и 1992 г. (статьи «Земля моя» и «Моя малая Родина» М.В. Мельникова)
|
Рисунки преобразования необжитого края. Фотографии первых переселенцев. Первые дома и пашни
|
Страница «Мой необжитый край» с ссылками на работы учащихся
|
Выявление точек зрения на появление названия села Камышинка
|
4
|
«Отклик Первой мировой в сердцах односельчан»
|
1
|
Жители Кыштовского района и села, участвовавшие в Первой мировой войне. Их воспоминания
|
Работа с ЭОР по сайтам www.museum.ru; www.statearchive.ru
|
Учащиеся работают в группах в поиске какой-либо информации о земляках, участвовавших в войне
|
Страница
«Эта война и наш край
не обошла»
|
|
5
|
«Развернулась за мыслью сила,
а за силой работа пошла»
|
1
|
Управление сельским миром. Сходки. Деятельность сельских артелей. Традиции семьи, пришедшие из прежних мест жительства
|
Работа с воспоминаниями первых поселенцев. Первые семьи переселенцев и сохранение традиций и культуры, привезённых из западной Белоруссии
|
Работа по созданию страницы «Мир сельский, мир деревенский со своей культурой»
|
Страница слайда «Мир, мирок сельский»
|
|
Глава 2
|
«До основанья, а затем…» (4 часа)
|
|
6
|
«Лицо деревни в выборах Советов»
|
1
|
Первый орган советской власти в селе. «Комбеды» в деревне. «Двадцати-пятитысячники» не дремали
|
Знакомство учащихся с появлением Камышинского сельского совета. Место его расположения. Деятельность первого председателя совета и
проведение «военного коммунизма» в селе
|
Работа в парах: каждая пара работает по выбранному направлению
|
Страница «Здесь был когда-то наш сельский совет» с планом деревни, фотографией первого председателя совета и краткой информацией
|
|
7
|
«Память грохочет огнём партизанских боёв»
|
1
|
Участники Гражданской войны в селе. Их семьи, родственники и судьба их потомков
|
Работа учащихся по сайтам www.sibarchives.ru, www.statearchive.ru.
Сбор сведений о жителях Камышинки, участвовавших в Гражданской войне
|
Индивидуальная работа в Интернете и создание папок «Гражданская война» с адресами порталов
|
Слайд «Гражданская война и земляки» с гиперссылками на найденный материал
|
|
8
|
Сёла района – участники Гражданской войны
|
1
|
Центры Красного движения в районе
|
Работа с историко-краеведческой картой района «Кыштовский район в годы Гражданской войны»
|
На сайте выкладывается карта «Гражданская война в Сибири» с пометками сёл – центров отпора белогвардейцам
|
|
9
|
Кыштовка – центр сопротивления белогвардейцам. Площадь Красных партизан
|
1
|
Создание органов сопротивления белогвардейцам в Кыштовке. Истории и легенды о красногвардейцах и площади Красных партизан
|
Работа в краеведческом музее КСШ № 1 и Государственном музее Кыштовки
|
Учащиеся самостоятельно выкладывают свои наработанные материалы в социальной сети
|
Создаётся страница «Кыштовка в огне Гражданской войны» с гиперссылками на адреса детских работ
|
Поиск информации в Интернете
|
3 глава
|
«Сибирь – район не большевистский» (5 часов)
|
|
10
|
«Судьба семьи в судьбе Родины»
|
1
|
Репрессированные. История родственников репрессированных
|
Встреча с внуками и правнуками репрессированных односельчан и жителей Кыштовского района
|
Знакомство со списком репрессированных и памятником репрессированным в Кыштовке; фотография памятника
|
Создание слайда «30 ноября – День репресси-рованных»
с фотографией памятника репресси-рованным
|
Беседы с правнуком И.А. Кононова
|
11
|
«На фронтах коллективизации»
|
1
|
Создание первых колхозов. Ликвидация единоличной собственности
|
Работа по материалам школьного историко-краеведческого музея
|
Учащиеся находят материалы о создании первых колхозов; выявляют условия, при которых создавались колхозы; изучают истории первых председателей колхозов; узнают фамилии первых вошедших в колхоз крестьян
|
Страница «Первые колхозы нашего села». Фотографии с животно-водческой фермы и колхозных полей
|
Встречи с вчерашними колхозниками; изучение истории колхозов
|
12
|
«Васюганское болото – место в никуда»
|
1
|
Кого называли кулаками? История раскулачивания зажиточных и середняцких хозяйств. «Хозяин не нужен, нужен винтик в государственной машине управления». «Политически неблагонадёжные» крестьяне
|
Работа по материалам и воспоминаниям о раскулаченных семьях сёл Ивановка и Камышинка; фотографии семей раскулаченных; условия жизни лишенцев
|
Индивидуальная работа учащихся по выбранным направлениям:
сочинение (эссе) на тему «Раскулаченные семьи»; рисунки на темы «Трудяги стали врагами народа», «Васюганье – место обитания сельского труженика»
|
Страница «Их жилищем стало Васюганское болото»
|
|
13
|
«И стало село одним общим классом»
|
1
|
Ликвидация безграмотности. Создание советского человека. Знакомство с историей культурной революции
|
Работа по архивным материалам школьного музея. Работа по воспоминаниям очевидцев о процессе ликвидации безграмотности, об активной деятельности школы и её учащихся по ликвидации безграмотности в селе
|
Создаётся общая слайдовая страница
«Советская культура пришла в крестьянство»
|
|
14
|
«Сталинский социализм: все судьбы в единую слиты»
|
1
|
Деревня – маленькое государство в большой стране. «Всё наше, колхозное». Хозяйственно-производственные центры села: мельница, маслобойня, электростанция. Предвоенные годы жизни колхозного крестьянства
|
Работа по материалам газеты «Колхозный путь». Рассказы и воспоминания, записанные в материалах музея. Работа с материалами, записанными Д.Ф. Азаровым
|
Работа учащихся по материалам архива школьного музея. Воссоздание картины «Камышинка в первые годы колхозов». Установление расположения в селе объектов: мельницы, ГЭС, кузницы, молоканки
|
Создание слайда «Камышинка стала частью Советского государства»
|
|
^
|
«Начертала война на трагических плитах имена, имена, имена» (10 часов)
|
|
15
|
«Это было воскресенье» – первый страшный день войны
|
1
|
Первый день войны в воспоминаниях односельчан
|
Работа по мемуарам, воспоминаниям односельчан. Работа на сайте http://russiancalendar.ru
|
Сочинения на темы «Первый страшный день войны в воспоминаниях земляков, моих родственников»,
«Об этом писалось в газетах»
|
Выкладывается сочинение (эссе) с выдержками из рассказов детей. Страница
«Это было в воскресенье. 22 июня 1941 г.»
|
|
16
|
«Солдаты переднего края»
|
1
|
Участники-добровольцы, земляки в «Книге Памяти». Фамилии и имена погибших и пропавших без вести
|
Работа по поиску первых добровольцев из села. Работа учащихся с родственниками пропавших без вести. Работа по «Книге Памяти» Новосибирской области. Соотношение призывников и погибших
|
Работа учащихся по группам; создание страниц
«Первые добровольцы – комсомольцы», «Они были в пекле огня», «Они не могли бы вернуться»
|
Страница сайта «Они были первыми, кто встретил врага» (на фоне обложки «Книги Памяти»). Списки добровольцев и пропавших без вести жителей Ивановки и Камышинки
|
|
17
|
«Эти письма эпохи войны»
|
1
|
Первые «треугольники» – письма с фронта. Дух победы в письмах
|
Работа по источникам – письмам, находящимся в музее (в т.ч. по письмам вдовы солдата Е. Потаповой). Оформление писем в страницу
|
Учащиеся высказывают свои мнения, суждения на отдельных листах после прочтения фронтовых писем
|
На странице сканированные письма, имена адресатов и выдержки из писем;
ниже – высказывания учащихся
|
|
18
|
«И в тылу ковалась победа»
|
1
|
«Деревня вынесла всё на плечах: и голод, и холод её не скосили»
|
Работа по материалам, хранящимся в музеях и у родственников тех, кто трудился в годы ВОВ. Создание стенда «Сибирский тыл в годы войны»
|
Сбор материала о работе сельских тружеников в годы войны. Фотографии тружеников тыла. Выдержки из документальных источников о трудовой деятельности колхозников
|
Страница «И в тылу ковалась победа» с фамилиями лучших работников времён войны и фактами их вклада в победу
|
|
19
|
«Мы рано стали взрослыми»
|
1
|
Труд детей в годы войны. Обучение в школе. Развлечения и досуг в годы войны
|
Проведение мероприятия «Дети войны» с приглашением гостей, которые детьми трудились в годы войны. Беседы с ними
|
Индивидуальная работа по созданию рассказов, рисунков, сочинений на тему «Детство, опалённое войной». Работы детей размещаются в Интернете
|
Страница «Детство, опалённое войной» с фотографиями детей, трудившихся в годы войны, и исторической справкой
|
Сбор материала о детях в годы Великой Отечественной войны
|
20
|
«Кисет, махорочка на фронт»
|
1
|
Посылки, письма и открытки на фронт
|
Работа по воспоминаниям тех, кто собирал посылки на фронт: носки, варежки, продукты...
|
Коллективная работа по созданию страницы «И летела душа на фронт» с рисунками посылок и их содержимого (махорочка, кисет, вышитые полотенца, рисунки детей)
|
|
21
|
«Нам дороги эти позабыть нельзя»
|
1
|
Земляки – участники великих битв и малоизвестных боёв
|
Работа по документам, спискам участников великих битв. Создание стенда с фотографиями «Никто не забыт, ничто не забыто»
|
Работа детей в парах по систематизации имён земляков, участвовавших в великих битвах
|
Создаётся электронная историческая карта с нанесением на неё величайших битв Великой Отечественной войны с гиперссылкой на фамилии земляков, принимавших участие в той или иной битве «Великие битвы и они – наши земляки»
|
Работа по спискам участников Великой Отечественной войны
|
22
|
«В пламени и славе»
|
1
|
Герои Советского Союза из Кыштовского района. Участник первого парада Победы в Москве
|
Работа с биографиями Героев Советского Союза. Герой-земляк М.В. Журавков. Биография участника первого парада Победы в Москве В. Шеюхина
|
Работа детей в 5 группах по поиску интересных фактов из жизни Героев Советского Союза из Кыштовского района
|
Страница «Герои-сибиряки»: на фоне Георгиевской ленты расположены фотографии героев, в центре – портрет земляка М.В. Журавкова, под фотографиями – интересные факты из личной жизни этих героев
|
|
23
|
«Девчонка, победившая войну»
|
1
|
Младший сержант медицинской службы Александра Сычёва. Девушки нашего района в горячих точках фронта
|
Воспоминания родственников. Работа по статьям районной газеты «Колхозный путь» 1942 и 1944 гг. Работа по сайту www.statearchive.ru
|
Работа по созданию из элементов мозаики страницы: биография А. Сычёвой; воспоминания родственников; статья «Бессмертный подвиг сибирячки» из газеты «Колхозный путь»
|
Страница «Бессмертен подвиг нашей дивчины» наполнена сообщениями: статья из газеты, воспоминания, рисунок о подвиге А. Сычёвой,
её могила на Украине
|
Работа с районной газетой «Колхозный путь»
|
24
|
«Крылья Победы»
|
1
|
Как встречали победу в селе? Чествование воинов, оплакивание не вернувшихся
|
Работа по записям-воспоминаниям из школьного краеведческого архива. Работа по сайту www.museum.ru
|
Создание общей страницы-коллажа «Память огненных лет»: на фоне иллюстрации памятника «Скорбящая мать» – списки погибших камышинцев, пропавших без вести, вдов
|
|
Глава IV
|
«Будь им всем благодарен, потомок, и прими эстафету от них» (5 часов)
|
|
25
|
«Они вернулись из пекла»
|
1
|
Восстановление жизни в селе. Возвращение земляков с фронтов
|
Работа по архивным материалам музея. Работа с воспоминаниями и рассказами селян о первых послевоенных годах
|
Индивидуальная работа учащихся по созданию странички «Жизнь в селе восстанавли-валась» с последующей отправлением созданного материла в социальную сеть Интернета
|
Страница сайта «От огневых фронтов к трудовому героизму» с гиперссылками на работы учащихся
|
Сбор информации о трудовом вкладе земляков-камышинцев в 60–70-е годы
|
26
|
«Считалось почётно быть деревенским»
|
1
|
Реформы села. Реформы образования. Реформы социального обеспечения
|
Учащиеся знакомятся с реформами образования. Появление первых телевизоров. Укрепление колхозов в 50–60-е годы. Первые социальные льготы и пенсии
|
Учащиеся пишут сочинения-рассуждения
на тему «Что рассказала мне бабушка»
|
Создаётся страница «Первые победы колхозного крестьянства»
|
|
27
|
«В космосе – Гагарин, на земле – первые сибирские трактористки»
|
1
|
Александра Беспятова – первая женщина-трактористка из Камышинки
|
Работа по материалам школьного музея. Интервью с родственниками первой трактористки села А. Беспятовой. Воспоминания о значимости полёта Ю.А. Гагарина в космос
|
Работа в группах по созданию материала о первой трактористке села
|
Страница сайта «Гул трактора не испугал нашу землячку»: выкладывается фотография А. Беспятовой, её биография и достижения
|
|
28
|
«Живая боль из Афганистана»!
|
1
|
Земляки – участники Афганской войны. Письма из Афганистана, воспоминания, фотографии с войны
|
Работа по материалам стенда «Выпускники в Афгане». Встреча с участниками военных событий: Н.И. Мамаевым, Н.И. Минченко, П.Г. Чурилиным, Г.В. Хоруженко
|
Работа учащихся в 4 группах: каждая группа работает по теме одного из афганцев и создаёт микространичку «Время выбрало нас»
|
Страница слайда « Кто был там – пусть гордится, кто не был – пусть радуется» с материалами учащихся и музыкальной анимацией «Листаю армейский свой фотоальбом»
|
Проведение вечера встречи «Они были на войне»
|
29
|
«Передовой колхоз: кузница хлебной житницы»
|
1
|
Передовики сельского хозяйства. Благоустройство села
|
Работа по статьям агронома колхоза «Красное поле» М.В. Мельникова и по воспоминаниям председателя колхоза Н.Н. Сапрыгина. Работа с материалами о награждённых колхозниках «Красного поля»
|
Коллективная работа по созданию страницы «Какие были времена! Какие были люди!» (фотографии передовиков и описание их вклада в колхоз, обустройство деревни: детский сад, торговый центр, здания конторы и почты; строительство клуба и сквера Ветеранов войны)
|
|
Глава 5
|
Новая Россия: село оказалось ненужным. Лихие 90-е годы в деревне (5 часов)
|
|
30
|
«Деревня не одну войну пережила и в перестройку не погибла»
|
1
|
Ликвидация колхозов. Проблемы обеспечения села товарами. Первые фермеры
|
Рассказы жителей села: школьного учителя Л.М. Барсовой, доярки М.В. Волчковой, почтальона М.И. Лехновой, скотника Н.А. Кузьменкова
|
Индивидуальная работа учащихся по сбору материала о трудных годах перестройки. Беседы и интервью с первым в селе фермером В.Д. Украинко
|
Создание страницы «Повернули историю вспять» с материалами учащихся
|
|
31
|
Чечня – боль и слёзы матерей
|
1
|
Выпускники школы – участники чеченских событий. Рассказы, воспоминания, фотографии
|
Работа по архивным материалам выпускников – участников чеченских событий. Письма из Чечни. Проведение мероприятия
|
Создание общей страницы «Чечня – глазами очевидцев» с фотографиями выпускников, участвовавших в боях, и их высказываниями на тему «Что это было?».
|
|
32
|
«Опустело без труда село»
|
1
|
Как разрушались колхозы? Уничтожение животноводческих ферм. Гибель торгового центра и детского сада
|
Рассказы односельчан на темы «Боль утраченных сил на работе», «Почему опустело село?», «Деревня, за что ты боролась?», «В объекты вложены труд, радость и слёзы сельчан»
|
Работа учащихся в группах по направлениям: воспоминания односельчан, фотографирование разрушенных объектов (торгового центра, детского сада), создание обобщающей картины происходившего в 90-е годы.
|
Страница сайта «Опустела без тебя земля» с разными материалами: данными о численности населения сегодня, фотографиями полупустых улиц и разрушенных хозяйственных объектов, музыкальной композицией
|
Сочинение на тему «Горькая боль деревни»
|
33
|
«Знаменитые люди села»
|
1
|
Агроном М.В. Мельников, председатели колхозов В.Г. Сидоров и Н.Н. Сапрыгин
|
Работа по рукописям знаменитых людей села. Работа по страницам газеты «Правда Севера» за 1988 и 1992 гг. Встреча с заслуженным работником сельского хозяйства Н.Н. Сапрыгиным. Беседы, составление биографических материалов о знаменитых людях села
|
Работа учащихся в трёх группах по каждому из знаменитых людей села. Проведение вечера на тему
«Немалый пройден путь: от огня до медных труб»
|
Страница
«Всё пришлось пройти: огонь, воду и медные трубы» о знаменитых земляках
|
|
34
|
«Музы живут в талантах односельчан»
|
1
|
Поэты-земляки А. Трифоненко, Е. Бондарев. Песни В.И. Цвых, трио «Сударушка»
|
Работа по имеющимся материалам школьного музея (стихи, переписки, биографии, фотографии). Проведение литературно-художественного вечера
«Камышинское разноцветье в талантах»
|
Составление биографических материалов об интересных людях. Составление репертуара и запись на диск песен в исполнении В.И. Цвых. Сборники стихов А. Трифоненко, Е. Бондарева
|
Создание страницы
«Земля родная: ты в песнях и стихах воспета своими детьми»
|
Составление репертуара песен и запись на диск В.И. Цвых. Работа с газетой «Правда Севера» по рубрике «Литературная страничка»
|
Глава VI
|
«Мы этой памяти верны!» (2 часа)
|
|
35
|
Итоговые занятия. Проведение мониторинга. Результаты работы
|
1
|
Проведение итогового тестирования
|
36
|
1
|
Итоговое занятие. Игры «Сундучок полон сюрпризов», «Аукцион раритетов»
|
