Пояснительная записка к рабочей программе по истории Древнего мира. Нормативная база для разработки программы




Скачать 453.08 Kb.
НазваниеПояснительная записка к рабочей программе по истории Древнего мира. Нормативная база для разработки программы
страница3/4
Дата публикации01.11.2014
Размер453.08 Kb.
ТипПояснительная записка
lit-yaz.ru > История > Пояснительная записка
1   2   3   4

23

Персидская держава «царя царей»

1




Систематизировать информацию о персидских царях и их достижениях Анализировать информацию исторической карты

Сравнивать правление ассирийских и персидских царей

Понимать влияние власти на личность человека

П.20, подготовить дополнительную информацию «Легенды о персидских царях»




^ Тема 6. Индия и Китай в древности

4
















24

Природа и люди Древней Индии

1




Находить на карте географические объекты Индии, описывать их местоположение

Сравнивать религиозные верования индийцев с пантеоном египтян, иудеев в группах

Понимать особое бережное отношение индийцев к природе.

П.21, выделить не более пяти основных понятий темы и объяснить причину выбор

25

Индийские касты

1




Учиться характеризовать особенности кастового общества

Сравнивать на основе источников социальное положение групп индийского общества

Понимать нравственные ценности индуизма и буддизма

П.22, составить синквейн к любому понятию темы

26

Чему учил китайский мудрец Конфуций

1




Находить на карте географические объекты Китая, описывать их местоположение

Выделять главное в учении Конфуция, сравнивать систему ценностей буддизма и конфуцианства

Объяснять, почему китайцы придавали большое значение воспитанию учтивости

П.23 опережающее задание о достижениях Древнего Китая

27

Первый властелин единого Китая


1




Составлять характеристику исторической личности на примере ЦиньШихуанди

Выступать перед классом, представлять результаты выполнения домашнего задания

Понимать влияние власти на личность человека, объяснять развращающее влияние абсолютной власти

Составить кроссворд, синквейн по теме урока

28

Цивилизация Древнего Востока


1




Анализировать достижения цивилизации Древнего Востока, реконструировать прошлое

Выполнять в малых группах развивающие, познавательные, проблемные задания

Осознать важность сотрудничества в группе, радоваться успехам себя и других







^ Раздел 3. Древняя Греция

20



















^ Тема 7. Древнейшая Греция

5
















29

Греки и критяне

1




Определять и комментировать местоположение Критского царства, называть отличительные признаки критской культуры

Извлекать информацию из теста и иллюстраций учебника, работать в малых группах

Осознавать многообразие путей развития цивилизации

П.25. Выучить миф на выбор

30

Микены и Троя

1




Выделять исторические периоды, работать с лентой времени

Извлекать информацию из теста и иллюстраций учебника, работать в парах

Понимать влияние образа жизни на духовный мир и творчество микенских и критских мастеров живописи

П.26, выяснить, что в мифе о Троянской войне исторический факт, а что выдумка

31

Поэма Гомера «Илиада»

1




Кратко раскрывать суть поэмы «Илиада», характеризовать героев и события

Отрабатывать умение выразительного чтения на примере отрывков из поэмы «Иллиада»

Объяснять, что ценили греки в человеке, кого называли героем.

П.27, для получения дополнительной информации об истории создания и событиях Троянской войны

32

Поэма Гомера «Одиссея»

1




Прослеживать по карте путь Одиссея домой, последовательно рассказывать о странствиях Одиссея

Отрабатывать умение работать с маркировкой текста (инсерт)

Осознавать ценность семьи во времена Одиссея и современного человека

Написать сочинение от имени участника Троянской войны или спутника Одиссея

33

Религия древних греков

1




Объяснять связь между явлениями природой, образом жизни и пантеоном греческих богов

Сравнивать пантеон богов египтян и греков

Давать нравственную оценку подвигам Геракла

П.29. выучить любой греческий миф, придумать атрибуты греческим богам




^ Тема 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием

7
















34

Земледельцы Аттики теряют землю и свободу

1




Находить на карте и комментировать положение Аттики. Выделять признаки греческого полиса, характеризовать общественное устройство полиса

Устанавливать ПСС между положением демоса и ростом недовольства

Характеризовать систему ценностей полисной организации

П.30, оценить содержание законов Драконта, выделить непонятные положения

35

Зарождение демократии в Афинах

1




Раскрывать на примере законов Солона смысл понятия «демократия»

Высказывать альтернативные суждения о реформах Солона, аргументировать высказывания

Давать оценку поступкам Солона, его противникам и единомышленникам

П.31заполнить схему «Управление в Афинах»

36

Древняя Спарта

1




Находить на карте и комментировать положение Пелопоннеса. Выделять признаки спартанского полиса, характеризовать общественное устройство полиса

Выделить критерии сравнения и сравнить полисы Афин и Спарты

Сравнить систему ценностей Афин и Спарты, высказать оценочные суждения

П.32 опережающее задание о жизни и традициях спартанцев с привлечением информации из доп.лит.

37

Греческие колонии на берегах Средиземного моря

1




Объяснять причины греческой колонизации и ее географию, характеризовать отношения греков с местными жителями

Находить общие черты греческих колоний, сравнивать финикийскую и греческие колонизации

Учиться уважительно, относиться к проявлениям культуры другого народа

П.33, зарисовать одежду греков и скифов, указать элементы проникновения культур

38

Олимпийские игры в древности

1




Составить представление об этапах подготовки, проведении и значении Олимпийских игр в древности

Работать в малых группах по индивидуальным заданиям. Составлять «паспорт» понятий отдельного пункта параграфа, использовать ИКТ для представления результатов групповой деятельности

Осознавать значимость здорового образа жизни не только в древности, но и в современности, понимать значение спортивного наследия греческих олимпиад

В любой форме подготовить сообщения о победителях олимпийских игр древности

39

Победа греков над персами в Марафонской битве

1




Выделять и обозначать причины, цели и силы сторон в сражении. Характеризовать приемы греческой фаланги

Связно рассказывать о событиях Марафонской битвы, высказывать оценочные суждения

Понимать различия в справедливых и несправедливых войнах, ценность для каждого человека и гражданина своей Родины

Составить синквейн к теме урока или написать сочинение от имени современника событий на Марафонских холмах

40

Нашествие персидских войск на Элладу

1




Характеризовать ход событий 480-479 гг. до н.э., оценивать деятельность Фемистокла на посту стратега

Работать в малых группах. Группировать факторы, инсценировать события

Восхититься мужеством греков и подвигом спартанцев царя Леонида. Осознать значение понятия «гражданин»

П.35задание «Флот»




^ Тема 9. Возвышение Афин в 5 веке до н.э. и расцвет демократии

5
















41

А гаванях афинского порта Пирей

1




Характеризовать положение различных слоев населения в Афинах, оценить возможность приобретения рабов для каждого грека

Анализировать текст приемом инсерт

Высказать нравственную оценку рабству и рабскому труду

П.36, зарисовать военный и торговый греческий корабль, подготовить сообщения о их качествах

42

В городе богини Афины

1




Описывать значение Афин для жизни всего полиса, особенности его архитектуры, деловой и религиозной жизни

Работать в малых группах, составлять маршрут экскурсии по Древним Афинам

Осознать роль производительного и творческого труда для развития и процветания общества. Сформировать собственное мнение о художественном наследии афинян

Составить синквейн по теме, кроссворд, рассказ об одной из достопримечательностей Афин на выбор

43

В афинских школах и гимнасиях

1




Сравнить типы школ и систему обучения в Афинах и Спарте

Заполнить сравнительную таблицу. Последовательно рассказывать о каждой из школ

Осознать ценность обучения для развития человеческой личности

Составить расписание уроков для любого типа школы.

44

В театре Диониса

1




Представлять устройство греческого театра, характеризовать театральные постановки греческого театра

Находить общее и отличное при сравнении греческого и современного театра

Оценить значение современного театра для общества

Подготовить краткий рассказ о любой греческой пьесе и ее авторе

45

Афинская демократия при Перикле

1




Излагать суть афинской демократии, оценивать роль Народного собрания в жизни Афин. Характеризовать деятельность Перикла

Группировать информацию о демократических преобразованиях Перикла, высказывать оценочные суждения

Оценивать поступки Перикла, его противников и единомышленников

Написать сочинение «В каком обществе я хотел бы жить»




1   2   3   4

Похожие:

Пояснительная записка к рабочей программе по истории Древнего мира. Нормативная база для разработки программы iconПояснительная записка Основа содержания данного предмета Нормативная...
Нормативная база учебного плана мбоу специальной (коррекционной) школы-интерната №8 г. Саяногорска

Пояснительная записка к рабочей программе по истории Древнего мира. Нормативная база для разработки программы iconПояснительная записка Настоящая рабочая программа разработана на...
Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерной...

Пояснительная записка к рабочей программе по истории Древнего мира. Нормативная база для разработки программы iconПояснительная записка к рабочей программе по истории. Курс истории...
Данная рабочая программа составлена на основе программы мо и н рф, буп рт-2008, примерными учебными планами для образовательных учреждений...

Пояснительная записка к рабочей программе по истории Древнего мира. Нормативная база для разработки программы iconПояснительная записка к рабочей учебной программе 2 класс
Основными нормативными документами, определяющими содержание данной рабочей программы, являются

Пояснительная записка к рабочей программе по истории Древнего мира. Нормативная база для разработки программы iconПаспорт Образовательной программы стр. 3 Адресность образовательной...
В заинтересованную аудиторию мы считаем важным включить представителей Учредителя, систему образования Петродворцового района и Санкт-Петербурга...

Пояснительная записка к рабочей программе по истории Древнего мира. Нормативная база для разработки программы iconПояснительная записка к рабочей программе по умк «Enjoy English»
Тамбовской области и реализующих программы общего образования. Школьное Положение о структуре, порядке разработки и утверждении рабочих...

Пояснительная записка к рабочей программе по истории Древнего мира. Нормативная база для разработки программы icon1. Пояснительная записка 1 Нормативная база реализации опоп
Основная профессиональная образовательная программа по специальности 120101 Прикладная геодезия (базовая подготовка)

Пояснительная записка к рабочей программе по истории Древнего мира. Нормативная база для разработки программы icon1. Пояснительная записка 1 Нормативная база реализации опоп
Основная профессиональная образовательная программа по специальности 270831 Строительство и эксплуатация автомобильных дорог и аэродромов...

Пояснительная записка к рабочей программе по истории Древнего мира. Нормативная база для разработки программы iconПояснительная записка Уровень рабочей программы базовый
Программе по литературе для 5-11 классов (авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина; под...

Пояснительная записка к рабочей программе по истории Древнего мира. Нормативная база для разработки программы iconПояснительная записка к рабочей программе по русскому языку 8 класс
Государственного стандарта, Программы общеобразовательных учреждений, «Русский язык» к учебникам для 5-9 классов М. Т. Баранов, Т....



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница