План конспект урока




Скачать 331.64 Kb.
НазваниеПлан конспект урока
страница3/4
Дата публикации03.11.2014
Размер331.64 Kb.
ТипКонспект
lit-yaz.ru > История > Конспект
1   2   3   4

^ Рылеев Кондратий Федорович

Поэт, переводчик, декабрист. Как один из главных организаторов восстания в 1825 году. Содержался в Петропавловской крепости, где выцарапал на оловянной тарелке свои последние стихи:

Тюрьма мне в честь,

не в укоризну,

За дело правое я в ней,

И мне ль стыдиться сих цепей,

Когда ношу их за Отчизну!

Гражданственная поэзия Рылеева относится к реализму, порой и к критическому реализму.

^ Группа 2 - «МУЗЫКАЛЬНАЯ»


  • Глинка Михаил Иванович

Основоположник национальной композиторской школы, он говорил: «Создает музыку сам народ, а мы, композиторы, только ее аранжируем». Глинка утвердил в музыке народные и реалистические традиции.

В 1836 году написана опера «Жизнь за царя», в которой прославляется простой крестьянин – патриот и, в то же время, мужество, стойкость, величие характера всего русского народа. Через шесть лет состоялась премьера оперы «Руслан и Людмила», написанной на сказочный сюжет поэмы А.С. Пушкина, в которой так же ярко звучит русский характер, фольклорная тема.

Имя М.И. Глинки, нашего земляка, золотыми буквами вписано в историю мировой культуры.

  • ^ Даргомыжский Александр Сергеевич

Считается основоположником реалистического направления в русской музыке. Музыкальный язык Даргомыжского это не только отражение «драматической правды», но и художественное воспроизведение с помощью музыки человеческой речи со всеми её оттенками и изгибами.

Опера Даргомыжского «Русалка» - первая русская опера в жанре бытовой психологической драмы. В ней автор воплотил одну из многочисленных версий легенды об обманутой девушке, превращённой в русалку и мстящей своему обидчику.

Известные лирические, драматические, страстные романсы композитора, многие из них испытывают влияние русского фольклора.

В ряде произведений ярко проявился комический талант композитора: «Червяк», «Титулярный советник» и др. В плане обогащения и освежения музыкального языка и в создании своего рода музыкальной характерологии, Даргомыжский оказался смелее и разностороннее Глинки, потому что был композитором, заставшим другую эпоху и инстинктивно её отразившим в своих изумительных романсах.

  • ^ Алябьев Александр Александрович

Русский композитор, пианист, дирижёр.

В XIX веке Алябьев пользовался большим успехом, написал около 200романсов, 7 опер, 20 музыкальных комедий, множество других музыкальных произведений. Среди лучших произведений Алябьева можно назвать романс «Соловей» на слова А. А. Дельвига, «Зимняя дорога», «Два ворона» на стихи Пушкина, «Вечерний звон» (на слова И. Козлова), «Дубрава шумит» (слова Василия Жуковского), «Жаль мне и грустно» (слова Ивана Аксакова), «Кудри» (слова Антона Дельвига), «Нищая» (словаБеранже).

Алябьев — автор музыки ко многим операм-водевилям: «Путешествующая танцовщица-актриса, или Три сестры-невесты»П. Н. Арапова, «Забавы Калифа, или Шутки на одни сутки» А. И. Писарева.

Давайте послушаем известнейшее произведение композитора.

^ (ПРОСМОТР ВИДЕОЗАПИСИ ИСПОЛНЕНИЯ РОМАНСА «СОЛОВЕЙ»)

Группа 3 - «ЖИВОПИСНАЯ»


  • Брюллов Карл Павлович

Закончил Академию художеств, работал в Италии, испытав глубокое воздействие античного искусства. При волшебном прикосновении его кисти воскресала живопись историческая, портретная, акварельная, перспективная, ландшафтная, которой он дал в своих картинах живые образцы. Кисть художника едва успевала следовать за его фантазией, в голове роились образы добродетелей и пороков, беспрестанно сменяясь один другим, целые исторические события разрастались до самых ярких конкретных очертаний. Побывав на месте раскопок древнеримского города, разрушенного извержением Везувия, Брюллов начинает работу над картиной "Последний день Помпеи". Многофигурное трагическое полотно становится в ряд характерных для романтизма «картин-катастроф».

Стремясь к наибольшей достоверности изображения, Карл изучил материалы раскопок и исторические документы. Архитектурные сооружения на картине восстановлены им по остаткам древних памятников, предметы домашнего обихода и женские драгоценности скопированы с экспонатов, находящихся в Неаполитанском музее. Фигуры и головы изображенных людей писаны в основном с натуры. Многочисленные наброски отдельных фигур, целых групп и эскизы картины показывают стремление автора к максимальной психологической, пластической и колористической выразительности. Пылающий и отдалении Везувий, из недр которого растекаются по всем направлениям реки огненной лавы. Свет от них так силен, что ближайшие к вулкану здания кажутся как бы уже горящими.Брюллов построил картину как отдельные эпизоды, на первый взгляд не связанные между собой. Связь становится ясной лишь при одновременном охвате взглядом всех групп, всей картины. Среди героев картины есть и его автопортрет: художник, спасающий свои кисти.

  • ^ Кипренский Орест Адамович

В жизни его много белых пятен, но имя портретиста прославило его, не смотря на недолгую творческую жизнь.

В Академии художеств учился в классе исторической живописи, куда поступали лучшие. Первое его сохранившееся произведение - это рисунок Поклонение пастухов, выполненный в типичном классическом стиле. Получив Большую золотую медаль, мог поехать в за границу учиться, но как особо одарённого художника его оставили на три года при Академии. А в 1805 году оставили ещё на три года. У него была своя мастерская, заказы и художник увлёкся жанром портрета.

^ Вопрос классу: - к какому стилю будут относиться портреты на заказ и почему?

Предполагаемый ответ обучающихся: - это реализм, так как художник передает характер человека реального, с натуры.
Художник был близко знаком со многими ведущими литераторами - Карамзиным, Батюшковым, Вяземским, Жуковским и ему мы признательны за великолепные, легкие, характерные, прижизненные портреты великих русских деятелей культуры, искусства. Пушкин называл Ореста ‹‹любимцем моды легкокрылой›.


  • ^ Венецианов Алексей Гаврилович

Кисти Венецианова принадлежит портретная галерея его современников: Н. В. Гоголя, В. П. Кочубея, Н. М. Карамзина. На звание академика Венецианову было предложено написать портрет инспектора Воспитательного училища Академии К. И. Головачевского. А. Г. Венецианов изобразил его в окружении трёх мальчиков, символизировавших союз «трех знатнейших художеств»: живописи, скульптуры и архитектуры. Однако наибольшую известность А. Г. Венецианову принесли написанные им образы крестьян. «Жнецы», «Спящий пастушок», «Захарка» уже почти два столетия своей свежестью и искренностью привлекают внимание зрителя.


  • ^ Иванов Александр Андреевич

Великий русский живописец при жизни не получил должного признания. По окончании Академии художеств в Петербурге Иванов уехал в Италию, где прожил до конца дней. Он возвратился на родину лишь за полтора месяца до смерти, чтобы вернуть России свое гениальное полотно «Явление Христа народу», которому отдал 20 лет жизни. Если бы Александр Иванов создал только один свой шедевр "Явление Христа народу", то этого было бы достаточно, чтобы имя его осталось известным на века. Поэтому особенно жалко, что эта его работа при жизни не то что не получила должного признания, но и наоборот, была подвергнута критике и негативным оценкам. Художник выполнил своё предназначение, привёз картину в Россию, не был понят и оценен - и через шесть недель умер! А через несколько часов после его смерти император Александр Второй купил “Явление Христа народу” за 15 тысяч рублей и пожаловал Иванову посмертно Орден Святого Владимира. Это так по-нашему, по-русски - унижать художника при жизни и восхвалять после смерти! Великое полотно – яркий пример классицизма.


  • ^ Федотов Павел Андреевич

Художник Федотов, родившийся в бедной семье, рассказывал о том, что все изображенное на его картинах есть плод его юношеских наблюдений и все типы, занимающие его, есть продукт чисто московский. Способности у мальчика были блестящие, память была необычайная, и начальство кадетского корпуса, где он учился, смущено было только тем обстоятельством, что на полях учебных тетрадей Федотова находилась целая коллекция портретов учителей и надзирателей, да еще вдобавок в карикатурном виде.

Художника понял Иван Андреевич Крылов — чисто славянская лениво-мощная натура. Он случайно увидел эскизы Федотова и, несмотря на всю свою лень, даже написал художнику письмо, убеждая оставить навсегда лошадок и солдатиков и приняться за настоящее дело — за жанр. Один художник чутко угадал другого; Федотов поверил баснописцу и бросил Академию. В1847 году живописцем была написана первая картина, которую Федотов решился представить на суд профессоров. Картина эта называлась "Свежий кавалер". Утро чиновника, получившего первый крестик и представляла чиновника, еле опомнившегося после пирушки, данной им по случаю получения ордена. Сам чиновник изображен в убогом халатике, с головой, завитой в папильотки, необутым и пререкающимся с кухаркой, которая показывает ему проносившиеся подошвы его сапог. Под столом виден один из вчерашних гостей, спросонья наблюдающий за домашней сценой. Общая композиция сложна, гармонична и привлекает зрителя своим сюжетом.

Позже появилась новая картина, гораздо более совершенная — "Сватовство майора". Она была написана в тех красках, в каких Гоголь писал свою "Женитьбу", опередив на несколько лет Островского с его высокохудожественными образами из московской купеческой жизни. Центр картины занимает невеста, одетая в широкое кисейное платье 1840-х годов, кинувшаяся из комнаты при известии, что приехал жених. Мать, одетая по-купечески, в шелковом повойнике, поймала ее за платье; старик отец наскоро запахивает свою сибирку; ключница, нянька и горничная суетятся у закусочного стола. Сваха в шелковом шугае, с неизбежным платочком в руках, стоит в дверях, оповещая о женихе. Сам жених виден в открытую дверь: это бравый усатый майор, в котором отчасти можно уловить черты лица самого художника. Равнодушным к общему переполоху остается только котенок, занимающий самый первый план картины и беззаботно умывающийся на паркете купеческой гостиной.

Произведения Федотова – это неповторимая история московской жизни начала XIX века, увиденная глазами внимательного, доброго юмориста. Это истиный критический реализм.


  • ^ Тропинин Василий Андреевич

Живописец-портретист, родился в Новгородской области крепостным человеком, в последствии получившим волю.

С девяти лет определен в воспитанники Императорской Академии Художеств и, окончив ее в 1804 году, поселился в Москве, где и трудился до конца своей жизни. За картины «Кружевница», «Портрет художника О. Скотникова», «Нищий старик», «Портрет медальера К. А. Леберехта», Тропинин получил звание академика.

Близко схваченное сходство, выразительность и добросовестная законченность исполнения в портретах Василия Тропинина отводят этому трудолюбивому и скромному в жизни художнику одно из первых мест среди русских живописцев портретного жанра. Из многочисленных его произведений наиболее замечательны портреты: два его собственных, императора Николая I, Д.П. Татищева, И.И. Дмитриева, H. Карамзина, А. Пушкина , H. Гоголя, К. Брюллова, Н. Уткина, князя С.И. Гагарина.

5.Рефлексия.

Учитель – Ребята, предлагаю вам оценить свою работу на уроке по таблице самооценки. Оцените содержание своей работы на уроке по 5-бальной шкале в каждом пункте. (Работа по ПРИЛОЖЕНИЮ № 1)
6. Итог урока. (Метод незаконченного предложения)

Подведение итогов выступлений учащихся (выделить лучших). С целью проверки степени усвоения материала собрать таблицы №2, №3.

Учитель – предлагаю вам закончить любое, из представленных предложений

(подготовленные предложения можно открыть на доске или на слайде):

  • «Я смогу провести параллели….»

  • «Я могу дать собственную оценку…»

  • «В художественной культуре России первой половины ХIХ века я могу выделить…»

  • «Я горжусь, что в культуре России первой половины ХIХ века …..»

  • «Сегодня я впервые попробовал…»

Предполагаемые ответы обучающихся:

  • «Я смогу провести параллели между произведениями разных видов искусств, ведь они выполнены в одном художественном направлении... »

  • «Я могу дать собственную оценку произведениям музыки, живописи, литературы, так как смогу определить время создания, тему, направление, к которому относится это произведение…»

  • «В художественной культуре России первой половины ХIХ века я могу выделить направления реализма, критического реализма, сентиментализма, романтизма, классицизма…»

  • «Я горжусь, что в культуре России первой половины ХIХ века есть имя нашего земляка М.И. Глинки….»

  • «Сегодня я впервые попробовал увидеть в картине целую историю, рассказ, отражающий время…»

^ 7. Домашнее задание.

Прочитать параграф №17 по учебнику и рабочей тетради параграф №17, задание №2.

Индивидуальные задания:

- для «слабых» обучающихся - заполнить таблицу №3 по рабочей тетради стр.56-57)

- для учащихся со средними способностями подготовить сообщения:

  1. М.И. Щепкин – родоначальник реализма на русской сцене.

  2. Архитектура первой половины XIX века.

- для «сильных» обучающихся написать ЭССЕ по темам:

  1. М.И. Глинка – основоположник русской национальной классической музыки.

  2. П.А. Федотов – родоначальник критического реализма в русской живописи.

  3. Литература – школа передовых идей нового времени.

Желающим попробовать свои силы в написании эссе учитель раздает памятки (ПРИЛОЖЕНИЕ №4).

^ ПРИЛОЖЕНИЕ №1

ТАБЛИЦА САМООЦЕНКИ ОБУЧАЮЩИМИСЯ

СВОЕЙ РАБОТЫ НА УРОКЕ





 Содержание деятельности


Ваша самооценка




Поведение на уроке







Необходимость данной темы для моего дальнейшего учения и деятельности







Эмоциональное состояние







Уровень восприятия темы







Самооценка работы





^ ПРИЛОЖЕНИЕ №2

ЗАПОЛНИ ТАБЛИЦУ
1   2   3   4

Похожие:

План конспект урока iconПлан-конспект урока
Звучит русская народная песня “Лучина”. Учащиеся стоят. Учитель объявляет тему, цели, план урока

План конспект урока iconПлан-конспект урока (Тема урока)
Цель урока: Сформировать представление о зоне лесов, научить выделять части лесной зоны, характерные признаки растений

План конспект урока iconПлан-конспект урока, презентацию урока с видеороликом, памятку «Схема...
Разработка включает в себя: план-конспект урока, презентацию урока с видеороликом, памятку «Схема анализа стихотворений», памятку...

План конспект урока iconПлан-конспект урока
«Пейзажная лирика А. С. Пушкина. Стихотворение «Зимнее утро», номер урока в теме 4

План конспект урока iconПлан-конспект урока
Цель урока: Развитие чувства гражданственности и патриотизма, любви к своей Родине

План конспект урока iconПлан-конспект урока
Цель урока: Сформировать знания о том, что имена существительные изменяются по числам

План конспект урока iconПлан-конспект урока по учебнику «Обществознание»
Конструирование технологической карты урока обществознания в соответствии с требованиями фгос

План конспект урока iconПлан конспект открытого урока русского языка во 2 классе, проведенного...
План конспект открытого урока русского языка во 2 классе, проведенного 14 марта 2012 г

План конспект урока iconПлан-конспект урока (Тема урока)
А. С. Пушкин Отрывки из романа «Евгений Онегин» «Зима! Крестьянин торжествуя…»» Урок №2

План конспект урока iconПлан-конспект урока сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу
Цель урока: закрепить знания и отработать навык правописания гласных И,А,У после шипящих Ж,Ш,Ч,Щ в сочетаниях жи-ши,ча-ща,чу-щу



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница