Программа духовно- нравственного воспитания и развития учащихся разработана в соответствии с Уставом муниципального образовательного учреждения «Пристанинская основная общеобразовательная школа»




НазваниеПрограмма духовно- нравственного воспитания и развития учащихся разработана в соответствии с Уставом муниципального образовательного учреждения «Пристанинская основная общеобразовательная школа»
страница3/6
Дата публикации05.08.2013
Размер0.64 Mb.
ТипПрограмма
lit-yaz.ru > Культура > Программа
1   2   3   4   5   6


Воспитание нравственных чувств и эстетического сознания:


^ Содержание деятельности

Урочная деятель­ность

Внеурочная деятель­ность

Внешкольная дея­тельность

• первоначальные представления о базовых нацио­нальных российских ценностях;

• различение хороших и плохих поступков;

• представления о правилах поведения в образова­тельном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;

• элементарные представления о религиозной кар­тине мира, роли традиционных религий в раз­витии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;

• уважительное отношение к родителям, стар­шим, доброжелательное отношение к сверстни­кам и младшим;

• установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и вза­имной поддержке;

• бережное, гуманное отношение ко всему жи­вому;

• знание правил вежливого поведения, культу­ры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным;

• стремление избегать плохих поступков, не ка­призничать, не быть упрямым; умение признать­ся в плохом поступке и анализировать его;

• представления о возможном негативном влия­нии на морально-психологическое состояние чело­века компьютерных игр, кино, телевизион­ных передач, рекламы;

• отрицательное отношение к аморальным поступ­кам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художест­венных фильмов и телевизионных передач.


^ Литературное чте­ние (анализ и оценка поступков героев; раз­витие чувства пре­красного; развитие эмоциональной сферы ребёнка и т.д.).

Русский язык – рас­крытие воспитатель­ного потенциала рус­ского языка, развитие внимания к слову и чувства ответственно­сти за сказанное и написан­ное и т.д.

^ Окружающий мир («связь человека и мира», правила пове­дения в отношениях «человек –человек» и «человек – природа» и т.д.).

Духовно-нравствен­ная культура народов России («добро и зло», «мораль и нрав­ственность», «долг и совесть», «милосер­дие и справедли­вость» и т.д.).

^ Форми­рование жиз­ненной позиции лич­ности – взаимо­связь слова и дела.

Реализация нравст­венных правил пове­дения в учебном взаимодействии.

^ Проблемный диалог – это развитие куль­ту­ры общения в режи­мах мозговых штурмов, полилогов, требующих поступать­ся своими интересами и амби­циями, слушать и по­нимать собеседника, корректно полемизи­ровать.

^ Продуктивное чте­ние (образовательная технология) – интер­претация текста поро­ждает нравствен­ную оценку, важно и то, в каком стиле прохо­дит обсуждение, на­сколько откровенно дети делятся своими взглядами, суждения­ми.

^ Групповая форма ра­боты, требующая помощи и поддержки товарища.


Знакомство с правила­ми нравственного пове­дения, обучение распо­знаванию плохих и хо­роших поступков, черт характера в ходе различ­ных добрых дел (мероприятий):

беседы и классные часы на нравственные темы;

просмотр и обсужде­ние видеофрагментов, фильмов, представ­ляющих противоречи­вые ситуации нравст­венного поведения;

экскурсии

коллективно-творче­ские дела (ху­дожественные вы­ставки и проекты.) с пример­ной тематикой: «Долг и совесть в жизни лю­дей» и т.д.

ознакомление (по же­ланию детей и с со­гласия родителей) с деятельностью тради­ционных религиозных организаций: экскур­сии в места богослуже­ния, добровольное уча­стие в подготовке и про­ведении религиоз­ных праздников, встречи с религиоз­ными деятелями;

осуществление вме­сте с родителями твор­ческих проектов и представление их;

ролевые игры, моде­лирующие ситуации нравственного вы­бора;

- туристические подходы и другие формы совместной деятельности (в т.ч. вышеперечисленные), требующие выработки и следования правилам нравственного поведения;

Завершение каждого (большинства) из этих событий рефлексией: «Какие новые правила я узнал? и т.д.


Посильное участие в оказании по­мощи другим лю­дям:

подготовка праздников, кон­цертов для людей с ограниченными возможностями;

– строго доброволь­ный и с согласия родите­лей сбор собствен­ных небольших средств (напри­мер, игрушек) для помощи нуждаю­щимся;

решение практи­ческих личных и коллек­тивных задач по установлению доб­рых отношений в детских сообщест­вах, разрешение споров, конфлик­тов.



Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:


^ Содержание деятельности

Урочная деятель­ность

Внеурочная дея­тель­ность

Внешкольная дея­тельность

• первоначальные представления о нравствен­ных основах учёбы, ведущей роли образова­ния, труда и значении творчества в жизни чело­века и общества;

• уважение к труду и творчеству старших и свер­стни­ков;

• элементарные представления об основных професси­ях;

• ценностное отношение к учёбе как виду творче­ской деятельности;

• элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни че­лове­ка и общества;

• первоначальные навыки коллективной рабо­ты, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

• умение проявлять дисциплинированность, последо­вательность и настойчивость в выполне­нии учебных и учебно-трудовых зада­ний;

• умение соблюдать порядок на рабочем месте;

• бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному иму­ществу, учеб­никам, личным вещам;

• отрицательное отношение к лени и небрежно­сти в труде и учёбе, небережливому отношению к результа­там труда людей.


Технология – роль труда и творчества, его различные виды, обучение разным тру­довым операци­ям, важность их по­следовательности для получения ре­зультата и т.п.

Окружающий мир – знаком­ство с про­фессиями и ролью труда (в т.ч. труда учё­ных) в развитии обще­ства, преобразо­вания при­роды.

^ Литературное чте­ние, изо­бразитель­ное искусство, му­зыка – роль творче­ского труда писате­лей, художни­ков, му­зыкантов.

Получение трудово­го опыта в процессе учебной работы;

Настойчивость в ис­полне­нии учебных заданий, доведе­ние их до конца.

^ Оценивание резуль­татов своего труда в рамках ис­пользования техно­логии оце­нивания.

Творческое примене­ние пред­метных знаний на практике, в том числе при реализа­ции различных учеб­ных проектов.

^ Работа в группах и коллек­тивные учебные про­екты – навыки сотрудни­че­ства.

Презентация своих учеб­ных и творче­ских достиже­ний.


Знакомство с прави­лами взаимоотноше­ний людей в процессе труда в ходе различ­ных добрых дел (ме­ро­приятий):

праздники-игры по теме труда: яр­марки, «Город масте­ров» и т.д.;

экскурсии, видео­пу­тешествия по зна­комству с разны­ми профессиями сво­его края и мира;

коллективно-твор­ческие дела трудо­вого десанта и т.п.;

встречи-беседы с людьми различных профессий, прославившихся своим трудом, его результатами;

- ролевые игры, моделирующие экономические, производственные ситуации;

совместные проек­ты с родите­лями «Труд моих родных»;

Завершение каждого (большинства) из этих событий рефлексией: «Что нового я узнал? Зачем мне нужны эти знания» и т.д.


Опыт принесения прак­тической пользы своим тру­дом и творче­ством:

украшение и наве­дение порядка в про­странстве сво­его дома, класса, школы, улицы;

расширение воз­мож­ностей и навы­ков по самообслу­жи­ванию и устрой­ству быта близких, товари­щей дома, в школе, в поездках, турпохо­дах (приго­товление пищи, уборка после еды, при­ведение в поря­док одежды, про­стейший ремонт ве­щей и т.п.);

занятие народ­ными промыс­лами;

работа в творче­ских и учебно-производственных мастер­ских;

– отдельные трудо­вые акции, например «Мой чистый двор» (на исключительно доб­ровольной, соз­на­тельной осно­ве);

краткосрочные ра­боты (по жела­нию и с согласия родителей) в школьных приозводственных фирмах и других трудовых объединениях (детских и разновозрастных);


Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:



^ Содержание деятельности

Урочная деятель­ность

Внеурочная дея­тельность

Внешкольная дея­тельность

• приобретение познаний о злоровье, ЗОЖ, возможностях человеческого организма, об основных условиях и способах укрепления здоровья;

• понимание значение занятий физическими упражнениями, активного образа жизни, спорта, прогулок на природе для укрепления своего здоровья;

• практическое освоение методов и форм физической культуры, здоровьесбережения, простейших элементов спортивной подготовки;

• составление здоровьесберегающего режима дня и контроль его выполнения, поддержание чистоты и порядка в помещениях;

• получение навыков следить за чистотой и опрятностью своей одежды, за чистотой своего тела, рационально пользоваться оздоровляющим влиянием природных факторов, экологически грамотного питания;

• получение элементарных представлений о взаимосвязи, взаимозависимости здоровья физического, нравственного (душевного), психологического, психического и социально-психологического;

• получение знаний о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

Физкультура – ов­ладение комплекса­ми упражнений, раз­нообразными на­выками двига­тельной активно­сти, спортивных игр, а также по­нима­ние их смысла, значе­ния для укрепления здо­ро­вья.

^ Окружающий мир – устрой­ство челове­ческого ор­га­низма, опасности для здо­ровья в по­ведении лю­дей, пи­тании, в отношении к природе, способы сбереже­ния здоро­вья.

Риторика – влияние слова на физиче­ское и психологиче­ское состояние чело­века («словом может убить, сло­вом может спа­сти»).

Технология – пра­вила техни­ки безо­пасности.

Получение опыта укрепле­ния и сбере­жения здоровья в процессе учебной работы:

– осмысленное чере­дование умст­венной и физиче­ской ак­тивности в процессе учёбы;

– регулярность безо­пасных физиче­ских упражнений, игр на уроках физ­культуры, на пере­менах и т.п.

- образовательные технологии, построенные на личностно ориентированных подходах, партнерстве ученика и учителя (проблемный диалог, продуктивное чтение, технология оценивания учебных успехов – правила «самооценка», «право отказа от текущей отметки, право пересдачи контрольных работ» и т.п.), - обучение в психологически комфортной, не агрессивной, не стрессовой среде.


Знакомство с прави­лами здоро­вого образа жизни, укре­пления здоро­вья, взаимо­связи здоровья физиче­ского, психическо­го и здоровья обще­ства, семьи в ходе раз­личных до­брых дел (меро­прия­тий):

спортивные праздники, под­виж­ные игры (в т.ч. с роди­телями);

занятия в спор­тивных сек­циях;

туристические походы (раз­витие выносливости, ин­терес к физиче­ской актив­ности);

классные часы, беседы, коллек­тивно-творческие дела по пример­ным темам: «Вред­ные и полезные для здо­ровья привыч­ки», «Убийцы людей – табак, алко­голь, наркотики», «Болез­ни, которые порожда­ют увлече­ния компьютерны­ми играми, телеви­дением», «Можно ли словом помочь че­ловеку (убедить в чем-то, отказать­ся от вредных при­вы­чек т.п.)?» и т.п.;

экскурсии, ви­деопутешест­вия по знакомст­ву с людьми, их обра­зом жизни, укреп­ляю­щим или губя­щим здоровье;

встречи-беседы с интерес­ными людьми, ведущими ак­тивный образ жизни (путешест­венники, любители активного отдыха), сумевши­ми сохра­нить хорошее здо­ро­вье в сложной си­туации (пре­клон­ный воз­раст, травма и т.п.), с представите­лями про­фессий, предъ­являющих высо­кие требования к здоро­вью, со спорт­сменами–лю­бите­лями и профес­сиона­лами.

Опыт огражде­ния сво­его здоро­вья и здоровья близких людей от вред­ных фак­торов окружаю­щей среды:

соблюдение правил личной гигиены, чис­тоты тела и одеж­ды, кор­рект­ная помощь в этом младшим, нуждаю­щимся в помощи;

составление и следо­вание здо­ровьесбере­гаю­щему режиму дня – учёбы, труда и отдыха;

организация коллективных действий (семей­ных праздников, дружеских игр) на свежем возду­хе, на природе;

– отказ от вредя­щих здоровью про­дуктов пита­ния, стремление следовать экологи­чески безо­пасным прави­лам в пита­нии, ознакомле­ние с ними своих близ­ких;

противодейст­вие (в пределах своих возможно­стей) курению в общественных местах, пьянст­ву, наркомании.
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Программа духовно- нравственного воспитания и развития учащихся разработана в соответствии с Уставом муниципального образовательного учреждения «Пристанинская основная общеобразовательная школа» iconОсновная образовательная программа школы Начальная школа программа...
Программа днрв должна быть направлена на обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной, внешкольной...

Программа духовно- нравственного воспитания и развития учащихся разработана в соответствии с Уставом муниципального образовательного учреждения «Пристанинская основная общеобразовательная школа» iconПрограмма духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся...
Ых стандартов начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования, на основании Концепции...

Программа духовно- нравственного воспитания и развития учащихся разработана в соответствии с Уставом муниципального образовательного учреждения «Пристанинская основная общеобразовательная школа» iconОтчёт о результатах самообследования муниципального казённого общеобразовательного...
Полное и (в случае если имеется) сокращенное наименование, в том числе фирменное наименование образовательного учреждения в соответствии...

Программа духовно- нравственного воспитания и развития учащихся разработана в соответствии с Уставом муниципального образовательного учреждения «Пристанинская основная общеобразовательная школа» iconПрограмма духовно-нравственного воспитания и развития учащихся разработана...
России1, Концепции умк «Школа России», с учетом методических разработок издательства «Просвещение» и опыта реализации воспитательной...

Программа духовно- нравственного воспитания и развития учащихся разработана в соответствии с Уставом муниципального образовательного учреждения «Пристанинская основная общеобразовательная школа» iconОсновная образовательная программа для ступени начального общего...
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Пристанинская основная общеобразовательная школа»

Программа духовно- нравственного воспитания и развития учащихся разработана в соответствии с Уставом муниципального образовательного учреждения «Пристанинская основная общеобразовательная школа» iconОсновная образовательная программа для ступени начального общего...
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Пристанинская основная общеобразовательная школа»

Программа духовно- нравственного воспитания и развития учащихся разработана в соответствии с Уставом муниципального образовательного учреждения «Пристанинская основная общеобразовательная школа» iconОсновная образовательная программа моу «Джангинская средняя общеобразовательная школа»
Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

Программа духовно- нравственного воспитания и развития учащихся разработана в соответствии с Уставом муниципального образовательного учреждения «Пристанинская основная общеобразовательная школа» iconПрограмма начального общего образования муниципального общеобразовательного...
Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

Программа духовно- нравственного воспитания и развития учащихся разработана в соответствии с Уставом муниципального образовательного учреждения «Пристанинская основная общеобразовательная школа» iconПрограмма начального общего образования муниципального общеобразовательного...
Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

Программа духовно- нравственного воспитания и развития учащихся разработана в соответствии с Уставом муниципального образовательного учреждения «Пристанинская основная общеобразовательная школа» iconПрограмма духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся...
На в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница