Раздел 6. ^ (19 час)
Придаточное предложения времени и условия.
комбиниров
|
19
|
1
|
|
4
|
|
|
|
|
Замена будущего простого времени и придаточных предложениях времени и условия.
|
комбиниров
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сослагательное наклонение II тип условных предложений.
Обсуждение темы «Где работать летом?»
|
комбиниров
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обсуждение темы «Где работать летом?»
|
беседа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
^
|
контрол
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
^
|
комбиниров
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III тип условных предложений.
|
комбиниров
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III тип условных предложений.
|
комбиниров
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Чтение, обсуждение текста «Лица на горе Рашмор»
|
комбиниров
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Чтение, обсуждение текста «Лица на горе Рашмор»
|
комбини
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Чтение, обсуждение прочитанного текста
|
комбиниров
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Чтение, обсуждение прочитанного текста
|
комбиниров
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Работа над лексикой раздела 6. Повторение изученного
материала по 6 разделу.
|
повтор
|
|
|
|
|
|
|
|
|
^
|
самост
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
^ .
|
конрол
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Повторение изученного материала за курс 9 класса.
|
повтор
|
|
|
|
|
|
|
|
|
^
|
контрол
|
|
|
|
1
|
|
|
|
|
Анализ результатов контр, работы.
|
закрепле
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Повторение лексики за курс 9 класса
|
повтор
|
|
|
|
|
|
|
^
В результате изучения иностранного языка ученик должен
знать/понимать
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;
признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
уметь:
говорение
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико- грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
понимать основное содержание коротких, несложных аутентич
ных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/ра
диопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять зна
чимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;
создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;
приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
^
Учебно-методического комплект “Happy English.ru” для 9 класса под редакцией К.И.Кауфман, М.Ю. Кауфман, включает следующие компоненты:
Книга для учащихся (Student’s Book), 2009
Книга для учителя (Teachers Book),2008
Рабочие тетради (Workbook 1,2)
Контрольные задания: Готовимся к ГИА
Звуковое приложение (CD диск)
Список литературы
Английский язык: 2770 упражнений и тестов для школьников и поступающих в вузы/ Н.Г. Брюсова-М.: Дрофа, 1999
Изучая английский язык играя.5-6 классы/И.В.Голышкина.- Волгоград: Учитель,2007
Книга для чтения на английском языке «США».-М.: «Лист», 1999
English Grammar in Use/Raymond Murphy.-Cambridge University Press,1999
Английский язык. Страноведческий справочник.-Саратов: Лицей, 2010
ЕГЭ. Английский язык. Грамматика и лексика/Л.И.Романова.-М.: Айрис-пресс, 2009
Сборник новых тем современного английского языка./Г.Л.Кубарьков.-М.: ЗАО «БАО –ПРЕСС»,2005
Повседневная жизнь американцев./Б.Джохансен, Н. Гаваева.-Саранск: «Кворум»,1994
|
