Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса




Скачать 285.54 Kb.
НазваниеРабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса
страница2/4
Дата публикации16.12.2013
Размер285.54 Kb.
ТипРабочая программа
lit-yaz.ru > Культура > Рабочая программа
1   2   3   4



^ Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

Приоритетная цель художественного образования в школе — духовно-нравственное развитие ребенка.

Культуросозидающая роль программы состоит в воспитании гражданственности и патриотизма: ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с искусством других народов.

В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения.

^ Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка — главный смысловой стержень курса.

Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.

Одна из главных задач курса — развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.

Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита в деятельностной форме, в форме личного творческого опыта. Для этого необходимо освоение художественно-образного языка, средств художественной выразительности. Развитая способность к эмоциональному уподоблению — основа эстетической отзывчивости. На этой основе происходит развитие чувств, освоение художественного опыта поколений и эмоционально-ценностных критериев жизни.
^ Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

^ Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

  • чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

  • уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

  • понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

  • сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

  • сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

  • овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

  • умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

  • умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

^ Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

  • овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

  • овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

  • использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

  • умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

  • умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

  • осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

^ Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

  • знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

  • знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

  • понимание образной природы искусства;

  • эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

  • применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

  • способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

  • умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

  • усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

  • умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

  • способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

  • способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

  • умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

  • освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

  • овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

  • умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

  • умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

  • изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

  • умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

  • способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

  • умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

  • выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

  • умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.


^ Требования к планируемым результатам освоения учебного предмета в 1 классе:

Личностными результатами является формирование следующих умений:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

-основы экологической культуры: принятие ценности природного мира.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

^ Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Познавательные УУД:

-строить сообщения в устной и письменной форме;

-ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Коммуникативные УУД:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

-формулировать собственное мнение и позицию; ·задавать вопросы;

использовать речь для регуляции своего действия.

^ Предметными результатами изучения изобразительного искусства являются формирование следующих умений:

Обучающийся научится:

-различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

- узнает значение слов: художник, палитра, композиция, иллюстрация;

- узнавать отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;

- различать основные и составные, тёплые и холодные цвета;

- изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками;

- использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

- основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания;

- эмоциональное значение тёплых и холодных тонов;

- особенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи;

- организовывать своё рабочее место, пользоваться кистью, красками, палитрой;

- передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;

- составлять композиции с учётом замысла.

^ Обучающийся получит возможность научиться:

- усвоить основы художественной деятельности: изображение на плоскости, украшение или декоративная деятельность с использованием различных художественных материалов;

- участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

- приобрести первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись, графика, декоративно-прикладные и народные формы искусства;

- развивать фантазию, воображение;

- приобрести навыки художественного восприятия различных видов искусства;

- научиться анализировать произведения искусства;

- приобрести первичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных;

- приобрести навыки общения через выражение художественного смысла, выражение эмоционального состояния, своего отношения в творческой художественной деятельности и при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей.
^ 1 класс. (33 часа)




Тема урока

Педагогические средства

Задачи. Планируемый результат

Информационно-методическое обеспечение

Дата проведения

1 четверть.

Тема: « Ты изображаешь. Знакомство с мастером изображения». (7часов)

^ Цель: обучить первичному опыту владения художественными материалами.

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности:

  1. ^ Личностные УУД: ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа».Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

^ Познавательные УУД: ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

^ Коммуникативные УУД: Участвовать в диалоге на уроке. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. Слушать и понимать речь других.

^ Регулятивные УУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя. Определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя.



1

Изображения всюду вокруг нас.

^ Мы знакомимся с волшебными красками

Рассказ, беседа, диагностика уровня и характера дошкольной подготовки учеников

^ Знать форму листьев разных пород деревьев и уметь их изображать. Проба красок на палитре.

Уметь: использовать художественные материалы (акварельные краски, бумагу), равномерно заполнять лист бумаги, работать с кистью, красками, карандашом.

Репродукции И.Левитана, В. Ван Гога, стихи про волшебные краски







2

Мастер Изображения учит видеть. ^ Экскурсия в парк, «Какого цвета осенняя листва»

Рассказ, беседа, наглядные пособия.

Знать основных три цвета в живописи (желтый, красный, синий).

Уметь отличать «холодные» и «тёплые» цвета.

А.С. Пушкин «Стихи об осени», репродукция И. Левитана «Золотая осень»







3

Мастер Изображения учит видеть. ^ Экскурсия «Собираем красивые листья»

Рассказ, беседа, диагностика уровня и характера дошкольной подготовки учеников

^ Знать разнообразие линий в природе и в искусстве.

Уметь рассказать о своём настроении.

Стихотворения и загадки об осени







4

Изображать можно линией, пятном.

^ Как живут деревья.

Рассказ, беседа, упражнения, игра.

Уметь: применять основные средства художественной выразительности (линия, пятно) в рисунке на плоскости, использовать художественные материалы (акварельные краски, бумагу).

Методический приём «Сказка об осени»







5

Изображать можно пятном. ^ Рисуем яблоко и грушу.

Рассказ, беседа, наглядность, демонстрация, игра.

Уметь: применять основные средства художественной выразительности (пятно) в рисунке на плоскости, использовать художественные материалы (акварельные краски, бумагу).

Стихотворения и загадки о фруктах.







6

Изображать можно пятном.

^ Рисуем грибы.

Рассказ, беседа, наглядность, демонстрация, игра.

Знать форму разных грибов и уметь их изображать.

Уметь применять основные средства художественной выразительности (пятно) в рисунке на плоскости.

Стихотворения и загадки о грибах.







7

Изображать можно пятном.

^ Рисуем овощи.

Рассказ, беседа, наглядность, демонстрация, игра.

Знать форму разных овощей и уметь их изображать.

Уметь применять основные средства художественной выразительности (пятно) в рисунке на плоскости, использовать художественные материалы (акварельные краски, бумагу).

Стихотворения и загадки об овощах.






1   2   3   4

Похожие:

Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса iconРабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса рабочая...
Боу кмр во «Ферапонтовская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза А. В. Андреева»

Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса iconРабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса 2012-2013 учебный год
Рабочая программа по изобразительному искусству для 5-х классов рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю). Рабочей программой...

Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса iconРабочая программа по искусству( изо) I. Пояснительная записка
...

Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса iconРабочая программа по искусству(изо) в 6 классе Тищенко Елены Александровны
...

Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса iconРабочая программа по изобразительному искусству 6 класс
Рабочая программа по изобразительному искусству для 6-х классов рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю). Рабочей программой...

Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса iconРабочая программа по изобразительному искусству для 3 класса разработана...
Кузина В. С. «Изобразительное искусство» для 1-4 классов образовательных учреждений), рекомендованной Министерством образования Российской...

Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса iconРабочая программа по изобразительному искусству разработана на основе:...
Государственное казенное оздоровительное образовательное учреждение санаторного типа Свердловской области для детей, нуждающихся...

Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса iconРабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса составлена...

Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса iconПеречень рабочих программ предметов начального общего образования
Рабочая программа по изобразительному искусству для 3 класса учитель Кудрявцева О. Г

Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса iconРабочая программа по изобразительному искусству для 3го класса №
Развитие наблюдательности и внимания, логического мышления; воспитание любви к родной природе



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница