Рабочая программа по музыке для 2 класса разработана на основе Примерной программы по учебному предмету «Музыка» (Москва «Просвещение» 2011г.

Скачать 365.8 Kb.

Название	Рабочая программа по музыке для 2 класса разработана на основе Примерной программы по учебному предмету «Музыка» (Москва «Просвещение» 2011г.
страница	1/3
Дата публикации	01.02.2014
Размер	365.8 Kb.
Тип	Рабочая программа

lit-yaz.ru > Культура > Рабочая программа

Содержание

Рабочая программа
Пояснительная записка
Цель предмета
Общая характеристика учебного предмета, курса
Место учебного предмета, курса в учебном плане
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета, курса
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, курса
Содержание учебного предмета, курса
Музыкальный материал
Сказочные и былинные образы в музыке (3 ч)
Наши любимые праздники (2 ч)
Музыка – живопись – поэзия (3 ч)
Великие композиторы, великие произведения (1 ч)
Музыкальный материал
Музыкальные представления (3 ч)
Музыкальные инструменты, виды оркестров (4 ч)
Музыкальный материал
Основы музыкальной грамоты (9 ч)
Музыкальный материал
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
...
Полное содержание

1 2 3

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Кантемировская средняя общеобразовательная школа № 2

Кантемировского муниципального района Воронежской области

«Утверждаю»

Директор

школы ________ Толбин Ю.Н.

Приказ №___

от «__» ________2013г.

«Согласовано»

Зам.дир. по УВР ________

Бутурлакина Н.Н.

«Рассмотрено»

на заседании МО

учителей нач. классов

Протокол № __

от «__» _________ 2014 г.

^ Рабочая программа

по музыке

во 2 классе

Разработала

учитель начальных классов

Белянская Е.

2013 – 2014 учебный год

^ Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке для 2 класса разработана на основе Примерной программы по учебному предмету «Музыка» (Москва «Просвещение» 2011г.), Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 6.10.2009 г. № 373), авторской программы В.В.Алеева, Т.И.Науменко, Т.Н.Кичак.

Данная программа учитывает позитивные традиции в области музыкально - эстетического образования школьников.

^ Цель предмета:

Формирование основ духовно - нравственного воспитания школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармоничного развития личности.

Для достижения поставленной цели изучения музыки в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:

научить воспринимать музыку как важную часть жизни каждого человека;
формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;
воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;
освоение музыкальных произведений и первоначальных знаний о музыке;
развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.
овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации.

Реализация задач осуществляется через различные виды деятельности: слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, музыкально - пластическое движение, драматизацию музыкальных произведений.

^ Общая характеристика учебного предмета, курса

Музыка в начальной школе является одним из основных предметов, обеспечивающих освоение искусства как духовного наследия, нравственного эталона образа жизни всего человечества. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, знания и умения, приобретённые при её изучении, начальное овладение видами музыкально-творческой деятельности обеспечат понимание неразрывной взаимосвязи музыки и жизни, постижение культурного многообразия мира. Музыкальное искусство имеет особую значимость для духовно-нравственного воспитания школьников, последовательного расширения и укрепления их ценностно-смысловой сферы, формирования способности оценивать и сознательно выстраивать отношения к себе, другим людям, Отечеству, миру в целом.

Изучение музыки в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки;
воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным традициям России, музыкальной культуре разных народов;
развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;
обогащение знаний о музыкальном искусстве; овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация).

Цели общего музыкального образования достигаются через систему ключевых задач личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития. Это позволяет реализовать содержание обучения в процессе освоения способов действий, форм общения с музыкой, которые предоставляются младшему школьнику

^ Место учебного предмета, курса в учебном плане

Согласно базисному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений РФ на изучение предмета «Музыка» во 2 классе выделяется 34 часа (1 час в неделю; 34 учебные недели). Из них 11 часов на неурочные формы деятельности.

^ Ценностные ориентиры содержания учебного предмета, курса

Целенаправленная организация и планомерное формирование музыкальной учебной деятельности способствует личностному развитию учащихся: реализации творческого потенциала, готовности выражать своё отношение к искусству; становлению эстетических идеалов и самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма.

Приобщение учащихся к шедеврам мировой музыкальной культуры – народному и профессиональному музыкальному творчеству – направлено на формирование целостной художественной картины мира, воспитание патриотических чувств, толерантных отношений в поликультурном обществе, активизацию творческого мышления, продуктивного воображения, рефлексии, что в целом способствует познавательному и социальному развитию растущего человека. В результате у школьников формируются духовно – нравственные основания, в том числе воспитывается любовь к своему Отечеству, малой родине и семье, уважение к духовному наследию и мировоззрению разных народов, развиваются способности оценивать и сознательно выстраивать отношения с другими людьми.

Художественная эмпатия, эмоционально – эстетический отклик на музыку обеспечивают коммуникативное развитие: формируют умение слушать, способность встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся обусловливается характером организации их музыкально – учебной, художественно – творческой деятельности и предопределяет решение основных педагогических задач

^ Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, курса

Личностные результаты:

укрепление культурной, этнической и гражданской идентичности в соответствии с духовными традициями семьи и народа;
наличие эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и самобытном разнообразии;
формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с музыкой;
приобретение начальных навыков социокультурной адаптации в современном мире и позитивная самооценка своих музыкально – творческих возможностей;
развитие мотивов музыкально – учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;
продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками пр решении различных творческих задач, в том числе музыкальных;
развитие духовно – нравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости, понимание и сопереживание, уважительное отношение к историко – культурным традициям других народов.

Метапредметные результаты:

наблюдение за различными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, понимание их специфики и эстетического многообразия;
ориентированность в культурном многообразии окружающей действительности, участие в жизни микро- и макросоциума (группы, класса, школы, города, региона и др.);
овладение способностью к реализации собственных творческих замыслов через понимание целей, выбор способов решения проблем поискового характера;
применение знаково – символических и речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, синтез, обобщение, классификация по стилям и жанрам музыкального искусства;
планирование, контроль и оценка собственных учебных действий, понимание их успешности или причин неуспешности, умение корректировать свои действия;
участие в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов, распределения функций и ролей;
умение воспринимать окружающий мир во всём его социальном, культурном, природном и художественном разнообразии.

Предметные результаты:

развитие художественного вкуса, устойчивый интерес к музыкальному искусству и различным видам (или к какому-либо виду) музыкально – творческой деятельности;
развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств, размышлять о музыке как способе выражения духовных переживаний человека;
общее понятие о роли музыки в жизни человека и его духовно-нравственном развитии, знание основных закономерностей музыкального искусства;
представление о художественной картине мира на основе освоения отечественных традиций и постижения историко – культурной, этнической, региональной самобытности музыкального искусства разных народов;
использование элементарных умений и навыков при воплощении художественно – образного содержания музыкальных произведений в различных видах музыкальной и учебно – творческой деятельности;
готовности применять полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при реализации различных проектов для организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности;
участие в создании театрализованных и музыкально – пластичексих композиций, исполнение вокально – хоровых произведений, импровизаций, театральных спектаклей, ассамблей искусств, музыкальных фестивалей и конкурсов и др.

^ Содержание учебного предмета, курса

Природа в музыке (5 ч)

Прогулка. Осенины. Осень: поэт-художник-композитор. Зима: поэт-художник-композитор. Весна: поэт-художник-композитор.

^ Музыкальный материал:

Т.Чудова. На полянке. Из цикла «Шесть пьес для фортепиано»; С.Прокофьев. Кузнечики и стрекозы. Из балета «Золушка»; В.Шаинский, ст. М.Пляцковского. Мир похож на цветной луг.

Серпы золотые. Русская народная попевка; Осень. Русская народная песня; Восенушка-осень. Русская народная песня-закличка; Ю.Чичков, ст. И.Мазнина. Осень.

С.Прокофьев. Вариация Феи Осени. Из балета «Золушка»; Т.Потапенко, ст. Е.Авдиенко. Листопад; Д.Васильев-Буглай, ст. А.Плещеева. Осенняя песенка.

С.Прокофьев. Вариация Феи Зимы. Из балета «Золушка»; Т.Потапенко, ст. Е.Баротынского. Зима.

Э.Григ. Утро. Из музыки к драматической поэме Г.Ибсена «Пер Гюнт». Фрагмент; С.Полонский, ст. Н.Виноградовой. Весенняя песенка; В.Райн, ст. А.Толстого. «Вот уж снег последний в поле тает…»

^ Сказочные и былинные образы в музыке (3 ч)

Композитор-сказочник Н.А.Римский - Корсаков. Снегурочка - весенняя сказка Н.А.Римского – Корсакова.

Музыкальный материал:

Н.Римский-Корсаков. Три чуда. Из оперы «Сказка о царе Салтане». Фрагмент;

Н.Римский-Корсаков. Белка. Из оперы «Сказка о царе Салтане». Аранжировка для детского оркестра; Г.Струве, ст. А.Пушкина «Ветер по морю гуляет»; Во саду ли, в огороде. Русская народная песня.

Н.Римский-Корсаков. Вступление; песня и пляска птиц; Первая песня Леля. Из оперы «Снегурочка»; М.Кадомцев, ст. Р.Копф. Песенка о солнышке, радуге и радости; Е.Крылатов, ст. И.Шаферана. Ласточка; В.Кикта, ст. В.Татаринова. Весёлый колокольчик.

^ Наши любимые праздники (2 ч)

Рождественский балет П.И.Чайковского «Щелкунчик». Праздник бабушек и мам.

Музыкальный материал:

Чайковский. Увертюра; Сражение. Из балета «Щелкунчик». Фроагменты; В.Алеев, ст. Т.Науменко. Песня Мышильды. Из детского спектакля «Щелкунчик»; В.Алеев, ст. Т.Науменко. Песня Щелкунчика. Из детского спектакля «Щелкунчик».

М.Глинка. Мама. Из «Детского альбома»; М.Славкин, ст. Е.Каргановой. Праздник бабушек и мам; В.Шаинский, ст. Д.Непомнящей. Песенка мамонтёнка. Из мультфильма «Мамонтёнок»; Э.Колмановский, ст. С.Богомазова. Красивая мама; М.Славкин, ст. Е Каргановой. Наоборот.

^ Музыка – живопись – поэзия (3 ч)

Картинки с выставки. Звуки – краски. Тембры – краски.

Музыкальный материал:

М.Мусоргский. Прогулка; Избушка на курьих ножках (Баба – Яга); Балет невылупившихся птенцов. Из фортепианного цикла «Картинки с выставки»; А.Заруба, ст. Р.Сефа. Странное дело; С.Соснин, ст. П.Синевского. До чего же грустно.

И.Стравинский. Появление Жар-птицы, преследуемой Иваном-царевичем; Пляс Жар-птицы. Из балета «Жар-птица». Фрагменты; Речка. Русская народная песня.

О.Мессиан. Страдания Иисусуа (№7). Из органного цикла «Рождество Господне». Фрагмент; И.С.Бах. Итальянский концерт. I часть. Фрагмент (в клавесинном исполнении); С.Рахманинов. Прелюдия ре мажор, сочинение 23, №4 (фортапиано); Б.Бриттен. Вариация I. Из цикла «Вариации и фуга на тему Пёрселла (путеводитель по оркестру для молодёжи) (соло арфы); С.Прокофьев. Симфония №7, I часть, заключительная партия (соло колокольчиков); В.Щукин, ст. С.Козлова. Маленький кузнечик.

^ Великие композиторы, великие произведения (1 ч)

«Вечный солнечный свет в музыке – имя тебе – Моцарт!».

Музыкальный материал:

В.А.Моцарт. Маленькая ночная серенада. IV часть. Фрагмент.; В.А.Моцарт, русский текст А.Лейкиной. Волшебные колокольчики. Фрагмент хора «Послушай, как звуки хрустальные чисты». Из оперы «Волшебная флейта».

Жанры музыки (4 ч)

В оперном театре. Озорные частушки. «Балло» означает танцую. Марш Черномора.

^ Музыкальный материал:

Н.Римский-Корсаков. Окиан-море синее; Хороводная песня Садко. Из оперы «Садко»;

У меня ль во садочке. Русская народная песня, обработка Н.Римского-Корсакова.

Т.Потапенко, ст. М.Кравчука. Частушки; Подружки. Музыка и стихи народные, обработка Л.Абелян; М.Раухвергер, ст. В.Мартынова. Школьные частушки; Мальчишечьи куплеты. На музыкальную тему «Тамбовские припевки», ст. народные. С.Прокофьев. Вальс; Полночь. Из балета «Золушка»; Т.Потапенко, ст. В.Викторова. Котёнок и щенок.

М.Глинка. Марш Черномора. Из оперы «Руслан и Людмила»;Л.Лядова, ст. М.Садовского. Все мы моряки.

^ Музыкальные представления (3 ч)

«Где это видано…» (смешные истории о музыке). Музыка в детских кинофильмах. Музыкальные театры мира.

Музыкальный материал:

В.Шаинский, ст. Ю.Энтина. Антошка. Из мультфильма «Весёлая карусель».

В.Косма. Музыка к кинофильму «Игрушка»; А.Рыбников, ст. Ю.Энтина. Бу-ра-ти-но! Из телефильма «Приключения Буратино»; А.Рыбников, ст. Ю.Энтина. Песня Красной Шапочки. Из телефильма «Про Красную Шапочку».

1 2 3

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Рабочая программа разработана на основе примерной программы по предмету «Музыка» «Музыка» для 1-8 классов, разработанной авторским коллективом на основе программы Д. Кабалевского(Москва, Просвещение,2004) и Примерной...		Рабочая программа разработана на основе примерной программы по предмету «Музыка» «Музыка» для 1-8 классов, разработанной авторским коллективом на основе программы Д. Кабалевского(Москва, Просвещение,2004) и Примерной...
	Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для... Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для 3 класса (далее Рабочая программа) разработана на основе авторской...		Рабочая программа по предмету Искусство (Музыка) для 6 класса на 2013-2014 учебный год Данная рабочая программа разработана на основе программы «Музыка» Программы для общеобразовательных учреждений: 5-7 кл. Е. Д. Крицкая,...
	Рабочая учебная программа по музыке для 1-го класса разработана на... Рабочая учебная программа по музыке для 1-го класса разработана на основе учебной программы «Музыка. Начальная школа», авторов: Е....		Рабочая программа Музыка Ступень обучения: начальное общее образование... Программа разработана на основе примерной программы по музыке Федерального государственного образовательного стандарта общего начального...
	Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» для 1 класса базовый... Рабочая программа разработана на основе авторской программы Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской, Т. С. Шмагиной. Музыка. Рабочие программы....		Рабочая учебная программа по музыке для 1-го класса разработана на... Рабочая учебная программа по музыке для 1-го класса разработана на основе учебной программы «Музыка. Начальная школа», авторов: Е....
	Рабочая учебная программа по музыке Составлена на основе примерной программы: авторской программы «Музыка» (Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка: 1-4...		Рабочая программа по музыке Ступень обучения (класс) начальное общее образование (1-4 классы) Программа разработана на основе примерной программы по музыке Федерального государственного образовательного стандарта общего начального...

Рабочая программа по музыке для 2 класса разработана на основе Примерной программы по учебному предмету «Музыка» (Москва «Просвещение» 2011г.

Похожие: