Рабочая программа по музыке для 2 класса разработана на основе Примерной программы по учебному предмету «Музыка» (Москва «Просвещение» 2011г.




Скачать 365.8 Kb.
НазваниеРабочая программа по музыке для 2 класса разработана на основе Примерной программы по учебному предмету «Музыка» (Москва «Просвещение» 2011г.
страница2/3
Дата публикации01.02.2014
Размер365.8 Kb.
ТипРабочая программа
lit-yaz.ru > Культура > Рабочая программа
1   2   3

^ Музыкальные инструменты, виды оркестров (4 ч)

Величественный орган. Инструмент – оркестр. Фортепиано. Звуки клавесина. Эту музыку лёгкую называют эстрадною.

^ Музыкальный материал:

И.С.Бах. Токката ре минор. Из цикла «Токката и фуга» для органа. Фрагмент; И.С.Бах. Органные хоральные прелюдии «И сонм ангелов спустился с небес BWV607; «О, как ничтожно мало, как мимолётно» BWV644; И.С.Бах, русский текст Д.Тонского. За рекою старый дом».

М.Глинка. Марш Черномора. Из оперы «Руслан и Людмила» (в фортепианном исполнении); Н.Осминина, ст. Э.Мифтяхетдиновой. Пушкинские сказки.

И.С.Бах. Гавот I. Из французской увертюры си минор ВWV 831 (в клавесинном исполнении); Г.Гладков, ст. В.Ливанова, Ю.Энтина. Дуэт Принцессы и Короля. Из мультфильма «По следам бременских музыкантов»; Й.Гайдан, русский текст П.Синявского. Старый добрый клавесин.

Б.Баккарах. Все капли дождя; Луиги. Браво, клоун! Песня из репертуара Э.Пиаф; А.Зацепин, ст. Л.Дербенёва. Песенка о медведях. Из кинофильма «Кавказская пленница»; Г.Гладков, ст. Ю.Энтина. песенка друзей. Из мульфильма «Бременские музыканты»
^ Основы музыкальной грамоты (9 ч)

Весело – грустно. Мелодия – душа музыки. Музыкальная интонация. Ноты долгие и короткие. Для чего нужен музыкальный размер. Музыкальный аккомпанемент. Диезы, бемоли, бекары.

^ Музыкальный материал:

Р.Шуман. Весёлый крестьянин, возвращающийся с работы. Из фортепианного цикла «Альбом для юношества»; Л.Бетховен, русский текст Н.Райского. Сурок; Д.Кабалевский. Клоуны; Перепёлочка. Белорусская народная песня; В.Шаинский, ст. М.Матусовского. Вместе весело шагать.

Э.Григ, русский текст М.Слонова. Песня Сольвейг. Из музыки к драматической поэме Г.Ибсена «Пер Гюнт»; Г.Струве, ст. Н.Соловьёвой. Моя Россия.

С.Прокофьев, ст. А.Барто. Болтунья; В.Алеев, ст. неизвестного автора. Песня графа Вишенки. Из детского спектакля «Чиполлино»; Е.Поплянова, ст. Н.Пикулёвой. Дождик; как на маленький ледок. Русская народная песня, обработка М.Иорданского.

М.Мусоргский. Лимож. Рынок. (Большая гробница); Катакомбы (Римская гробница). Из фортепианного цикла «Картинки с выставки»; Ю.Литовко. Веселые лягушка.

П.Чайковский. Вальс. Из балета «Спящая красавица». Фрагмент; П.Чайковский. Трепак (русский танец). Из балета «Щелкунчик»; П.Чайковский. Полька. Из «Детского альбома»; Г.Струве, ст. В.Викторова. Я стараюся; Г.Струве, ст. М.Садовского. Хор, хор, хор!

П.Чайковский. Вальс. Из «Детского альбома»; Г.Вольф, ст. Э.Мерике. Садовник; М.Славкин, ст. из шотландской народной поэзии, перевод И.Токмаковой. Лошадка пони.

В.Алеев, ст. Т.Фоминой. Особенные знаки; В.Герчик, ст. Н.Френкель. нотный хоровод; Г.Струве, ст. Н.Соловьёвой. Нотный бал.

Неурочные формы деятельности по музыке.

№п/п

№ урока

Дата

Тема урока

Форма неурочной деятельности







план

факт







1

2

9.09




«Картинки с выставки».

Вокально-хоровая работа.


2

4

23.09




Композитор- сказочник Н.А.Римский- Корсаков.

Занятие – экскурсия.


3

6

7.10




Осень: поэт – художник - композитор.

Занятие импровизация


4

10

11.11




«Мелодия - душа музыки».

Занятие – диспут.


5

12.

25.11




Музыкальная интонация.

Занятие – театрализация.


6

16

23.12




Рождественский балет П.И.Чайковского «Щелкунчик».

Занятие -виртуальная экскурсия.


7

17

13.01




Зима: поэт – художник – композитор.

Занятие – экскурсия.


8

22

17.02




Музыкальный аккомпанемент.

Инструментальная работа.


9

25

10.03




«Снегурочка» - весенняя сказка Н.А.Римского- Корсакова.

Вокально-хоровая работа.


10

28

7.04




Весна: поэт – художник – композитор.

Занятие – экскурсия.


11

34

26.05




Музыкальные театры мира.

Проектная деятельность.


Итого: 11 часов

7.Тематическое планирование

Содержание курса

№ п/п

Дата


Тема урока

Возможные виды деятельности учащихся

Планируемые предметные результаты


Стр. учебника

план

факт







предметные

личностные

метапредметные




Природа в музыке

1.

2,09




Прогулка.

Слушание произведений: Т.Чудова. На полянке. Из цикла «Шесть пьес для фортепиано»; С.Прокофьев. Кузнечики и стрекозы. Из балета «Золушка». Пение

: В.Шаинский, ст. М.Пляцковского. Мир похож на цветной луг.

Наличие интереса к предмету «Музыка».

Проявление навыков вокально-хоровой деятельности

Развитие этических чувств.

Наличие

учебно - познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.


Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника для 2 класса. Умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки, литературы и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям.

С. 4-5

Музыка-живопись-поэзия

2.

9.09




«Картинки с выставки».

Слушание произведений: М.Мусоргский. Прогулка; Избушка на курьих ножках (Баба – Яга); Балет невылупившихся птенцов. Из фортепианного цикла «Картинки с выставки».

Пение:

А.Заруба, ст. Р.Сефа. Странное дело; С.Соснин, ст. П.Синевского. До чего же грустно.

Проявление навыков вокально-хоровой деятельности (стремление к передаче характера песни). Умение определять характер и настроение музыки с учётом терминов и образных определений

Выражение чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с произведениями мировой и отечественной музыкальной культуры.

Наличие эмоционально - ценностного отношения к искусству.

Развитие этических чувств.


Умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки, литературы и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям.

С. 6-9

Природа в музыке

3.

16.09




Осенины.

Пение:

Серпы золотые. Русская народная попевка; Осень. Русская народная песня; Восенушка-осень. Русская народная песня-закличка; Ю.Чичков, ст. И.Мазнина. Осень.

Наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно - познавательные и внешние мотивы.

Наличие эмоционально - ценностного отношения к искусству.

Умение строить речевые высказывания о музыке (музыкальных произведениях) в устной и письменной форме (в соответствии с требованиями учебника для 2 класса).


С. 10-11

Сказочные и былинные образы в музыке

4.

23.09




Композитор- сказочник Н.А.Римский- Корсаков.

Слушание произведений: Н.Римский-Корсаков. Три чуда. Из оперы «Сказка о царе Салтане». Фрагмент.

Пение:

Г.Струве, ст. А.Пушкина «Ветер по морю гуляет».

Понимание главных отличительных особенностей музыкально-театральных жанров – оперы и балета.

Наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно - познавательные и внешние мотивы.

Наличие стремления находить продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении музыкально- творческих задач.

С. 12-15

Жанры музыки

5.

30,09




В оперном театре.

Слушание произведений: Н.Римский-Корсаков. Окиан-море синее; Хороводная песня Садко. Из оперы «Садко».

Пение:

У меня ль во садочке. Русская народная песня, обработка Н.Римского-Корсакова.


Понимание главных отличительных особенностей музыкально-театральных жанров – оперы и балета.

Проявление навыков вокально-хоровой деятельности.

Выражение чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с произведениями мировой и отечественной музыкальной культуры.

Наличие стремления находить продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении музыкально- творческих задач.

С. 16-19

Природа в музыке

6.

7.10




Осень: поэт – художник - композитор.

Слушание произведений: С.Прокофьев. Вариация Феи Осени. Из балета «Золушка».

Пение:

Т.Потапенко, ст. Е.Авдиенко. Листопад; Д.Васильев-Буглай, ст. А.Плещеева. Осенняя песенка.

Наличие эмоционально - ценностного отношения к искусству.


Позитивная самооценка своих музыкально - творческих способностей

Умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки, литературы и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям.

С. 20-23

Основы музыкальной грамоты

7-8.

14.10

21.10




Весело - грустно.

Слушание произведений: Р.Шуман. Весёлый крестьянин, возвращающийся с работы. Из фортепианного цикла «Альбом для юношества»; Л.Бетховен, русский текст Н.Райского. Сурок; Д.Кабалевский. Клоуны.

Пение:

Перепёлочка. Белорусская народная песня; В.Шаинский, ст. М.Матусовского. Вместе весело шагать.

Владение основами теории музыки и музыкальной грамоты: мажорный и минорный лады (весело-грустно). Умение определять характер и настроение музыки с учётом терминов и образных определений, представленных в учебнике для 2 класса.

Выражение чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с произведениями мировой и отечественной музыкальной культуры.

Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника для 2 класса.

Осуществление простых обобщений между отдельными произведениями искусства.

С. 24-25

Жанры музыки

9.

28,11




Озорные частушки.

Пение:

Т.Потапенко, ст. М.Кравчука. Частушки; Подружки. Музыка и стихи народные, обработка Л.Абелян; М.Раухвергер, ст. В.Мартынова. Школьные частушки; Мальчишечьи куплеты. На музыкальную тему «Тамбовские припевки», ст. народные.

Проявление навыков вокально-хоровой деятельности. Умение определять характер и настроение музыки с учётом терминов и образных определений.




Умение строить речевые высказывания о музыке (музыкальных произведениях) в устной и письменной форме.

С. 26-27

Основы музыкальной грамоты

10.

11.11




«Мелодия - душа музыки».

Слушание произведений: Э.Григ, русский текст М.Слонова. Песня Сольвейг. Из музыки к драматической поэме Г.Ибсена «Пер Гюнт».

Пение:

Г.Струве, ст. Н.Соловьёвой. Моя Россия.

Умение определять характер и настроение музыки с учётом терминов и образных определений.

Выражение чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с произведениями мировой и отечественной музыкальной культуры.

Умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки, литературы и изобразительного искусства.

С. 28-29

Великие композиторы – великие произведения

11.

18.11




«Вечный солнечный свет в музыке – имя тебе – Моцарт!».

Слушание произведений: В.А.Моцарт. Маленькая ночная серенада. IV часть. Фрагмент.

Пение:

В.А.Моцарт, русский текст А.Лейкиной. Волшебные колокольчики. Фрагмент хора «Послушай, как звуки хрустальные чисты». Из оперы «Волшебная флейта».

Наличие интереса к предмету «Музыка». Умение определять характер и настроение музыки с учётом терминов и образных определений.

Наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно - познавательные и внешние мотивы.


Умение строить речевые высказывания о музыке (музыкальных произведениях) в устной и письменной форме.

Наличие стремления находить продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении музыкально- творческих задач.

С. 30-31

Основы музыкальной грамоты


12.

25.11




Музыкальная интонация.

Слушание произведений: С.Прокофьев, ст. А.Барто. Болтунья; В.Алеев, ст. неизвестного автора. Песня графа Вишенки. Из детского спектакля «Чиполлино».

Пение, театрализация: Е.Поплянова, ст. Н.Пикулёвой. Дождик; как на маленький ледок. Русская народная песня, обработка М.Иорданского.

Владение основами теории музыки и музыкальной грамоты: мажорный и минорный лады (весело-грустно), мелодия, нотные размеры 2/4, 3/4, 4/4, аккомпанемент.

Наличие учебно - познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Наличие стремления находить продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении музыкально- творческих задач. Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием.

С. 32-33

Основы музыкальной грамоты

13.

2.12




Ноты долгие и короткие.

Слушание произведений: М.Мусоргский. Лимож. Рынок. (Большая гробница); Катакомбы (Римская гробница). Из фортепианного цикла «Картинки с выставки».

Пение:

Ю.Литовко. Веселые лягушка.


Владение основами теории музыки и музыкальной грамоты: мажорный и минорный лады (весело-грустно), мелодия, нотные размеры 2/4, 3/4, 4/4.

Позитивная самооценка своих музыкально - творческих способностей.

Наличие эмоционально - ценностного отношения к искусству.

Осуществление простых обобщений между отдельными произведениями искусства на основе выявления сущностной связи.

С. 34-37

Музыкальные инструменты, виды оркестров

14.

9.12




Величественный орган.

Слушание произведений: И.С.Бах. Токката ре минор. Из цикла «Токката и фуга» для органа. Фрагмент; И.С.Бах. Органные хоральные прелюдии «И сонм ангелов спустился с небес BWV607; «О, как ничтожно мало, как мимолётно» BWV644. Пение:

И.С.Бах, русский текст Д.Тонского. За рекою старый дом».

Узнавание по изображению и различение на слух тембров музыкальных инструментов, пройденных в 1 классе, а также органа и клавесина.

Выражение чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с произведениями мировой и отечественной музыкальной культуры.

Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Наличие стремления находить продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении музыкально- творческих задач.

С. 38-41

Жанры музыки

15.

16.12




«Балло» означает «танцую».

Слушание произведений: С.Прокофьев. Вальс; Полночь. Из балета «Золушка».

Пение:

Т.Потапенко, ст. В.Викторова. Котёнок и щенок.

Умение определять характер и настроение музыки с учётом терминов и образных определений. Наличие интереса к предмету «Музыка».

Наличие

учебно - познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Осуществление элементов синтеза как составление целого из частей (на примере материала междисциплинарных тем учебника для 2 класса).


С. 42-45

Наши любимые праздники

16.

23.12




Рождественский балет П.И.Чайковского «Щелкунчик».

Слушание произведений: П.Чайковский. Увертюра; Сражение. Из балета «Щелкунчик». Фрагменты; В.Алеев, ст. Т.Науменко. Песня Мышильды. Из детского спектакля «Щелкунчик».

Пение:

В.Алеев, ст. Т.Науменко. Песня Щелкунчика. Из детского спектакля «Щелкунчик».


Умение определять характер и настроение музыки с учётом терминов и образных определений, представленных в учебнике для 2 класса.

Позитивная самооценка своих музыкально - творческих способностей. Выражение чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с произведениями мировой и отечественной музыкальной культуры.

Умение строить речевые высказывания о музыке (музыкальных произведениях) в устной и письменной форме.

С. 46-49

Природа в музыке

17.

13.01




Зима: поэт – художник – композитор.

Слушание произведений: С.Прокофьев. Вариация Феи Зимы. Из балета «Золушка».

Пение:

Т.Потапенко, ст. Е.Баротынского. Зима.

Наличие эмоционально - ценностного отношения к искусству.


Позитивная самооценка своих музыкально - творческих способностей.

Умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки, литературы и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям.

С. 50-51

Основы музыкальной грамоты

18-19.

22.01

27,01




Для чего нужен музыкальный размер?

Слушание произведений: П.Чайковский. Вальс. Из балета «Спящая красавица». Фрагмент; П.Чайковский. Трепак (русский танец). Из балета «Щелкунчик»; П.Чайковский. Полька. Из «Детского альбома».

Пение:

Г.Струве, ст. В.Викторова. Я стараюся; Г.Струве, ст. М.Садовского. Хор, хор, хор!

Владение основами теории музыки и музыкальной грамоты: мажорный и минорный лады (весело-грустно), мелодия, нотные размеры 2/4, 3/4, 4/4, аккомпанемент.

Позитивная самооценка своих музыкально - творческих способностей.

Осуществление элементов синтеза как составление целого из частей.

С. 52-57

Жанры музыки

20.

3,02




Марш Черномора.

Слушание произведений: М.Глинка. Марш Черномора. Из оперы «Руслан и Людмила».

Пение:

Л.Лядова, ст. М.Садовского. Все мы моряки.

Понимание главных отличительных особенностей музыкально-театральных жанров – оперы и балета.

Выражение чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с произведениями мировой и отечественной музыкальной культуры.

Осуществление простых обобщений между отдельными произведениями искусства на основе выявления сущностной связи.

С. 58-61

Музыкальные инструменты, виды оркестров

21.

10.02




Инструмент – оркестр. Фортепиано.

Слушание произведений: М.Глинка. Марш Черномора. Из оперы «Руслан и Людмила» (в фортепианном исполнении).

Пение:

Н.Осминина, ст. Э.Мифтяхетдиновой. Пушкинские сказки.



Узнавание по изображению и различение на слух тембров музыкальных инструментов, пройденных в 1 классе, а также органа и клавесина.

Наличие

учебно - познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Наличие стремления находить продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении музыкально- творческих задач.

С. 62-63

Основы музыкальной грамоты

22.

17.02




Музыкальный аккомпанемент.

Слушание произведений: П.Чайковский. Вальс. Из «Детского альбома».

Пение:

Г.Вольф, ст. Э.Мерике. Садовник; М.Славкин, ст. из шотландской народной поэзии, перевод И.Токмаковой. Лошадка пони.

Владение основами теории музыки и музыкальной грамоты: мажорный и минорный лады (весело-грустно), мелодия, нотные размеры 2/4, 3/4, 4/4, аккомпанемент.

Выражение чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с произведениями мировой и отечественной музыкальной культуры.

Наличие эмоционально - ценностного отношения к искусству.

Развитие этических чувств.


Умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки, литературы и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям.

С. 64-67

Наши любимые праздники

23.

24,02




Праздник бабушек и мам.

Слушание произведений: М.Глинка. Мама. Из «Детского альбома».

Пение:

М.Славкин, ст. Е.Каргановой. Праздник бабушек и мам; В.Шаинский, ст. Д.Непомнящей. Песенка мамонтёнка. Из мультфильма «Мамонтёнок»; Э.Колмановский, ст. С.Богомазова. Красивая мама; М.Славкин, ст. Е Каргановой. Наоборот.

Наличие интереса к предмету «Музыка». Умение определять характер и настроение музыки с учётом терминов и образных определений.

Выражение чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с произведениями мировой и отечественной музыкальной культуры.

Наличие эмоционально - ценностного отношения к искусству.

Развитие этических чувств.


Умение строить речевые высказывания о музыке (музыкальных произведениях) в устной и письменной форме.

Участие в музыкальной жизни класса (школы, города).


С. 68-71

Сказочные и былинные образы в музыке

24-25.

3.03

10.03




«Снегурочка» - весенняя сказка Н.А.Римского- Корсакова.

Слушание произведений: Н.Римский-Корсаков. Вступление; песня и пляска птиц; Первая песня Леля. Из оперы «Снегурочка».

Пение:

М.Кадомцев, ст. Р.Копф. Песенка о солнышке, радуге и радости; Е.Крылатов, ст. И.Шаферана. Ласточка; В.Кикта, ст. В.Татаринова. Весёлый колокольчик.

Умение определять характер и настроение музыки с учётом терминов и образных определений.

Выражение чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с произведениями мировой и отечественной музыкальной культуры.

Наличие эмоционально - ценностного отношения к искусству.

Развитие этических чувств.


Осуществление простых обобщений между отдельными произведениями искусства на основе выявления сущностной связи (на примере материала междисциплинарных тем учебника для 2 класса).


С. 72-75

Основы музыкальной грамоты

26.

17.04




Диезы, бемоли, бекары.

Пение:

В.Алеев, ст. Т.Фоминой. Особенные знаки; В.Герчик, ст. Н.Френкель. нотный хоровод; Г.Струве, ст. Н.Соловьёвой. Нотный бал.

Владение основами теории музыки и музыкальной грамоты: мажорный и минорный лады (весело-грустно), мелодия, нотные размеры 2/4, 3/4, 4/4, аккомпанемент.

Наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно - познавательные и Внешние мотивы.

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Осуществление элементов синтеза как составление целого из частей. Осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника для 2 класса.


С. 76-77

Музыкальные представления

27.

31,03




«Где это видано…» (смешные истории о музыке)

Пение:

В.Шаинский, ст. Ю.Энтина. Антошка. Из мультфильма «Весёлая карусель»

Умение определять характер и настроение музыки с учётом терминов и образных определений.

Наличие учебно - познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Осуществление простых обобщений между отдельными произведениями искусства на основе выявления сущностной связи.

С. 78-79

Природа в музыке

28.

7.04




Весна: поэт – художник – композитор.

Слушание произведений:

Э.Григ. Утро. Из музыки к драматической поэме Г.Ибсена «Пер Гюнт». Фрагмент.

Пение:

С.Полонский, ст. Н.Виноградовой. Весенняя песенка; В.Райн, ст. А.Толстого. «Вот уж снег последний в поле тает…»

Наличие эмоционально - ценностного отношения к искусству

Позитивная самооценка своих музыкально - творческих способностей.

Умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки, литературы и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям.

С. 80-81

Музыка-живопись-поэзия

29.

14.04




Звуки – краски.

Слушание произведений:

И.Стравинский. Появление Жар-птицы, преследуемой Иваном-царевичем; Пляс Жар-птицы. Из балета «Жар-птица». Фрагменты.

Пение:

Речка. Русская народная песня.

Умение определять характер и настроение музыки с учётом терминов и образных определений, представленных в учебнике для 2 класса.

Выражение чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с произведениями мировой и отечественной музыкальной культуры.

Умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки, литературы и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям.

С. 82-83

Музыкальные инструменты, виды оркестров

30.

21.05




Звуки клавесина.

Слушание произведений:

И.С.Бах. Гавот I. Из французской увертюры си минор ВWV 831 (в клавесинном исполнении); Г.Гладков, ст. В.Ливанова, Ю.Энтина. Дуэт Принцессы и Короля. Из мультфильма «По следам бременских музыкантов».

Пение:

Й.Гайдан, русский текст П.Синявского. Старый добрый клавесин.

Узнавание по изображению и различение на слух тембров музыкальных инструментов, пройденных в 1 классе, а также органа и клавесина.

Наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно - познавательные и внешние мотивы. Наличие учебно - познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки, литературы и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям.

С. 84-85

Музыка-живопись-поэзия

31.

5.05




Тембры – краски.

Слушание произведений:

О.Мессиан. Страдания Иисусуа (№7). Из органного цикла «Рождество Господне». Фрагмент; И.С.Бах. Итальянский концерт. I часть. Фрагмент (в клавесинном исполнении); С.Рахманинов. Прелюдия ре мажор, сочинение 23, №4 (фортапиано); Б.Бриттен. Вариация I. Из цикла «Вариации и фуга на тему Пёрселла (путеводитель по оркестру для молодёжи) (соло арфы); С.Прокофьев. Симфония №7, I часть, заключительная партия (соло колокольчиков).

Пение:

В.Щукин, ст. С.Козлова. Маленький кузнечик.

Умение определять характер и настроение музыки с учётом терминов и образных определений.

Выражение чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с произведениями мировой и отечественной музыкальной культуры.

Умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки, литературы и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям.

С. 86-87

Музыкальные инструменты, виды оркестров

32.

12.05




«Эту музыку легкую называют эстрадною».

Слушание произведений:

Б.Баккарах. Все капли дождя; Луиги. Браво, клоун! Песня из репертуара Э.Пиаф; А.Зацепин, ст. Л.Дербенёва. Песенка о медведях. Из кинофильма «Кавказская пленница».

Пение:

Г.Гладков, ст. Ю.Энтина. песенка друзей. Из мульфильма «Бременские музыканты»

Умение определять характер и настроение музыки с учётом терминов и образных определений.

Наличие эмоционально - ценностного отношения к искусству. Позитивная самооценка своих музыкально - творческих способностей.

Наличие стремления находить продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении музыкально- творческих задач. Участие в музыкальной жизни класса (школы, города).


С. 88-89

Музыкальные представления

33.

19.05




Музыка в детских кинофильмах.

Слушание произведений:

В.Косма. Музыка к кинофильму «Игрушка»; А.Рыбников, ст. Ю.Энтина. Бу-ра-ти-но! Из телефильма «Приключения Буратино».

Пение:

А.Рыбников, ст. Ю.Энтина. Бу-ра-ти-но! Из телефильма «Приключения Буратино»; А.Рыбников, ст. Ю.Энтина. Песня Красной Шапочки. Из телефильма «Про Красную Шапочку».

Умение определять характер и настроение музыки с учётом терминов и образных определений.

Наличие эмоционально - ценностного отношения к искусству. Позитивная самооценка своих музыкально - творческих способностей.

Наличие стремления находить продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении музыкально- творческих задач.

С. 90-91

Музыкальные представления


34.

26.05




Музыкальные театры мира.

Повторение песенного материала

Проявление навыков вокально-хоровой деятельности (стремление к передаче характера песни, умение исполнять legato, non legato, правильно распределять дыхание во фразе, умение делать кульминацию во фразе).


Наличие эмоционально - ценностного отношения к искусству. Позитивная самооценка своих музыкально - творческих способностей.

Участие в музыкальной жизни класса (школы, города).


С. 92-94

Итого:34 часа





























1   2   3

Похожие:

Рабочая программа по музыке для 2 класса разработана на основе Примерной программы по учебному предмету «Музыка» (Москва «Просвещение» 2011г. iconРабочая программа разработана на основе примерной программы по предмету «Музыка»
«Музыка» для 1-8 классов, разработанной авторским коллективом на основе программы Д. Кабалевского(Москва, Просвещение,2004) и Примерной...

Рабочая программа по музыке для 2 класса разработана на основе Примерной программы по учебному предмету «Музыка» (Москва «Просвещение» 2011г. iconРабочая программа разработана на основе примерной программы по предмету «Музыка»
«Музыка» для 1-8 классов, разработанной авторским коллективом на основе программы Д. Кабалевского(Москва, Просвещение,2004) и Примерной...

Рабочая программа по музыке для 2 класса разработана на основе Примерной программы по учебному предмету «Музыка» (Москва «Просвещение» 2011г. iconРабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для...
Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для 3 класса (далее Рабочая программа) разработана на основе авторской...

Рабочая программа по музыке для 2 класса разработана на основе Примерной программы по учебному предмету «Музыка» (Москва «Просвещение» 2011г. iconРабочая программа по предмету Искусство (Музыка) для 6 класса на 2013-2014 учебный год
Данная рабочая программа разработана на основе программы «Музыка» Программы для общеобразовательных учреждений: 5-7 кл. Е. Д. Крицкая,...

Рабочая программа по музыке для 2 класса разработана на основе Примерной программы по учебному предмету «Музыка» (Москва «Просвещение» 2011г. iconРабочая учебная программа по музыке для 1-го класса разработана на...
Рабочая учебная программа по музыке для 1-го класса разработана на основе учебной программы «Музыка. Начальная школа», авторов: Е....

Рабочая программа по музыке для 2 класса разработана на основе Примерной программы по учебному предмету «Музыка» (Москва «Просвещение» 2011г. iconРабочая программа Музыка Ступень обучения: начальное общее образование...
Программа разработана на основе примерной программы по музыке Федерального государственного образовательного стандарта общего начального...

Рабочая программа по музыке для 2 класса разработана на основе Примерной программы по учебному предмету «Музыка» (Москва «Просвещение» 2011г. iconРабочая программа по учебному предмету «Музыка» для 1 класса базовый...
Рабочая программа разработана на основе авторской программы Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской, Т. С. Шмагиной. Музыка. Рабочие программы....

Рабочая программа по музыке для 2 класса разработана на основе Примерной программы по учебному предмету «Музыка» (Москва «Просвещение» 2011г. iconРабочая учебная программа по музыке для 1-го класса разработана на...
Рабочая учебная программа по музыке для 1-го класса разработана на основе учебной программы «Музыка. Начальная школа», авторов: Е....

Рабочая программа по музыке для 2 класса разработана на основе Примерной программы по учебному предмету «Музыка» (Москва «Просвещение» 2011г. iconРабочая учебная программа по музыке
Составлена на основе примерной программы: авторской программы «Музыка» (Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка: 1-4...

Рабочая программа по музыке для 2 класса разработана на основе Примерной программы по учебному предмету «Музыка» (Москва «Просвещение» 2011г. iconРабочая программа по музыке Ступень обучения (класс) начальное общее образование (1-4 классы)
Программа разработана на основе примерной программы по музыке Федерального государственного образовательного стандарта общего начального...



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница