Рабочая программа по немецкому языку Класс: 2




Скачать 422.17 Kb.
НазваниеРабочая программа по немецкому языку Класс: 2
страница2/2
Дата публикации12.03.2014
Размер422.17 Kb.
ТипРабочая программа
lit-yaz.ru > Культура > Рабочая программа
1   2
^ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1.Вводныи курс /31ч/

2.Наши новые сказочные персонажи. Кто они? Какие они? /6ч./

3. Чьи это фотографии? Что они рассказывают? /6ч./

4.Что Сабина и Свен охотно делают дома? /6ч./

5.И что мы только не делаем! /7ч./

6.Даваите на нашем празднике сыграем сцены из сказки! Или это слишком трудно? /7ч./

7.Добро пожаловать на наш классный праздник./5ч./

^ СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ

1.Вводныи курс /31ч/ : знакомство, как поздороваться и представиться, как представить других, как уточнить, переспросить; как дать отрицательный ответ; как выяснить, кто это, кто откуда; как сообщить о себе, сказать, кто какой; , страна изучаемого языка и родная страна: название страны, столица, крупные города; литературные персонажи детских книг: имена героев, черты характера; небольшие произведения детского фольклора на немецком языке: рифмовки, стихи, сказки; некоторые формы немецкого речевого этикета в ряде ситуаций общения.

2. Я и мои друзья. Страна изучаемого языка. Наши новые сказочные персонажи. Кто они? Какие они? /6ч./ :знакомство с персонажами сказок; новые друзья из Германии; переписка с немецкими школьниками.

3. Я и моя семья. Я и мои друзья. Домашнее животное. Чьи это фотографии? Что они рассказывают? /6ч. / : семейные фотографии Сабины; семья Джона, какая она; письма из Берлина; рассказы о своих семьях.

4. Я и мои друзья. Любимые животные. Мир моих увлечений. Что Сабина и Свен охотно делают дома? /6ч./ : семья Свена; семья и любимые животные Сабины; чем любят заниматься дома Сабина, Свен и их друзья; рассказы учащихся о семье и любимых занятиях.

5. Моя школа. страна изучаемого языка. Небольшие произведения немецкого фольклора. Некоторые формы речевого и неречевого этикета. И что мы только не делаем! /7ч./ : как ребята готовятся к празднику прощания со 2-ым классом; о чём говорят на уроке, они составляют программу концерта, пишут письма друзьям из Германии, инсценируют сказку.

6. Страна изучаемого языка. Небольшие произведения детского фольклора на немецком языке. Даваите на нашем празднике сыграем сцены из сказки! Или это слишком трудно? /7ч./ : Касперле хочет рассмешить принцессу, он играет в цирк и учит друзей выполнять команды; повторение стихов, рифмовок, инсценирование сказки.

7. Страна изучаемого языка. Небольшие произведения детского фольклора на немецком языке. Добро пожаловать на наш классный праздник./5ч./ : скоро будет праздник; в нём примут участие все; сказка заканчивается; праздник начинается.

^ ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ КОНТРОЛЬНО – ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ РАБОТ

1 –ая четверть - -- ;

2 –ая четверть – 1;

3 –я четверть – 1;

4 –ая четверть – 1.


Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

В основу критериев оценки учебной деятельности учащихся  должны быть положены объективность и единый подход.

При 5 - балльной оценке для всех установлены

^ Общедидактические критерии.
Оценка "5" ставится в случае:

1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.

2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.

3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

^ Оценка "4":

1. Знание всего изученного программного материала.

2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.

3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного оформления материала, соблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил письменных работ.

^ Оценка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):

1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.

2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.

3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка "2":

1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.

2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.

3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка "1":

Ставится за полное незнание изученного материала, отсутствие элементарных умений и навыков.
^ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / «Вестник образования» - 2010 - № 3 /.

2. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2-х ч. Ч. 2. – 3-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2010. - /Серия « Стандарты второго поколения»/

3.Авторская программа общеобразовательных учреждений по немецкому языку для 2 – 4 классов И. Л. Бим / М.: Просвещение /.

4 И.Л. Бим, Л. И. Рыжова. Немецкий язык..Рабочие программы. 2-4 классы. М.: Просвещение.2011.

5. И. Л. Бим, Л.И. Рыжова, Л. В. Садомова. Немецкий язык. Книга для учителя. 2 класс М.: Просвещение. 2011.

6. И. Л. Бим, Л. И. Рыжова. Немецкий язык. 2 класс. М.: Просвещение. 2013.

Календарно – тематическое планирование по немецкому языку во 2 классе (68 часов, 2 часа в неделю)

на 2013 – 2014 учебный год.

Дата

пред.


Дата

факт.



п/п

Тема, проблема, сюжет

Лексический материал

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Валеология

02.09


05.09

09.09


12.09

16.09

19.09

23.09

26.09

30.09

03.10


07.10

10.10

14.10

17.10

21.10

24.10

28.10

31.10
11.11


14.11

18.11

21.11

25.11

28.11
02.12
05.12

09.12

12.12


16.12
19.12

23.12


26.12

13.01

16.01


20.01

23.01

27.01
30.01


03.02

06.02

10.02

13.02


17.02

20.02

24.02

27.02

03.03
06.03

10.03

13.03


17.03


20.03

31.03

03.04

07.04

10.04


14.04
17.04

21.04


24.04


28.04

01.05

05.05

08.05

12.05


15.05


19.05
22.05





1.


2

3.


4.

5-

6.

7.

8.

9.

10.


11-

12.

13.

14.

15.

16.

17-

18.
19.


20.

21.

22.

23-

24
25.
26.

27.

28.


29.
30.

31.


32.

33.

34.


35-

36.

37.
38.


39.

40.

41-

42.


43.

44-

45.

46.

47.
48.

49.

50.


51.


52-

53.

54.

55-56.


57.
58.

59.


60


61-

62.

63.

64-

65.


66.


67.
68.

Что надо знать перед тем, как отправиться в путь?

Давайте познакомимся!

Итак, как поздороваться и представиться по-немецки?

О чем говорят пальчиковые куклы?
Поиграем? Споём?

А всё ли мы успели повторить?

Как при знакомстве представить других?
Как уточнить, переспросить?

Как на вопрос-сомнение дать отрицательный ответ?

Поиграем? Споём?
А все ли мы успели повторить?

Как выяснить, кто это?

Итак, как спросить, кто это?

Спрашиваем, как зовут сверстников, как зовут взрослых.

Поиграем? Споем?

А всё ли мы успели повторить?


Спросим, кто откуда.

Как спросить о возрасте?

Что мы уже можем сообщить о себе?


Поиграем? Споём?

А все ли мы успели повторить?
Итак, кто придёт на праздник алфавита?

Как сказать, кто какой?

Итак, кто какой?


Готовимся к «Празднику алфавита».

Контрольная работа.

Поиграем? Споём?

Праздник алфавита.

Мы знаем несколько персонажей из немецких книг.
А вот новые персонажи.

Почта пришла!


Мы играем и поем.


Что мы не успели сделать?


^ Чьи это фотографии? Что они рассказывают?

Семейные фотографии из Германии.

А чьи это фотографии?

Письмо от Свена.

Мы играем и поём.

Что мы не успели сделать?

Чтение доставляет удовольствие.

^ Что Сабина и Свен охотно делают дома?

Что рассказывают семейные фотографии Свена?

Что охотно делают Сабина и Свен? А вы?

А что Сабина и Свен делают неохотно?

Мы играем и поём.

Что мы не успели сделать?

Чтение доставляет удовольствие.
Контрольная работа.

^ И что мы только не делаем!

Аня и Саша играют в репортёров.


О чём говорят дети на уроках немецкого языка?

Аня и Саша пишут письмо Сабине и Свену. А вы?
Мы играем и поём.

Что мы не успели сделать?

Чтение доставляет удовольствие.
^ Давайте на нашем празднике сыграем сцены из сказки! Или это слишком трудно?

Касперле говорит: «Кто хочет, то может». Верно?


Как Касперле хочет развеселить принцессу?

Кто однажды приходит к королю?


Мы играем и поём.


Что мы не успели сделать?

^ Добро пожаловать на наш классный праздник!

Скоро будет наш классный праздник.


Как заканчивается сказка?


Контрольная работа.
Наш классный праздник «Прощай, второй класс!»



Guten Tag! Hallo! Ich heiße… Und du? Wie heißt du? Auf wieder sehen!

Freut mich1 Sehr angenehm!

Das ist… . Das sind… .

Ist das…? Sind das…?

Ja, das ist… Ja, das sind…

Nein, das ist nicht… Nein, das sind nicht…


Wer ist das? Das ist… acht, neun, zehn


Wie heißen Sie? Bis bald! Sehr angenehm! Elf, zwölf.

Woher kommst du? Woher kommen Sie? Ich komme aus…

Wie alt bis du? Wie alt sind sie? Sagt bitte/Sagen Sie bitte. Ich bin 7 Jahre alt.


Sie, es, er.

Sie, jung, alt, lustig, traurig, groß, klein, gut, böse, schon, klug, fleisig, nett, nicht, nicht besonders.

Interessant, lacht gern, über andere, die Sage, hilfsbereit, hässlich.

Faul, Es ist fein! Alle mögen Internet. schreiben, der Brief suchen, der Freund aus Russland, wir, sie, Sie, die Post, die Postkarte, das Paket, das Packchen, der Luftballon, die Farbe, schwarz, grau, weiß, gelb, rot, braun, blau, grün, bunt.


Der Vater, der Bruder, die Geschwister, Entschuldigung! Der Junge, das Kind, fragen, antworten, wessen . die Mutter, die Schwester.

Die Kinder, mein, dein, der Sohn, die Oma, die Tante, der Onkel.

Der Autofahren, die Apothekerin, spielen, wiederholen, Gute Nacht! Viel, sein, ihr, der Papagei, die Katze, das Katzchen, malen, wissen.
Singen, Gitarre spielen, sammeln, die Briefmarke, am Computer spielen, vieles machen, faulenzen, zu Hause, die Tochter.

Sitzen, springen, kommen, rechnen, stehen, gehen.

Reporter spielen, zu unserem Fest,Kasseten ho- ren,deutsch sprechen, mit, einige,der Videofilm, uber, der Sport in unserer Klasse, laufen, Rad fahren, zeigen, im Mai, den Film kommen- tieren, sehen, fernsehen, finden, wichtig, richtig, die Lehrerin, der Ansager, bald, schnell, toll, in der Deutschstunde, Klavier spielen, das Programm, hel- fen, Ich finde das wichtig. Wir haben viel zu tun.

Skateboard fahren, die Probe, die Arbeit, um die Wette, der Wettbewerb,

konnen, wollen, jonglieren, Tiere dressieren, schwer, weinen, allein, der Mensch, Was soll ich machen? Sei nicht so traurig! Ich habe eine Idee! Nur, niemand, die Männer, eines Tages, bringen, das Wasser, das Holz.

-Воспринимать на слух:

информацию о Германии,

имена персонажей учебника

информацию о предстоящих проектах:

подготовка «Праздника алфавита» на материалу 1-й части учебника;

-подготовка праздника «Прощай, «2-й класс!»

-Рассматривать учебный комплект «Немецкий язык. Первые шаги».

-Раскрашивать рисунки персонажей учебника и «Праздника алфавита».
-Вести этикетный диалог.

-Писать по образцу буквы: Aa, Ee, Ii, Oo, Uu и правильно произносить звуки.

-Читать и воспроизводить лексику классного обихода.

-Разучить считалку и воспроизводить её наизусть.
-Разыгрывать сцену «Знакомство».

-Играть в игру «живая картинка»

-Рассказывать рифмовку, читать новую.

-Правильно читать предложения и слова.

-Писать буквы:Ss, Hh, Dd, Cc и буквосочетания:eu, ck, немецкие имена.

Читать диалоги по ролям за диктором, инсценировать их.

-Заполнять пропуски в диалогах.

-Читать и обводить имена в цепочке букв.
-Писать по образцу изученные буквы и буквосочетания, немецкие имена.

-Воспроизводить рифмовки.

-Разыгрывать сценку «Знакомство».

-Слушать и петь песню.

-Слушать, читать и разыгрывать диалог, заменяя имена.

-Находить и читать предложения в цепочке букв.

-Вписывать недостающие буквы.
-Повторять буквы, буквосочетания, рифмовки, песенки.
-Рассказывать рифмованный материал.

-Составлять предложения ,используя РО Das ist…Das sind…,представлять при знакомстве друзей.

-Писать новые буквы:Ff, Rr, Ww.

-Озвучивать схемы предложений с новым РО.

-Составлять предложения по схемам.
-Различать на слух, произносить звуки, буквосочетания, предложения.

-Петь песенку.

-Вести этикетный диалог «Знакомство».

-Писать буквы: Mm, Ll, Jj и буквосочетания: eu, au.

-Вписывать недостающие буквы в предложениях.

-Дописывать предложения, требующие переспроса и утвердительного ответа.

-Читать вопросы и отвечать на них.

-Читать и слушать новую песенку.
-Воспринимать на слух знакомые песенки, рифмовки.

-Читать текст новой считалки.

-Воспринимать на слух информацию о Щелкунчике.

-Составлять предложения с опорой на схему и рисунки

-Вписывать пропущенные слова в предложения.

-Писать по образцу новые буквы: Bb, Kk и буквосочетание ck.

-Зачитывать и разыгрывать этикетные диалоги.

-Вписывать пропущенные буквы в слова.

-Рассказывать наизусть рифмовки, писать имена, цифры.

-Разыгрывать диалоги «Знакомство».

-Составлять предложения по схемам.

-Вести этикетный диалог бытового общения.
-Повторение изученного материала.

-Петь песенки.

-Использовать в речи варианты РО

-Разучивать новую грамматическую песенку.

-Писать буквы: Zz, Vv и буквосочетание ie.

-Писать новые слова и буквосочетания, вставлять пропущенные буквы в словах

-Считать до 7.

-Решать примеры, заменять цифры словами.
-Петь грамматическую песенку.

-Расспрашивать, как кого зовут.

-Читать немецкие имена.

-Читать и разыгрывать диалоги.

-Писать новые буквы: Pp и буквосочетания: eh, ah, oh.

-Заполнять пропуски в диалогах нужными репликами.

-Считать от 1 до 10, писать цифры прописью.
-Рассказывать считалку, разучивать новую.

-Писать новые буквы: Xx,Aa, Oo, Uu.

-Вписывать слова в рифмовку, названия немецких городов.

-Воспринимать на слух, понимать и читать диалоги по ролям.

-Употреблять вежливую форму.

-Считать от1 до 12, писать цифры.

-Решать простые математические примеры.
-Рассказывать рифмовки.

-Составлять предложения по схемам.

-Считать от 1 до 12, писать прописью цифры.

-Читать диалоги и заполнять пропуски, понимать их.

-Разучивать начало алфавитной песенки.

-Вспоминать, как меняется глагол-связка.
-Зачитывать и воспринимать на слух изученную лексику.

-Читать памятку.
-Рассказывать рифмовки.

-Задавать друг другу вопросы.

-Читать и разыгрывать диалоги, вписывать пропущенные реплики.

-Писать новые буквосочетания: sch, sp, st.

-Считать до 12.

-Читать и воспринимать на слух страноведческие реалии.
-Зачитывать текст новой считалки.

-Задавать друг другу вопросы о возрасте.

-Задавать вопросы сказочным персонажам, опираясь на картинки.

-Писать новые буквосочетания: tz,th, pf.

-Учитывать при чтении правила немецкого произношения.

-Читать и разыгрывать диалоги.
-Рассказывать считалку.

-Задавать друг другу вопросы о возрасте, отвечать на них.

-Делать краткое сообщение о себе.

-Зачитывать на карте Германии название её столицы и некоторых городов.

-Писать буквосочетания: tsch, aa, au.

-Вписывать в слова пропущенные буквосочетания.
-Называть известные буквы и буквосочетания.

-Воспроизводить песенки и рифмовки .

-Читать диалоги и заполнять пропуски репликами.

-Читать и слушать текст песенки.

-Читать имена сказочных героев.

-Считать от 1 до 12.
-Распределять роли для «Праздника алфавита».
-Петь песенку.

-Называть нарицательные существительные с определённым и неопределённым артиклем.

-Заменять существительные трёх родов личными местоимениями.

-Писать новые буквы:Qq, Yy и буквосочетания: qu,

qua.

-Вписывать в таблицу новые буквы и буквосочетания.

-Вставлять пропущенные буквы в предложениях.
-Воспроизводить наизусть алфавит и петь алфавитную песенку.

-Называть буквы и буквосочетания.

-Составлять предложения по схемам, записывать их.

-Употреблять определённый и неопределённый артикль, личные местоимения.

-Писать новые буквосочетания: ng, ig.

-Характеризовать персонажей учебника, героев детских книг.

-Озвучивать новые схемы предложений.

-Читать и понимать мини- тексты.

-Задавать вопросы, отвечать на них.
-Называть буквы и буквосочетания.

-Читать названия городов, находить их на карте Германии.

-Читать и понимать диалог, пользуясь сносками.

-Характеризовать людей и животных.

-Задавать вопросы о качестве предмета.

-Вставлять буквы и буквосочетания в слова, дополнять диалоги.

-Читать и воспринимать на слух песенки.

-Разыгрывать диалог.

-Говорить друг другу комплименты.

-Рассказывать о себе в роли сказочных персонажей.

-Называть буквы, вписывать их в слова.
-Писать все буквы алфавита, сравнивать и анализировать буквосочетания.

-Воспроизводить песенный и рифмованный материал.

-Рассказывать о себе в роли сказочного персонажа.

-Обсуждать программу «Праздника алфавита».
-Принимать участие в « Празднике алфавита».

-Разыгрывать сценки, воспроизводить песенный и рифмованный материал.

-Читать и понимать тексты о персонажах немецких сказок.

-Зачитывать микротексты, подбирать картинки к текстам.

-Писать имена и рассказывать о персонажах немецких сказок.
- Воспринимать на слух, понимать и читать новые рифмовки.

-Читать спряжение глагола- связки в презенс.

-Составлять предложения с глаголом- связкой в разных формах.

-Читать и понимать письма ребят из Германии.

-Отвечать на вопрос «Что они делают?»

-Заполнять пропуски в предложениях.
-Рассказывать рифмовки.

-Читать текст с пропусками.

-Читать и воспринимать на слух новую лексику по теме.

-Читать про себя и понимать тексты, содержащие новые слова.

Писать поздравительную открытку.
-Рассказывать о ком- либо.

-Читать вслух рассказы- загадки и отгадывать их.

-Рассказывать о себе.

-Вписывать в слова буквы.

-Подбирать личные местоимения к разным формам глагола- связки.

-Читать, понимать диалог, инсценировать его.

-Читать и воспринимать на слух текст песенки.

-Писать рассказ о себе.

-Повторять буквы, буквосочетания, лексику, риф –мовки, песенки.


-Читать и воспринимать на слух лексику по теме «Семья».

-Читать тексты с полным пониманием.

-Читать вопросы в роли персонажа учебника и отвечать на них.

-Воспринимать на слух, читать диалог за диктором.

-Вести этикетный диалог.

-Делать подписи к картинкам.
-Употреблять лексику по теме «Семья».

-Читать, воспринимать на слух новую лексику.

-Вставлять в текст пропущенные слова.

-Описывать картинку, используя речевые клише.

-Читать текст стихотворения.

-Отвечать письменно и устно на вопросы по теме «Семья».

-Заполнять грамматическую таблицу.
-Рассказывать стихотворение.

-Читать слова, вставляя пропущенные буквы.

-Употреблять в речи притяжательные местоимения.

-Воспринимать на слух и понимать текст письма.

-Читать текст , искать информацию.

-Отвечать на вопрос «Кто хочет написать письмо Свену?»

-Заполнять пропуски в тексте письма, в предложениях.
-Воспроизводить наизусть песенный и рифмованный материал.

-Петь песенку.

-Рассказывать о своей семье.

-Говорить комплименты членам своей семьи.

-Писать о своей семье, вести «Книгу о себе».

-Читать и понимать текст письма.

-Писать ответ на письмо из Германии.
-Читать текст с полным пониманием со словарём.

-Воспроизводить на слух считалки, читать новую рифмовку.

-Воспроизводить на слух, читать про себя и понимать текст письма, читать письмо вслух.

-Читать и понимать названия профессий.

-Вставлять нужные слова в предложения.

-Рассказывать о семье.

-Употреблять в речи притяжательные местоимения.

-Заполнять письменно грамматическую таблицу с притяжательными местоимениями.

-Вписывать в слова пропущенные буквы.
-Воспроизводить выученную, читать и понимать новую рифмовку.

-Воспринимать на слух диалог, понимать его, читать по ролям, разыгрывать.

-Читать микротексты про себя и вслух.

-Отвечать на вопросы по теме.

-Вписывать слова в рифмовку, вписывать притяжательные местоимения.

-Составлять из слов сложные слова.
-Рассказывать рифмовку, читать и понимать грамматическую песенку, слушать её и петь.

-Употреблять глаголы в предложениях по схемам.

-Вписывать в слова пропущенные буквы.

-Подбирать и записывать предложения по схемам.
-Воспроизводить песенки, рифмовки, считалки.

-Назыввать свои действия и действия других лиц.

-Рассказывать о Сабине и Свене.

-Рассказывать о себе и своей семье.

-Воспринимать на слух и понимать телефонный разговор.

-Читать диалог по ролям, инсценировать

-Читать тексты с полным пониманием , пользуясь словарём.


-Воспроизводить песенки и рифмовки.

-Читать и воспринимать на слух новую рифмовку.

-Называть действия, используя глаголы в 1-м и 2-м лице ед. ч.

-Спрягать глаголы в презенс.

-Читать текст, отыскивать нужную информацию.

-Вписывать слова в тексте с пропусками.
-Читать и воспринимать на слух текст песенки.

-Составлять предложения с глаголами в презенс.

-Озвучивать систему спряжения слабых глаголов.

-Читать и воспроизводить спряжение сильных глаголов.

-Заполнять пропуски в таблице спряжения сильных глаголов.

-Отрабатывать произношение новых слов.

-Воспринимать на слух и понимать текст полилога, читать полилог по ролям.
-Петь песенку.

-Воспринимать на слух, понимать текст письма, читать и отыскивать нужную информацию.

-Читать и воспринимать на слух парадигму спряжения сильных глаголов.

-Употреблять эти глаголы в речи.
-Рассказывать знакомые рифмовки, петь песни.

-Заполнять пропуски в словах.

-Читать и понимать подписи под картинками.

-Читать текст письма с пропусками, переписывать текст письма.

-Рассказывать о персонажах учебника, о своих друзьях.

Читать, слушать и петь песню.

-Читать текст про себя, вслух, по ролям, понимать .
-Читать и понимать содержание текста, пользуясь словарём..

-Читать и понимать текст песенки, петь её.

-Читать и воспринимать на слух РО с модальными глаголами.

-Составлять предложения с модальными глаголами.

-Слушать и читать 2-ю и 3-ю сценки из сказки «Золотой гусь» с полным пониманием. Читать сказку по ролям.

-Заполнять пропуски в тексте сказки.

-Рассказывать рифмовки, петь песенки.

-Читать и понимать текст.

-Отдавать команды, выражать просьбу и приказания.

-Составлять предложения с модальными глаголами.

-Читать текст про себя и с диктором, понимать его.

-Читать сказку по ролям.
-Отвечать на вопросы по содержанию сказки.

-Воспринимать на слух, читать и понимать содержание сказки.

-Отыскивать информацию в тексте.

-Читать сказку по ролям, инсценировать её.

Отдавать команды, приказания, выполнять их.

-Заполнять пропуски в тексте.
-Воспроизводить рифмованный и песенный материал.

-Слушать и читать рифмовку.

-Читать текст про себя, друг другу.

-Воспринимать на слух, читать и понимать сказку.

-Отыскивать информацию

-Составлять предложения с модальными глаголами.
-Читать с полным пониманием текст, пользуясь словарём.

-Читать про себя и понимать объявление о празднике.

-Отыскивать информацию в тексте.

-Обсуждать объявление.

-Отвечать на вопросы по сказке.

-Слушать и читать сказку за диктором.

-Отыскивать информацию.

-Делать подписи к картинкам.

-Выбрать себе роль, выписывать слова.
-Кратко рассказывать содержание прочитанного.

-Слушать текст сказки, понимать его.

-Читать последнюю сцену сказки по ролям.

-Выражать своё мнение.

-Принимать участие в празднике.


Физминутка


Игра в

команды.

Гимнастика для глаз.


Ритмические упражнения.
Совершенст мотор. рук

Игра в ком.

Физминутка


Ритмические упражнения

Гимнастика для глаз


Физминутка

Совер. моторики рук


Физминутка

Игра в ком.

Гимнастика для глаз.


Ритмические упражнения.


Физминутка.

Совершенств мотор. рук.

Игра в ком.

Игра в ком.

Гимнастика для глаз.

Физминутка.


Игра в ком.

Ритмические упражнения.

Физминутка.

Гимнастика для глаз.

Совершенст мотор. рук.

Игра в ком.


Физминутка.

Игра на

внимание


Ритмические упражнения.

Физминутка.


Физминутка.

Ритмические упражнения.
1   2

Похожие:

Рабочая программа по немецкому языку Класс: 2 iconРабочая программа по немецкому языку 2 класс
Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и примерной...

Рабочая программа по немецкому языку Класс: 2 iconРабочая программа по немецкому языку 7 класс
И. Л. Бим, Л. В. Садомовой, Н. А. Артемовой «Deutsch. Schritte 3» «Немецкий язык. Шаги 3» по немецкому языку для 7 класса разработана...

Рабочая программа по немецкому языку Класс: 2 iconРабочая программа по немецкому языку Класс: 3
Примерных программ по учебным предметам. Начальная школа. В 2-х ч. Ч. – 3-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2010. /Серия «Стандарты...

Рабочая программа по немецкому языку Класс: 2 iconРабочая программа по немецкому языку 7 класс
Рабочая программа предназначена для учащихся 7 класса и разработана на основе

Рабочая программа по немецкому языку Класс: 2 iconПояснительная записка рабочая программа по немецкому языку разработана
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по немецкому языку (приказ мо РФ от 05. 03. 2004...

Рабочая программа по немецкому языку Класс: 2 iconРабочая программа по немецкому языку 3 класс
Программа предназначена для обучения младших школьников немецкому языку в образовательных учреждениях начального общего образования...

Рабочая программа по немецкому языку Класс: 2 iconРабочая программа по немецкому языку 2-4 класс
Программа предназначена для обучения младших школьников немецкому языку в образовательных учреждениях начального общего образования...

Рабочая программа по немецкому языку Класс: 2 iconРабочая программа по немецкому языку для 6 класса к учебнику Бим И. Л. «Немецкий язык. 6 класс»
И. Л. Бим, Л. В. Садомова, Л. М. Санникова составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего общего...

Рабочая программа по немецкому языку Класс: 2 iconРабочая программа по предмету «Иностранный язык» (немецкий язык) 9 класс
Рабочая программа по немецкому языку в 9 классе составлена на основе следующих нормативных документов

Рабочая программа по немецкому языку Класс: 2 iconРабочая программа по немецкому языку 9 класс
И. Л. Бим. Программа рассчитана на 3 часа в неделю, общее количество часов – 102



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница