Рабочая программа первой младшей группы №1 на 2013-2014 учебный год воспитатели: Файзрахманова Светлана Флюровна




НазваниеРабочая программа первой младшей группы №1 на 2013-2014 учебный год воспитатели: Файзрахманова Светлана Флюровна
страница4/4
Дата публикации22.03.2014
Размер0.49 Mb.
ТипРабочая программа
lit-yaz.ru > Культура > Рабочая программа
1   2   3   4



3.7. Образовательная область

^ «ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ»

Цели: формирование интереса и потребности:

  • формирование целостной картины мира;

  • развитие литературной речи;

  • приобщение к словесному искусству.




Месяц

Организованная деятельность

Совместная деятельность

Сентябрь

1.Чтение стихотворения А.Барто «Мишка» стр.5(2)

2.Чтение стихотворения А.Барто «Смотрит солнышко в окошко» стр.6(4)

3.Рассказывание русской народной сказки «Репка»стр.13(4)

4.Чтение рассказа Б.Житкова «Храбрый утенок» стр.15(2)


Русский фольклор

Песенки, потешки, заклички. «Наши уточки с утра...»; «Пошел котик на Торжок...»; «Петушок, Петушок…»; «Как по лугу,лугу»; «Как у нашего кота…»; «Баю-бай, баю-бай, ты, собаченька, не лай…»; «Курочка- рябушечка»;«Ладушки,ладушки…»; «Уж как я мою коровушку люблю…»;

«Идет коза рогатая…»;«Заяц Егорка...»; «Наша Маша маленька...»; «Чики, чики, кички...», «Ой ду-ду, ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу»; «Из-за леса, из-за гор...»; «Бежала лесочком лиса с кузовочком...»; «Огуречик, огуречик...»; «Солнышко, ведрышко...»

^ Сказки. «Козлятки и волк», обр. К. Ушинского; «Теремок», обр. М. Булатова; «Маша и медведь», обр. М. Булатова.

Фольклор народов мира

«Три веселых братца», пер. с нем. Л. Яхнина; «Бу-бу, я рогатый», лит., обр. Ю. Григорьева; «Котауси и Мауси»; англ., обр, К. Чуковского; «Ой ты заюшка-пострел...»; пер. с молд. И. Токмаковой; «Ты, собачка, не лай...», пер. с молд. И. Токмаковой; «Раговоры», чуваш., пер. Л. Яхнина; «Снегирек», пер. с нем. В. Викторова; «Сапожник», польск., обр. Б, Заходера.



Октябрь

1.Рассказывание русской народной сказки «Козлятки и волк» стр.24(2)

2.Чтение стихотворения А.Барто «Грузовик»стр.27(4)

3.Рассказование русской народной сказки «Теремок» Книга для чтения стр.29

4.Заучивание потешки «Тили–бом! Тили–бом!»Книга для чтения стр.12

5.Чтение рассказа Л.Н.Толстого «Были у Пети и Маши конь» стр.38(4)

Ноябрь

1.Чтение стихотворения С.Капутикян «Все спят» стр.29(2)

2.Чтение стихотворения В.Берестова «Больная кукла» стр.30(4)

3.Чтение рассказа Л.Н.Толстого «Спала кошка на крыше…»

стр.36(4)

4.Чтение произведения С.Маршака «Сказка о глупом мышонке»стр.37(2)

Декабрь

1.Чтение стихотворения К.Чуковского «Котауси и Мауси» стр.41(4)

2.Чтение стихотворения А.Барто «Слон»стр45(4)

3. Чтение стихотворения Н.Пикулевой «Надувала кошка шар…»стр.46(2)

4.Заучивание потешки «Ой ты заюшка пострел…»стр.47(4)

Произведения поэтов и писателей России

Поэзия. А. Барто. «Мишка», «Грузовик», «Слон», «Лошадка» (из цикла "Игрушки»), «Кто как кричит»; В. Берестов. «Больная кукла», «Котенок»; Г. Лагздынь, «Петушок»; С. Маршак. «Сказка о глупом мышонке»; Э. Мошковская. «Приказ» (в сокр.); Н. Пикулева. «Лисий хвостик», «Надувала кошка шар...»; Н. Саконская. «Где мой пальчик?»; А. Пушкин. «Ветер по морю гуляет...» (из «Сказки о царе Салтане»);


Январь

1.Чтение стихотворения С.Капутикян «Маша обедает» стр.53(4

2. Чтение стихотворения Н.Саксонской «Где мой пальчик?» стр.55(2)

3. Чтение стихотворения П.Воронко «Обновки» стр.57(4)

4.Чтение стихотворения Н.Сынгаевского «Помощница» стр.58(2)

4. Чтение отрывка стихотворения

З.Александровой «Мой мишка» стр.59(4)

5.Рассказывание сказки Л.Н.Толстого «Три медведя» стр.63(2)

М. Лермонтов. «Спи, младенец...» (из стихотворения «Казачья колыбельная»); А. Барто, П. Барто. «Девочка-ревушка»; А. Введенский. «Мышка»; А. Плещеев, в Сельская песня»; Г. Сапгир. «Кошка»; К.Чуковский. «Федотка», «Путаница».
Проза. Л. Толстой. «Спала кошка на крыше...», «Был у Пети и Миши конь...»; Л. Толстой. «Три медведя»; В. Сутеев. «Кто сказал „мяу"»; В. Бианки. «Лис и мышонок»; Г. Балл. «Желтячок»; Н. Павлова. «Земляничка».


Февраль

1.Рассказвание сказки Л.Н.Толстого«Три медведя» стр.63(2)

2. Чтение стихотворения О.Высотской «Холодно» стр.66(2)

3. Чтение стихотворения В.Берестова «Котенок» стр.67(4)

4. Чтение стихотворения А.Барто «Зайка» стр.69(2)

Произведения поэтов и писателей разных стран

С. Капутикян. «Все спят», «Маша обедает» пер. с арм. Т. Спендиаровой.

П. Воронько. «Обновки», пер. с укр. С. Маршака. Д. Биссет. «Га-га-га!», пер. с англ. Н. Шерешевской; Ч. Янчарский. «В магазине игрушек», «Друзья».. ! из книги «Приключения Мишки Ушастика»), пер. с польск. В. Приходько.


Март

1. Чтение стихотворения А.Барто «Кораблик» стр.75(4)

2.Чтение рассказа Ч.Янчарского «В магазине игрушек» стр.77(4)

3.Чтение русской народной заклички «Солнышко-ведрышко» стр.79(2)

4.Чтение сказки «Маша и медведь» в обработке М.Булатова стр.81(2)




Апрель

1. Чтение стихотворения А.Введенского «Мышка» стр.87(2)

2. Чтение стихотворения Г.Сапгира «Кошка» стр.88(4)

3.Рассказывание сказки В.Биянки «Лис и мышонок» стр.90(4)

4.Чтение рассказа Г.Балла «Желтячок» стр.92(2)

5. Чтение стихотворения А.Л.Барто «Девочка-ревушка» стр.93(4)




Май

1. Чтение стихотворения К.Чуковского «Путаница» стр.95(2)

2.Чтение сказки Д.Биссета «Га-га-га» стр.96(4)

3.Заучивание русской народной потешки «Огуречик,огуречик…» стр.98(2)

4.Чтение сказки Ч.Янчарского «Друзья» стр.103(4)






^ 3.8. Направление «Художественно-эстетическое развитие»

Образовательная область «ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО»

Цели: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении:

  • развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, конструирование);

  • развитие детского творчества;

  • приобщение к изобразительному искусству.

Месяц

Рисование

Лепка

Сентябрь

Диагностика

1.Смотрит солнышко в окошко стр.7(4)

2.Петушка накормлю, дам я зернышек ему стр.10(4)

3.Раскрасим репку стр.13(4)

4.Травка на лугу стр.16(4)

Диагностика

1.Пряники для мишки стр.6(2)

2.Пирожок для котика стр.6(2)

3.Угостим мышку горошком стр.12(2)

4.Крошки для утят стр15 (2)

Октябрь

1.Зернышки для уточек стр.19(4)

2.Желтые комочки стр.22(4)

3.Красивая чашка в горошек стр.25(4)

4.Колеса для машин стр.27(4)

1.Бублики для кота стр.18(2)

2.Угощение для собачки стр.21(2)

3.Заборчик для козлят стр.24 (2)

4.Травка для коровушки стр.27(2)

5.Вот такой пластилин., Янушко,стр 15

Ноябрь

1.Яблоки для куклы стр.30(4)

2.Маленкие и большие следы стр.33(4)

3.Веточка для птички стр.36(4)

4.Раскрасим коню хвост стр.39(4)

5.Учимся рисовать карандашами Казакова стр.94


1.Пирожки для зверят стр.29(2)

2.Веточки для козы стр.32(2)

3.Морковка для зайчика стр.35(2)

4.Зернышки для мышонка стр.37(2)

Декабрь

1.Мячики для котят стр.42(4)

2.Разноцветные ворота стр.45(4)

3.Елочные шары стр.48(4)

4.Палочки для крыши стр.51(4)

1.Скатывание одного шара для снеговика стр.40(2)

2.Ягоды для птичек стр.43(2)

3.Разноцветные шары стр.46(2)

4.Палочки для крыши стр.49(2)

Январь

1.Тарелочка стр.53(4)

2.Шарф для кошки стр.57 (4)

3.Штанишки для мишки стр.59 (4)

4.Снежная улица стр.62(4)

1.Дудочка для ребят стр.52(2)

2.Снеговик стр.55(2)

3.Яблочки стр.58 (2)

4.Морковка для зайчика стр.61 (2)

Февраль

1.Украсим тарелочку стр.65 (4)

2.Цветные мячики стр.67 (4)

3.Червячок стр.70(4)

4.Бублик стр.72(4)

1.Миски для медведей стр.63 (2)

2.Блюдце стр.66 (2)

3.Пряники для зайчика стр.69(2)

4.Печенье5 для щенка стр.71(2)


Март

1.Морские волны стр.75 (4)

2.Красивый зонтик стр.78 (4)

3.Дождик стр.80(4)

4.Дорожки стр.83 (4)

5.Дождик, кап-кап-кап, Казакова стр.134

1.Ягоды для снегиря стр.74(2)

2.Кузовок стр.76(2)

3.Лучики для солнышка стр.79(2)

4.Пирожки для бабушки стр.82(2)

Апрель

1.Море стр.86 (4)

2.Разноцветные колечки стр.88(4)

3.Заборчик стр.16(4)

4.Украсим платье узором стр.93 (4)

1.Весенняя травка стр.84 (2)

2.Сыр для мышки стр.87(4)

3.Разноцветные колеса стр.90(2)

4.Яйцо стр.92 (2)

5.Дождик., Янушко, стр.35

Май

1.Зеленая трава стр.96 (4)

2.Идет дождик стр. 99(4)

3.Солнечный зайчик стр.101(4)

4.Разноцветные мячи стр.104(4)


1.Лесенка стр.95 (2)

2.Огуречик стр.98 (2)

3.Сосиски для киски стр.100

4.Земляничка стр.103 (2)


^ VI. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения рабочей программы

Мониторинг детского развития проводится два раза в год (в сентябре –октябре, апреле-мае). В проведении мониторинга участвуют педагоги, психологи и медицинские работники. Основная задача мониторинга за­ключается в том, чтобы определить степень освоения ребенком образова­тельной программы и влияние образовательного процесса, организуемого в дошкольном учреждении, на развитие ребенка.

^ Мониторинг образовательного процесса

Мониторинг образовательного процесса (мониторинг освоения образо­вательной программы) проводится педагогами, ведущими занятия с до­школьниками. Он основывается на анализе достижения детьми промежу­точных результатов, которые описаны в каждом разделе образовательной программы.

Форма проведения мониторинга преимущественно представляет собой наблюдение за активностью ребенка в различные периоды пребывания в дошкольном учреждении, анализ продуктов детской деятельности и спе­циальные педагогические пробы, организуемые педагогом. Данные о ре­зультатах мониторинга заносятся в Диагностическую карту в рамках образовательной программы.

Анализ карт развития позволяет оценить эффективность образователь­ной программы и организацию образовательного процесса в группе детско­го сада.

 В целях предотвращения переутомления воспитанников во время мониторингового исследования занятия не проводятся.

^ Итоговые результаты освоения Программы
Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразователь­ной программы дошкольного образования описывают интегративные качества ребенка, которые он может приобрести в результате освоения Программы:
^ Образовательная область «Здоровье»

Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последо­вательности.

Проявляет навыки опрятности (замечает непорядок в одежде, устраня­ет его при небольшой помощи взрослых).

При небольшой помощи взрослого пользуется индивидуальными пред­метами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком).

Умеет самостоятельно есть.
^ Образовательная область «Физическая культура»

Умеет выполнять ходьбу и бег, не наталкиваясь на других детей.

Может прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед и т. д.

Умеет брать, держать, переносить, класть, бросать, катать мяч.

Умеет ползать, подлезать под натянутую веревку, перелезать через брев­но, лежащее на полу.
^ Образовательная область «Социализация»

Может играть рядом, не мешать другим детям, подражать действиям сверстника.

Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, подражает его действиям, принимает игровую задачу.

Самостоятельно выполняет игровые действия с предметами, осуществляет перенос действий с объекта на объект.

Использует в игре замещение недостающего предмета.

Общается в диалоге с воспитателем.

В самостоятельной игре сопровождает речью свои действия.

Следит за действиями героев кукольного театра.
^ Образовательная область «Труд»

Выполняет простейшие трудовые действия (с помощью педагогов).

Наблюдает за трудовыми процессами воспитателя в уголке природы.
^ Образовательная область «Безопасность»

Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду.

Соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и жи­вотными.

Имеет элементарные представления о правилах дорожного движения.
^ Образовательная область «Познание». Продуктивная (конструктивная) деятельность.

Различает основные формы деталей строительного материала.

С помощью взрослого сооружает разнообразные постройки, используя большинство форм.

Разворачивает игру вокруг собственной постройки.
^ Формирование элементарных математических представлений.

Может образовать группу из однородных предметов.

Различает один и много предметов.

Различает большие и маленькие предметы, называет их размер.

Узнает шар и куб.
^ Формирование целостной картины мира.

Различает и называет предметы ближайшего окружения.

Называет имена членов своей семьи и воспитателей.

Узнает и называет некоторых домашних и диких животных, их детенышей.

Различает некоторые овощи, фрукты (1-2 вида).

Различает некоторые деревья ближайшего окружения (1-2 вида).

Имеет элементарные представления о природных сезонных явлениях.
^ Образовательная область «Коммуникация»

Может поделиться информацией («Ворону видел»), пожаловаться на неудобство (замерз, устал) и действия сверстника (отнимает).

Сопровождает речью игровые и бытовые действия.

Слушает небольшие рассказы без наглядного сопровождения.
^ Образовательная область «Чтение художественной литературы»

Слушает доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы. При повторном чтении проговаривает слова, небольшие фразы.

Рассматривает иллюстрации в знакомых книжках с помощью педагога.
^ Образовательная область «Художественное творчество»

Знает, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно рисовать.

Различает красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный цвета.

Умеет раскатывать комок глины прямыми и круговыми движениями кистей рук; отламывать от большого комка глины маленькие комочки, сплющивает их ладонями; соединять концы раскатанной палочки, плотно прижимая их друг к другу.

Лепит несложные предметы; аккуратно пользуется глиной.
^ Образовательная область «Музыка»

Узнает знакомые мелодии и различает высоту звуков (высокий - низкий).

Вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы.

Двигается в соответствии с характером музыки, начинает движение с первыми звуками музыки.

Умеет выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, по­ворачивать кисти рук.

Называет музыкальные инструменты: погремушки, бубен.

^ VII . Список литературы.
1. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой

2.Коплексно-тематическое планирование по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой

3. «Тематическое планирование в ДОУ» под редакцией М. А. Васильевой, В.В Гербовой, К.С.Комаровой

4. «Я родину свою хочу познать» Р.Х.Гасанова

5. «Детский сад и семья» Е.Ф. Евдокимова, Н.В. Додокина, Е.А. Кудрявцева

6. «Занятия по развитию речи в первой младшей группе» В.В.Гербова  ,Москва 2010г.

7. Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 2-4 года / Сост. В. В. Гербова, Н.,П. Ильчук и др. - М., 2005.

8. "Конструирование и ручной труд в детском саду" Л.В.Куцакова

9. «Изобразительная деятельность в детском саду» Комарова Т. С. — М.: Мозаика- Синтез,2005-2010.

10. «Трудовое воспитание в детском саду» Комарова Т. С, Куцакова Л. В., Павлова Л. Ю. — М.; Мозаика-Синтез, 2005-2010.

11Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада» .Губанова Н. Ф. — М.: Мозаика-Синтез, 2007-2010.

12. «Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников» Новикова И М. — М.; Мозаика-Синез, 2009-2010.
1   2   3   4

Похожие:

Рабочая программа первой младшей группы №1 на 2013-2014 учебный год воспитатели: Файзрахманова Светлана Флюровна iconРабочая программа на 2013-14 учебный год I младшая группа Воспитатели:...
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад общеразвивающего вида №27

Рабочая программа первой младшей группы №1 на 2013-2014 учебный год воспитатели: Файзрахманова Светлана Флюровна iconРабочая программа 2 младшей группы Воспитатели: Чурбакова Оксана...
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение центр развития ребенка- детский сад №41 г. Сочи

Рабочая программа первой младшей группы №1 на 2013-2014 учебный год воспитатели: Файзрахманова Светлана Флюровна iconРабочая программа 1 младшей группы (от 2 до 3 лет) №1 муниципального...
Дополнительные образовательные услуги на «Развитие речи через театрализованные игры» в первой младшей группе

Рабочая программа первой младшей группы №1 на 2013-2014 учебный год воспитатели: Файзрахманова Светлана Флюровна iconРабочая программа По литературе 7 класс 2 ступень, базовый уровень...

Рабочая программа первой младшей группы №1 на 2013-2014 учебный год воспитатели: Файзрахманова Светлана Флюровна iconРабочая программа По литературе 6 класс 2 ступень, базовый уровень...

Рабочая программа первой младшей группы №1 на 2013-2014 учебный год воспитатели: Файзрахманова Светлана Флюровна iconРабочая программа по литературе Бутковой Елены Васильевны
Рабочая программа курса «Литература» для 7 класса на 2013 – 2014 учебный год составлена на основе

Рабочая программа первой младшей группы №1 на 2013-2014 учебный год воспитатели: Файзрахманова Светлана Флюровна iconРабочая программа по учебному курсу «орксэ»
Данная рабочая программа составлена для учащихся 4 «А» класса гбоу гимназии №1597 на 2013/2014 учебный год

Рабочая программа первой младшей группы №1 на 2013-2014 учебный год воспитатели: Файзрахманова Светлана Флюровна iconРабочая программа по литературе в 11 классе на 2013-2014 учебный год пояснительная записка
Рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом уровне и составлена на основе

Рабочая программа первой младшей группы №1 на 2013-2014 учебный год воспитатели: Файзрахманова Светлана Флюровна iconРабочая программа по учебному курсу «Литературное чтение»
Данная рабочая программа составлена для учащихся 4 «А» класса гбоу гимназии №1597 на 2013/2014 учебный год

Рабочая программа первой младшей группы №1 на 2013-2014 учебный год воспитатели: Файзрахманова Светлана Флюровна iconПлан учебно-воспитательной работы на 2013 2014 учебный год муниципального...
Анализ учебной работы школы за 2012-2013 учебный год и задачи на 2013 -2014 год



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница