Тема III. Die Zukunft beginnt schon jetzt. Wie steht es mit Berufswahl? (23 часа.)
^ познакомиться с системой профессионального образования в Германии, уметь рассказывать о своей будущей профессии.
Задачи: вспомнить школьную систему Германии; познакомиться с системой профессиональной подготовки, с наиболее перспективными профессиями; ознакомиться с индустриальными предприятиями Германии, с профессиональными устремлениями немецкой молодежи; повторить инфинитивные обороты, придаточные предложения цели; научиться употреблять местоименные наречия; уметь читать текст с пониманием основного содержания; уметь рассказать о своих планах на будущее, о будущей профессии, обосновать причину выбора профессии, выразить свое мнение, что особенно важно при выборе профессии; уметь употреблять в речи местоименные наречия.
№
п/п
|
Система
уроков
|
Педагогические средства
|
Тип урока.
Вид деятельности
учащихся
|
Планируемый результат.
Уровень усвоения.
Компетенции
|
Содержание учебно-познавательной деятельности учащихся.
Дополнительное
содержание
|
Иформационно-
методическое
обеспечение
|
Домашнее
задание
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
1
|
Система
образования
в Германии
|
Работа со схемой и комментариями к ней
|
Урок введения в тему. Индивидуальная, групповая
|
*^! Умение читать схему
и комментарии к ней,
обсуждать прочитанное
(1, 2)
|
Упр. 1,
с. 122–123
|
Схема, словари
|
Задание 3,
с. 33
|
2
|
Профессиональная подготовка
в школах
Германии
|
Выполнение тестовых заданий
к тексту
|
Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая
|
*^! Умение читать текст
с полным пониманием содержания, выполнять тестовые задания к тексту (1)
|
Упр. 2, с. 123
|
Тест, словари
|
Задание 1,
с. 32
|
3
|
Двойственная
система профессиональной
подготовки
в Германии
|
Работа с таблицей и комментариями к ней
|
Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая
|
*^! Умение извлекать и комментировать информацию
из таблицы и пояснений
к ней (1, 2)
|
Упр. 3,
с. 124–125
|
Таблица и комментарии к ней, словари
|
Задание 2,
с. 32
|
4
|
Требования
к профессиональной подготовке
|
Работа с диаграммой и комментариями к ней
|
Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая
|
*^! Умение извлекать информацию из диаграммы и комментировать ее (1, 2)
|
Упр. 4, с. 126
|
Диаграмма
и комментарии к ней
|
Задание 4,
с. 33
|
5
|
Перспективные профессии
|
Работа с диаграммой и комментариями к ней
|
Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая
|
*^! Умение извлекать информацию из диаграммы и комментировать ее (1, 2)
|
Упр. 5, с. 127
|
Диаграмма
и комментарии к ней
|
Задание 4,
с. 33
|
6
|
Журналы «Juma», «Tip» о выборе профессии
|
Работа с журнальными статьями
|
Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая
|
*^! Умение извлекать информацию из статей журнала
и обмениваться ею (1, 2)
|
Упр. 6,
с. 127–130
|
Журнальные
статьи, словари, тест
|
Задание 5,
с. 33
|
^
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
7
|
Развитие лексических навыков и умений
|
Работа с «гнездами» слов, тестом
|
Урок семантизации
и первичного закрепления новой лексики. Индивидуальная,
парная
|
+* Умение употреблять новую лексику в разных сочетаниях, рассказать о подготовке к выбору профессии в немецкой школе (1, 2)
|
Упр. 1, 2, 3, 4, 5,
с. 130–132
|
«Гнезда» слов, тест, словари
|
Задания 1, 2, с. 34
|
8
|
100 крупнейших предприятий
Германии
|
Работа с таблицей и коммента-
риями к ней
|
Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая
|
*^! Умение извлекать
и комментировать информацию из таблицы и пояснений к ней (1, 2)
|
Упр. 7, 9,
с. 134–135
|
Таблица и комментарии к ней, словари
|
Задания 3, 4, 5, с. 35
|
9
|
Развитие грамматических навыков и умений
|
Работа с грамматическими таблицами и справочниками
|
Урок семантизации
и первичного закрепления нового грамматического материала.
Индивидуальная
|
+-. Умение употреблять
в речи глаголы с управле-
нием (1, 2)
|
Упр. 1, 2,
с. 135–136
|
Грамматические таблицы
и справочники
|
Задание 1,
с. 36
|
10
|
Развитие грамматических навыков и умений
|
Работа с грамматическими таблицами и справочниками
|
Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая
|
+-. Умение употреблять
в речи местоименные наречия, умение читать текст
с полным пониманием
содержания
|
Упр. 3, 5, 6,
с. 136–139
|
Грамматические таблицы
и справочники
|
Задание 2,
с. 36
|
11
|
Развитие грамматических навыков и умений
|
Работа с грамматическими таблицами и справочниками
|
Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая
|
+-. Умение употреблять
в речи инфинитивные обороты (1, 2), рассказывать
о своих профессиональных планах (2, 3)
|
Упр. 6, 7, с. 139
|
Грамматические таблицы, справочники, сборники
упражнений
|
Упр.
из сборника упражнений
|
12
|
Сельскохо-
зяйственные
профессии
|
Работа с фоно-граммой текста
|
Урок развития навыков и умений аудирования. Индиви-
дуальная
|
+*^! Умение понимать
на слух текст и передавать его содержание на немецком языке (1, 3)
|
Упр. 1,
с. 140–141
|
Аудиокассета, тест
|
Задание 1,
с. 37
|
^
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
13
|
Поворот в судьбе благодаря
другу
|
Работа с фоно-граммой текста
|
Урок развития навыков и умений аудирования. Индиви-
дуальная
|
+*^! Умение понимать
на слух текст, определять основную мысль, делить текст на смысловые части и передавать его содержание на немецком языке (1, 3)
|
Упр. 2, с.141
|
Аудиокассета
|
Задания 2, 3, с. 37
|
14
|
Что важно
при выборе
профессии?
|
Инсценирование, тест
|
Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая
|
*^! Умение читать текст
с полным пониманием содержания, выполнять тестовые задания к тексту и инсценировать его (1, 2, 3)
|
Упр. 1, 2, 3, 5,
с. 142–144
|
Тест
|
Задания 1, 2, 3, с. 38–39
|
15
|
Твои планы
на будущее
|
Работа с лексико-семантической таблицей
|
Урок развития навыков устной монологической речи
|
*!. Умение рассказать
о своих планах на будущее
(3)
|
Упр. 8,
с. 146–147
|
Лексико-
семантическая таблица
|
Задание 4,
с. 39
|
16
|
Профессии
немцев
|
Работа с диаграммой и комментариями к ней
|
Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая
|
*^! Умение извлекать информацию из диаграммы и комментировать ее (1, 2)
|
Упр. 10,
с. 148–149
|
Диаграмма
и комментарии к ней
|
Задания 1, 2, с. 40
|
17
|
Революция
в повседневной жизни
|
Работа с таблицей. Тест
|
Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая
|
+* Умение читать статью
из журнала и таблицу к ней
с пониманием основного
содержания (1, 3)
|
Упр. 11,
с. 148–149
|
Таблица. Тест
|
Задание 3,
с. 40
|
18
|
О профессии стюардессы мечтают многие
|
Работа с фоно-граммой текста, тест
|
Урок развития навыков и умений аудирования. Индиви-
дуальная
|
+*^! Умение понимать
на слух текст и выполнять тестовые задания к нему
(1, 3)
|
Упр. 13, с. 150
|
Аудиокассета, тест
|
Задание 13,
с. 41
|
19
|
Ничто не дается даром
|
Работа с аутен-
тичным худо-
|
Урок развития навыков и умений аудиро-
|
*^! Умение читать текст
с пониманием основного
|
Упр. 17,
с. 153–154
|
Энциклопедия
немецких
|
Задание 7,
с. 42
|
^
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
|
жественным
произведением, энциклопедией
немецких
писателей
|
вания. Индиви-
дуальная
|
содержания, выразить свое мнение, прогнозировать
содержание, выполнять
тестовые задания по тек-
сту, делить на смысловые части (1, 2, 3)
|
|
писателей,
тест
|
|
20
|
Г. Шлиманн
и его мечта
о Трое
|
Работа с лингвострановедческим коммен-
тарием
|
Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая
|
*^! Умение читать текст
с пониманием основного содержания, выразить свое мнение (1, 2, 3)
|
Упр. 1, с. 156
|
Лингвострановедческий
комментарий
|
Задание 8,
с. 43
|
21
|
Систематизация и повторение языкового и речевого материала § 3
|
Обобщающий контроль
|
Урок обобщающего повторения.
Индивидуальная
|
+* Умение применять полученные ЗУН в новых ситуациях общения (3)
|
Языковой
и речевой
материал § 3
|
Карточки
с заданиями
по лексике
и грамматике
|
Повторить языковой
и речевой
материал § 3
|
22
|
Проверочная работа по языковому и речевому материалу § 3
|
Итоговый
контроль
|
Урок итогового
контроля. Индивидуальная
|
*+ Умение применять полученные ЗУН в ситуациях контроля (2)
|
Языковой
и речевой
материал § 3
|
Контрольные
задания
|
|
23
|
Анализ проверочных работ, работа над ошибками
|
Работа
над ошибками
|
Урок обобщения
и систематизации.
Индивидуальная,
групповая
|
+- Умение находить ошибки, анализировать и исправлять их (2)
|
Языковой
и речевой
материал § 3
|
Словари,
грамматические справочники и таблицы
|
|
|
