Тема IV. Massenmedien. Ist es wirklich die vierte Macht? (22 часа.)
^ уметь рассказывать о современных средствах массовой информации.
Задачи: учить читать газетные статьи, обмениваться информацией; познакомиться с телевизионной программой передач; повторить предлоги всех падежей, уметь определять падеж после предлога; употреблять условные придаточные предложения; уметь формулировать основную мысль статьи, уметь высказать свое мнение о прочитанном из газет, книг, выразить свое мнение о культуре чтения в Германии и в России, высказать свое мнение о дружбе по переписке, рассказать о своем друге; написать объявление по образцу; уметь употреблять в речи условные придаточные предложения.
№
п/п
|
Система
уроков
|
Педагогические средства
|
Тип урока.
Вид деятельности
учащихся
|
Планируемый результат.
Уровень усвоения.
Компетенции
|
Содержание учебно-познавательной деятельности учащихся.
Дополнительное
содержание
|
Иформационно-
методическое
обеспечение
|
Домашнее
задание
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
1
|
Задачи средств массовой информации
|
Работа с фоно-граммой текста и ассоцио-
граммой
|
Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая
|
*^! Умение читать текст
с полным пониманием
содержания, пересказывать его с опорой на ассоцио-
грамму (1, 2)
|
Упр. 1, 2, 3,
с. 166–167
|
Аудиокассета. Ассоциограмма
|
Задания 1, 2, 5, с. 45–46
|
2
|
Немецкие газеты и журналы
|
Рубрики и заго-
ловки немецких газет
|
Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая
|
*^! Умение ориентироваться в немецкой прессе (1)
|
Упр. 5, 6,
с. 167–169
|
Немецкие газеты и журналы
|
Задания 3, 4, 6, с. 44–45
|
3
|
Немецкие газеты «Die Zeit», «Rheinischer Merkur»
|
Работа со ста-
тьями из немецкий газет, тест
|
Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая
|
+* Умение читать статьи
из немецких газет с пониманием основного содержания, обмениваться информацией о прочитанном, выполнять тестовые задания (1, 3)
|
Упр. 7,
с. 169–172
|
Немецкие газеты, тесты
|
Задание 7,
с. 45–46
|
^
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
4
|
Программа
телепередач
|
Программа телепередач немецких каналов
SAT!, ARD; ZDF
|
Комбинированный урок. Индиви-
дуальная
|
+* Умение осуществлять просмотровое чтение (1)
|
Упр. 10,
с. 172–173
|
Программа
телепередач
|
Задание 8,
с. 46
|
5
|
Телевидение
или книга?
|
Работа с фоно-граммой текста
|
Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая
|
+* Умение читать статьи
из немецкого журнала с пониманием основного содержания, обмениваться информацией о прочитанном (2, 3)
|
Упр. 11, с. 174
|
Аудиокассета
|
Задание 9,
с. 46
|
6
|
О вредных
пристрастиях
|
Работа с кари-
катурами
|
Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая
|
*^! Умение извлекать
информацию из карикатур
и подписей к ним и комментировать их (1, 2)
|
Упр. 12, с. 175
|
Карикатуры
|
Задание 10,
с. 46
|
7
|
Как Дэнис проводит свое свободное время?
|
Работа с лексико-семантической таблицей
|
Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая
|
+* Умение читать статью
из немецкого журнала
с пониманием основного
содержания, выражать
свое мнение (1, 2)
|
Упр. 13,
с. 175–177
|
Лексико-
семантическая таблица
|
Задание 11,
с. 46–47
|
8
|
Школы
и Интернет
|
Работа с «гнездами» слов, тестом
|
Урок семантизации
и первичного закрепления новой лексики. Индивидуальная,
парная
|
+* Умение употреблять
новую лексику в разных
сочетаниях, читать статью
с опорой на словарь, формулировать основную мысль
(1, 2)
|
Упр. 3, 4,
с. 178–179
|
«Гнезда» слов, тест
|
Задания 1, 2, 3, с. 47–48.
|
9
|
Радио «Немецкая волна»
|
Работа с «гнездами» слов
|
Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая
|
*^! Умение читать текст
с полным пониманием
содержания со словарем (1)
|
Упр. 7, 8,
с. 180–182
|
«Гнезда» слов
|
Задания 5, 6, 7, с. 49
|
^
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
10
|
Развитие навыков и умений
аудирования
|
Работа с фоно-граммой текста, таблицей
|
Урок развития навыков и умений аудирования
|
+*^! Умение понимать
на слух репортаж, понять основную мысль, заполнять таблицу (1, 2)
|
Упр. 1,
с. 182–183
|
Аудиокассета, таблица
|
Задание 1,
с. 51
|
11
|
Проект «Газета в школе»
|
Работа с фоно-граммой текста, тестом
|
Урок развития навыков и умений аудирования
|
+*^! Умение понимать
на слух текст, выражать свое мнение, переносить информацию на себя (1, 3)
|
Упр. 2,
с. 183–184
|
Аудиокассета, тест
|
Задание 2,
с. 51
|
12
|
Развитие грамматических навыков и умений
|
Работа с грам-
матическими таблицами и справочниками
|
Урок повторения
и систематизации грамматического
материала.
Индивидуальная
|
+. Умение употреблять
в речи предлоги с родительным, дательным,
винительным падежами
и предлоги с двойным
управлением (1, 2)
|
Упр. 1, 2, 3,
с. 184–186
|
Грамматические таблицы, справочники, сборники
упражнений
|
Задания 1, 2, с. 51–53
|
13
|
Развитие грамматических навыков и умений
|
Работа с грам-
матическими таблицами и справочниками
|
Урок повторения
и систематизации
грамматического
материала.
Индивидуальная
|
+. Умение употреблять
в речи придаточные предложения времени с союзом wenn (1, 2)
|
Упр. 6, 7,
с. 187–188
|
Грамматические таблицы, справочники, сборники
упражнений
|
Задание 3,
с. 53
|
14
|
Развитие грамматических навыков и умений
|
Работа с грам-
матическими таблицами и справочниками
|
Урок семантизации
и закрепления нового материала.
Индивидуальная
|
+. Умение употреблять
в речи придаточные условные предложения (1, 2)
|
Упр. 7, 8,
с. 188–189
|
Грамматические таблицы, справочники, сборники
упражнений
|
Задание 4,
с. 53
|
15
|
Что думают
члены одной
семьи о СМИ?
|
Работа с фоно-граммой текста, тестом, инсценирование
|
Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая
|
+*! Умение понимать
на слух полилог с полным
пониманием содержания,
выполнять тестовые зада-
|
Упр. 4, 6,
с. 189–192
|
Аудиокассета, тест
|
Задание 1,
с. 54
|
^
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
|
|
|
ния к нему, инсценировать его (1, 2, 3)
|
|
|
|
16
|
Телевидение:
за и против
|
Работа с научно-популярным текстом, дискуссия
|
Комбинированный урок. Индивидуальная, групповая
|
+*.! Умение читать научно-популярный текст с пониманием основного содержания, выражать свое мнение, участвовать в дискуссии
(1, 2, 3)
|
Упр. 6,
с. 192–193
|
Научно-
популярный текст
|
Задание 2,
с. 55
|
17
|
Компьютер
|
Работа с карикатурой, дискуссия
|
Комбинированный урок.
Индивидуальная
|
+*.! Умение читать научно-популярный текст с пониманием основного содержа-
ния, находить основную мысль и подпись к кари-
катуре, участвовать в дискуссии (1, 2, 3)
|
Упр. 8, 9,
с. 193–194
|
Научно-
популярный текст,
карикатура
|
Задания 3, 4, с. 55
|
18
|
Тим о своих
хобби
|
Работа с мультимедиапрограммой «Von A
bis Z»
|
Комбинированный урок.
Индивидуальная
|
*^! Умение получать
и перерабатывать инфор-
мацию с помощью мульти-
медиапрограммы (1, 2, 3)
|
Интервью
с Тимом, упражнение к нему
|
Компьютер, CD
|
|
19
|
Письмо
психологу
|
Работа с фоно-граммой текста, тестом
|
Урок развития навыков и умений аудирования
|
+*^! Умение понимать
на слух письмо в редакцию и ответ на него психолога, выполнять тестовые задания к ним, высказывать свое мнение (1, 2, 3)
|
Упр. 7,
с. 197–198
|
Аудиокассета, тест
|
Задания 2, 5,
с. 56–57
|
^
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
20
|
Систематизация и повторение языкового и речевого материала § 4
|
Обобщающий контроль
|
Урок обобщающего повторения.
Индивидуальная
|
+* Умение применять полученные ЗУН в новых ситуациях общения (3)
|
Языковой
и речевой
материал § 4
|
Карточки
с заданиями
по лексике
и грамматике
|
Карточки
с заданиями по лексике
и грамма-
тике
|
21
|
Проверочная работа по языковому и речевому материалу § 4
|
Итоговый
контроль
|
Урок итогового
контроля.
Индивидуальная
|
*+ Умение применять полученные ЗУН в ситуациях контроля (1, 2, 3)
|
Языковой
и речевой
материал § 4
|
Контрольные
задания
|
|
22
|
Анализ проверочных работ, работа над ошибками
|
Работа
над ошибками
|
Урок обобщения
и систематизации.
Индивидуальная,
групповая
|
+- Умение находить ошибки, анализировать и исправлять их (1, 2, 3)
|
Языковой
и речевой
материал § 4
|
Словари,
грамматические справочники и таблицы
|
|
|
