Образовательная программа мбдоу «Детский сад №14 комбинированного вида»




НазваниеОбразовательная программа мбдоу «Детский сад №14 комбинированного вида»
страница2/48
Дата публикации25.03.2014
Размер5.67 Mb.
ТипОбразовательная программа
lit-yaz.ru > Культура > Образовательная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   48


^ Доступность качественного образования

Комплектование групп

Предельная численность воспитанников в группах (по лицензии)

6 групп. Группы функционируют в режиме 5-дневной рабочей недели.
142 воспитанника

^ Структура групп



I младшая группа -21

II младшая группа-17

Средняя группа – 26

Средняя группа -28

Старшая логопедическая - 24

Подготовительная логопедическая группа – 26


^ Материально-техническое обеспечение

наличие помещений, в которых осуществляется реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования, их здоровое и безопасное состояние

Соблюдение строительных норм и правил (СанПиН, ГОСТ, ВСН).

Соответствие уровню и направленности реализуемых образовательных программ

^ Общая площадь

639,50 кв.м.

Выполнение санитарно-гигиенических норм охраны жизни и здоровья воспитанников и работников в процессе реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования


^ Центры развития детей в групповых помещениях


Познавательно-речевое направление развития детей

Центр интеллектуального развития (математическая, экспериментальная деятельность)

Центр сенсорного развития

^ Физическое направление развития детей

Центр физического развития

Художественно-эстетическое направление развития детей

- Центр изобразительной деятельности

- Центр музыкально-театральной деятельности

^ Социально-личностное направление развития детей

Центр «ПДД»

Центр «Пожарная безопасность»

Информационно-методическое обеспечение

необходимые количество и качество программно-методических материалов и информации, обеспечивающих реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования и взаимодействие с семьей по реализации указанной программы


Информационно-коммуникационные средства




Музыкальный центр

2

DVD

3

Компьютер

2

Принтер ( черно-белый)

1

Копировальный аппарат

1

Фотоаппарат

1

Телевизоры

3

^ Число педагогов, владеющих компьютером (в % к общему числу)



10 (100 %)

Число педагогов, прошедших обучение по программе «ИКТ»


8 (80%)

^ Психолого-медико-педагогическое сопровождение образовательного процесса в ходе реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

^ Медицинское сопровождение



Персонал

1 медицинская сестра, 1 врач педиатр

Медицинский

кабинет

1

Процедурный кабинет

1

Изолятор

1

^ Психологическое сопровождение основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Консультативная помощь ЦЕНТРА ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ И КОРРЕКЦИИ (МБОУ "ЦППРК" г.Канаш)

^ Методическое сопровождение основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Старший воспитатель

Методический кабинет

Микрокабинет группы

^ Логопедическое сопровождение основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Учитель-логопед

Кабинет учителя-логопеда

Центры речевого развития в группах

^ Оборудование и оснащение пространства МБДОУ


Музыкально-физкультурный зал

В рамках приоритетного национального проекта «Образование» были приобретены: лабораторное оборудование, программно-методическое оборудование (развивающие игры, конструкторы, электронные учебные программы, конструкторы), проектор, экран мобильный, мольберты, столы и стулья для 3-х групп, 6 двусторонних мольбертов, 2 сухих бассейна, физкультурное оборудование (гребной тренажер, велотренажер, тоннели для подлезании, сенсорная тропа), столы для игр с песком и водой.



^ Взаимодействие с социальными институтами как условие обеспечение качества реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

  • МБОУ "ЦППРК" г.Канаш

Психологическое сопровождение сопровождение

Консультационная поддержка

  • Физкультурно-оздоровительный комплекс

Полноценное физическое развитие

  • Городская детская библиотека

Культурологическое обеспечение процесса образования детей


  • Городская пожарная часть

Формирование элементарных знаний о безопасности и основ жизнедеятельности

  • Детская поликлиника

Лечебно-профилактическое, консультационное сопровождение.

Реализация оздоровительной программы

  • МОУ «СОШ № 7»

Обеспечение преемственности в вопросах полноценного физического, интеллектуального и личностного развития ребенка с учетом его индивидуальных особенностей в переходный период от дошкольного воспитания к школе


^ Образовательная программа состоит из двух частей:

  1. Обязательной части.

  2. Вариативной части.

Обязательная часть Программы обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе, а именно необходимый и достаточный уровень развития ребенка для успешного освоения им основных общеобразовательных программ начального общего образования.

^ Вариативная часть Программы -

это часть основной общеобразовательной программы дошкольного образования, формируемая участниками образовательного процесса дополнительно к обязательной части, и отражающая: 1) видовое разнообразие учреждений (групп), наличие приоритетных направлений деятельности; 2) специфику социально-экономических, национально-культурных, демографических, климатических и других условий, в которых осуществляется образовательный процесс

Объем обязательной части Программы составляет не менее 80% времени, необходимого для реализации Программы, а в вариативной части не более 20% общего объема Программы.

Основным аспектом является интегрирование образовательных областей Программы: «Физическая культура», «Здоровье», «Социализация», «Труд», «Безопасность», «Чтение художественной литературы», «Коммуникация», «Познание», «Музыка», «Художественное творчество».

^ ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Основная общеобразовательная программа ДОУ разработана на основе «Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией под редакцией Н.Е. Веракса, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой и с учётом комплексной «Программы образования ребенка-дошкольника», программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. Авторы: Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина, Т.В. Туманова, С.А. Миронова, А.В. Лагутина. Москва «Просвещение»2010.

В основе реализации Основной общеобразовательной программы дошкольного образования - модель организации образовательного процесса, охватывающая все основные моменты жизнедеятельности детей.

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования разработана в соответствии с действующим законодательством, иными нормативными правовыми актами, регулирующими деятельность системы дошкольного образования: с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, Уставом МБДОУ, с учетом всех локальных актов, регламентирующих организацию образовательного процесса.

Программа основывается на положениях:

1) фундаментальных исследований отечественной научной психолого-педагогической школы о закономерностях развития ребенка дошкольного возраста;

2) научных исследований, практических разработок и методических рекомендаций, содержащихся в трудах ведущих специалистов в области современного дошкольного образования.
^ 1.1. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении

Характеристика возрастных особенностей развития детей дошкольного возраста необходима для правильной организации образовательного процесса, как в условиях семьи, так и в условиях дошкольного образовательного учреждения.
^ Первая младшая группа (от 2 до 3 лет)

На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее. Продолжает развиваться предметная деятельность, ситуативно-деловое общение ребенка и взрослого; совершенствуются восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения, игры, наглядно-действенное мышление.

Развитие предметной деятельности связано с усвоением культурных способов действия с различными предметами. Развиваются соотносящие и орудийные действия.

Умение выполнять орудийные действия развивает произвольность, преобразуя натуральные формы активности в культурные на основе предлагаемой взрослыми модели, которая выступает в качестве не только объекта для подражания, но и образца, регулирующего собственную активность ребенка.

В ходе совместной со взрослыми предметной деятельности продолжает развиваться понимание речи. Слово отделяется от ситуации и приобретает самостоятельное значение. Дети продолжают осваивать названия окружающих предметов, учатся выполнять простые словесные просьбы взрослых в пределах видимой наглядной ситуации.

Количество понимаемых слов значительно возрастает. Совершенствуется регуляция поведения в результате обращения взрослых к ребенку, который начинает понимать не только инструкцию, но и рассказ взрослых.

Интенсивно развивается активная речь детей. К трем годам они осваивают основные грамматические структуры, пытаются строить простые предложения , в разговоре со взрослым используют практически все части речи. Активный словарь достигает примерно 1000-1500 слов.

К концу третьего года жизни речь становится средством общения ребенка со сверстниками. В этом возрасте у детей формируются новые виды деятельности: игра, рисование, конструирование.

Игра носит процессуальный характер, главное в ней — действия, которые совершаются с игровыми предметами, приближенными к реальности.

В середине третьего года жизни появляются действия с предметами заместителями.

Появление собственно изобразительной деятельности обусловлено тем, что ребенок уже способен сформулировать намерение изобразить какой либо предмет. Типичным является изображение человека в виде «головонога» — окружности и отходящих от нее линий.

На третьем году жизни совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, что позволяет детям безошибочно выполнять ряд заданий: осуществлять выбор из 2-3 предметов по форме, величине и цвету; различать мелодии; петь.

Совершенствуется слуховое восприятие, прежде всего фонематический слух. К трем годам дети воспринимают все звуки родного языка, но произносят их с большими искажениями.

Основной формой мышления становится наглядно-действенная. Ее особенность заключается в том, что возникающие в жизни ребенка проблемные ситуации разрешаются путем реального действия с предметами.

Для детей этого возраста характерна неосознанность мотивов, импульсивность и зависимость чувств и желаний от ситуации. Дети легко заражаются эмоциональным состоянием сверстников. Однако в этот период начинает складываться и произвольность поведения. Она обусловлена развитием орудийных действий и речи. У детей появляются чувства гордости и стыда, начинают формироваться элементы самосознания, связанные с идентификацией с именем и полом. Ранний возраст завершается кризисом трех лет. Ребенок осознает себя как отдельного человека, отличного от взрослого. У него формируется образ Я. Я. Кризис часто сопровождается рядом отрицательных проявлений: негативизмом, упрямством, нарушением общения со взрослым и др. Кризис может продолжаться от нескольких месяцев до двух лет.

^ Вторая младшая группа (от 3 до 4 лет)

В возрасте 3-4 лет ребенок постепенно выходит за пределы семейного круга, Его общение становится внеситуативным. Взрослый становится для ребенка не только членом семьи, но и носителем определенной общественной функции. Желание ребенка выполнять такую же функцию приводит к противоречию с его реальными возможностями. Это противоречие разрешается через развитие игры, которая становится ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте.

Главной особенностью игры является ее условность: выполнение одних действий с одними предметами предполагает их отнесенность к другим действиям с другими предметами. Основным содержанием игры младших дошкольников являются действия с игрушками и предметами-заместителями. Продолжительность игры небольшая. Младшие дошкольники ограничиваются игрой с одной-двумя ролями и простыми, неразвернутыми сюжетами. Игры с правилами в этом возрасте только начинают формироваться.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   48

Похожие:

Образовательная программа мбдоу «Детский сад №14 комбинированного вида» iconОбразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного...
Принята на заседании педагогического Совета мбдоу «Детский сад №8 комбинированного вида»

Образовательная программа мбдоу «Детский сад №14 комбинированного вида» iconКонспект занятия по познавательно-оздоровительному направлению «Экскурсия в музей «Здоровье»
Структурное подразделение «Детский сад№16 комбинированного вида мбдоу «Детский сад «Радуга» комбинированного вида»

Образовательная программа мбдоу «Детский сад №14 комбинированного вида» iconОтчет о результатах самообследования мбдоу «Детский сад №16 комбинированного вида»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №16 комбинированного вида» расположен по адресу: 188354,...

Образовательная программа мбдоу «Детский сад №14 комбинированного вида» iconОбразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного...
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида II категории №18 «Одуванчик»

Образовательная программа мбдоу «Детский сад №14 комбинированного вида» icon«абвгдейка волшебная страна» подготовительная к школе группа Провела...
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Большеигнатовский детский сад комбинированного вида»

Образовательная программа мбдоу «Детский сад №14 комбинированного вида» iconМБдоу детский сад комбинированного вида №10 «Антошка»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №10 «Антошка»

Образовательная программа мбдоу «Детский сад №14 комбинированного вида» iconКонспект оод по экологии и ознакомлению с окружающим миром в старшей...
Мбдоу детский сад №17 комбинированного вида г. Кубинка Одинцовского района Московской области

Образовательная программа мбдоу «Детский сад №14 комбинированного вида» iconМбдоу «детский сад №16 комбинированного вида» Д. Малое верево 2013 год I. Общие сведения
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №16 комбинированного вида» расположено по адресу: 188354,...

Образовательная программа мбдоу «Детский сад №14 комбинированного вида» iconВелигорова Т. А. воспитатель мбдоу детский сад комбинированного вида...
Велигорова Т. А. воспитатель мбдоу детский сад комбинированного вида №28 «Ручеек»

Образовательная программа мбдоу «Детский сад №14 комбинированного вида» iconОбразовательная программа муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения
Основная образовательная программа мадоу детский сад комбинированного вида Родничок разработана в соответствии с



Образовательный материал



При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
lit-yaz.ru
главная страница